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四川省成都市棕北教育集团2024-2025学年九年级下学期语文3月月考试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025九下·武侯月考）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．捷报（jié） 侍候（shì） 伤痕累累（lěi）
B．惦记（diàn） 顷刻（qǐnɡ） 味同嚼蜡（jué）
C．飞窜（cuàn） 隐匿（nì） 战战兢兢（jīng）
D．盘桓（huán） 契合（qì） 蹑手蹑脚（niè）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：完全正确；
B：味同嚼蜡的“嚼”应读作：jiáo，不能读成：jué；
C：完全正确；
D：完全正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．（2025九下·武侯月考）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
B．“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”
C．读书时不可诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为循章摘句，而应推敲细思。
D．怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐喧声腾上来，带着一派森气。
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：完全正确；
B：“分辨”侧重于区分、辨别，“分辩”侧重于辩白、解释，这里是孔乙己为自己辩解，应用“分辩”；
C：循章摘句，应写作：寻章摘句；
D：娟娟细流，应写作：涓涓细流。
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．（2025九下·武侯月考）下面语段中加点成语使用有误的一项是（　　）
某明星接受了主办方的隆重邀请，临时却无缘无故拒绝上场，一副倨傲的样子，既不解释，也不道歉，这自然让那些望眼欲穿的“粉丝”失望之极。主办方对此无可奈何，面对如潮的“退票”呼声，只好另请高明。
A．无缘无故 B．望眼欲穿 C．无可奈何 D．另请高明
【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：无缘无故：没有一点原因。在句中说明星临时拒绝上场却未说明原因，用“无缘无故”使用恰当；
B：望眼欲穿：形容盼望殷切。句中形容“粉丝”盼望明星上场，符合语境，使用恰当；
C：无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。句中说主办方面对明星拒绝上场没办法，使用恰当；
D：另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。句中主办方是无奈换他人，并非不想受委托，该成语误用对象，故使用有误。
故答案为：D
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．（2025九下·武侯月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．作为新一线城市，成都肩负着建设具有全国影响力的科技创新中心的历史使命。
B．谋划和推进经济社会发展，就要坚持问题导向，埋头苦干，确保各项目标任务。
C．面对大自然旖旎的风光，我们唯有用心感悟，用眼观察，才能领会大自然之美。
D．今年以来，围绕以全面贯彻新发展理念为目标，党中央接连作出新部署新要求。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A：没有语病；
B：成分残缺，在“确保”后加“完成”，或在句末加“达成”；
C：语序不当，“用心感悟”与“用眼观察”有逻辑上的先后，应交换位置；
D：句式杂糅，去掉“围绕”或“以……为目标”。
故答案为：A
【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面文言材料，完成下面小题。
【甲】
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
（节选自《陈涉世家》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．故不错意也 错：同“措” B．轻寡人与 轻：轻视
C．岂直五百里哉 直：价值 D．等死 等：同样
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．天子之怒 吾妻之美我者 B．而君逆寡人者 舍生而取义
C．当立者乃公子扶苏 久而乃和 D．以君为长者 扶苏以数谏故
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
A．现在我们这些人真心冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。
B．现在如果我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。
C．现在我们这些人真心冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多回答的人。
D．现在如果我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多回答的人。
8．下列选项两文不兼具的一项是（　　）
A．聚焦生死冲突 B．表现抗争主题
C．对比塑造形象 D．语言表现力强
【答案】5．C
6．A
7．B
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈涉世家；唐雎不辱使命；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“之、而、乃、以”的用法意义的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等。平时学习时要注意积累整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
【乙】
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。
5．A：句意：所以不把你放在心上，错：同“措”，放，解释正确；
B：句意：是轻视我吗？轻：轻视，解释正确；
C：句意：更何况只是这五百里的土地呢；直：只，仅仅，故解释有误；
D：句意：同样是死，等：同样，解释正确。
故答案为：C
6．A：前，句意：天子发怒，之：主谓之间取消句子独立性，不译；后，句意：我的妻子认为我美，之：主谓之间取消句子独立性，不译”，故意义用法相同；
B：前，句意：可是他违背我的意愿，而：表转折；后，句意：舍弃生命选取道义，而：表并列，故意义用法不同；
C：前，，句意：应当立为皇帝的是公子扶苏，乃：副词，是；后，句意：很久才暖和，乃：副词，才，故意义用法不同；
D：前，句意：我把安陵君看作忠厚的长者，以：介词，把；后，句意：扶苏因为多次劝谏的缘故，以：介词，因为，故意义用法不同。
故答案为：A
7．诚：如果；以：把；吾众：我们的这些人；诈：假装，冒充；为：向；唱：通“倡”，倡导、发起；宜：应当；应：响应。
故答案为：B
8．A：由【甲】句子：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，可知：唐雎以死相拼，与秦王形成生死冲突；由【乙】文句子：“今亡亦死，举大计亦死”，陈胜、吴广面临生死抉择，也聚焦了生死冲突。故两文都聚焦生死冲突；
B：【甲】文中唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，以“士之怒”进行抗争；【乙】文中陈胜、吴广面对秦的暴政，决定“举大计”，反抗秦的统治。故两文都表现抗争主题；
C：【甲】文主要通过对话和动作描写来塑造唐雎和秦王的形象，如唐雎的勇敢无畏与秦王的骄横残暴形成对比，但这种对比不是主要的塑造形象手法；【乙】文主要通过语言描写来展现陈胜的形象，没有明显的对比塑造形象的手法，更多的是通过陈胜对天下形势的分析来突出他的洞察力和领导才能。所以“对比塑造形象”不是两文兼具的特点；
D：【甲】文中唐雎的语言铿锵有力，如“此庸夫之怒也，非士之怒也”，表现出强烈的抗争精神；【乙】文中陈胜的语言也富有感染力，如“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”。故两文语言表现力强。
故答案为：C
三、默写（6分）
9．（2025九下·武侯月考）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判）
①故余虽愚，　 　。（宋濂《送东阳马生序》）
②　 　，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
③了却君王天下事，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）请在文天祥的《过零丁洋》和夏完淳的《别云间》中任选一首，先写出题目再默写诗歌的后四句。
　 　
【答案】卒获有所闻；杏花疏影里；赢得生前身后名；《过零丁洋》 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《别云间》 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
【知识点】一般性默写；过零丁洋；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】第1空，填下句，“卒”不要写成“碎”或把“丨”写在两个“人”中间；
第2空，，填上句，“杏”不要写成“杳”；“疏影”不要写成“蔬景”；
第3空，填下句，“赢”不要写成“羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”；
第4空，注意题目要求，《过零丁洋》中，“惶恐”不要写成“皇恐”；“滩”不要写成“摊”；“零丁”不要写成“伶仃”；“丹心”不要写成“舟心”；“汗青”不要写成“汉青”。
《别云间》中，“毅”不要写成“意”；“魄”不要写成“魂”；“际”不要写成“记”。
故答案为：卒获有所闻；杏花疏影里；赢得生前身后名；《过零丁洋》 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《别云间》 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
四、现代文阅读（共10分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
一个“龘”字背后的文化热浪
①2024年甲辰龙年春晚，让一个不太常见的汉字——“龘”成了热议的焦点。许多网友纷纷查字典或用手机搜索这个生僻字的正确发音，甚至调侃说：“这个字真是让我有种找到了组织的感觉，原来我们都是龘粉啊！”
