资源简介

(共23张PPT)
北师版数学二年级下册 综合实践
第3课时 测量结果交流会
复习导入
探究新知
课堂小结
拓展练习
复习导入
1.下面是常用的身体尺，请你连一连。
一步 头长 一拃 一庹 拳头一周的长度
复习导入
2.用身体上的哪个“尺子”来测量下面的物体比较合适？连一连。
探究新知
你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。
探究新知
大家测量时选用的“尺子”合适吗？
如何让测量结果更加准确？
通过学习，你有哪些收获？
活动任务
探究新知
小组讨论，大家测量时选用的“尺子”合适吗？
活动1:如何选用“身体尺”
探究新知
我们小组在选择“身体尺”时，会先估算需要测量的物体的长度，根据我们自己“身体尺”选择比较合适的长度进行测量。
是的，像比较长的物体，我们一般用“庹”或“步”来测量，这样我们从头走到尾，测量会比较容易一些。
活动1:如何选用“身体尺”
探究新知
活动1:如何选用“身体尺”
我用拃作单位测量了我家沙发的宽。
探究新知
活动1:如何选用“身体尺”
我用拃作单位测量了我家沙发的宽。
我用食指宽测量了螺丝的长。
探究新知
活动1:如何选用“身体尺”
我用拃作单位测量了我家沙发的宽。
我用食指宽测量了螺丝的长。
我用步作单位测量了公园里小桥的长。
探究新知
活动1:如何选用“身体尺”
我用拃作单位测量了我家沙发的宽。
我用食指宽测量了螺丝的长。
我用步作单位测量了公园里小桥的长。
买衣服时，我用拃测量了裤长。
探究新知
小组讨论，在测量的过程中，我们如何让结果更加准确，我们需要怎么做？
探究新知
活动2:测量结果如何更加准确
我们在测量时，先量出手臂的长度，用它作为尺子，再测量黑板的长，我们为了保证测量结果更加准确，一般就是用统一的测量单位，我们会用同一个人和通用的“身体尺”进行测量。
是的，我们小组会多测量几次来使结果更准确。
探究新知
活动2:测量结果如何更加准确
我们的身体就有很多本领。原北京市百货大楼糖果柜台售货员，全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量一点都不差。
探究新知
通过学习。你有哪些收获。
探究新知
活动3:谈收获
“身体尺”有很多奥秘。一庹大约等于我们的身高。
测量时，我会选择合适的“身体尺”作单位，然后数一数有几个这样的身体尺。
每个人都自带“身体尺”，可以随时估测物体的长度。
课堂小结
在活动中，你的表现怎么样？评一评。
能运用测量知识发现身体上的尺子。
能选择合适的“尺子”测量物体的长度。
能在交流中分享测量经验，反思测量结果。
拓展练习
1. 下面这些“身体尺”，接近1米的是( )。
A.1拃长
B.1脚长
C.1庹长
2. 测量操场的长，用哪个“身体尺”更合适？( )
A.一步
B.一庹
C.一脚
C
A
3. 用小朋友身体上的“尺”估量教室的宽大约是( )。
A.10庹
B.5拃
C.7步
4. 用我们身体上的“尺”，量黑板的长大约是3( )。
A.拃
B.脚
C.庹
C
C
拓展练习
课堂小结
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
① 一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
可以用这些“身体尺”去估计物体的长度。
② 每个人“身体尺”的长度可能不一样，所以要想得到准
确的数值，还是要用尺测量。
谢谢观看

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