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(共24张PPT)
第3节 动物体重我推算
综合实践 制作动物体重“说明书”
　　图片上的猕猴和青蛙,我们上节课已经研究了它们的体重。
情境导入,聚焦“巨重”
　　亚洲象、蓝鲸与之相比,你有什么感受吗
　　亚洲象和蓝鲸太大了,跟猕猴、青蛙的体重相比,它们肯定非常重。
情境导入,聚焦“巨重”
　　大家通过观察亚洲象和蓝鲸的体型,推测出它们的体重非常重。那么我们一起来了解它们到底有多重。
情境导入,聚焦“巨重”
亚洲象体重约3吨　 　蓝鲸体重约150吨
情境导入,聚焦“巨重”
　　现在你对亚洲象和蓝鲸的体重又有什么感受
　　我知道了亚洲象的体重约3吨,蓝鲸约150吨。
　　“吨”这个单位对我来说比较陌生,3吨、150吨到底有多重呢
　　同学们心里对“吨”这个质量单位满是好奇,那今天我们就通过推理和计算来感受“吨”的质量,进一步了解这些“巨无霸”的体重。
情境导入,聚焦“巨重”
　　活动1:生活中寻找“吨”
　　你在生活中哪里见过“吨”
　　卡车的载质量。
　　桥梁的限重。
　　电梯的承重。
探究新知,建立概念
探究新知,建立概念
　　观看视频,你有什么发现
　　“吨”一般用来计量较大动物、较重物品的质量。
探究新知,建立概念
　　活动2:推算中感受“吨”
　　吨是计量大宗、沉重物品的质量单位,是比千克更大的质量单位。1吨,记作1 t。你还有什么想知道的吗
　　吨和千克之间有什么关系
　　1 t=1000 kg。
探究新知,建立概念
　　我们三年级学生体重约25 kg,多少名这样的学生大约重1 t
　　1 t=1000 kg,1000÷25=40(名),所以40名三年级学生约重1 t。
　　一个小组约10人,4个这样的小组同学在一起,他们的总质量大约是1 t。
探究新知,建立概念
　　除了用人的体重,还能用什么物品来推算感受
1 t的质量
　　一袋大米大约重25 kg,1000÷25=40(袋),40袋大米约重1 t。
　　一瓶矿泉水500 g,10瓶就是500×10=5000(g)=
5 kg,1 t=1000 kg,1000÷5=200(个),200个10瓶矿泉水就是200×10=2000(瓶)。2000瓶矿泉水重1 t。
探究新知,建立概念
　　通过推理计算,相信同学们感受到了1 t的质量是多重。对于亚洲象这样的庞然大物,我们又应该用什么称量工具呢
范例引路,探索方法
　　刚才视频中提到的地磅,是否可以用来称量亚洲象的体重呢
　　当然。人们通常用地磅来称
量大象有多重。地磅还可适用于
厂矿、物流、交通等领域的大宗
货物计量。
范例引路,探索方法
　　用藏羚羊的体重说明1头亚洲象的体重,你有什么感受
范例引路,探索方法
　　你知道1头亚洲象的体重为什么和60只藏羚羊的体重差不多吗
　　1头亚洲象约重3 t,也就是3000 kg,1只藏羚羊约重50 kg,3000÷50=60(只)。
　　刚才这位同学是用什么方法得出结果的
　　先根据1 t=1000 kg进行单位换算,再利用除法计算。
范例引路,探索方法
　　为大型动物制作体重“说明书”,需要哪些步骤
　　先选择合适的参照物,再根据进率统一质量单位,然后通过计算得到数量,最后表达说明。
范例引路,探索方法
　　活动1:小组合作,制作说明书
　　活动任务:小组合作,选择亚洲象或蓝鲸,为其制作一份体重“说明书”。思考如何用多种方式让人感受到这个质量。
　　重点注意单位换算是否正确、计算是否准确。
实践创作,交流互评
　　活动2:展示交流,评价反思
　　请各组派代表上台展示你们组制作的说明书,其他同学认真倾听,其他组的同学可提出疑问或建议。
实践创作,交流互评
　　问题1:他的推算过程合理吗 说说你的理由。
　　问题2:听完他的介绍,你对这种动物的体重有什么新的感受
　　问题3:你认为哪种说明方式最让你印象深刻 为什么
　　……
实践创作,交流互评
　　关注体重“说明书”中的关键信息,进一步完善作品。
实践创作,交流互评
制作动物的体重“说明书” 推算 动物体重 生活中的物品 物体大约有多重 数量
亚洲象大约重3吨
蓝鲸大约重150吨
写一写 画一画 ＿＿＿＿的体重“说明书” 　　通过今天的学习,说一说你对“吨”有什么认识。
　　我知道了1 t=1000 kg,还知道1t和我们班40名同学的体重差不多。
　　通过制作体重“说明书”,我对亚洲象和蓝鲸的体重有了更清晰的感受。
课堂小结
　　数学真神奇! 把看不见摸不着的“吨”变成了能想象、能感受的东西。
　　……
课堂小结
感谢观看

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