资源简介

(共19张PPT)
苏教版数学二年级下册 综合与实践
活动二 用“身体尺”测量
情境导入
探究新知
课堂小结
拓展练习
情境导入
庹可以看作一种“身体尺”。有时，人们会用身体某些部位的长度作单位测量物体的长度。
关于“身体尺”，你有哪些问题？
“身体尺”主要有哪些？
怎样用“身体尺”测量物体的长度？
什么时候可以用“身体尺”测量？
探究新知
怎样用“身体尺”来测量物体的长度呢
探究新知
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？举例说一说。
《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。
活动3:用“身体尺”测量
探究新知
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？举例说一说。
《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。
教室门的厚度，可以用拃或手掌长来量。
活动3:用“身体尺”测量
探究新知
怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度？举例说一说。
《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。
教室门的厚度，可以用拃或手掌长来量。
从校门口到教室的路程，可以用步来量。
活动3:用“身体尺”测量
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
测量的物体
选用的“身体尺”
估计有多长
测量结果
小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助“身体尺”估一估、量一量，把结果积累在下表中。
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助“身体尺”估一估、量一量，把结果积累在下表中。
测量要求
①小组成员先估一估，再测量。
②将结果记录在表格中。
③组内反馈交流，说说选用什么 工具测量的，结果是多少？
④数据记录:各小组比较，看看有什么发现？
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
测量方式：估计和工具测量。
“身体尺”：步长
1. 估计。
活动过程
从教室前面走到教室后面，数出走了多少步，估计出教室的长是多少，并记录下来，以同样的方法估计出教室的宽。
测量长度：教室的宽度。
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助“身体尺”估一估、量一量，把结果积累在下表中。
测量的物体
选用的“身体尺”
估计有多长
测量结果
教室有多长
步长
26步
1300厘米
教室有多宽
步长
13步
650厘米
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
小组讨论如何用“身体尺”进行测量，在测量过程中你有什么好的方法？
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
交流用“身体尺”测量的过程和结果，说说你的体会。
用拃量教室门高时，要合理估计不足1拃的长度。
用步测量时，要注意走正常的步子，不能跨大步。
用“身体尺”量比较方便，但量的结果不太准确。
我更清楚为什么要规定统一的长度单位了。
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
课后先用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，看看与用“身体尺”量的结果是不是差不多。
探究新知
活动3:用“身体尺”测量
首先要选择合适的“身体尺”。
在测量时，我们要尽量使每一个“身体尺”的长度都一样，测量时不要太纠结测量的精准。
测量较长的物体可以用庹作为“身体尺”的测量单位，测量较短的物体可以用拃、步等作为“身体尺”的测量单位。
拓展练习
1.选一选。
(1)华华用“身体尺”测量课桌的宽大约是( )。
A.3拃 B.3庹 C.3步
(2)龙龙量篮球场的长有多长，选身体尺( )比较合适。
A.拃 B.步 C.拇指宽
A
B
课堂小结
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
测量物体长度，如果不需要很准确的结果时，可以用“身体尺”。
要根据所测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。
用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。
谢谢观看

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