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(共19张PPT)
第2节 动物体重我说明
综合实践 制作动物体重“说明书”
　　活动1:掂称结合,再识“克”与“千克”
　　掂一掂1枚曲别针有多重,说一说你的感受。
　　感觉非常轻,几乎感受不到质量。
　　再掂一掂3枚曲别针有多重。
　　感觉质量还是非常轻。
　　拿出天平和砝码,称一称3枚曲别针的质量。
　　3枚曲别针大约重1克,记作1 g。
动手实践,深化量感
　　掂一掂1个苹果有多重,说一说你的感受。
　　比1枚曲别针重得多。
　　再来掂一掂4个苹果的质量。
　　感觉质量比刚才重多了。
　　拿出天平和砝码,称一称4个苹果的质量。
　　4个苹果大约重1千克,记作1 kg。
动手实践,深化量感
　　活动2:实验探究,明晰进率
　　利用天平和砝码,探究千克与克的关系。
　　将1个1 kg砝码放在天平的一边,2个500 g砝码放在天平的另一边,天平正好平衡。
　　将5个200 g砝码放在天平的一边,将1个1 kg砝码放在天平的另一边,天平正好平衡。
　　1 kg=1000 g。
动手实践,深化量感
　　活动1:范例引路,巧说“小体重”
　　蜂鸟的体重是2 g,怎样说明它的体重
　　我知道3枚曲别针大约重1 g,2÷1=2,2×3=
6(枚),蜂鸟的体重大约和6枚曲别针一样重。
策略探究,掌握方法
　　利用已有物品称一称,还可以怎样说明蜂鸟的体重 青蛙的体重呢
　　课前我用电子秤称量5颗瓜子约重1 g,2÷
1=2,2×5=10(颗),蜂鸟的体重大约和10颗瓜子一样重。
策略探究,掌握方法
　　课前我用电子秤称量1个鸡蛋约重50 g,青蛙约重150 g,150÷50=3(个),青蛙的体重大约和3个鸡蛋一样重。
　　课前我用电子秤称量了我爷爷的怀表,约重150 g,青蛙的体重大约和1个怀表一样重。
策略探究,掌握方法
　　你爷爷的怀表大家都没有见过,适合用来向大家说明青蛙的体重吗 用物品说明动物的体重时,需要注意什么
　　不适合。用物品说明动物的体重时,要选择大家都熟悉了解的参照物。
策略探究,掌握方法
　　能否利用刚才称量的物品,说明猕猴、藏羚羊的体重
　　猕猴约重6 kg,也就是6000 g,藏羚羊约重50 kg,也就是50000 g,和曲别针、瓜子、鸡蛋的质量相差太大,选择作为参照物不合理。
　　参照物的质量和动物的质量相差不宜太大。
策略探究,掌握方法
　　活动2:迁移应用,试说“中体重”
　　选择合适的参照物,说明猕猴和藏羚羊的质量。
　　1台笔记本电脑约重2 kg,猕猴约重6 kg,
6÷2=3(台),猕猴的体重大约和3台笔记本电脑一样重。
策略探究,掌握方法
　　1名小学三年级学生约重25 kg,藏羚羊约重50 kg,25+25=50(kg),藏羚羊的体重大约和2名小学三年级学生一样重。
　　……
策略探究,掌握方法
　　用物品说明动物的体重,步骤有哪些
　　选择参照物。
　　通过计算说明。
　　第一步要选择合适的参照物;第二步要根据参照物和动物的质量计算数量;第三步要准确地表达说明。
策略探究,掌握方法
　　活动3:发散思维,广寻参照物
　　想一想,生活中还有哪些物品可以说明蜂鸟、青蛙、猕猴、藏羚羊的体重
　　用硬币、薯片说明蜂鸟的体重,用橙子说明青蛙的体重。
策略探究,掌握方法
　　用袋装大米说明猕猴的体重,用桶装的矿泉水说明藏羚羊的体重。
　　……
　　课后通过称一称、查阅资料等方法,验证所选参照物是否能说明动物的体重。
策略探究,掌握方法
　　活动1:创意制
作,完成说明书
　　选择1~2种动
物,为其制作一份
体重“说明书”。
实践创作,交流互评
　　活动2:小组介绍,互动评价
　　大家在小组内介绍自己制作的动物体重说明书,其他同学认真倾听,听完后可以提出疑问或补充建议,并在小组内互评。可选取1~2组典型作品上台展示。
实践创作,交流互评
　　问题1:你觉得他选的参照物怎么样 说说你的理由。
　　问题2:你能看懂他的计算过程吗
　　问题3:听了他的介绍,你能感受到这个动物有多重吗
　　问题4:你是否还有更适合的物品直观地说明动物体重
　　……
实践创作,交流互评
　　同学们,通过今天这节课的学习,你有哪些收获
　　我们进一步感受了1克和1千克到底有多重,还掌握了它们的关系。
　　我们学会了制作体重“说明书”的方法。先选择一个合适又熟悉的参照物,然后计算出数量,最后清楚地表达。
回顾梳理,畅谈收获
感谢观看

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