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(共24张PPT)
苏教版数学三年级下册 第二单元
第1课时 加减法的意义及各部分之间的关系
情境导入
探究新知
课堂小结
拓展练习
情境导入
1
仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？
已知
原来有5个苹果
又买了3个苹果和4个梨
探究新知
1
（1)现在一共有多少个苹果？
你能根据题意画出数线图吗？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5＋3=
8
探究新知
1
（2)又买来多个个水果？
你能根据题意画出线段图吗？
3＋4=
7
3
4
？
探究新知
上面两个问题为什么都用加法计算？
要求“现在一共有多少个苹果”，就要把原来苹果的个数和又买来苹果的个数合起来。
探究新知
上面两个问题为什么都用加法计算？
要求“现在一共有多少个苹果”，就要把原来苹果的个数和又买来苹果的个数合起来。
要求“又买来多少个水果”，就要把又买来苹果的个数和梨的个数合起来。
探究新知
结合这两个加法算式，说说什么是加法，你觉得加法是一种什么样的运算
5 ＋ 3 ＝ 8
3 ＋ 4 ＝ 7
两个数
合并
一个数
把两个数合并成一个数的运算叫作加法。
…
探究新知
你知道各部分的名称吗？
5 ＋ 3 ＝ 8
3 ＋ 4 ＝ 7
加
数
加
数
和
其中的两个数都叫加数。
合并后的数叫作和。
加数＋加数＝ 和
探究新知
如果用字母a表示一个加数，b表示另一个加数，c表示和，关系还可以写成：
加数＋加数＝ 和
a
＋
b
＝
c
探究新知
先把例1改编成用减法计算的实际问题，再看图说说为什么用减法计算。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8－3=
5
原来有几个苹果？
探究新知
先把例1改编成用减法计算的实际问题，再看图说说为什么用减法计算。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8－3=
5
8－5=
3
原来有几个苹果？
又买了几个苹果？
探究新知
先把例1改编成用减法计算的实际问题，再看图说说为什么用减法计算。
3
？
7
7－3=
4
买了几个梨？
探究新知
先把例1改编成用减法计算的实际问题，再看图说说为什么用减法计算。
3
？
7
7－3=
4
？
4
7
7－4=
3
买了几个梨？
又买了几个苹果？
探究新知
观察一下，你发现了什么？
（1）5 ＋ 3 ＝ 8
（2）8 － 3 ＝ 5
（3）8 － 5 ＝ 3
…
加数
…
加数
…
和
8
8
和
3
5
加数
5
3
加数
发现：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
和－ 一个加数 ＝ 另一个加数
探究新知
观察一下，你发现了什么？
（1）5 ＋ 3 ＝ 8
（2）8 － 3 ＝ 5
（3）8 － 5 ＝ 3
…
加数
…
加数
…
和
8
8
和
3
5
加数
5
3
加数
被减数
减数
差
在减法中，已知的和叫作被减数，其中一个加数叫作减数，另一个加数叫作差。
被减数－减数＝差
减法是加法的逆运算。
探究新知
和 － 一个加数 ＝ 另一个加数
…
…
…
被减数
－ 减数
＝ 差
根据a+b=c,可知：c-a= ,c-b= 。
b
a
已知被减数与差，怎样求减数？
已知减数与差，怎样求被减数？
探究新知
加、减法各部分之间的关系。
和＝加数＋加数
加数＋
加数
＝和
如果知道和与其中一个加数，能求出另一个加数吗？
另一个加数＝和－一个加数
探究新知
加、减法各部分之间的关系。
差＝被减数－减数
被减数－
减数
＝差
如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差
如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
探究新知
78－（ ）＝36
（ ）＝78 36
（ ）－123＝346
（ ）＝346 123
42
42
-
469
469
+
拓展练习
选一选。
（1）差与减数的和是200，被减数是（ ）。
A.400 B.200 C.100 D.不确定
（2）如 - = ，那么下面算式错误的是（ ）。
A. - = B. + = C. - =
B
C
课堂小结
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
1.理解了加、减法的意义。
★ 把两个数合并成一个数的运算叫作加法。
★ 已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
2.理解了加、减法各部分之间的关系。
★ 加数+加数=和
a+b=c
和－一个加数=另一个加数
★ 被减数－减数=差
谢谢观看

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