②根据《康熙字典》的记载，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”，意为“龙腾飞的样子，昂扬而热烈”。“龘”由三个龙字的繁体字形构成，“龘龘”就有六条龙，想象一下这幅画面：六条巨龙一同凌空，多么霸气威武。甲辰龙年春晚以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，龘龘之姿契合了社会大众昂扬向上的精神风貌。同时彰显出中华文明的灵动雅正之美。
③“龘”这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情，大家纷纷开始传用。【A】这种全民参与的文化探索过程，实际上也是一次文化觉醒的过程。大家开始重新审视传统文化中的价值观念、审美取向和思想内涵，思考如何将这些传统元素与现代生活相结合，使其焕发新的活力。
④“龘”字形态复杂、意义深远，公众对“龘”的热议就是我们文化自信和文化自强的表现。
（引自“微信”公众号，有删改。）
乙
生僻字新用，焕发年轻光彩
①“龘”字火了！经甲辰龙年春晚的传播，“龙行龘龘”成为刷屏热词。春晚主标识以“龘”字为主视觉符号，创新“思想+艺术+技术”融合传播。
②据报道，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同沓（dá），形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。可见，生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩。
③近年来，不少生僻字重新走入大众视野。比如“囧”，原义为光明，但在网络上被赋予象形意义：整个字形被当作一个人的脸形，里面上部的“八”即为眉眼，下面口意为人的嘴。由此，“囧”作为“头”之象形时，被理解为沉重的思想，作为“脸”之象形时，被理解为郁闷和惆怅。【B】从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机。
④汉字是中华文化和民族精神的最集中体现和最生动展示。让生僻字有属于自己的天地，是文化传承的应有之义，更是文化自信的生动展示。
（选自《北京晚报》，有删改）
10．生僻字“龘”字火出圈的原因有哪些？请结合两文内容概括作答。
11．甲乙两文第②段都引用了《玉篇》对“龘”的解释，二者的作用有何异同？请结合内容简要说明。
12．下面一段文字是从原文中抽出来的，如果要把它还原到原文，应放到【A】处还是【B】处？请作出选择并简述理由。
“叒”原意主要有两种解释。首先，它音同“若”，有顺从、相似的含义。其次，“叒”还可以指“若木”，这是古代神话中的一种树木名称。然而，在网络新解中，“叒”的含义发生了转变。它通常与“又”“双”“叕”等字组合成“又双叒叕”，用来形容某件事情发生的频率非常高，或者某种现象重复出现的次数非常多。
【答案】10．①字意契合大众昂扬向上的精神风貌，彰显出中华文明的灵动雅正之美；②是连接传统文化与现代生活的桥梁，激发公众求知热情；③创新使用让它更生动、更富时代魅力（焕发新的光彩）；④网络文化的参与和表达。
11．答：同：都阐释了“龘”的寓意：形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。
异：甲文的引用是为了引出关于“‘龘’的桥梁作用和现实意义”的说明；乙文的引用是为了引出“生僻字新用，能让其焕发出新的光彩”的观点。（或生僻字的创新表达，让它更生动、更富时代魅力）
12．应放入【B】处；此段文字介绍了生僻字“叒”的本义和被网络赋予的新义；“叒”和“囧”的字义变化共同证明了“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点。（或“叒”和“囧”的字义变化与B处“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点相相符合）使论证更充分。
【知识点】实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对引用手法运用的理解与分析。文章运用引用，使文章语言生动形象，通俗易懂，简洁精练，含蓄典雅，有利于作者表情达意，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．由甲文第②段句子：“甲辰龙年春晚以‘龙行龘龘，欣欣家国’为主题，龘龘之姿契合了社会大众昂扬向上的精神风貌，同时彰显出中华文明的灵动雅正之美” 可知，“龘”字的文化内涵与龙年春晚主题相契合，体现了大众的精神风貌和中华文明之美，这是其火出圈的文化基础；
由甲文第③段句子：“‘龘’这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情”可知，它在传统文化与现代生活之间架起桥梁，引发了公众的探索欲，这是其广泛传播的重要原因；
由乙文第②段句子：“生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩”可知，春晚对“龘”字的创新表达，使其更具时代特色，吸引了大众的关注。
由乙文第③段句子：“从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机”可知，网络文化的参与为“龘”字的传播助力，使其获得了新的活力。
故答案为：①字意契合大众昂扬向上的精神风貌，彰显出中华文明的灵动雅正之美；②是连接传统文化与现代生活的桥梁，激发公众求知热情；③创新使用让它更生动、更富时代魅力（焕发新的光彩）；④网络文化的参与和表达。
11．相同点：
甲文第②段句子：“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”，意为“龙腾飞的样子，昂扬而热烈”。可知：引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈；
乙文第②段句子：据报道，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同沓（dá），形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。可知：引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈；
所以：共同点是都引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈，这是对“龘”字基本寓意的阐释，为后文的论述提供了依据；
不同点：
由甲文第③段句子：“龘”这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情，大家纷纷开始传用。可知：甲文引用后，第③段接着阐述“龘”字成为连接传统文化与现代生活的桥梁等内容，所以甲文引用是为了引出关于“龘”字的桥梁作用和现实意义的说明；
由乙文第②段句子：可见，生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩。可知：乙文引用后，在第②段直接得出“生僻字的创新表达，让生僻字焕发出新的光彩”的观点，所以乙文引用是为了引出这一观点。
故答案为：同：都阐释了“龘”的寓意：形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。异：甲文的引用是为了引出关于“‘龘’的桥梁作用和现实意义”的说明；乙文的引用是为了引出“生僻字新用，能让其焕发出新的光彩”的观点。（或生僻字的创新表达，让它更生动、更富时代魅力）
12．这段文字介绍了生僻字“叒”的本义以及在网络新解中的含义变化，
由乙文第③段句子：比如“囧”，原义为光明，但在网络上被赋予象形意义：整个字形被当作一个人的脸形，里面上部的“八”即为眉眼，下面口意为人的嘴。由此，“囧”作为“头”之象形时，被理解为沉重的思想，作为“脸”之象形时，被理解为郁闷和惆怅。可知：与“囧”字的情况类似；
由乙文第③段句子：“从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机”可知，“叒”和“囧”的字义变化都能证明网络文化对生僻字的影响，使“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机” 这一观点的论证更充分，所以应放在【B】处。
故答案为：应放入【B】处；此段文字介绍了生僻字“叒”的本义和被网络赋予的新义；“叒”和“囧”的字义变化共同证明了“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点。（或“叒”和“囧”的字义变化与B处“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点相相符合）使论证更充分。
五、作文（60分）
13．（2025九下·武侯月考）《故乡》中，曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。在你的生活中，“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？
请以“曾经那么近”或“曾经那么远”为题，写一篇作文。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
曾经那么近
曾经，我和绘画那么近，近到仿佛触手可及，可如今，却只能在回忆里追寻那段炽热的时光。 小学时，学校开设了绘画兴趣班，我被那些五彩斑斓的画作深深吸引，毫不犹豫地报名参加。一开始，我连简单的线条都画不直，可在老师耐心指导下，从一笔一划开始练习，渐渐能画出漂亮的形状。每次完成一幅作品，哪怕只是一朵小花，我都满心欢喜，成就感爆棚。
那时，绘画就是我生活里最明亮的光，每一次拿起画笔，都像在与亲密伙伴对话。为了参加市里的绘画比赛，我每天放学后都会留在教室练习。
夏日的午后，闷热难耐，汗水湿透了衣衫，可我沉浸在绘画中，浑然不觉。一笔一笔仔细勾勒，一点一点用心上色，看着眼前的画作慢慢成型，心中满是憧憬，觉得获奖近在咫尺。老师也常夸赞我的进步，还将我的作品贴在教室展示，同学们的羡慕目光更让我信心倍增。那些日子，我和绘画紧紧相依，仿佛未来的画家之路已然铺就。
然而，升入初中后，学业压力陡然增大。堆积如山的作业，频繁的考试，让我应接不暇。绘画兴趣班的时间与补习班冲突，在父母的劝说下，我无奈放弃了绘画。起初，我还想着周末抽空画几笔，可很快就被繁重的功课淹没。渐渐地，画笔被我束之高阁，绘画从我的生活中渐渐远去。有一天，整理旧物时，我翻出了曾经的绘画作品。看着那些熟悉的线条与色彩，曾经与绘画亲密相伴的日子如潮水般涌上心头。我轻轻抚摸着画纸，心中满是怅惘。
曾经近在咫尺的绘画梦想，如今已变得如此遥远。我明白，不是绘画抛弃了我，而是在成长的岔路口，我选择了暂时背离它。
虽然现在为了学业，我与绘画疏远了，但那段曾经与绘画那么近的时光，早已成为我心底最珍贵的回忆。也许未来的某一天，我会重新拿起画笔，让这份曾经的热爱再次走进我的生活 。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
