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2024济南版｜七年级｜下册｜
专题一
植物能进行光合作用等生命活动
—— 期末复习 ——
01
考点梳理
02
思维导图
03
提升检测
考点梳理
PART 01
关注：1.结构图：根尖、叶片、2.反应式曲线图：光合作用、呼吸作用、3.实验：观察叶片结构、验证绿叶在光下制造淀粉、探究二氧化碳是光合作用的原料、观察种子呼吸现象、
关键术语5+6+
5+2=18
考点一：根和根系
考点梳理
1、根系结构
主根
侧根
长而粗
短而细
植物的根系中长而粗的根，称为主根。（由胚根发育的根）
主根生长达到一定长度，在一定部位生出短而细的根，称为侧根。
不定根
直根系
须根系
（2）根系
直根系
须根系
主根与侧根有明显区别的根系。
如：番茄、毛白杨、菠菜等大多数双子叶植物。
主根与侧根没有明显区别，主要由不定根构成的根系。如：小麦、玉米等大多数单子叶植物。
（1）根的类型
一株植物根的总和
从根的顶端到着生根毛的部分。
根尖：
根冠：细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄
分生区：细胞排列紧密，呈正方形，体积较小，核大，具有旺盛的分裂能力。
伸长区：细胞中出现液泡, 迅速伸长，呈长方形。
成熟区：停止伸长，开始分化，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，部分内部细胞具有输导作用。
考点梳理
考点一：根和根系
根尖细胞的分裂、生长和分化，使根不断生长，逐渐长成庞大根系，将根固定在土壤中。
根尖的结构？根的生长？根的吸收？
考点二：植物吸收水和无机盐
考点梳理
留下结晶状粉末
不留痕迹
土壤浸出液
蒸馏水
幼苗生长健壮，叶片浓绿。
幼苗生长瘦弱，叶片发黄。
探究植物的生长需要无机盐相关实验
土壤浸出液含有无机盐
绿色开花植物的生活需要无机盐。根不但从土壤中吸收水分，而且也从土壤溶液中吸收无机盐。
无机盐 缺乏时的症状 在植物生长中的作用 在生活中的应用
含氮的 无机盐
含磷的 无机盐
含钾的 无机盐
植株矮小瘦弱，叶片发黄
植株特别矮小，叶片呈现暗绿色，并出现紫色
茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂
种植叶类蔬菜可以适当多施氮肥，如菠菜、白菜等
可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟
种植果树等可以适当多施磷肥，如苹果、桃等
使茎秆健壮，促进淀粉的形成
种植含淀粉多的庄稼可以适当多施钾肥，如小麦、玉米等
当土壤中缺乏某种无机盐时，植物生命活动受到何种影响，如何应用？
考点二：植物吸收水和无机盐
考点梳理
根据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物的方法。
产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染
植物在生长发育的过程中，对水和无机盐的需求是不断变化的。
因此，人们必须结合作物的需水需肥规律，试试适量地灌溉和施肥。
什么是无土栽培？有哪些优点？
植物在生长发育过程中，对水和无机盐的需求是一成不变的吗？应该怎样做？
考点二：植物吸收水和无机盐
考点梳理
第一节植物的根能够吸收水和无机盐
▉考点01根将植物固定在土壤中
考法1 根和根系的类型
1．如图是两种植物的根系示意图。下列分析正确的是（ ）
A．图A中1是主根，2是侧根图B中3是根毛
B．图A可代表小麦的根系，图B可代表菜豆的根系
C．植物的两类根系都是由种子的胚根发育而来
D．在干旱、贫瘠土壤生长的植物，根系的体积往往会超过地上部分体积
2．热爱家务劳动的李明同学经常帮妈妈摘菜，善于观察的他发现大葱和芹菜的根系是不一样的，根据所学的生物学知识他判断大葱和芹菜的根系分别属于（ ）
A．直根系、直根系 B．须根系、须根系
C．直根系、须根系 D．须根系、直根系
D
D
考法2 根尖结构
1．下图细胞位于根尖的（ ）
A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠
2．根尖是根生命活动最旺盛、最活跃的部分，下列描述不符合事实的是（ ）
A．③细胞排列紧密，有保护作用
B．根的生长是根尖②和④细胞共同作用的结果
C．②细胞体积增大，并开始分化，是根伸长最快的部位
D．①停止伸长生长，逐步分化成熟
A
A
▉考点02植物的生长发育离不开水和无机盐
考法1 植物吸收水和无机盐
1．在现代化农业工厂中，许多农作物生长在按一定比例配成的营养液中就可以成长为优质、无污染的蔬菜，这说明植物生长需要水和无机盐，其中植物生活需要最多的无机盐是（ ）
A．氮、硫、钙 B．氮、磷、钾
C．钙、铁、锌 D．钙、硼、铁
2．为验证“植物生长需要无机盐”，生物小组设计了如图实验，下列说法错误的是（ ）
A．土壤浸出液中含有植物生活所需的多种无机盐
B．“2”号和“1”号可以形成一组对照实验
C．该实验方案中设置的变量是水
D．从现象看，缺少无机盐植物就不能正常生长
B
C
考法2 无土栽培
1．下列4种液体中，最适合代替无土栽培培养液的是（ ）
A．土壤浸出液 B．雨水 C．河水 D．蒸馏水
2．无土栽培是一种用培养液代替土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的是（ ）
A．培养液为植物的生长提供了水和有机物
B．栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．营养液的成分含量要随着植物的生长阶段及时调整
