资源简介

(共28张PPT)
第五单元 第5课
用数据表达观点
（粤教版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
养成用数据说话的习惯，学会理性分析数据背后的意义，形成基于证据的表达与沟通意识。
能运用已学的数据处理与可视化技能，通过图表组合与分析表达自己的观点，形成基于数据的合理论证。
能够根据分析目的选择合适的可视化图表，从多角度对比分析数据，发现数据之间的潜在关联。
认识到数据可视化是表达观点、揭示规律的有效工具，理解图表在支撑观点中的重要作用。
02
新知导入
学习目标
1、能够用数据和可视化图表来支撑和表达观点。
2、能够根据任务需求，从不同角度获取数据以支撑和表达观点。
3、能够巩固使用数字化工具处理数据和生成可视化图表的技能。
02
新知导入
小慧，课间运动情况数据和体测数据之间是否可能存在关联呢？
我认为可能存在关联，我们可以通过观察多种可视化图表，尝试发现其中的规律。
03
新知讲解
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
小智发现了一个有趣的现象：那些在大课间跳绳活动中表现突出的同学，肺活量测试成绩似乎也较为出色。他联想到跳绳是一项有氧运动，需要持续的呼吸配合，或许能锻炼肺部功能。让我们一起通过可视化图表，探究跳绳次数与肺活量之间的关系，发现其中规律吧。
03
新知讲解
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
1、尝试用饼图呈现肺活量等级和一分钟跳绳等级
（1）复习饼图的制作方法
（2）分别制作“肺活量等级分布饼图”和“一分钟跳绳等级分布饼图”
03
新知讲解
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
2、观察图表，记录发现
（1）观察以下两图，比较两个项目的等级分布特点
03
新知讲解
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
观察问题：
（1）肺活量等级中，哪个等级占比最大？
（2）一分钟跳绳等级中，优秀和良好的比例如何？
（3）两个图表之间有什么相似或不同之处？
03
新知讲解
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
3、分级筛选与匹配分析
（1）对肺活量和一分钟跳绳项目成绩进行分级筛选
（2）找出两者等级匹配的情况（如：肺活量优秀且跳绳也优秀的同学）
记录发现：
(1)肺活量优秀的同学中，跳绳成绩也优秀的比例是多少？
（2）这说明了什么可能的关联？
03
新知讲解
二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系
小智利用词云图发现在大课间的各活动中，大部分同学最喜欢参加集体跳绳。那么这对跳绳体测成绩有影响吗？我们可以通过观察雷达图和饼图探究二者的关系。
03
新知讲解
二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系
分析问题：
(1)参与大课间跳绳的同学，跳绳成绩平均分是多少？
（2）未参与的同学平均分是多少？
（3）差异明显吗？这可能说明什么？
03
新知讲解
二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系
1、比较参与情况对成绩的影响
（1）对大课间跳绳项目进行分级筛选
（2）分别统计“参与大课间跳绳”和“未参与大课间跳绳 ”两组同学
（3）比较两组同学在个人体测一分钟跳绳成绩上的差异
03
新知讲解
二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系
2、对其他项目的影响分析
（1）比较参与和未参与大课间跳绳的同学在体测50米跑步成绩上的差异
进一步思考：
（1）大课间跳绳是否只影响跳绳成绩？
（2）对其他项目有没有影响？可能的原因是什么？
03
新知讲解
三、集思广益小课间活动
小智发现调查对象中有部分同学小课间不喜欢到室外参加体育活动，这会影响体测成绩吗？让我们通过概念图一探究竟。
03
新知讲解
三、集思广益小课间活动
1、观察概念图呈现的数据关系
（1）观察以下概念图，分析课间参加体育锻炼的重要性
03
新知讲解
三、集思广益小课间活动
1、分析两名同学的对比
（1）比较两名同学的课间活动习惯与体测成绩
（2）找出其中的规律与关联
03
新知讲解
讨论问题：
（1）经常参加小课间活动的同学，体测成绩有什么特点？
（2）不参加活动的同学，成绩表现如何？
（3）从小课间活动中，我们能得到什么启示
三、集思广益小课间活动
03
新知讲解
乐交流：
三、集思广益小课间活动
和周围同学交流一下，通过以上可视化的数据分析，能否揭晓课间健康运动探秘的结果呢？
讨论话题：
1、跳绳与肺活量之间存在着什么关系？
2、大家应该在小课间和大课间参加什么样的活动？
3、从数据中，你对课间活动有什么新的认识？
03
新知讲解
小贴士：
三、集思广益小课间活动
跳绳能增强心肺功能，提升肺活量，长期练习跳绳还能培养身体协调性、耐力和节奏感，进而提高体质测试成绩。建议同学们在课间适度参与户外活动，这样既能放松身心，缓解学习疲劳，又能增强体质，促进骨骼发育，还能提高学习效率。
04
课堂练习
练习一：数据关联我发现
根据以下数据表格，制作一个简单你的概念图，展示“小课间活动习惯”与“体测成绩”之间的关系。
同学 小课间活动 跳绳成绩 肺活量等级
A同学 经常运动 优秀 优秀
B同学 偶尔运动 良好 良好
C同学 很少运动 及格 及格
04
课堂练习
练习二：观点表达我尝试
基于本节课的分析，写一段话 表达你的观点，要求：
1、至少使用一个数据支持你的观点
2、至少引用一个图表说明
3、提出一个合理的建议
示例：“我发现参与大课间跳绳的同学中，有70%跳绳成绩优秀，这说明......因此我建议......”
05
拓展延伸
思考与讨论：数据的说服力
案例：校园运动推广计划
某班级想推广课间跳绳活动，但有些同学认为“跳绳太累”“没意思”。作为班级数据小专家，你如何用数据说服这些同学？
讨论问题：
1、你可以收集哪些数据来支持你的观点？
2、你会选择哪些可视化图表来展示这些数据？
3、如何让你的表达更有说服力？
06
课堂总结
数据表达的核心：用可视化图表支撑观点，让观点更有说服力。
分析方法：通过对比、关联、筛选等多角度发现数据规律
图表选择：
-比较比例：饼图
-比较差异：柱状图
-展示关联：概念图
-多维度分析：雷达图
4、表达技巧：观点明确+数据支撑+图表辅助+合理解释
07
板书设计
用数据表达观点
一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系
二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系
三、集思广益小课间活动
08
课后作业
1、基础练习
（1）完成活动一至活动三的所有数据分析人物，提交分析记录表。
（2）写一段话，总结你对“课件运动与体测成绩关系”的看法，要求使用至少两个数据点支持你的观点。
2、实践应用
在班级内开展一次“我的课间运动习惯”小调查，完成：
（1）设计简单问卷，调查同学的课间运动偏好
（2）整理数据，分析运动偏好与体测成绩的关联
（3）用合适的图表展示分析结果
（4）基于数据，给班级提出一个课间活动改进建议
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