由引言句子：《故乡》中，曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣……可知：可从“情感疏远”“理想实现”等角度切入；由引言句子：“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。可知：文题以“远”与“近”的辩证关系为核心，引导我们思考物理距离、心理距离与理想距离在时空变化中的动态关系，立意：可从情感变迁角度：比如曾经亲密的关系因时间、阶层、认知变化而产生心理鸿沟；可从理想追求角度：比如遥不可及的目标通过自身努力逐渐接近；可从时代反思角度：比如科技进步拉近了物理距离，却可能使心灵更疏远；可从文化传承角度：比如逐渐远去的传统，通过当代人的重新认知再度回归。等等
选材构思：
选材：传统技艺类：如跟随非遗传承人学习的经历，从技艺的“遥远”到理解的“亲近”；代际关系类：如通过家族老物件/旧照片，重建与祖辈的精神联结；科技反思类：如社交媒体时代“点赞之交”与深度交流的对比；如理想奋斗类：攻克某个学习/技能难关的过程中的心理距离变化等等。
构思：
记叙文结构： 开头 ：回忆曾经的亲密关系，描述“曾经那么近”的日常互动。 发展 ：转折点——家庭变故导致搬家，物理距离拉开；后续重逢时，心理隔阂显现，如对话中的疏离感。 高潮 ：一次尴尬的重逢场景，体现认知变化带来的距离感。 结尾 ：反思距离的变迁，强调纯真关系的珍贵。
议论文结构：引言 ：以《故乡》和宋濂的例子引入“远”与“近”的动态性。主体： 论点1 ：空间距离的变化影响心理亲近度，如城乡迁移导致人际关系疏远。 论点2 ：认知提升可缩短目标距离，如个人努力实现职业理想。 论点3 ：社会变迁加剧心理隔阂，呼吁珍惜初心。 结论 ：总结距离的辩证关系，倡导积极应对变化。
比如：题目：曾经那么远
第一段：西藏阿里，冈仁波齐峰北坡，海拔5630米。我的登山表显示这个数字时，父亲正蹲在经幡堆旁剧烈喘息。，他指向雪线上一处隐约痕迹：“那是1993年科考队的废弃营地。”
第二段：二十九年前，二十二岁的父亲作为地质队员曾抵达这里。那年我尚未出生，他口中的“世界屋脊的屋脊”，是我童年地图册上最遥远的涂鸦。
第三段：而现在，我们站在同一块风化的砾岩上。
第四段：下山时暴雪骤至，我们躲进牧民石屋。父亲说起当年科考队因设备故障被迫下撤的夜晚。“那时觉得理想就像山顶，明明看得见，却怎么也够不着。”火苗蹿起时，他的眼睛亮得出奇：“但你不一样，你有更长的路。”
第五段：我忽然理解了他执意要重走这条路的深意。这不是怀旧之旅，而是两个男人的交接仪式：两种时空在此重叠：他青春时代的天堑，成了我成年礼的台阶
第六段：今夜，在笔记本电脑的蓝光前，我查询着“青藏高原古地磁研究”的文献。曾经那么远，远得像父亲青春的背影；如今这么近，近得如同血脉里奔涌的、永不停息的海拔。
【点评】本文通过细腻的笔触描绘了作者与绘画从亲密到疏远的历程，情感真挚，结构清晰。开篇以回忆引入，生动展现了小学时对绘画的热爱与投入，细节如“汗水湿透衣衫”“一笔一划勾勒”增强了画面感。转折点——初中学业压力导致放弃绘画——自然合理，体现了成长中的无奈选择。结尾的反思与展望，如“心底最珍贵的回忆”“未来重新拿起画笔”，升华主题，传递出对纯真梦想的珍视与希望。整体语言流畅，情感层层递进。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
九日太慈寺蚕市
（北宋）田况
高阁长廊门四开，新晴市井绝纤埃。
老农肯信忧民意，又见笙歌入寺来。
14．除了气派的建筑外观，诗人还围绕“太慈寺”写了哪些内容？请结合全诗概括作答。
15．棕北诗社在朗读本诗第三句时，将其处理成了反问语气，你作为诗社成员，请结合诗歌说明理由。
【答案】14．①环境清新（或：整洁、干净）；②场景热闹。
15．反问语气更能突出诗人对表面热闹背后存在问题的质疑（思考），表达诗人对统治者的讽刺。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌情感的分析理解。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
14．由诗句：“新晴市井绝纤埃”可知，诗人写了太慈寺周边环境清新干净，一场新晴后市井中没有丝毫尘埃。 “又见笙歌入寺来”描绘了太慈寺热闹的场景，有笙歌响起，人们进入寺中，展现出蚕市的热闹非凡。
故答案为：①环境清新（或：整洁、干净）；②场景热闹。
15．高阁长廊门四开，新晴市井绝纤埃。前两句写太慈寺的建筑和环境，第三句“老农肯信忧民意”，话锋一转，“肯信”一词本身就带有“怎么会相信”的反问意味。老农看到寺中笙歌热闹，联想到平日可能存在的民生问题，难以相信这里的热闹景象是统治者真正忧民的表现，内心对官员是否真有“忧民意”产生怀疑。将其处理为反问语气，突出了诗人对表面热闹背后，统治者是否真的关心民生的质疑，有力地表达出诗人对统治者不顾民生、只知享乐的讽刺之情。也更符合诗歌通过场景对比含蓄表达情感的特点。
故答案为：反问语气更能突出诗人对表面热闹背后存在问题的质疑（思考），表达诗人对统治者的讽刺。
七、文言文阅读（共12分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
成都府江渎庙碑
（宋）陆游
①自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎江汉。某尝登嶓冢之山，有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。及西游岷山，欲穷江源，而不可得。盖自蜀境之西，大山广谷，谷合谷牙起伏，皆岷山也。则江所从来，尤荒远难知。而汉过三澨，至大别之麓，亦卒附江以达于海。故江为四渎①之首。《礼记·王制》篇云：“天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭名山大川在其地者。”秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙，其南临江。唐末，节度使高骈大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治。
②乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制。杰阁广殿，修廊邃宇，闻于天下。庆历七年，故太师忠烈潞公以枢密直学士来作牧，则又筑大堂，并庙东南，以为彻祭饮福之所，而庙益宏丽矣。厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。上漏旁穿，风雨入屋，支倾苴罅②，苟偷岁月。
③淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也，躬执牲币，祗肃祀事。既退，读开宝中修庙碑，惕然改容，曰：“此太祖皇帝之诏，敢弗虔。”南出登堂，见忠烈公之识，则又叹曰：“潞国予自出也，敢弗嗣。”始有葺庙意矣。乃自三年某月庀③工，讫四年五月，庙成。
④庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配公名。
（选自《渭南文集》，有删改）
注释：①四渎：指长江、黄河、淮河、济水。②苴（jū）罅（xià）：补上裂缝。③庀（pǐ）：召集。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．纪其事莫备乎 备：准备 B．亦卒附江以达于海 卒：最终
C．越八年 越：到 D．南出登堂 南：向南
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。
（2）厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。
18．本文记录了有关成都江渎庙的哪些内容？请分点概括。
【答案】16．A
17．（1）有一泉水从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。
（2）这之后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
18．①江渎庙的历史（起源）；②江渎庙的文化意义；③江渎庙的修建及兴衰过程；④对修缮者范公功绩的赞美。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
①自古以来，治理水土的功绩，没有谁能超过大禹；而记载大禹事迹的，没有哪篇比《禹贡》更详尽了。《禹贡》所记载的，又没有比长江、汉水更详细的了。我曾经登上嶓冢山，看见有泉水在两山之间涓涓流出，这就是汉水的源头，这与经书上的记载是相符的。等到我往西游览岷山，想要探寻长江的源头，却没能找到。大概从蜀地的西边开始，大山深谷，山谷相连，起伏不断，都是岷山的范围。那么长江的发源地，就更加荒远难以知晓了。而汉水流经三澨，到达大别山的山脚下，最终也汇入长江流入大海。所以长江是四渎之首。《礼记·王制》篇中说：“天子祭祀名山大川，五岳的祭祀规格视同三公，四渎的祭祀规格视同诸侯，诸侯则祭祀他们境内的名山大川。”秦朝统一天下后，在蜀地设立了江水祠。这个祠庙从唐朝开始就已经完备，被称为江渎庙，它南边紧临着长江。唐朝末年，节度使高骈大规模扩建成都城，江渎庙与长江才开始被隔开。经历了五代时期的战乱，社会动荡不安，江渎庙也无人修缮管理。
②乾德三年，宋朝平定了蜀地。过了八年，皇帝下诏从京城绘制江渎庙的图纸并派遣工匠，扩建江渎庙的规模。于是建起了高耸的楼阁、宽敞的殿堂、修长的走廊和幽深的房屋，声名远扬天下。庆历七年，已故的太师忠烈潞国公以枢密直学士的身份来成都任职，他又建造了大堂，位于江渎庙的东南边，作为祭祀结束后举行宴饮祈福的地方，从此江渎庙更加宏伟壮丽了。那以后虽然多次修缮，但有关部门不尽心尽力，江渎庙逐渐破败。屋顶漏雨，墙壁透风，风雨都能吹进屋里，只能勉强修补裂缝，苟且度日。
③淳熙二年六月，现在的知府敷文阁待制范公刚到任，就亲自拿着祭祀用的牲畜和玉帛，恭敬严肃地举行祭祀仪式。祭祀结束后，他读了开宝年间修缮江渎庙的碑文，神情严肃地改变了脸色，说：“这是太祖皇帝的诏令，我怎么敢不虔诚遵守。”他往南走出，登上大堂，看到忠烈公的题识，又感叹道：“潞国公是我的前辈，我怎么敢不继承他的遗志。”于是开始有了修缮江渎庙的想法。于是从淳熙三年某月开始召集工匠，到四年五月，江渎庙修缮完成。
④江渎庙修缮完成后范公离任，与长江一同向东而去。长江水势浩大，环绕着我们的蜀城。它万古流淌，永不枯竭，也足以与范公的名声相配。
16．A：句意：而记载大禹事迹的，没有哪篇比《禹贡》更详尽了；备：详细，详尽，故解释有误；
B：句意：最终也汇入长江流入大海，卒：最终，解释正确；
C：句意：过了八年，越：到，过，解释正确；
D：句意：他往南走出，登上大堂，南：向南，解释正确。
故答案为：A
17．（1）涓涓：形容水流细微而缓慢的样子；是：这，指代前面提到的泉水；为：是，表示判断；之：的；事：事实；经：经书；合：符合，与经书上的记载相一致。
（2）厥后：这以后，指某个时间点之后；屡：多次，屡次；缮治：修缮治理；有司：有关部门，指负责某项事务的官员或机构；不力：不尽心尽力；以：以至于；坏：损坏。
故答案为：（1）有一泉水从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。（2）这之后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
18．由第①段句子：“自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎江汉……秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙”可知，此段讲述了江渎庙的起源，即秦并天下后在蜀地设立江水祠，唐代完备后称为江渎庙，由此可以概括：江渎庙的历史（起源）；