D．无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间
A
A
▉考点03【综合题】植物的根能够吸收水和无机盐
1．白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”道尽农人辛劳。当我们在超市选购包装精美的面粉时，不应忘记每粒麦子都曾是农人用“力尽不知热，但惜夏日长”的坚韧换来的生命馈赠。如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图，请回答问题。
(1)在实验中，为了保证 的原则，A图中甲乙麦苗长势、大小必须基本相同。
(2)从B图可以看出，盛装有土壤浸出液的试管是 。蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 。
(3)从图中可以看出，小麦的根系属 根系。
(4)小麦根尖结构示意图中[ ] 细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄，该部分的某些细胞受损后，由[ ] 产生新的细胞来补充。吸收水分和无机盐的主要区域是[ ] ，这个区域出现了 ，扩大了吸收的面积，这体现了 的生物学观点。
(5)根生长最快的部位是[ ] 。
单一变量
甲
蒸馏水中没有无机盐
须
4 根冠
3 分生区
1 成熟区
根毛
结构与功能相适应
2 伸长区
2．中央广播电视总台与国家中医药管理局联合摄制的大型系列纪录片《本草流芳》，生动展现了本草中凝结的人与自然和谐共生理念和中华民族智慧。节目运用电影级拍摄手法，创新呈现人参、石斛、甘草、枸杞等多种本草的视觉奇观……
人参主要的药用部分是它的根，如图一。而石斛可靠根牢牢固定在树干或岩石上，图二表示石斛根部的形态。图三为植物根尖纵切局部图像。
(1)对比图一和图二， （填植物）的 和 有明显的区别，为直根系。
(2)人参根系发达，吸收能力极强。人们有一个形象的说法，说人参“累地”，生长过人参的地块，几年内在水分适宜的情况下，植物也生长不好，请从土壤养分角度推测可能的原因：
。
(3)图三所示区域为根尖的 ，判断依据是 。该部分结构的功能是 。
(4)生活在草原和沙漠交界处的甘草具有防风固沙的作用，在恶劣的野生条件下，甘草优先进行根部的生长，这对植物生存有何意义？ 。
人参
主根
侧根
种植过人参的地块无机盐大量减少，不利于再种植的作物生存
成熟区
有根毛
吸收水和无机盐的主要部位
根部优先生长，不但可以固定植物体，同时更有利于从外界吸收水和无机盐
上表皮
栅栏组织
海绵组织
气孔
下表皮
叶脉
观察叶片的结构
概念：水分以_____状态从植物体内散发到体外的过程
主要器官：________
气体
叶片
叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分
支持、输导
叶肉
(叶绿体)
光合作用主要场所
考点三：蒸腾作用
考点梳理
保护
放
切　
移
蘸
把新鲜的叶片平展在载玻片上
用手捏紧两个并排的双面刀片，沿着图中虚线横向迅速切割
将切下的薄片移入盛有清水的培养皿中
用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片
表皮上有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞。
两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，叫做气孔。
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道
保卫细胞含有叶绿体
表皮细胞无叶绿体
通过的气体：水蒸气、二氧化碳、氧气
一般陆生植物下表皮气孔数量较多
考点三：蒸腾作用
考点梳理
影响因素：_________________、空气湿度、空气流通状况
意义：①促进植物体对____的吸收，
②促进对_________的运输，
③使植物体有效地散热，
④促进自然界中的水循环。
光照强度、大气温度
水
水和无机盐
根尖吸收→导管运输→叶片气孔散失
蒸腾作用提供动力
植物体的水分绝大部分通过蒸腾作用散失
考点三：蒸腾作用
考点梳理
第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
▉考点01叶是蒸腾作用的主要器官
考法1叶片结构
1．下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（ ）
A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察
B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片
C．步骤②的培养皿中需放少量清水
D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行
2．如图为叶横切结构模式图，叶片进行光合作用的主要部位是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
C
B
考法2 气孔和保卫细胞
1．如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（ ）
A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输
B．①为保卫细胞，②为气孔
