资源简介

(共21张PPT)
第3节 神奇的0
第一单元 整数乘法（一）
　　1.情境导入。
　　数字0今天要带我们去数学游乐园探险!
创设情境,探究规律
　　2.分组探究。
　　看看这些算式藏着什么秘密。
创设情境,探究规律
　　3.自主探索。
0×3= 　8×0= 　200×0=
　　请先独立计算以上各式并填写结果,想一想,你是怎样得到答案的
创设情境,探究规律
　　4.交流分享。
　　谁来说说你是怎样计算0×3的
　　0×3=0,因为3个0相加还是0。
　　发现乘数越来越小,积也越来越小,最后是0。
　　一个乘数是3,另一个乘数依次减少1,积就相应地依次减少3,所以0×3=0。
创设情境,探究规律
　　那么8×0等于多少 你是怎么想的
　　8×0=0,因为8个0相加还得0。
　　8×30=240,8×20=160,8×10=80,到8×0=0,第二个乘数依次减少10,积就依次减少80,最后积就变成了0。
创设情境,探究规律
　　那么200×0等于多少 谁来说说你的想法
　　200×0=0,因为200个0相加还得0。
　　无论是0×3,8×0,还是200×0,结果都是0,这说明了什么
　　0和任何数相乘,结果都是0!
创设情境,探究规律
　　5.总结规律。
　　谁能举例说明这个规律
　　0×5=0,0×100=0,0×999=0……
创设情境,探究规律
　　6.验证猜想。
　　0×□= 这个□可以代表哪些数 结果都是多少
　　无论□代表什么数,结果都是0。
创设情境,探究规律
　　掌握了规律,现在来挑战,算一算这些算式。
240×2=　130×5=　203×3=　208×4=
　　活动1:自主解答
实践应用,掌握算法
　　活动2:分享交流
　　进行分类:
　　(1)一个乘数末尾有0的乘法:
实践应用,掌握算法
　　(2)一个乘数中间有0的乘法:
实践应用,掌握算法
　　活动3:方法提炼
　　比较这两类题目,计算时要注意什么
　　一个乘数末尾(或中间)有0,0也要参与计算,即每一位都要乘。
　　有进位时计算要仔细。
实践应用,掌握算法
　　活动:探究0的运算特性
　　1.自主发现。
　　计算以下两组算式并交流。
　　第一组:0+50=　 0+126=　　 0+0=
　　第二组:25-0=　 100-0= 　 526-0=
拓展认知,建立联系
50 126 0
25 100 526
　　2.整体建构。
　　现在你对0在运算中的特性有什么认识
　　乘法:0乘任何数都得0。
　　加法:0加任何数都得原来的数。
　　减法:任何数减0都得原来的数。
拓展认知,建立联系
　　1.理解应用:举例说一说为什么0乘任何数都得0。
　　可以用画图、举例等方式解释。
巩固提升,深化理解
　　2.技能训练:用竖式算一算。
　　304×2　　　106×3　　　205×4
　　340×2　　　160×2　　　250×4
巩固提升,深化理解
3 0 4
× 2
————
6 0 8
1 0 6
× 1 3
————
3 1 8
2 0 5
× 2 4
————
8 2 0
3 4 0
× 2
————
6 8 0
1 6 0
× 1 3
————
4 8 0
2 5 0
× 1 2 4
—————
1 0 0 0
　　3.解决问题:小狗送信。
　　(1)小狗从邮局出发给
狐狸送信,往返至少需要走
多少米
　　“往返”就是“一去一
来”的意思。
　　150+150=300(米)。
巩固提升,深化理解
　　(2)小狗先给狐狸送
信,再给松鼠送信,然后
回到邮局,至少需要走多
少米
　　150+180+180=510(米)。
巩固提升,深化理解
　　4.数感培养:在○里填上“>”“<”或“=”。
　　105×6○600
　　190×5○1000
　　140×7○980
巩固提升,深化理解
>　　　　105×6=630>600
<　　　　190×5=950<1000
=　　　　140×7=980
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