由第①段句子：“《礼记·王制》篇云：‘天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭名山大川在其地者。’”可知，江渎庙作为祭祀长江的场所，具有深厚的文化意义，是天子祭祀名山大川的重要场所之一，由此可以概括：江渎庙的文化意义；
由第①段句子：“唐末，节度使高骈大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治”以及第②段中“乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制……厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏”可知，此两段详细描述了江渎庙的修建及兴衰过程，包括唐末的隔离、五代的荒废、宋代的重建与后来的破败，由此可以概括：江渎庙的修建及兴衰过程；
由第③段句子：“淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也……始有葺庙意矣。乃自三年某月庀工，讫四年五月，庙成”以及第④段中“庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配公名”可知，这两段讲述了范公修缮江渎庙的功绩，并对其进行了赞美，由此可以概括：对修缮者范公功绩的赞美。
故答案为：①江渎庙的历史（起源）；②江渎庙的文化意义；③江渎庙的修建及兴衰过程；④对修缮者范公功绩的赞美。
八、名著阅读（4分）
19．（2025九下·武侯月考）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，《简·爱》与《儒林外史》中相似的情节分别是什么？请结合阅读体验，加以简要概括。
【答案】简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。
【知识点】作品的基本内容；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】首先，在《简·爱》中，女主角简·爱发现自己深爱着的罗切斯特先生已经有了一个合法的妻子。尽管她深爱罗切斯特，但她不能接受作为一个情人的地位，因为她坚信每个人都应该有尊严地生活。因此，简·爱决定离开罗切斯特和他的桑菲尔德庄园，这是她对尊严和独立的坚守。这个情节充分展示了简·爱坚韧不屈的性格和对尊严的追求。其次，在《儒林外史》中，也有类似的情节。沈琼枝是一个有才华、有思想的女性，但她却被骗婚，被迫嫁给了一个她并不爱的男人。在意识到自己的婚姻是一个骗局后，沈琼枝选择了勇敢地反抗。她决定逃离这个让她失去尊严的婚姻，从扬州宋家偷跑出来。这个情节展现了沈琼枝对尊严和自由的追求，她不愿意被束缚在一个没有尊严的婚姻中。
故答案为： 简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
20．（2025九下·武侯月考）下面是《儒林外史》中三个人物的评价，哪项不匹配？请结合阅读体验，做出判断并写出正确的评价对象。
A.匡超人——由淳朴善良的青年，变成卑鄙恶劣的文痞。
B.杜少卿——出身大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，蔑视科举，淡泊功名。
C.严监生——地痞恶棍，奉行“你的是我的，我的还是我的”的做人准则。
【答案】C 严贡生
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《儒林外史》
【解析】【分析】A：匡超人：年少时心地善良，孝顺淳朴。如返乡后第一时间跪拜母亲，彻夜照料病父并坚持读书。初入杭州时思想蜕变。受假名士影响，放弃科举正道转而投机取巧。后期虚伪薄情。隐瞒已婚事实攀附权贵，对恩人潘三落井下石，显露人性堕落。故：匡超人——由淳朴善良的青年，变成卑鄙恶劣的文痞，正确；
B：杜少卿：他淡泊功名、傲视权贵；慷慨仗义，乐善好施；尊重妇女，讲求地位平等；敢于挑战封建权威和封建礼俗。他不善识人。正因为他慷慨仗义。但凡有人求于他，他都倾囊相助，这样也给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，靠卖文墨为生。故：杜少卿——出身大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，蔑视科举，淡泊功名，正确；
C：严监生：他的性格中有吝啬的一面：爱财、聚财、吝啬，主要靠两种方式：一是靠到削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。也有卑微可怜的一面：他活得卑微，死得窝囊：由于他没有家族优势，至死也怕严老大，但是他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了。还有慷慨与不乏人情的一面：有时慷慨，具有人情的一面。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”。总之，他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬的一面，又时有慷慨，不乏人情味。“地痞恶棍，奉行‘你的是我的，我的还是我的’的做人准则”评价的应该是严贡生。故：严监生——地痞恶棍，奉行“你的是我的，我的还是我的”的做人准则，不正确。
故答案为：C 严贡生
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
九、现代文阅读（18分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
大水井的守望者
野夫
①每每提及故乡名胜大水井，脑中闪现的总是一位老人，想起他在残阳映照下的古堡踽踽独行，身影矮小而又灰暗。李氏宗祠的巨大庭院和山墙，仿佛始终是他生命的一道背景，是他悲剧一生从始至终的区区舞台。
②20年前我曾到故乡四下游逛，某日误打误撞到了大水井，宝幢初拜，懵然如惊，在这两省交界的大巴山深处，一派荒凉的草野之地，竟蓦然突起这么一片雄浑古雅的建筑，堪与刘文彩庄园相媲美，这确乎有些匪夷所思。向当地人一问究竟，答曰：“你要想了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣。”我问何许人，答曰本地的一个孤老。问居所何在，指曰后山半腰上的草棚即是。我欲走访，众劝谓无须，黄昏时必来担水，候之即可。
③向晚时分，仇老汉担着水桶健步而至。远看一袭青袍，腰束布带，头缠皂巾，脚着草鞋，完全一副土家故旧打扮。我迎上去施礼自介，老人不卑不亢地答礼，然后去李氏宗祠祠堂中那口著名的深井打水，两桶上肩，悠悠然拾级而上，出宗祠沿后山上路，径往自家茅舍。我一路随行，中途强争过水桶分担一程，没走几步便作牛喘。
④老人的家就在半坡上，孤零零的一间房，四望无人，所谓四壁只是用劈柴钉成，望处皆是缝隙，屋顶则全用茅草铺就。房里一张床、一孔柴灶、一口水缸、两把椅子，除此之外别无长物。老人将水倒入缸中，提过咯吱作响的椅子邀我坐下，用陈年大茶缸为我沏上粗茶，自己则卷上土烟，然后徐徐问我所来何干。我说明来意后，老人沉吟苦笑，摇摇头叹息道：总算还有人来问李家旧事！
⑤原来老人年轻时即是李氏庄园的卫队长，少年习武，打得一好枪，抗日时，他随李家卫队前往宜昌参战，李家的末代掌门对之十分倚重。然而后来，这庞大的家族和几代人打拼的基业在一夜之间崩溃，园中财务被抢劫一空，刻着忠信仁义家训的匾额变成残碑断碣，甚至在水井的周边民居里，几乎找不到一个李家的嫡系后裔。仿佛一个旧巢被捅碎，燕去人空，不复再来。“此地有崇山峻岭之胜；其人以诗书礼仪传家。”这是李氏宗祠寨墙两端的一副对联，崇山峻岭依旧，却不见了诗书礼仪。家久不传，其人孰在，只剩此空空院落，在鄂渝两域的交界处独立苍茫，像一个远古的奇迹供人凭吊。
⑥侥幸活下来的仇老汉没有离开，这个曾经身怀绝技的武夫，在李家覆灭后的几十年艰难岁月中、守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宋祠的落日残照，仿佛身负重托，固执地守卫着生命的最后一个据点。他几乎每天都要到宗祠大院中去逡巡一番，他在悲风扑面中天天伫立，寒泉配餐，箪食瓢饭。说到他这些年的经历，我甚至真切地感到皮肤上的灼痛——那是怎样一种生命的煎熬啊！
⑦在我离去的早晨，仇老汉竟来村口送别，老人收下了我刚买下的几个熟鸡蛋，却不失尊严地坚决拒绝了我的微薄捐赠。
⑧望着他孤魂般的背影渐行渐远，我久久失语。
⑨一辆乡村客车带走了我，之后又将我带到了更远的江湖之中。每每想起他，感念至深，但凡有客从故乡来，我都忍不住打探仇老汉的讯息。后来得知：他早已故去了！在人们无从查考的某个黄昏悄然而逝。最后一个守望李氏祠堂的人，终于告别了那座古老的屋舍，告别了祠堂中那口大水井，告别了那里的片砖寸瓦，走到了生命的尽头——他的使命完成了。
⑩我知道，这是一个结束，也是一个开始。只是在多年以后的许多个深夜，我总是依稀看见那草棘纷披的高大寨墙，隐约听见那古稀之龄的老人在夕阳中细说着那一段兴衰。
而今，李氏宗祠终于名扬海宇，宗祠里的大水井也成了一道国家重点保护的景观，然而，在一片惊叹和盛赞中，有谁知道一个老人的故事。我想，_________________________________
（选自《乡关何处》，有删改）
21．为什么仇老汉让作者“感念至深”？请结合全文简要分析。
22．文中第⑤段提及仇老汉和李家之间的哪些往事，有何作用？请结合全文简要分析。
23．下面两句描写水井的语句，你认为哪一句更适合放在文章结尾横线处？请简述理由。
A只有那口挑也挑不干的水井，有止不住的泪水滔滔，讲述着不堪回首的过往……
B.只有那口亘古涌泉的老井，像一面磨洗干净的铜镜，返照着尘世的悲欢和盛衰……
24．本文选自野夫先生回忆自己故乡人、故乡事的《乡关何处》，作者将其放入《乡关何处》可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。
【答案】21．①老人忠诚有义（有情义），在几十年的艰难岁月中守望着李氏宗祠不离不弃；②老人有自尊（或淡泊或不卑不亢），在贫乏的生活中不失尊严地拒绝了作者的微薄捐赠（或在贫乏的物质中悠悠然的生活）③老人很执着（坚定、有坚守），他对李氏宗祠诗书礼仪文化的坚守（得分点），终于让李氏宗祠名扬海宇。
22．①补充了多年前仇老汉随李家卫队前往宜昌征战以及李家败落的往事；②表现仇老汉有情有义的特点。③照应并说明了上文“了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，为下文写仇老汉孤独坚守李家做铺垫。
23．B。理由：①运用比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，生动形象地写老井见证李氏祠堂的悲欢和兴衰。②以“亘古涌泉”的老井表达对仇老汉孤独地坚守，不离不弃的情义的赞扬；③“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为文章结尾，结构上对李氏曾经的衰亡与李氏宗祠如今的名扬海宇进行收束。。
