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(共26张PPT)
苏教版数学二年级下册 第一单元
第2课时 认识厘米
复习导入
探究新知
课堂小结
拓展练习
基础练习
复习导入
我发现：由于测量单位的长度不同，测得的结果（ ）（填“相同”或“不同”）。因此，我们需要统一长度单位。
15
4
不同
一张课桌大约有（ ）个 长，有（ ）支 长。
探究新知
你能量出数学课本的长度吗？
3
合作要求：
1.小组合作用回形针、手、学具等作为工具测量。
2.将测量的结果记录下来。
3.小组交流，汇报结果。
探究新知
你能量出数学课本的长度吗？
3
我用回形针测量。
探究新知
你能量出数学课本的长度吗？
3
我用直尺测量的。
黄铅笔和蜡笔比较的时候，我发现3支蜡笔的长度和1支黄铅笔一样长。
探究新知
量的都是课桌的长度，为什么量出的结果不一样？
不同的标准进行测量，所以量得的结果就不同。
所以在日常测量物体的长度的时候，人们都通常用直尺来测量物体的长度。
探究新知
认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
0刻度
刻度线
0
1
2
3
4
5
6
7
8
数字
探究新知
测量长度常用的工具 —— 直尺，直尺上
找到1厘米，我们来看看1厘米有多长。
厘米是一个统一的长度单位，在测量比较短的物体，
可以用厘米做单位。“厘米”可以用“cm”表示。
1厘米
1厘米
尺子上每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
探究新知
尺子上每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
用大拇指和食指比画1厘米有多长。
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽度大约是1厘米。
田字格一条边长大约是1厘米。
订书钉的宽大约是1厘米。
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上指一指。
探究新知
刻度0
刻度2
2 cm
刻度5
5 cm
刻度10
10 cm
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上指一指。
探究新知
用直尺量一量，数学课本的长度是多少厘米？
测量时要注意什么？和同学说一说。
把尺子的刻度0对准数学课本的左端。数学课本的右端对着刻度几，就是几厘米。
如果物体的左端对准的是0之外的其他刻度，那么右端刻度减去左端刻度就是物体的长度。还有最重要的一点，就是直尺要和被测物品对齐。
探究新知
小组交流一下，我们测量一下下面物体的长度。
取:取出学具袋中的学习单。
量：用尺子测量这张纸条的长度，
并把结果记录下来
说:和你的同桌说一说你是怎么测量的。
同桌两人为一个小组
探究新知
cm
一放正
二对0
三读数
小组交流一下，我们测量一下下面物体的长度。
取:取出学具袋中的学习单。
量：用尺子测量这张纸条的长度，
并把结果记录下来
说:和你的同桌说一说你是怎么测量的。
同桌两人为一个小组
基础练习
1.说一说哪一种量法对。
（ ）
×
（ ）
（ ）
√
×
基础练习
2.先说出测量结果，再填一填。
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
4
6
7
基础练习
3.把几个回形针连在一起各长多少厘米？量一量，填一填。
长（ ）cm
长（ ）cm
合理即可
基础练习
4.小蚂蚁一共爬了（ ）厘米。
8
基础练习
5.你的文具盒和铅笔大约各长多少厘米？量一量，再和同学交流。
合理即可
拓展练习
铅笔长（ ）厘米。
7
橡皮长（ ）厘米。
4
1.看图填一填。
拓展练习
2.选一选。
（1）测量铅笔长度，正确的测量方法是（ ）。
A.
B.
B
（2）哪个物品大约1厘米？（ ）
A.一根黄瓜的长度 B.小全的身高 C.一块橡皮的厚度
C
拓展练习
3.判断。
（1）没对准0刻度线量得的结果都是错的。 （ ）
（2）从尺子的刻度0到刻度1是1厘米。 （ ）
（3）作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作
业本的宽与铅笔的长是一样的。 （ ）
×
√
×
课堂小结
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
1.测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”还可以写作“cm”。
2.用尺子测量物体的方法：一放正
二对0
三读数
谢谢观看

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