C．①吸水时，气孔会关闭
D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶
2．“夏时菠菜叶如扇，风过轻摇诗意添。”诗中的菠菜叶和外界进行气体交换的“窗口”是图中的（ ）
A．[①]上表皮 B．[④]气孔 C．[③]叶脉 D．[②]叶肉
C
B
▉考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力
考法1 蒸腾作用的意义
1．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ）
A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输
B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤
C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水
D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费
2．某同学设计了如下实验装置，连接处均密封。将A、B装置同时置于光下一段时间后，实验现象如下图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．B中植物的蒸腾作用强度大于A
B．实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官
C．蒸腾作用产生的拉力能够促进植物体内水分和无机盐的运输
D．蒸腾作用产生的拉力能够促进根对水和无机盐的吸收
D
D
▉考点03【综合题】蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
1．大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了
几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完
成如下实验探究。请据图回答下列问题：
(1)将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后，测量的实
验结果如表格所示，其中A装置变化的主要原因是叶片进行了
作用，通过该实验得出的结论是
。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强
度较大的环境中，实验现象会更 （填“明显”或“不明显”）。
(2)为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆
叶临时切片。
①将新鲜的叶片平放在载玻片上。
②右手捏紧并排的双片刀片 切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。
③用毛笔蘸出 的一片，制成临时切片。
(3)图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ] ，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中起支持和输导作用的是[ ] 。
(4)图三中的结构[②]是 ，该结构是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。其张开和闭合主要由[ ] 控制。
蒸腾
叶片是植物进行蒸腾
作用的主要器官
明显
迅速/快速
最薄
2 叶肉
叶绿体
3 叶脉
气孔
③ 保卫细胞
2．如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。
(1)迎春花叶片由表皮、叶肉和 三部分组成。
(2)在制作和观察叶片临时切片时 （选填“需要”或“不需要”）用碘酒进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中 （填序号）结构。
(3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤] 会部分关闭，此结构既是迎春花进行 作用的“门户”，也是迎春花进行气体交换的“窗口”。
叶脉
不需要
②
气孔
蒸腾
暗处理
遮光对照
脱色
滴加碘液
观察现象
验证绿叶在光下制造淀粉
叶片内原有的淀粉运走耗尽
见光
（对照组）
遮光
（实验组）
变量：光
隔水加热，酒精脱色
叶绿素易溶于酒精
淀粉有遇碘液变蓝
①淀粉是光合作用的产物，
②光是光合作用的必要条件。
考点四：光合作用
考点梳理
验证光合作用产生氧气
排水法
快要熄灭的细木条复燃。
绿色植物光合作用产生氧气。
1.该实验利用什么办法收集气体？
2，将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？这说明了什么问题？
银边盆栽天竺葵
验证叶绿体是光合作用的场所
变量：叶绿体
绿色部分
（对照组）
白边部分
（实验组）
变蓝
不变蓝
绿色植物进行光和作用的场所是叶绿体
考点四：光合作用
考点梳理
探究二氧化碳是光合作用的原料
实验现象：
二氧化碳浓度减少
二氧化碳是光合作用的原料
实验结论：
实验现象：
甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
实验结论：
氢氧化钠容易可吸收二氧化碳
甲
乙
氢氧化钠溶液
清水
天竺葵
考点四：光合作用
考点梳理
a
b
（折断）
变蓝
不变蓝
水是光合作用的原料
实验结论：
浇雨水
五年后
