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二、非选择题（本大题包括5小题，共28分）
13.（5分)研究小组开展“制作模型并认识物质的组成、结构与变化”主题实践活动。
电子
原子核
16.00
质子
图1
图2
图3
(1)氢的原子结构示意图和氧在元素周期表中的部分信息如图1。
氢原子的最外层电子数为
；氧原子的质子数为
(2)用橡皮泥或黏土等材料拼装分子模型并展示学习成果。
①用“o”和“●
”表示不同的原子，选择下列模型中的
(填字母序号)进
行对照，可以说明“组成元素相同，但分子中原子个数不同，会构成不同的物质”
A
B
②用图2模型演示水形成的微观过程，根据反应前后原子的种类和数目保持不变，在下
面方框内画出图2中方框内模型，将微观示意图补充完整。
(3)图3是小雨同学建立的原子构成示意图，请从原子构成的角度，指出图3中存在的不
合理之处
14.(6分)氧气是生活中必不可少的气体，某校化学小组同学对氧气相关知识进行探究。
重康酉
带火星的
小木条
固定小木
条的细沙
B
(1)仪器①的名称是
(2)实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式是
小林
同学觉得最好选择装置C作为发生装置，你认为他的理由可能是
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(3)实验室若选择装置D来收集氧气，气体应从导管口
_（填“a”或“b”)通入。
(4)将一瓶氧气倒入装置E的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气
具有的物理性质是
0
15.(6分)氢气是重要的化工原料，下图是通过热化学循环用硫化氢气体(H,S)制备氢气
的模拟工艺流程：（提示：S是难溶于水的固体）
HS
2
S
吸收室
反应室
sO,
HI
产品室
H2
H,SO溶液
工，溶液
H2SO4←
(1)吸收室将S从溶液中分离出来的方法
(填操作名称)。
(2)吸收室中生成的S可进一步燃烧为反应室提供S02,写出该燃烧反应的化学方程式
0
(3)反应室2溶液中的水是否参与反应，
(填“是”或“否”)。
(4)产品室中发生的反应属于
反应（填基本反应类型）。
(5)写出一种上述流程中可以循环利用的物质」
16.（6分)学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
探究一：碳中和
(1)为实现碳中和，下列措施不可行的是
（选填字母序号)。
A.严禁使用化石燃料
B.改进技术，提高能效
C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理
探究二：碳替代
(2)碳替代是指通过使用清洁能源或低碳技术来替代传统化石能源，从而减少二氧化碳排
放的过程，是实现碳中和目标的核心路径之一。氢气是一种清洁能源，请写出氢气燃
烧的化学方程式
探究三：碳吸收
小红同学设计以下实验模拟C02吸收和释放
步骤①：按图1连接好装置，向外拉动任一注射器的
压
传感器
活塞，一段时间后松开手，活塞回到0刻度；
M
步骤②：在三颈瓶中收集满二氧化碳，将盛有足量澄
弹皎火1
C02
弹皎夹2
清石灰水和足量稀盐酸的注射器固定在三颈瓶上，并安装
压强传感器；
图1
九年级化学
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