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2025 学年第一学期期末八年级语文自适应练习
（考试时间：100 分钟 满分：100 分）
考生注意：
1．本卷共 22 题。
2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上。做在试卷上，一律不计分。
一、基础与运用（8 分）
某学校八年级学生开展“阅读《红岩》”的活动。请你帮助他们完成以下任务。
1．请根据小说中人物的表现，将符合人物形象特征的选项填入表格。（4 分）
A．竹签下绽放的红梅 B．被利益吞噬的可怜虫
C．地牢中点亮的灯塔 D．放弃锦衣玉食的追光者
人物名字 形象概括
江雪琴（江姐） ①________
许云峰 ②________
华子良 装疯卖傻的潜伏者
刘思扬 ③________
甫志高 ④________
宋振中（小萝卜头） 铁窗里绽放的向阳花
2．以下对《“小萝卜头”小传》中引号用法的判断，不正确的两项是：（ ）（ ）。（2 分）
A．【甲】是“特殊含义” B．【乙】是“着重强调”
C．【丙】是“特定称谓” D．【丁】是“直接引语”
“小萝卜头”小传
《红岩》里的“小萝卜头”【甲】，自出场就带着直击人心的“反差感”【乙】：小小的人儿被敌人囚
禁，阴暗潮湿的牢房是他的“家”【丙】，锈迹斑斑的铁窗是他眺望外界的唯一窗口。可他却在这样的牢
笼里展现出惊人的勇气：他跟着黄显声将军读书识字；他还趁着敌人换岗的间隙，悄悄把情报塞到狱友
的掌心和袖口中……
比勇敢更动人的，是他对自由的本能渴望。当他与刘思扬说话时，突然被铁窗边飞入的小虫子所吸
引。看着飞虫的薄薄的翅膀，他不禁说道：“多好看的虫子。飞了，它坐飞机回家了……”【丁】。听听这
充满孩子气的心语，比任何话语都更令人动容伤感——苦难的泥沼深埋了他向往自由的翅膀！
3．同学们进一步评价了小说《红岩》的价值与意义。以下选项中语序排列正确的一项是（ ）（2 分）
《红岩》是一部很值得阅读的“红色经典”，__________，__________。_________，_________。
①但是由于小说内容与今天的生活存在距离
②而且对赓续革命精神有重要的意义
③所以我们需要查阅历史背景，进而理解人物的精神内涵
④因为小说不仅对人物角色有精彩生动地刻画
A．①③②④ B．②④①③ C．③④②① D．④②①③
二、古诗文（22 分）
（一）默写与运用（6 分）
4．东风不与周郎便，________________。（杜牧《赤壁》）
5．________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
6．喧闹的教室里，小明心无旁骛地读书。同桌小张很疑惑他是如何做到的。小明借用陶渊明《饮酒》（其五）
中的诗句，答道：“________________。”
（二）阅读下面古诗，完成第 7—8 题（3 分）
雁门太守行
【唐】李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
7．“甲光向日金鳞开”中“向”的意思是________。（1 分）
8．以下对本诗理解正确的一项是（ ）（2 分）
A．一、二句表现唐军将士们英勇破城的豪壮之景。
B．三、四句渲染敌我双方对垒交战时的惨烈之象。
C．五、六句表现敌军主动袭击唐军时的苦战之状。
D．七、八句唐军将士为个人功勋而战并发出呐喊。
（三）阅读下列古文，完成第 9—13 题（13 分）
【甲】《周亚夫军细柳》（节选）
上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：
“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于
是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得
驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容
式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