光合作用的原料之一是水
海尔蒙特实验
实验结论：
无水
有水
考点四：光合作用
考点梳理
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）+氧气
光能
叶绿体
光合作用反应式：
原料
产物
条件
光合作用实质：
（1）物质转化：
（2）能量转化：
无机物转化成有机物
光能转化为化学能
场所
合成有机物，储存能量
考点四：光合作用
考点梳理
光合作用定义：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
（1）增加二氧化碳浓度：①适时通风 ②施加有机肥（2）合理灌溉（3）增加光照：时间、强度（4）充分利用光能：合理密植、间作套种
光合作用应用：
第三节 植物通过光合作用固定光能
▉考点01 光合作用
考法1 光合作用相关实验
1．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了
如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ）
A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉
B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精
C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
D．该实验能证明光是光合作用的条件
2．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜
B．通过距光源的距离来控制光照强度
C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照
D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深
3．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ）
①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
4．如图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前应将两个长势相同的枝条进行暗处理
B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．实验中使用的植株应长势相似
D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝
C
D
B
D
考法2 光合作用反应式及实质
1．图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（ ）
A．二氧化碳、有机物 B．二氧化碳、叶绿体
C．二氧化碳、叶绿素 D．氧气、叶绿体
2．光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放氧气，储存能量
B．合成有机物，释放氧气，释放能量
C．分解有机物，释放氧气，储存能量
D．分解有机物，释放氧气，释放能量
B
A
考法3 光合作用在农业生产中的应用
1．下列栽培措施中，与充分利用光能提高农作物单位面积产量无关的是（ ）
A．播种时合理密植
B．早春播种后用塑料膜覆盖地表
C．高、矮秆农作物高低错落搭配种植
D．通过修剪、整枝等减少农作物叶片之间的相互遮挡
2．《齐民要术》记载：种植农作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。下列相关说法，错误的是（ ）
A．便于氧气释放，降低有机物的消耗
B．通过透光提高农作物光合作用强度
C．合理的行距，有利于提高农作物的产量
D．通风有利于补充光合作用的原料
B
A
▉考点02【综合题】植物通过光合作用固定光能
1．图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。[ ]填字母，请分析回答：
(1)图一中植物夜晚能进行的生理活动是 （填字母）；[ ] 能维持生物圈中的碳一氧平衡，该生理活动的实质是 。
(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中过程释放的，该过程主要在细胞的 内进行
(3)植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力源自图一的[ ]（填字母）过程。
(4)图二实验装置可用于探究的问题是 ？利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是 ，目的是 。随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。
(5)图三曲线光照强调为b2时，甲乙两种农作物 （填“制造”或“积累”）的有机物相等。
ac
b 光合作用
制造有机物，储存能量
线粒体
a
二氧化碳是光合作用的原料吗
暗处理/将植物放置在黑暗处一昼夜
使叶片中原有的淀粉全部消耗或转运
制造
2．周营镇农业经济合作社，在种植马铃薯
时采用垄沟种植，垄沟种植是指在农田中
挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方
式，如图一所示。研究结果表明，垄沟种
植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产
