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(共13张PPT)
第3节 抓得住吗
第七单元 数据的整理与表示
游戏激趣,引入新课
师:大家看,这是一把特殊的“反应速度尺”。你看懂这个“抓反应速度尺”游戏的规则
了吗
学情预设:拿尺子的同学说“开始”后松手,另一位同学单手迅速抓住它。
师:我们今天就来玩这个游戏。
课件出示游戏规则,学生读一读规则。
一人拿尺,标2的一端向上,准备好后说“开始”,同时松手让尺子掉落。
另一人单手抓尺子,记录抓住位置的数,没抓住时记为0。
游戏激趣,引入新课
你看懂这个“抓反应速度尺”游戏的规则了吗
拿尺子的同学说“开始”后松手,另一位同学单手迅速抓住它。
游戏激趣,引入新课
游戏规则：
一人拿尺,标2的一端向上,准备好后说“开始”,同时松手让尺子掉落。另一人单手抓尺子,记录抓住位置的数,没抓住时记为0。
开展游戏,收集数据
1.4人一小组,轮流进行游戏。
2.每人抓5次并在下列表格中准确记录每次抓到的数。
整理数据,初步分析
活动1:小组整理数据
把小组4个人所有的数据,整理到下图中。
整理数据,初步分析
活动2:小组讨论
观察小组整理好的图,你有什么发现
发现1:我们小组抓住6的人数最多。
发现2:我们小组有人抓住了10。
发现3:抓到的数大多在4~8这个范围内。
……
汇总数据,深化认识
各小组派代表,将本组的数据填写在黑板上的全班数据汇总大表中。
汇总数据,深化认识
观察全班同学的数据汇总表,你又有什么新的发现
全班抓住次数最多的位置是4和6。
和你们小组的情况一样吗
不太一样。
汇总数据,深化认识
对此你有什么想说的
小组数据很难代表全班数据的情况,必须收集全班数据才能更了解游戏的具体情况。
为什么抓住10的人较少
10与做游戏人的手距离最近,需要反应非常快才能抓住10。
课堂小结,反思延伸
今天我们通过一个有趣的游戏,学习了数据的收集、整理和分析,你有什么收获
收获1:我知道了数据收集得越多,就能更准确地了解情况。
收获2:收集了数据后还需要经过整理,才能进行分析。
收获3:分析数据可以让我们对事件进行更客观地推测。
课堂小结,反思延伸
如果想让自己的反应更快,抓到更大的数,可以怎么做
方法1:要多练习。
方法2:在做游戏时要集中注意力。
这种收集数据的方法,还可以用来研究什么问题
可以在体育课上了解同学们1分钟跳绳的情况。
感谢观看

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