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(共23张PPT)
冀教版数学二年级（下）
一、有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
学习目标
1. 结合生活中平均分不能正好分完的事例，认识有余数的除法。
2. 理解余数的含义，会读写有余数的除法算式，发展数感和运算能力。
3. 渗透借助直观研究问题的意识，感受余数的现实意义。
【难点】
理解余数和商的具体意义。
【重点】
理解余数及有余数除法的含义。
课堂导入
看图填一填。
(1)
12个 ，每只兔子分 3 个，可以分给( )只兔子。
= (只)
12
÷
3
4
(2)
16颗 ，平均分给 4 个人，每人分得( )颗。
= (颗)
16
÷
4
4
4
4
探究新知
12个苹果，每几个放一盘可以怎样放？
1
每 4 个放一盘，正好放3盘。
每3个放一盘，正好放 4 盘。
每 5个苹果放一盘，只能放2盘……
还剩2个。
生活中这样的事多啦！你能举出一件吗？
3个人分10块巧克力，每人3块，还剩1块。
15个桃子，每6个放一盘，放2盘，还剩3个。
刚好分完
还有剩余(不可再分)
把一些物品平均分时，会出现两种情形：
(1)刚好分完；
(2)还有剩余，但不够再分。
分画片。
2
有21张画片，分给每个小朋友 4 张。
只够分给 5 个小朋友，还剩1张。
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
1个小朋友
减法算式：
21- - - - - =
4
4
4
4
4
5(个)
写成除法算式：
21÷4 =
5(个)
……1(张)
…
余数
1(张)
…
被除数
…
除数
…
商
21÷4 =
5
……1
读作：
二十一除以四商五余一
把分巧克力、分桃子的事例用除法算式表示出来，并读一读。
10÷3 =
3(块)
……1(块)
15÷6 =
2(盘)
……3(个)
读作：
十除以三商三余一
十五除以六商二余三
10÷3 =3……1
15÷6 =2……3
读作：
像上面这样，把一些物品平均分时，剩余部分不够再分一份时，剩余部分是余数。
余数表示平均分后剩下的那部分。余数的单位名称与被除数的单位名称相同。
课堂练习
1.
练一练
课本第13页“练一练”第1题
(1)24个小排球,平均分给3个班,每个班分( )个。
= (个)
我画○代表小排球先分一分。
24
÷
3
8
8
(2)
24个小排球，平均分给5个班，每个班分( )个，还剩( )个。
= (个)…… (个)
24
÷
5
4
4
4
4
课本第13页“练一练”第1题
2.
课本第13页“练一练”第2题
18块月饼，每8块装一盒，够装( )盒，还剩( )块。
18÷8 = (盒)…… (块)
2
2
2
2
我画○代表月饼先分一分。
3.
25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插( )瓶，还剩( )枝。
25÷6 = (瓶)…… (枝)
课本第13页“练一练”第3题
我用小棒代表玫瑰先分一分。
4
1
4
1
3. 读出下面的除法算式。
25÷6=4 ······ 1
37÷7=5 ······ 2
43÷5=8 ······ 3
52÷8=6 ······ 4
读作：二十五除以六商四余一
读作：三十七除以七商五余二
读作：四十三除以五商八余三
读作：五十二除以八商六余四
拓展提升
桃子不多了，平均分给师徒4人，每人分2个，还剩1个，一共有多少个桃子？
可以用“○”代替桃子，把分的过程画出来。
( )÷4=2(个)……1(个)
2×4＋1= 9(个)
答：一共有9个桃子。
商×除数+余数=被除数
( )÷4 = 2(个)……1(个)
9
4个2
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
余数表示被除数被平均分之后剩下来的部分，余数的单位和被除数相同。
当平均分一些物品时，有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法是有余数的除法。
自主进行平均分圈画练习。
课后作业

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