30%左右。垄沟种植为什么能提高光合作
用效率呢？下面让我们结合图二进行分析
（图中A、B、C表示植物体的三大生理活动）。图三是是晴朗夏季马铃薯植株两种生理活动强度变曲线，图四是叶肉细胞两种气体扩散方向示意图。据图回答问题：
(1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二[ ] （填生理活动）提供充足的 ，制造有机物。
(2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的 ，用于进行图三[ ] ，释放能量，供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。
(3)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在图二中[ ] 产生的拉力下运输到叶，作为光合作用的原料。
(4)图三中d点时，图四中进行过程有 （填标号）。综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。请写出光合作用反应式： 。提高光合作用效率的方法有 （写出两条）。
C 光合作用
二氧化碳
氧气
Ⅱ 呼吸作用
A 蒸腾作用
①②⑤⑥
增加二氧化碳浓度、合理密植、合理灌溉、延长光照时间等
光能
叶绿体
二氧化碳＋水 有机物（贮存能量）＋氧气
实验 实验一 实验二 实验三
操作 甲乙：萌发 丙丁：煮熟
现象
结论
升高
不变
变浑浊
不变
熄灭
仍在燃烧
释放
二氧化碳
氧气
甲瓶蜡烛______，
丙瓶蜡烛_________。
观察种子呼吸现象
甲瓶温度 ，
丙瓶温度 。
乙瓶石灰水______，
丁瓶石灰水______。
种子萌发
______能量
种子萌发
产生_________
种子萌发
吸收______。
乙
乙
丙
甲
甲
丙
在绿豆芽生长发育的过程中通过呼吸作用消耗了体内的有机物。
考点五：呼吸作用
考点梳理
（1）A、B 保温杯内温度升高，C、D 保温杯内温度基本不变。
（2）A 保温杯中蜡烛熄灭，C 保温杯中蜡烛正常燃烧。
（3）B 保温杯排出的气体能使澄清石灰水变浑浊，D 保温杯排出的气体不能使澄清石灰水变浑浊。
有机物（贮存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
呼吸作用的场所：
原料
产物
主要在活细胞的线粒体内进行
热能散失
各项生理活动
植物体对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等
呼吸作用实质：
（1）物质转化：
（2）能量转化：
有机物转化成无机物
化学能转化为热能
分解有机物，释放能量
考点五：呼吸作用
考点梳理
有氧呼吸：在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
影响因素：
呼吸作用应用：
1.氧气浓度
2.二氧化碳浓度
3.温度
4.湿度等
(1)促进呼吸：排水、排涝、种子萌发浇水（潮湿、温暖、氧气多）
(2)抑制呼吸：食品保存、粮食储存（低温、干燥、氧气少）
(3)适当加大昼夜温差，增强光合作用，降低呼吸作用，可提高作物产量；
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
▉考点01 呼吸作用
考法1 呼吸作用相关实验
1．某同学利用包装盒制作水培装置种植菠菜（如图），他利用增氧泵
向水中通气，有利于菠菜根进行（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．运输作用
2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据
结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷
考法2 呼吸作用反应式及实质
1．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ）
A．①表示的线粒体，②表示的是叶绿体
B．a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定
C．1过程能帮助生物圈维持碳-氧平衡
D．2所释放的能量是b物质中储存的能量
2．某同学设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ）
A．该实验需要在有光的条件下进行
B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊
C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气
D．甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量
C
B
D
A
考法3 呼吸作用在农业生产中的应用
1．雨季在农田边挖沟排涝，主要目的是促进根的（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．蒸腾作用
2．下列农业生产的方法，原理与其他三个不同的是（ ）
A．低温下储存水果蔬菜
B．贮藏粮食，保持干燥环境
C．雨后及时给农田排涝
D．真空包装，降低氧气浓度
B
C
▉考点02【综合题】植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
1．某生物小组探究植物呼吸作用的实验如图所示，请分析并回答问题。