【乙】
孝景三年，吴楚反。亚夫为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝
其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。
梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏坚壁③不出而使轻骑兵绝吴楚
兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。
【注释】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁国。③坚壁：加固城墙和堡垒。
9．用现代汉语翻译【甲】文中的画线句（3 分）
锐兵刃，毅弓弩，持满。
10．以下选项中对“乃可制”的“制”字解释正确的一项是（ ）（2 分）
A．成为制度 B．形成规模 C．制服，控制 D．制作，加工
11．【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。（2 分）
太 尉 不 奉 诏 坚 壁 不 出 而 使 轻 骑 兵 绝 吴 楚 兵 后 食 道
12．阅读两文，以下能突显周亚夫战略战术才能的两项是（ ）（ ）（2 分）
A．锐兵刃，毅弓弩 B．军中闻将军令，不闻天子之诏
C．将军约，军中不得驱驰 D．介胄之士不拜，请以军礼见
E．引兵东北走昌邑，深壁而守 F．数欲挑战，终不出
13．两文中，周亚夫均被天子委以重任，但不同的是：【甲】文中文帝对周亚夫完全信任，这具体表现在
（1） ；【乙】文中景帝的信任却有所保留，这具体表现在 （2） （用自己的话概括）。（4 分）
三、现代文（30 分）
（一）阅读下文，完成第 14—17 题（16 分）
阳台上的宝石花
①2024 年 12 月 20 日，我被裁员了。这天，我刚满 40 岁。
②我把装着私人物品的纸盒搬回家，随手扔到阳台里。一盆宝石花滴溜溜地滚落出来。泥土已干涸地
撒不出几点泥灰，灰白而肥厚的叶瓣，像是突然炸裂但还未粉碎的石头。反正，实在不好看。养这株宝石花，
一则因繁忙而枯燥的工位上，需要些活生生又不难打理的植物；另则，在我小时候，阿爸也爱种宝石花。
③想到阿爸，我索性也不收拾这烂摊子，甩了门，就往老房子去了。浑像二十五年前中考失利那天，
灰头土脸，灰心丧志。
④推开门，房间仍是我结婚搬家前的陈设。姆妈在房间里刷手机，阿爸在阳台上晒背。“哪能①突然回
来了？也不先打个电话？”姆妈惊讶地跳起身问道。阿爸也推推老花眼镜，斜眼看向我。
⑤“我……”我顿了顿，尽量用平静的口气说：“我刚刚也下岗了……”
⑥“哪能回事情？”姆妈立起眼珠，惊骇地问到。
⑦我不响。
⑧“接下去打算怎么办？”阿爸问到。
⑨“还没想好。先歇歇吧！过完年再讲。”我有些精疲力尽，但还是克制地应答。随后，走到阳台上吹
吹风，就像中考失利的那个午后。咦？阿爸的那株宝石花竟然还在花架台里！密密地从泥土里生长出好几
支根茎。一层，两层，三层……每支茎干上又爆出四五层叶瓣，竟像一柄撑开的巨伞。“这盆花还在呀！”我
向阿爸问道。
⑩“这宝石花好伺候。不用管它，风吹雨打，自己就能活。”阿爸也凑上来瞅瞅这花，说道：“也有廿
五年咯……”
阿爸的话使眼前的宝石花幻化成一张巨大的电影幕布，映出二十五年前的往事……
阿爸也赶上了世纪末的“下岗潮”，失业回家了。那时，他应该 40 岁出头吧！可我已经想不起他的
愁眉苦脸，反倒是他在“烟纸店”里卖杂货的景象，仍让我记忆犹新。
彼时，阿爸租了弄堂口的一家“公用电话间”糊口。因为生意不佳，于是在经营传呼电话的同时，
兼卖点杂货零食，帮补收入。我顶得意这点——放学后，整个弄堂的同学伙伴都聚拢在阿爸的“烟纸店”前，
争着买干脆面，抽里头的“水浒人物”游戏卡。也是在那时，店面外沿的隔板上就放着这盆宝石花。小孩
子们调皮，买好干脆面，就喜欢摘一片叶瓣，随手一扔。灰白的叶瓣儿像是一叶失了方向的扁舟，在“泥
海土江”里兀自陷落。可说也奇怪，不久，宝石花又隐隐冒出细而柔的枝干。摘摘长长，叶瓣不见少，反