24．①通过写大水井的守望者仇老汉来展现故乡人的精神风貌，表达对以仇老汉为代表的故乡人的赞叹；②通过写李氏宗祠的兴衰变迁，表达对故乡半个多世纪的风云变幻（世事变迁）的感慨（或：表达对文化传承的思考）。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（2）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（3）本题考查对结尾段落的理解与分析。语段作用一般从结构和内容两方面分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查对主旨的理解分析。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
21．由第⑥段句子：“侥幸活下来的仇老汉没有离开，这个曾经身怀绝技的武夫，在李家覆灭后的几十年艰难岁月中，守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宗祠的落日残照”可知，仇老汉在李家遭遇变故后，几十年如一日坚守李氏宗祠，这种忠诚有义的品质让作者感动；
由第⑦段句子：“老人收下了我刚买下的几个熟鸡蛋，却不失尊严地坚决拒绝了我的微薄捐赠”可以看出，仇老汉尽管生活贫困，但仍保持着自尊，不轻易接受他人的施舍，这种在困境中坚守尊严的态度让作者感念；
由第 段句子：“李氏宗祠终于名扬海宇，宗祠里的大水井也成了一道国家重点保护的景观”以及仇老汉多年来对李氏宗祠的守护可知，他对李氏宗祠所代表的文化有着执着的坚守，这份坚守最终让李氏宗祠得到认可，这也让作者对他深感敬佩。
故答案为：①老人忠诚有义（有情义），在几十年的艰难岁月中守望着李氏宗祠不离不弃；②老人有自尊（或淡泊或不卑不亢），在贫乏的生活中不失尊严地拒绝了作者的微薄捐赠（或在贫乏的物质中悠悠然的生活）③老人很执着（坚定、有坚守），他对李氏宗祠诗书礼仪文化的坚守（得分点），终于让李氏宗祠名扬海宇。
22．第⑤段提到仇老汉年轻时是李氏庄园的卫队长，随李家卫队前往宜昌参战，以及后来李家家族和基业一夜崩溃，嫡系后裔离散的往事。
这些往事丰富了仇老汉的人物形象，表现出他与李家有着深厚的渊源，突出了他有情有义的特点，因为他曾受李家倚重，后来在李家衰败后仍坚守；
照应了第②段句子：“你要想了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，照应了第②段，解释了为什么仇老汉对李家的故事如此了解。
同时，为下文写仇老汉孤独坚守李家做了铺垫，正因为他与李家有这样的过往，所以才会在李家覆灭后选择留下来坚守。
故答案为：①补充了多年前仇老汉随李家卫队前往宜昌征战以及李家败落的往事；②表现仇老汉有情有义的特点。③照应并说明了上文“了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，为下文写仇老汉孤独坚守李家做铺垫。
23．B句中，“像一面磨洗干净的铜镜”运用了比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，形象地写出了老井见证了李氏祠堂的悲欢离合与兴衰变迁，比A句的“泪水滔滔”更具客观性和历史感；——这是从修辞角度看；
“亘古涌泉”既写出了老井的古老和生命力，也暗示了仇老汉像老井一样，有着源源不断的坚守力量，表达了对仇老汉孤独坚守、不离不弃情义的赞扬。而A句主要是强调悲伤，与文章整体情感基调不完全相符。——这是从情感表达角度看；
“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为结尾，收束了全文，既涵盖了李氏曾经的衰败，又照应了如今李氏宗祠的名扬海宇，使文章结构更加完整。A句则没有这种收束全文的作用。——这是从结构作用看。
故选B。
故答案为：B。理由：①运用比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，生动形象地写老井见证李氏祠堂的悲欢和兴衰。②以“亘古涌泉”的老井表达对仇老汉孤独地坚守，不离不弃的情义的赞扬；③“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为文章结尾，结构上对李氏曾经的衰亡与李氏宗祠如今的名扬海宇进行收束。
24．从文中仇老汉的种种行为，如第⑥段“李家覆灭后的几十年艰难岁月中、守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宋祠的落日残照，仿佛身负重托，固执地守卫着生命的最后一个据点”，在李家覆灭后，于艰难岁月中几十年如一日地守护李氏宗祠，即便生活困苦，仍坚守着这份情义，且坚决拒绝作者捐赠，保持自身尊严。从这些内容可知，作者通过刻画仇老汉这一人物，生动展现出故乡人忠诚、有义、自尊等美好精神品质，表达对以仇老汉为代表的故乡人的高度赞叹。
文中详细描述了李氏宗祠的兴衰历程，从曾经李家凭借几代人打拼创立的庞大基业，拥有如第⑤段“此地有崇山峻岭之胜；其人以诗书礼仪传家”这般辉煌的家族文化，到一夜之间家族崩溃、基业瓦解，再到如今成为国家重点保护景观，名扬海宇。作者借这一变迁，抒发对故乡半个多世纪以来世事沧桑变化的深沉感慨，同时也引发对文化传承的深入思考，曾经的诗书礼仪文化在时代浪潮中历经波折，却因像仇老汉这样的坚守得以留存部分印记 ，这是感慨故乡世事变迁。
故答案为： ①通过写大水井的守望者仇老汉来展现故乡人的精神风貌，表达对以仇老汉为代表的故乡人的赞叹；②通过写李氏宗祠的兴衰变迁，表达对故乡半个多世纪的风云变幻（世事变迁）的感慨（或：表达对文化传承的思考）。
十、语言运用（共12分）
（2025九下·武侯月考）传记是记述人物生平事迹的作品。一位同学为拟写“鲁迅小传”准备了以下材料，请根据提示，协助其完成写作任务。
25．下面是该同学根据鲁迅生平拟写的小传提纲，其中两个标题有误，请找出并修改。
错误项：　 　，修改为：　 　
错误项：　 　，修改为：　 　
26．下面是该同学为“鲁迅小传”撰写的“卷首语”，其表达存在不连贯和不得体的错误之处，请找出并修改。
尊敬的读者：
①在中国近现代史上，鲁迅是一位较有分量的人物。②他不仅是思想先驱，也是文学巨匠。③他的作品如手术刀般剖析社会问题，如钥匙般解开封建枷锁。④想要更深刻地理解鲁迅的作品，就要先了解鲁迅其人。⑤用事实还原生平，用细节凸显精神，⑥让鲁迅离我们不再遥远，正是这篇小传的难点所在。⑦敬请启阅，让我们一同莅临鲁迅的世界吧！
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
27．下面是该同学为“鲁迅小传”选的插图，请仿照示例，为图2图3配上合适的文字，注意语意的准确和表达的生动。（句式、字数不要求和示例相同，至少使用一种修辞手法）
示例：图1
目光如炬，穿越历史的迷雾；
志坚如磐，唤醒沉睡的巨龙。
答：图2：①　 　
图3：②　 　
【答案】25．错误项： ①；修改为：坎坷身世；错误项： ④；修改为：文坛斗士（体现革命抗争即可）
26．错误句： ①；修改为：鲁迅是一位卓越\很重要\赫赫有名的人物；错误句： ②；修改为：它不仅是文学巨匠，也是思想先驱。；错误句： ⑥；修改为：也是这篇小说的目的（价值、意义、妙处等）所在。；错误句： ⑦；修改为：一同走进鲁迅的世界吧！
27．以笔为剑，划破长夜的沉寂；泼墨为光，绘就黎明的辉煌；恰如春风拂人面，更似清泉润人心。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的综合评价；语序不当；用词不当
【解析】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查语言表达运用。语言表达要注意简明连贯得体。简明就是简要明白，行文时，尽量精炼不重复啰嗦，同时又要清楚明白，不让人产生误解，要做到简明，行文要围绕中心，要避免词语重复，不要堆砌词语；连贯，就是表达要明白、通畅。即“语言表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到脉络清晰，文笔顺畅，语序合理，呼应自然，能准确、完整地表达一个意思”。要做到连贯，第一要保持陈述主语一致；第二保持结构句式一致；第三注意上下文语意呼应。得体就是得当，恰如其分，要做到表达得体，应考虑写作目的，目的不同，表达方式、态度应有所不同，还要注意读者对象的特点和应用的场合，读者对象的年龄、性别、职业不同，用于应有所不同，同时还要注意使用礼貌用语。平时作业、作文也都要注意。
（3）本题考查图文转换与仿写。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
25．标题①：由“生于绍兴，家境殷实”“祖父下狱，家道中落”“父亲病逝，家境益艰”可知，这一系列事件构成了鲁迅坎坷不平的身世背景；而“平凡身世”这一标题未能准确反映鲁迅生平中经历的重大变故与挫折。因此，将标题修改为“坎坷身世”更为贴切，能够准确概括这部分内容；
标题 ④：由“出版《呐喊》《彷徨》”“撰文抗议 ‘三一八惨案’”“翻译马克思著作”“组建中国左翼作家联盟”可知，这些活动不仅展现了鲁迅的文学才华和学术造诣，更凸显了他在文坛上的斗士形象；而“勤勉治学”这一标题虽然体现了鲁迅在文学创作和学术研究上的勤奋，但未能全面反映他在文坛上的积极斗争和革命精神。因此，将标题修改为“文坛斗士”或类似体现革命抗争精神的标题更为恰当，能够全面概括这部分内容。
故答案为：错误项： ①；修改为：坎坷身世；错误项： ④；修改为：文坛斗士（体现革命抗争即可）
26．（1）在第①句中，原句中的“较有分量”表述较为模糊，不够准确和突出鲁迅在中国近现代史上的重要地位。修改为“卓越”“很重要”或“赫赫有名”等词语，更能凸显鲁迅的重要性和影响力；
（2）在第②句中，存在语序不当。“不仅是”“也是”表递进关系，“文学巨匠”是在文学领域的成就，“思想先驱”是在整个思想领域的成就，所以，将“文学巨匠”和“思想先驱”的顺序调换；
（3）在第⑥句中，原句中的“难点所在”表述错误，因为让鲁迅离我们不再遥远并不是小传的难点，而是小传想要达到的目的或价值。因此，修改为“目的”“价值”“意义”或“妙处”等词语，更能准确表达小传的意图。
（4）在第⑦句中，原句中的“敬请启阅”虽然表达了请读者开始阅读的意思，但稍显正式和书面化，与整体语境不太相符。同时，“莅临”一词通常用于描述贵宾或重要人物的到来，用在这里不太合适。因此，修改为“一同走进鲁迅的世界吧”更为简洁、自然和亲切。
故答案为：错误句： ①；修改为：鲁迅是一位卓越\很重要\赫赫有名的人物；错误句： ②；修改为：它不仅是文学巨匠，也是思想先驱； 错误句： ⑥ ； 修改为：也是这篇小说的目的（价值、意义、妙处等）所在； 错误句： ⑦ ； 修改为：一同走进鲁迅的世界吧！
27．本题要求为“鲁迅小传”的两幅插图配上合适的文字，需要仿照示例，注意语意的准确和表达的生动。示例中使用了比喻的修辞手法，将鲁迅的目光比作炬火，意志比作磐石，形象地描绘了鲁迅的坚定与锐利。在答题时，我们也应运用至少一种修辞手法，结合图片内容，准确生动地表达鲁迅的形象或精神。
图2中，鲁迅端坐在书桌上，认真工作，表情严肃。这展现了他勤奋工作、专注创作的形象。我们可以从“笔”这一元素入手，运用比喻等修辞手法，描绘他如何通过文字划破黑暗，带来光明。比如：以笔为刃，斩断时代的枷锁；以墨为血，书写民族的脊梁。
图3中，鲁迅看向远方，微笑和蔼。这展现了他温和的一面，也体现了他对未来的憧憬与希望。我们可以从“春风”、“清泉”等意象入手，运用比喻等修辞手法，描绘他给人带来的温暖与滋润。比如：笑如暖阳融冰雪，目若星辰照夜航。