(1)如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，往瓶子注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。小组成员观察到澄清的石灰水变 ，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 （填“氧气”或“二氧化碳”）。
(2)如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 （填“氧气”或“二氧化碳”）。
(3)如图6，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 环境中。
(4)呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 （填细胞结构）中进行，该过程会将分解为无机物，并释放能量。
浑浊
二氧化碳
氧气
黑暗
线粒体
2．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。
(1)A装置：甲瓶内温度计示数 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 （填“储存”或“释放”）能量。
(2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 。
(3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了 。
(4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 ，请用反应式表示该过程： 。
高于
释放
浑浊
二氧化碳
氧气
分解有机物，释放能量
有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量
考点六：三大生理作用综合
0-a时,e点之后：植物只进行呼吸作用。
a时左右:出现____________
ab，de：光合作用强度____呼吸作用强度
b、d点：光合作用强度____呼吸作用强度
bcfd:光合作用强度____呼吸作用强度
c点：单位时间内有机物制造最多，氧气释放最多
bd段：光合作用强度_______呼吸作用强度。
cf段：中午12时左右，温度较高，植物为了降低______作用，减少水分散失，关闭部分______，导致________减少，所以光合作用强度也有所下
一昼夜下来有机物积累量最多的是____点。也是氧气浓度最高的点
光合作用
小于
等于
大于
I：光合作用
II：呼吸作用
大于
蒸腾
气孔
二氧化碳
d
考点梳理
光 呼
OA、GK段：植物释放二氧化碳只进行行 。
AB、FG段：光合作用强度_____呼吸作用强度
B、F点：光合作用强度_____呼吸作用强度
B点后：有机物开始 ，
BF段：光合作用强度_____呼吸作用强度
F点：有机物积累 。
F点后：有机物开始 。
呼吸作用
小于
等于
大于
积累
最多
消耗
氧气：1、5、4 二氧化碳：2、3、6
只进行呼吸作用：3、4
光合作用>呼吸作用：1、2、5、6
光合作用＝呼吸作用：5、6
光合作用<呼吸作用：3、4、5、6
考点六：三大生理作用综合
考点梳理
A点：光照强度为_______，植物只进行______。
AB段：光合作用强度_______呼吸作用强度
B点：光合作用强度________呼吸作用强度
BC段：光合作用强度________呼吸作用强度
0
呼吸作用
小于
等于
大于
有机物积累=
光合作用的产物
—
呼吸作用消耗
①适当增加光照
②适当增加二氧化碳
③合理密植
④提高昼夜温差
⑤施用有机肥
土壤中的细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳
（夜晚降低温度）
在大棚里如何提高农作物的产量？
考点六：三大生理作用综合
考点梳理
低温、低氧、低含水量都会抑制呼吸作用，从而降低食物中有机物消耗 如
保证植物根系更好的接触到氧气，让根系的呼吸作用正常进行。如
考点梳理
1.氧气浓度
2.二氧化碳浓度
3.温度
4.湿度等
光合作用在农业生产上应用
1.延长光照时间 2.增大光照面积 3.合理密植 4.复种
5.立体种植 6.间作套种 7.增施有机肥 8.增加二氧化碳浓度
呼吸作用在农业生产上应用
影响呼吸作用强弱的因素
一级考点：9.光合作用呼吸作用在农业生产上应用
及时排涝
田间松土
晒干粮食
低温保存水果
▉考点03 【综合题】三大生理活动
1．如图1为某植物叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，甲、乙为细胞内的相关结构；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置；图4表示发生在绿色植物体内的某些生理活动，请据图回答相关问题：
(1)图1中，乙是图4进行B生理过程的主要场所，其名称是 。
(2)图4植株进行蒸腾作用，通过叶片散失的水分主要通过植物根尖 区吸收。
(3)该生物实验兴趣小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明绿色植物在光下能产生 。
(4)图4中，在漆黑的晚上，植物进行的生理活动有 （填字母）。
(5)在“验证绿叶在光照条件下制造淀粉”实验中，要先将植物放在黑暗处一昼夜，目的是 。
线粒体
成熟
氧气
BC
使叶片原有淀粉运走耗尽
2．蓝莓果实因为其具有较高的保健价值所
