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(共25张PPT)
第1节 什么是周长
第三单元 周长
　　同学们,你们喜欢运动吗 今天有两位特别的小选手也来参加比赛了,瞧,它们是谁
创设情境,感知“一周”
　　比赛的规则是跑完一圈,看谁用时最短。
创设情境,感知“一周”
　　你们觉得怎样才算跑完一圈
　　要沿着操场的边线跑,从起点跑回起点。
　　没错,从起点出发,沿着边线再回到起点,就是操场的一周。
创设情境,感知“一周”
　　谁能来指一指树叶的一周
　　　　　　　　　　像这样,树叶一周的长度,
　　　　　　　　就是树叶的周长。
　　　　　　　　　　今天我们就一起来学习
　　　　　　　　“什么是周长”。
创设情境,感知“一周”
　　1.描一描。
　　拿出练习本,用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
操作体验,理解周长
　　如果描的起点不同,有什么相同的地方
　　都是沿着边线描了一整圈,最后回到了起点。
　　无论从哪里开始,只要沿着边线描出完整的一周,就是它的周长。
操作体验,理解周长
　　2.说一说。
　　你能像刚才那样,说一说什么是数学书封面的周长吗
　　数学书封面一周的长度,就是数学书封面的周长。
　　找一找,我们身边哪些物体也有周长
操作体验,理解周长
　　1.小组讨论。
　　怎样才能知道树叶和数学书封面的周长是多少 你们打算用什么工具 怎样测量
　　树叶可以用绳子围一圈,再量绳子的长度;数学书封面可以用直尺量每条边的长度,再加起来。
动手测量,深化认知
　　2.合作测量。
　　分组测量树叶和数学书封面的周长,并记录典型测量方法。
动手测量,深化认知
　　3.交流结果。
　　请小组代表来分享你们的测量方法和结果。
　　树叶:用彩绳沿边线围一围,做好标记,再把彩绳拉直,用直尺量出彩绳做标记部分的长度。
　　数学书封面:量出四条边的长度,再加起来。
动手测量,深化认知
　　像这样,把弯曲的边线拉直再测量,叫“化曲为直”,是一种非常重要的数学方法。
动手测量,深化认知
　　1.每个小方格的边长是1厘米,这三个图形的周长分别是多少厘米
数形结合,巩固概念
　　这三个图形的周长分别是20厘米、18厘米、22厘米。
数形结合,巩固概念
　　你是怎么知道的
　　沿着边线一小段一小段地数。
　　先数出每个图形各边长度,再相加。
　　有没有更巧妙的方法
　　通过平移,可以把不规则的边线变成长方形的边线,周长不变!
数形结合,巩固概念
　　2.什么是小公园周长 该怎样计算
　　240+560+
190+200+410=
1600(米)
　　小公园的周
长是1600米。
数形结合,巩固概念
　　活动1:基础应用
　　1.笑笑在动物游览区沿
着小路走一周,一共走了多
少米 如何计算
　　将各段路程的长度相加。
　　170+200+160+230+140=
900(米)。
联系生活,拓展练习
　　2.想一想,多边形周长应该怎样计算
　　将几条边的长度全部加起来。
　　17+15+8=40(分米),18+36+26+22=102(米),
5+9+5+8+8=35(厘米)
联系生活,拓展练习
　　活动2:概念辨析与规律发现
　　1.请描出小蜗牛们走过的路线。描完后和同桌说一说,你是怎样保证描了图形“一周”的
联系生活,拓展练习
　　2.请同学们先估一估,再量一量作业本封面、课桌面和你的鞋底周长。测量时,你选择了什么工具 为什么
联系生活,拓展练习
　　3.4只小蚂蚁走的路线一样长吗
联系生活,拓展练习
　　通过比较这四个图形的周长,你发现了什么
　　形状不同的图形,周长可能相等。
联系生活,拓展练习
　　通过今天的学习,你有什么收获
　　知道了周长就是图形一周的长度;学会了测量周长的方法,直的用尺子量,弯的用绳子围;发现不同的图形可能有相同的周长……
共同梳理,课堂总结
　　今天我们认识了周长,知道了它是图形一周的长度,还学会了用不同的方法测量周长。更重要的是,我们发现数学就在身边,周长的知识在生活中处处有用。
共同梳理,课堂总结
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