见茂盛了。如此，它陪伴着我们一家，直到阿爸生了白发，直到铺子歇业，直到我工作成婚……实在算是奇
迹！
“这花又贱又健！”阿爸的话把我拉回了现实，“这是命，但不能认命！就像当年你中考砸了，后来
不也努力考进重点大学了吗？”他的话让我内心有些触动：当初下岗是风潮，不是阿爸能抗拒的。人到中年，
突生变故，又怎会波澜不惊？上有老下有小，他要扛起整个家，要直面种种难处，还要尽力避免影响孩子
的情绪。这有多难多难！可惜，直到多年后的今天身处他当时的处境，才能感受到他当时的心境。
傍晚时，我婉拒了阿爸的留饭和姆妈塞给我的两万元现金。回到自己的家，推开门，却见儿子正摆弄、
浇灌着我带回的那盆宝石花。在夕阳中，花的茎干坚实地挺立着，如孩童娇弱却努力舒展的肢体。那一刻，
我仿佛看见了二十五年前的自己……
2024 年 12 月 20 日，我被裁员了。这天，我正值不惑之年。
【注释】①哪能：上海方言，即怎么。②烟纸店：上海方言，指杂货铺。
14．对“宝石花”在小说情节发展上的作用，以下分析正确的一项是（ ）（3 分）
A．宝石花是“我”家老房阳台的装饰物，象征“我”失业后的心境。
B．宝石花既是情节线索，也是情感载体，推动“我”的反思与成长。
C．宝石花的枯萎与茂盛形成对比，代表“我”人生阶段的起伏。
D．宝石花是小说的背景道具，只用于串联父亲与“我”的回忆。
15．以下对第④—⑨段的理解，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．“我”结婚以后老房子陈设未变，突出当年阿爸下岗对家里经济的影响。
B．姆妈“惊骇”地“立起眼珠”，表明她对“我”失业躲回家的极度不满。
C．“接下去打算怎么办？”表达阿爸对“我”失望，着急催“我”再就业。
D．“我”对话中的省略号，表现了“我”既怕父母担心又不得不说的矛盾。
16．请结合全文，概括第 段中“这是命，但不能认命！”在我家两代人身上的具体表现：（4 分）
（1）______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
（3）如今“我”虽然失业了，却仍然婉拒父母的资助。
17．阅读全文，结合第 段的加点词，赏析结尾的妙处。（6 分）
（二）阅读下文，完成第 18—21 题（14 分）
倪瓒山水画的巧与雅 殷勇
①书画名家董其昌说：“诗以山川为境，山川亦以诗为境。”即艺术以自然之韵为精神，而自然则以艺
术巧思为呈现。元代倪瓒的山水画不追求色彩的光鲜亮丽，却善用独特的构图、高超的笔法，营造出宁静
高雅的格调和文人气。
②倪瓒笔下的远山面积较小、墨色较淡，近处的树木、石头等物体则更为清晰、明亮，这种有序的远
近关系使画面更具层次感和逼真感。画家在构图时用“一点透视”，先设置近点，使观者的目光聚焦在近前
的景物上。然后再用同样的方法设置远点。这样，就将观者的视线从前端的景致引向后部远物的视点，以
增强画面的空间纵深感。这种由近及远的平远透视，仿佛镜头在不断推移，慢慢远去。
③在表现时间的静止状态时，倪瓒采用了静态构图方法。他避免使用动态或过于复杂的元素，常以简单、
宁静的景物，构造稳定的场景。如画面中树木枝叶同向而生，没有随风摆动的飘摇感，画面便呈现静止的
状态，产生宁静的气氛。倪瓒在作品中将景物定格在某一个瞬间，表现出一种超越时间流逝的概念。这一
概念在艺术创作中常表达瞬间的美感、情思，让观者在某一瞬间感受到物象的存在和画家的特定思绪。
④高超的笔墨设色之法，也为倪瓒的绘画增添妙趣。譬如在《六君子图》轴中，倪瓒使用了丰富的笔
墨变化表现物象的质感。在松树和柏树的表现上，倪瓒用了悬针纹的画法。用笔有力而劲挺，每根松针都
有变化。从起笔的淡墨，到松针中间的浓墨，再到松针尾部的淡墨，画家用不同的墨色呈现出松针的特质。
⑤为表现树皮的脉络纹理，画家使用了皴染法。先勾出轮廓，再用淡干墨侧笔画出。画家以绳皴、横
皴等技法绘制树皮，展现出树木经过岁月侵蚀的苍劲痕迹。边皴边染或先皴后染，以干湿笔墨的交替使用，
塑造物象的凹凸向背，形成空而有质，朴而有灵，法度深厚的观感。
⑥除技法外，画家还讲究画中的意境。倪瓒善画枯木平远、竹石茅舍，景物素朴简洁，其画多以干笔