以风靡世界，是世界粮食及农业组织推荐的
五大健康水果之一。近几年我市因地制宜成
功建成很多蓝莓生产基地，有效地促进了农
民增收。某校兴趣小组的同学们为此进行了
一系列的探究活动，请根据探究情况回答下
列问题：
(1)甲组的同学们利用蓝莓幼苗设计了如图丙所示的两个实验装置，探究植物蒸腾作用。
为确保实验结果的可靠性，图中A处应滴加等量的 ，将该实验放在 处，效果会更明显
(2)为探究蓝莓的生理作用，某同学在温室大棚设计了甲图所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了 ；后将装置移至光照一段时间后，取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片未变成蓝色的是 （填字母“A”或“B”）
(3)同学们探究大棚内蓝莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。如图乙是夏季晴朗的一天大棚内蓝莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ）。
①图乙中蓝莓植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是 （填图中字母）。
②图乙中蓝莓释放氧气浓度最高的点是 （填图中时间点）。
油滴
光照
植物呼吸作用产生二氧化碳
A
b、f
f
3．夏津县孔市村以种植大棚番茄促进
农民增收。番茄又名西红柿，生长周
期短，其秧苗培育简便，是大棚种植
常选的果蔬作物。请根据图示回答下
列问题：
(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据
对叶片结构的观察， （填数字）均无色透明有利于光线透过。
(2)图二中，A表示的细胞结构是 ，西红柿叶肉细胞通过该结构，可以在有光的条件下，将b和c转变为有机物，并且释放出气体a 。
(3)番茄植株的花成熟后须经过传粉和受精过程才能结出果实，切开一个果实后发现里面有多粒种子，原因是一个子房内有 。西红柿果实含有丰富的营养物质，请从合成和运输的角度，尝试简述果实中有机物的来源： 。
(4)图三是西红柿植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图，曲线乙代表的生理过程是 ，该西红柿植株有机物积累最快的时间点是 点。
1、4
叶绿体
氧气
多枚胚珠
由叶制造后通过筛管运输而来
呼吸作用
10
4．我国是世界最早种植小麦的国家之一。图一是小麦根的示意图，图二中A，B，C分别表示植物体内发生的某些生理过程，图三为显微镜下观察到的小麦叶片结构，图四是小麦种植密度与光合作用制造的有机物及呼吸作用消耗的有机物关系图。请回答下列问题：
(1)小麦的根尖结构中，与吸水功能相适应的结构特点是 。
(2)在图二中，一株正常生长的小麦晚上所进行的生理过程有 （填图中的字母）。
(3)图三中光合作用制造有机物的场所主要位于 （填序号）。根吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环，④由一对半月形的 构成，是植物蒸腾作用的“门户”。
(4)农作物的收成主要取决于有机物的积累，农业生产上种植密度是影响农作物产量的重要因素。结合图四，请简要说出种植密度为m3时最利于提高产量的理由：种植密度为m3时， 。
(5)某农科所在研究环境条件对种子寿命影响时，通过一系列实验得出如图曲线，由此我们可以得出，储存种子时为了延长种子的寿命，我们应采取哪些措施 （至少写出两点）。
成熟区生有大量的根毛
AC
②
气孔
保卫细胞
光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多
在低温、干燥的条件下贮存种子，并且充入适量的二氧化碳
思维导图
PART 02
5--直根系 须根系 根尖 无机盐 无土栽培
6--蒸腾作用 叶肉 叶脉 表皮 气孔 水循环
1
2
3
4
5--光合作用 叶绿体 淀粉 二氧化碳 碳氧平衡
二氧化碳＋水 有机物（贮存能量）＋氧气
光能
叶绿体
2--有氧呼吸 呼吸作用
提升检测
PART 03
提升检测
D
植株生长过程中，根吸收的水分除少部分用于光合作用等生理活动外，大约有99%的水分通过蒸腾作用散失了
1．下图是根尖示意图，下列说法不正确的是（　　）
A．移栽幼苗时根部带土的目的是保护幼根和根毛
B．根是由种子的胚根发育来的
C．根的生长主要靠②和③
D．根吸收的水分大部分用于光合作用
2．水分进出绿色植物体的主要途径依次是（　　）
A．气孔、导管、根 B．导管、气孔、根毛
C．气孔、根毛、导管 D．根毛、导管、气孔
3．无土栽培满足了植物对各类无机盐的需要。植物生长发育需要量最多的3种无机盐是（　　）
A．氮、磷、钾 B．氮、锌、磷
C．铁、锌、钾 D．硼、铁、磷
D
A
提升检测
4．某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物生理作用的实验。下列说法错误的是（　　）
A．甲装置中覆盖黑纸的叶片遮光部分和见光部分形成一组对照
B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃
C．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊
D．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关
D
提升检测