故答案为： 以笔为剑，划破长夜的沉寂；泼墨为光，绘就黎明的辉煌 ； 恰如春风拂人面，更似清泉润人心。
1 / 1四川省成都市棕北教育集团2024-2025学年九年级下学期语文3月月考试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025九下·武侯月考）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．捷报（jié） 侍候（shì） 伤痕累累（lěi）
B．惦记（diàn） 顷刻（qǐnɡ） 味同嚼蜡（jué）
C．飞窜（cuàn） 隐匿（nì） 战战兢兢（jīng）
D．盘桓（huán） 契合（qì） 蹑手蹑脚（niè）
2．（2025九下·武侯月考）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
B．“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”
C．读书时不可诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为循章摘句，而应推敲细思。
D．怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐喧声腾上来，带着一派森气。
3．（2025九下·武侯月考）下面语段中加点成语使用有误的一项是（　　）
某明星接受了主办方的隆重邀请，临时却无缘无故拒绝上场，一副倨傲的样子，既不解释，也不道歉，这自然让那些望眼欲穿的“粉丝”失望之极。主办方对此无可奈何，面对如潮的“退票”呼声，只好另请高明。
A．无缘无故 B．望眼欲穿 C．无可奈何 D．另请高明
4．（2025九下·武侯月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．作为新一线城市，成都肩负着建设具有全国影响力的科技创新中心的历史使命。
B．谋划和推进经济社会发展，就要坚持问题导向，埋头苦干，确保各项目标任务。
C．面对大自然旖旎的风光，我们唯有用心感悟，用眼观察，才能领会大自然之美。
D．今年以来，围绕以全面贯彻新发展理念为目标，党中央接连作出新部署新要求。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面文言材料，完成下面小题。
【甲】
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
（节选自《陈涉世家》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．故不错意也 错：同“措” B．轻寡人与 轻：轻视
C．岂直五百里哉 直：价值 D．等死 等：同样
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．天子之怒 吾妻之美我者 B．而君逆寡人者 舍生而取义
C．当立者乃公子扶苏 久而乃和 D．以君为长者 扶苏以数谏故
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
A．现在我们这些人真心冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。
B．现在如果我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。
C．现在我们这些人真心冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多回答的人。
D．现在如果我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多回答的人。
8．下列选项两文不兼具的一项是（　　）
A．聚焦生死冲突 B．表现抗争主题
C．对比塑造形象 D．语言表现力强
三、默写（6分）
9．（2025九下·武侯月考）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判）
①故余虽愚，　 　。（宋濂《送东阳马生序》）
②　 　，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
③了却君王天下事，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）请在文天祥的《过零丁洋》和夏完淳的《别云间》中任选一首，先写出题目再默写诗歌的后四句。
　 　
四、现代文阅读（共10分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面文章，完成下面小题。
甲
一个“龘”字背后的文化热浪
①2024年甲辰龙年春晚，让一个不太常见的汉字——“龘”成了热议的焦点。许多网友纷纷查字典或用手机搜索这个生僻字的正确发音，甚至调侃说：“这个字真是让我有种找到了组织的感觉，原来我们都是龘粉啊！”
②根据《康熙字典》的记载，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”，意为“龙腾飞的样子，昂扬而热烈”。“龘”由三个龙字的繁体字形构成，“龘龘”就有六条龙，想象一下这幅画面：六条巨龙一同凌空，多么霸气威武。甲辰龙年春晚以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，龘龘之姿契合了社会大众昂扬向上的精神风貌。同时彰显出中华文明的灵动雅正之美。
③“龘”这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情，大家纷纷开始传用。【A】这种全民参与的文化探索过程，实际上也是一次文化觉醒的过程。大家开始重新审视传统文化中的价值观念、审美取向和思想内涵，思考如何将这些传统元素与现代生活相结合，使其焕发新的活力。
④“龘”字形态复杂、意义深远，公众对“龘”的热议就是我们文化自信和文化自强的表现。
（引自“微信”公众号，有删改。）
乙
生僻字新用，焕发年轻光彩
①“龘”字火了！经甲辰龙年春晚的传播，“龙行龘龘”成为刷屏热词。春晚主标识以“龘”字为主视觉符号，创新“思想+艺术+技术”融合传播。
②据报道，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同沓（dá），形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。可见，生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩。
③近年来，不少生僻字重新走入大众视野。比如“囧”，原义为光明，但在网络上被赋予象形意义：整个字形被当作一个人的脸形，里面上部的“八”即为眉眼，下面口意为人的嘴。由此，“囧”作为“头”之象形时，被理解为沉重的思想，作为“脸”之象形时，被理解为郁闷和惆怅。【B】从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机。
④汉字是中华文化和民族精神的最集中体现和最生动展示。让生僻字有属于自己的天地，是文化传承的应有之义，更是文化自信的生动展示。
（选自《北京晚报》，有删改）
10．生僻字“龘”字火出圈的原因有哪些？请结合两文内容概括作答。
11．甲乙两文第②段都引用了《玉篇》对“龘”的解释，二者的作用有何异同？请结合内容简要说明。
12．下面一段文字是从原文中抽出来的，如果要把它还原到原文，应放到【A】处还是【B】处？请作出选择并简述理由。
“叒”原意主要有两种解释。首先，它音同“若”，有顺从、相似的含义。其次，“叒”还可以指“若木”，这是古代神话中的一种树木名称。然而，在网络新解中，“叒”的含义发生了转变。它通常与“又”“双”“叕”等字组合成“又双叒叕”，用来形容某件事情发生的频率非常高，或者某种现象重复出现的次数非常多。
五、作文（60分）
13．（2025九下·武侯月考）《故乡》中，曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣……“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。在你的生活中，“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？
请以“曾经那么近”或“曾经那么远”为题，写一篇作文。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
九日太慈寺蚕市
（北宋）田况
高阁长廊门四开，新晴市井绝纤埃。
老农肯信忧民意，又见笙歌入寺来。
14．除了气派的建筑外观，诗人还围绕“太慈寺”写了哪些内容？请结合全诗概括作答。
15．棕北诗社在朗读本诗第三句时，将其处理成了反问语气，你作为诗社成员，请结合诗歌说明理由。
七、文言文阅读（共12分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
成都府江渎庙碑
（宋）陆游
①自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎江汉。某尝登嶓冢之山，有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。及西游岷山，欲穷江源，而不可得。盖自蜀境之西，大山广谷，谷合谷牙起伏，皆岷山也。则江所从来，尤荒远难知。而汉过三澨，至大别之麓，亦卒附江以达于海。故江为四渎①之首。《礼记·王制》篇云：“天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭名山大川在其地者。”秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙，其南临江。唐末，节度使高骈大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治。
②乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制。杰阁广殿，修廊邃宇，闻于天下。庆历七年，故太师忠烈潞公以枢密直学士来作牧，则又筑大堂，并庙东南，以为彻祭饮福之所，而庙益宏丽矣。厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。上漏旁穿，风雨入屋，支倾苴罅②，苟偷岁月。
③淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也，躬执牲币，祗肃祀事。既退，读开宝中修庙碑，惕然改容，曰：“此太祖皇帝之诏，敢弗虔。”南出登堂，见忠烈公之识，则又叹曰：“潞国予自出也，敢弗嗣。”始有葺庙意矣。乃自三年某月庀③工，讫四年五月，庙成。
④庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配公名。
（选自《渭南文集》，有删改）
注释：①四渎：指长江、黄河、淮河、济水。②苴（jū）罅（xià）：补上裂缝。③庀（pǐ）：召集。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．纪其事莫备乎 备：准备 B．亦卒附江以达于海 卒：最终
C．越八年 越：到 D．南出登堂 南：向南