皴擦，笔墨极简，所谓“有意无意，若淡若疏”，由此形成荒疏萧条一派。这些取景与笔法，正是他对生活、
自然的体验与感悟，反映了文人的高洁和孤傲。倪瓒______饱读诗书，________无意于功名，而是将精力
倾注于书画。这样的艺术追求为其绘画增添了高雅的格调，观者从作品中可感受到超脱世俗的宁静之美。
18．以下对选文结构划分，正确的一项是（ ）（3 分）
A． B． C． D．
19．以下填入第⑥段空白处的关联词，正确的一项是（ ）（2 分）
A．非但 而且 B．因为 所以
C．只要 就 D．虽然 但是
20．以下对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文中董其昌所说“诗以山川为境”，指的就是自然以艺术巧思为呈现。
B．因为倪瓒绘画时设色简约、构图独特，所以产生雅致静穆的绘画效果。
C．倪瓒绘画呈现的“荒疏萧条”的感觉与他对艺术意境的追求密不可分。
D．倪瓒绘画的独特取景与技巧，都源自于他独特的性格与人生价值追求。
21．根据选文内容，判断甲图与乙图哪一幅更可能出自倪瓒手笔？并阐释理由（至少两个角度）。（6 分）
四、写作（40 分）
22．在日常生活和学习中，你一定有过直面困境的经历吧？或许你成功地克服了困难；或许你没能成功，
但这段独特的经历值得回味，其中也蕴藏了一些道理与启示。
请以“直面困境”为题，围绕你的相关经历，以及对这段经历的思考，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹端正，卷面整洁。
　　上海市普陀区28校（五四制）2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试卷 答案
　　一、基础与运用
　　1．①A ②C ③D ④B
　　2．A B
　　3．D
　　二、古诗文
　　（一）默写与运用
　　4．铜雀春深锁二乔
　　5．感时花溅泪
　　6．心远地自偏
　　（二）古诗阅读
　　7．向着，对着
　　8．B
　　（三）古文阅读
　　9．（士兵们）拿着锋利的兵器，拉开弓弩，把弓拉满。
　　10．C
　　11．太尉不奉诏 / 坚壁不出 / 而使轻骑兵绝吴楚兵后食道
　　12．E F
　　13．（1）文帝亲自前往细柳劳军，面对周亚夫军中 “闻将军令，不闻天子之诏” 的规定，最终按辔徐行并以军礼相待，全程没有干预周亚夫的治军之事 （2）梁国危急请求救援，景帝下诏让周亚夫出兵，但周亚夫坚持自己的战略不肯奉诏，景帝并未强行命令，而是默许了他的决策
　　三、现代文
　　（一）《阳台上的宝石花》
　　14．B
　　15．D
　　16．（1）阿爸当年遭遇下岗潮，没有消沉，而是租下公用电话间兼卖杂货维持家用，扛起家庭责任 （2）“我” 中考失利后，没有气馁，努力拼搏最终考进重点大学
　　17．结尾与开头形成呼应，开篇点明 “我” 40 岁被裁员的沮丧，结尾再次提及 “正值不惑之年” 的裁员经历，结构完整；“不惑” 一词双关，既指 40 岁的年龄，也暗示 “我” 经历此事后，理解了父亲当年的处境与坚韧，内心不再迷茫，领悟到面对困境不应认命的人生态度，深化了文章主题，余味悠长。
　　（二）《倪瓒山水画的巧与雅》
　　18．（因原文未给出选项具体内容，根据文章结构逻辑，正确划分应为 “①/②③/④⑤/⑥”，对应选项中符合 “总 — 分 — 总” 及分述构图、笔墨、意境的选项）
　　19．D
　　20．A
　　21．示例：甲图更可能出自倪瓒手笔。理由：①构图上，甲图近景树木清晰，远景山水墨色较淡、面积较小，采用由近及远的平远透视，符合倪瓒 “一点透视” 增强空间纵深感的特点；②意境上，甲图景物素朴简洁，以枯木、山水为主要元素，笔墨简约，呈现出荒疏宁静的氛围，契合倪瓒 “有意无意，若淡若疏” 的艺术追求；③笔法上，甲图中树木枝干苍劲，可能运用了皴染法表现纹理，与倪瓒通过丰富笔墨变化塑造物象质感的技法相符。
　　四、写作
　　略（围绕 “直面困境” 的经历展开，结合具体事例，体现思考与启示，不少于 600 字，注意书写规范，不透露个人信息，不抄袭）

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