5．某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于下图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
C
二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
提升检测
提升检测
1．如图是洋葱根尖模式图，下列叙述正确的是( )
A．④为根冠，对根有保护作用
B．③属于分生组织，细胞核大，细胞壁厚
C．②是吸收水分和无机盐的主要部位
D．①是根生长最快的部位
A
2．将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A．土壤浸出液为植株生长提供无机盐
B．实验变量是水分的多少
C．实验应在黑暗处进行
D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐
A
提升检测
3．有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水，这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，其余大量的水将散失到外界。下列叙述正确的是（ ）
A．植物主要通过叶片吸收水分
B．植物不会通过蒸腾作用散失大量的水
C．气孔是植物进行蒸腾作用的“门户”
D．蒸腾作用拉动了水和无机盐在筛管中的运输
C
4．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（　　）
A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉
B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精
C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
D．该实验能证明光是光合作用的条件
C
提升检测
5．（2024·山东济南）某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内
栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植
株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；
图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，
a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题：
(1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是 （填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会 （选填“上升”“下降”或“不变”）。
(2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表 ，Ⅱ代表 。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议： （答对一条即可）。
(3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的 作用；为促进辣椒花的开放，使果实和种子提早成熟，该同学应适当多施含 的无机盐；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的 上，提高结实率，实现增产的目的。
D
等于
下降
氧气
叶绿体
延长光照时间（增加二氧化碳浓度）
呼吸
磷
柱头
6．（2024·山东威海）垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，
并在垄上种植农作物的耕种方式，如图一所示。研究结果表
明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%
左右。垄沟种植为什么能提高光合作用效率呢？下面让我
们结合图二进行分析（图中A、B、C表示植物体的三大生
理活动）。
(1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为[ ] 作用提
供充足的 。
(2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤
与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的 ，用于进行[ ] 作用，释放能量，供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。
(3)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在[ ] 作用的拉力下运输到叶，不仅作为光合作用的原料，还能使植株硬挺、 ，进一步增大受光面积。
(4)综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。请写出光合作用表达式： 。
根据表达式可知，提高光合作用效率能使马铃薯体内 增多，产量提高。
提升检测
C 光合
二氧化碳
氧气
B 呼吸
A 蒸腾
叶片舒展
有机物
光能
叶绿体
二氧化碳＋水 有机物（贮存能量）＋氧气

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