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）有泉涓涓出两山间，是为汉水之源，事与经合。
（2）厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏。
18．本文记录了有关成都江渎庙的哪些内容？请分点概括。
八、名著阅读（4分）
19．（2025九下·武侯月考）相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，《简·爱》与《儒林外史》中相似的情节分别是什么？请结合阅读体验，加以简要概括。
20．（2025九下·武侯月考）下面是《儒林外史》中三个人物的评价，哪项不匹配？请结合阅读体验，做出判断并写出正确的评价对象。
A.匡超人——由淳朴善良的青年，变成卑鄙恶劣的文痞。
B.杜少卿——出身大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，蔑视科举，淡泊功名。
C.严监生——地痞恶棍，奉行“你的是我的，我的还是我的”的做人准则。
九、现代文阅读（18分）
（2025九下·武侯月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
大水井的守望者
野夫
①每每提及故乡名胜大水井，脑中闪现的总是一位老人，想起他在残阳映照下的古堡踽踽独行，身影矮小而又灰暗。李氏宗祠的巨大庭院和山墙，仿佛始终是他生命的一道背景，是他悲剧一生从始至终的区区舞台。
②20年前我曾到故乡四下游逛，某日误打误撞到了大水井，宝幢初拜，懵然如惊，在这两省交界的大巴山深处，一派荒凉的草野之地，竟蓦然突起这么一片雄浑古雅的建筑，堪与刘文彩庄园相媲美，这确乎有些匪夷所思。向当地人一问究竟，答曰：“你要想了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣。”我问何许人，答曰本地的一个孤老。问居所何在，指曰后山半腰上的草棚即是。我欲走访，众劝谓无须，黄昏时必来担水，候之即可。
③向晚时分，仇老汉担着水桶健步而至。远看一袭青袍，腰束布带，头缠皂巾，脚着草鞋，完全一副土家故旧打扮。我迎上去施礼自介，老人不卑不亢地答礼，然后去李氏宗祠祠堂中那口著名的深井打水，两桶上肩，悠悠然拾级而上，出宗祠沿后山上路，径往自家茅舍。我一路随行，中途强争过水桶分担一程，没走几步便作牛喘。
④老人的家就在半坡上，孤零零的一间房，四望无人，所谓四壁只是用劈柴钉成，望处皆是缝隙，屋顶则全用茅草铺就。房里一张床、一孔柴灶、一口水缸、两把椅子，除此之外别无长物。老人将水倒入缸中，提过咯吱作响的椅子邀我坐下，用陈年大茶缸为我沏上粗茶，自己则卷上土烟，然后徐徐问我所来何干。我说明来意后，老人沉吟苦笑，摇摇头叹息道：总算还有人来问李家旧事！
⑤原来老人年轻时即是李氏庄园的卫队长，少年习武，打得一好枪，抗日时，他随李家卫队前往宜昌参战，李家的末代掌门对之十分倚重。然而后来，这庞大的家族和几代人打拼的基业在一夜之间崩溃，园中财务被抢劫一空，刻着忠信仁义家训的匾额变成残碑断碣，甚至在水井的周边民居里，几乎找不到一个李家的嫡系后裔。仿佛一个旧巢被捅碎，燕去人空，不复再来。“此地有崇山峻岭之胜；其人以诗书礼仪传家。”这是李氏宗祠寨墙两端的一副对联，崇山峻岭依旧，却不见了诗书礼仪。家久不传，其人孰在，只剩此空空院落，在鄂渝两域的交界处独立苍茫，像一个远古的奇迹供人凭吊。
⑥侥幸活下来的仇老汉没有离开，这个曾经身怀绝技的武夫，在李家覆灭后的几十年艰难岁月中、守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宋祠的落日残照，仿佛身负重托，固执地守卫着生命的最后一个据点。他几乎每天都要到宗祠大院中去逡巡一番，他在悲风扑面中天天伫立，寒泉配餐，箪食瓢饭。说到他这些年的经历，我甚至真切地感到皮肤上的灼痛——那是怎样一种生命的煎熬啊！
⑦在我离去的早晨，仇老汉竟来村口送别，老人收下了我刚买下的几个熟鸡蛋，却不失尊严地坚决拒绝了我的微薄捐赠。
⑧望着他孤魂般的背影渐行渐远，我久久失语。
⑨一辆乡村客车带走了我，之后又将我带到了更远的江湖之中。每每想起他，感念至深，但凡有客从故乡来，我都忍不住打探仇老汉的讯息。后来得知：他早已故去了！在人们无从查考的某个黄昏悄然而逝。最后一个守望李氏祠堂的人，终于告别了那座古老的屋舍，告别了祠堂中那口大水井，告别了那里的片砖寸瓦，走到了生命的尽头——他的使命完成了。
⑩我知道，这是一个结束，也是一个开始。只是在多年以后的许多个深夜，我总是依稀看见那草棘纷披的高大寨墙，隐约听见那古稀之龄的老人在夕阳中细说着那一段兴衰。
而今，李氏宗祠终于名扬海宇，宗祠里的大水井也成了一道国家重点保护的景观，然而，在一片惊叹和盛赞中，有谁知道一个老人的故事。我想，_________________________________
（选自《乡关何处》，有删改）
21．为什么仇老汉让作者“感念至深”？请结合全文简要分析。
22．文中第⑤段提及仇老汉和李家之间的哪些往事，有何作用？请结合全文简要分析。
23．下面两句描写水井的语句，你认为哪一句更适合放在文章结尾横线处？请简述理由。
A只有那口挑也挑不干的水井，有止不住的泪水滔滔，讲述着不堪回首的过往……
B.只有那口亘古涌泉的老井，像一面磨洗干净的铜镜，返照着尘世的悲欢和盛衰……
24．本文选自野夫先生回忆自己故乡人、故乡事的《乡关何处》，作者将其放入《乡关何处》可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。
十、语言运用（共12分）
（2025九下·武侯月考）传记是记述人物生平事迹的作品。一位同学为拟写“鲁迅小传”准备了以下材料，请根据提示，协助其完成写作任务。
25．下面是该同学根据鲁迅生平拟写的小传提纲，其中两个标题有误，请找出并修改。
错误项：　 　，修改为：　 　
错误项：　 　，修改为：　 　
26．下面是该同学为“鲁迅小传”撰写的“卷首语”，其表达存在不连贯和不得体的错误之处，请找出并修改。
尊敬的读者：
①在中国近现代史上，鲁迅是一位较有分量的人物。②他不仅是思想先驱，也是文学巨匠。③他的作品如手术刀般剖析社会问题，如钥匙般解开封建枷锁。④想要更深刻地理解鲁迅的作品，就要先了解鲁迅其人。⑤用事实还原生平，用细节凸显精神，⑥让鲁迅离我们不再遥远，正是这篇小传的难点所在。⑦敬请启阅，让我们一同莅临鲁迅的世界吧！
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
错误句：　 　，修改为：　 　
27．下面是该同学为“鲁迅小传”选的插图，请仿照示例，为图2图3配上合适的文字，注意语意的准确和表达的生动。（句式、字数不要求和示例相同，至少使用一种修辞手法）
示例：图1
目光如炬，穿越历史的迷雾；
志坚如磐，唤醒沉睡的巨龙。
答：图2：①　 　
图3：②　 　
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：完全正确；
B：味同嚼蜡的“嚼”应读作：jiáo，不能读成：jué；
C：完全正确；
D：完全正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：完全正确；
B：“分辨”侧重于区分、辨别，“分辩”侧重于辩白、解释，这里是孔乙己为自己辩解，应用“分辩”；
C：循章摘句，应写作：寻章摘句；
D：娟娟细流，应写作：涓涓细流。
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：无缘无故：没有一点原因。在句中说明星临时拒绝上场却未说明原因，用“无缘无故”使用恰当；
B：望眼欲穿：形容盼望殷切。句中形容“粉丝”盼望明星上场，符合语境，使用恰当；
C：无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。句中说主办方面对明星拒绝上场没办法，使用恰当；
D：另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。句中主办方是无奈换他人，并非不想受委托，该成语误用对象，故使用有误。
故答案为：D
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A：没有语病；
B：成分残缺，在“确保”后加“完成”，或在句末加“达成”；
C：语序不当，“用心感悟”与“用眼观察”有逻辑上的先后，应交换位置；
D：句式杂糅，去掉“围绕”或“以……为目标”。
故答案为：A
【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
【答案】5．C
6．A
7．B
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈涉世家；唐雎不辱使命；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“之、而、乃、以”的用法意义的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等。平时学习时要注意积累整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
【乙】
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。
5．A：句意：所以不把你放在心上，错：同“措”，放，解释正确；
B：句意：是轻视我吗？轻：轻视，解释正确；
C：句意：更何况只是这五百里的土地呢；直：只，仅仅，故解释有误；
D：句意：同样是死，等：同样，解释正确。
故答案为：C
6．A：前，句意：天子发怒，之：主谓之间取消句子独立性，不译；后，句意：我的妻子认为我美，之：主谓之间取消句子独立性，不译”，故意义用法相同；
B：前，句意：可是他违背我的意愿，而：表转折；后，句意：舍弃生命选取道义，而：表并列，故意义用法不同；
C：前，，句意：应当立为皇帝的是公子扶苏，乃：副词，是；后，句意：很久才暖和，乃：副词，才，故意义用法不同；
D：前，句意：我把安陵君看作忠厚的长者，以：介词，把；后，句意：扶苏因为多次劝谏的缘故，以：介词，因为，故意义用法不同。
故答案为：A
7．诚：如果；以：把；吾众：我们的这些人；诈：假装，冒充；为：向；唱：通“倡”，倡导、发起；宜：应当；应：响应。
故答案为：B
8．A：由【甲】句子：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，可知：唐雎以死相拼，与秦王形成生死冲突；由【乙】文句子：“今亡亦死，举大计亦死”，陈胜、吴广面临生死抉择，也聚焦了生死冲突。故两文都聚焦生死冲突；
B：【甲】文中唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，以“士之怒”进行抗争；【乙】文中陈胜、吴广面对秦的暴政，决定“举大计”，反抗秦的统治。故两文都表现抗争主题；
C：【甲】文主要通过对话和动作描写来塑造唐雎和秦王的形象，如唐雎的勇敢无畏与秦王的骄横残暴形成对比，但这种对比不是主要的塑造形象手法；【乙】文主要通过语言描写来展现陈胜的形象，没有明显的对比塑造形象的手法，更多的是通过陈胜对天下形势的分析来突出他的洞察力和领导才能。所以“对比塑造形象”不是两文兼具的特点；
D：【甲】文中唐雎的语言铿锵有力，如“此庸夫之怒也，非士之怒也”，表现出强烈的抗争精神；【乙】文中陈胜的语言也富有感染力，如“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”。故两文语言表现力强。
故答案为：C
9．【答案】卒获有所闻；杏花疏影里；赢得生前身后名；《过零丁洋》 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《别云间》 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
【知识点】一般性默写；过零丁洋；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】第1空，填下句，“卒”不要写成“碎”或把“丨”写在两个“人”中间；
第2空，，填上句，“杏”不要写成“杳”；“疏影”不要写成“蔬景”；
第3空，填下句，“赢”不要写成“羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”；
第4空，注意题目要求，《过零丁洋》中，“惶恐”不要写成“皇恐”；“滩”不要写成“摊”；“零丁”不要写成“伶仃”；“丹心”不要写成“舟心”；“汗青”不要写成“汉青”。
《别云间》中，“毅”不要写成“意”；“魄”不要写成“魂”；“际”不要写成“记”。
故答案为：卒获有所闻；杏花疏影里；赢得生前身后名；《过零丁洋》 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《别云间》 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】10．①字意契合大众昂扬向上的精神风貌，彰显出中华文明的灵动雅正之美；②是连接传统文化与现代生活的桥梁，激发公众求知热情；③创新使用让它更生动、更富时代魅力（焕发新的光彩）；④网络文化的参与和表达。
11．答：同：都阐释了“龘”的寓意：形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。
异：甲文的引用是为了引出关于“‘龘’的桥梁作用和现实意义”的说明；乙文的引用是为了引出“生僻字新用，能让其焕发出新的光彩”的观点。（或生僻字的创新表达，让它更生动、更富时代魅力）
12．应放入【B】处；此段文字介绍了生僻字“叒”的本义和被网络赋予的新义；“叒”和“囧”的字义变化共同证明了“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点。（或“叒”和“囧”的字义变化与B处“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点相相符合）使论证更充分。
【知识点】实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对引用手法运用的理解与分析。文章运用引用，使文章语言生动形象，通俗易懂，简洁精练，含蓄典雅，有利于作者表情达意，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．由甲文第②段句子：“甲辰龙年春晚以‘龙行龘龘，欣欣家国’为主题，龘龘之姿契合了社会大众昂扬向上的精神风貌，同时彰显出中华文明的灵动雅正之美” 可知，“龘”字的文化内涵与龙年春晚主题相契合，体现了大众的精神风貌和中华文明之美，这是其火出圈的文化基础；
由甲文第③段句子：“‘龘’这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情”可知，它在传统文化与现代生活之间架起桥梁，引发了公众的探索欲，这是其广泛传播的重要原因；
由乙文第②段句子：“生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩”可知，春晚对“龘”字的创新表达，使其更具时代特色，吸引了大众的关注。
由乙文第③段句子：“从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机”可知，网络文化的参与为“龘”字的传播助力，使其获得了新的活力。
故答案为：①字意契合大众昂扬向上的精神风貌，彰显出中华文明的灵动雅正之美；②是连接传统文化与现代生活的桥梁，激发公众求知热情；③创新使用让它更生动、更富时代魅力（焕发新的光彩）；④网络文化的参与和表达。
11．相同点：
甲文第②段句子：“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（dá）”，意为“龙腾飞的样子，昂扬而热烈”。可知：引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈；
乙文第②段句子：据报道，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同沓（dá），形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。可知：引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈；
所以：共同点是都引用《玉篇》对“龘”的解释，都明确了“龘”形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈，这是对“龘”字基本寓意的阐释，为后文的论述提供了依据；
不同点：
由甲文第③段句子：“龘”这个字虽为生僻字，但此时它成为了连接传统文化与现代生活的桥梁，激发了公众的求知热情，大家纷纷开始传用。可知：甲文引用后，第③段接着阐述“龘”字成为连接传统文化与现代生活的桥梁等内容，所以甲文引用是为了引出关于“龘”字的桥梁作用和现实意义的说明；
由乙文第②段句子：可见，生僻字的创新表达，既传播文字知识，又赋予了汉字更生动、更富有时代感的魅力，让生僻字焕发出新的光彩。可知：乙文引用后，在第②段直接得出“生僻字的创新表达，让生僻字焕发出新的光彩”的观点，所以乙文引用是为了引出这一观点。
故答案为：同：都阐释了“龘”的寓意：形容龙腾飞的样子，含义为昂扬而热烈。异：甲文的引用是为了引出关于“‘龘’的桥梁作用和现实意义”的说明；乙文的引用是为了引出“生僻字新用，能让其焕发出新的光彩”的观点。（或生僻字的创新表达，让它更生动、更富时代魅力）
12．这段文字介绍了生僻字“叒”的本义以及在网络新解中的含义变化，
由乙文第③段句子：比如“囧”，原义为光明，但在网络上被赋予象形意义：整个字形被当作一个人的脸形，里面上部的“八”即为眉眼，下面口意为人的嘴。由此，“囧”作为“头”之象形时，被理解为沉重的思想，作为“脸”之象形时，被理解为郁闷和惆怅。可知：与“囧”字的情况类似；
由乙文第③段句子：“从这个角度看，网络文化的参与和表达，也确实激发出了生僻字新的活力和生机”可知，“叒”和“囧”的字义变化都能证明网络文化对生僻字的影响，使“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机” 这一观点的论证更充分，所以应放在【B】处。
故答案为：应放入【B】处；此段文字介绍了生僻字“叒”的本义和被网络赋予的新义；“叒”和“囧”的字义变化共同证明了“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点。（或“叒”和“囧”的字义变化与B处“网络文化的参与和表达，激发出了生僻字新的活力和生机”的观点相相符合）使论证更充分。
13．【答案】例文：
曾经那么近
曾经，我和绘画那么近，近到仿佛触手可及，可如今，却只能在回忆里追寻那段炽热的时光。 小学时，学校开设了绘画兴趣班，我被那些五彩斑斓的画作深深吸引，毫不犹豫地报名参加。一开始，我连简单的线条都画不直，可在老师耐心指导下，从一笔一划开始练习，渐渐能画出漂亮的形状。每次完成一幅作品，哪怕只是一朵小花，我都满心欢喜，成就感爆棚。
那时，绘画就是我生活里最明亮的光，每一次拿起画笔，都像在与亲密伙伴对话。为了参加市里的绘画比赛，我每天放学后都会留在教室练习。
夏日的午后，闷热难耐，汗水湿透了衣衫，可我沉浸在绘画中，浑然不觉。一笔一笔仔细勾勒，一点一点用心上色，看着眼前的画作慢慢成型，心中满是憧憬，觉得获奖近在咫尺。老师也常夸赞我的进步，还将我的作品贴在教室展示，同学们的羡慕目光更让我信心倍增。那些日子，我和绘画紧紧相依，仿佛未来的画家之路已然铺就。
然而，升入初中后，学业压力陡然增大。堆积如山的作业，频繁的考试，让我应接不暇。绘画兴趣班的时间与补习班冲突，在父母的劝说下，我无奈放弃了绘画。起初，我还想着周末抽空画几笔，可很快就被繁重的功课淹没。渐渐地，画笔被我束之高阁，绘画从我的生活中渐渐远去。有一天，整理旧物时，我翻出了曾经的绘画作品。看着那些熟悉的线条与色彩，曾经与绘画亲密相伴的日子如潮水般涌上心头。我轻轻抚摸着画纸，心中满是怅惘。
曾经近在咫尺的绘画梦想，如今已变得如此遥远。我明白，不是绘画抛弃了我，而是在成长的岔路口，我选择了暂时背离它。
虽然现在为了学业，我与绘画疏远了，但那段曾经与绘画那么近的时光，早已成为我心底最珍贵的回忆。也许未来的某一天，我会重新拿起画笔，让这份曾经的热爱再次走进我的生活 。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
由引言句子：《故乡》中，曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣……可知：可从“情感疏远”“理想实现”等角度切入；由引言句子：“远”与“近”是空间、心理、目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。可知：文题以“远”与“近”的辩证关系为核心，引导我们思考物理距离、心理距离与理想距离在时空变化中的动态关系，立意：可从情感变迁角度：比如曾经亲密的关系因时间、阶层、认知变化而产生心理鸿沟；可从理想追求角度：比如遥不可及的目标通过自身努力逐渐接近；可从时代反思角度：比如科技进步拉近了物理距离，却可能使心灵更疏远；可从文化传承角度：比如逐渐远去的传统，通过当代人的重新认知再度回归。等等
选材构思：
选材：传统技艺类：如跟随非遗传承人学习的经历，从技艺的“遥远”到理解的“亲近”；代际关系类：如通过家族老物件/旧照片，重建与祖辈的精神联结；科技反思类：如社交媒体时代“点赞之交”与深度交流的对比；如理想奋斗类：攻克某个学习/技能难关的过程中的心理距离变化等等。
构思：
记叙文结构： 开头 ：回忆曾经的亲密关系，描述“曾经那么近”的日常互动。 发展 ：转折点——家庭变故导致搬家，物理距离拉开；后续重逢时，心理隔阂显现，如对话中的疏离感。 高潮 ：一次尴尬的重逢场景，体现认知变化带来的距离感。 结尾 ：反思距离的变迁，强调纯真关系的珍贵。
议论文结构：引言 ：以《故乡》和宋濂的例子引入“远”与“近”的动态性。主体： 论点1 ：空间距离的变化影响心理亲近度，如城乡迁移导致人际关系疏远。 论点2 ：认知提升可缩短目标距离，如个人努力实现职业理想。 论点3 ：社会变迁加剧心理隔阂，呼吁珍惜初心。 结论 ：总结距离的辩证关系，倡导积极应对变化。
比如：题目：曾经那么远
第一段：西藏阿里，冈仁波齐峰北坡，海拔5630米。我的登山表显示这个数字时，父亲正蹲在经幡堆旁剧烈喘息。，他指向雪线上一处隐约痕迹：“那是1993年科考队的废弃营地。”
第二段：二十九年前，二十二岁的父亲作为地质队员曾抵达这里。那年我尚未出生，他口中的“世界屋脊的屋脊”，是我童年地图册上最遥远的涂鸦。
第三段：而现在，我们站在同一块风化的砾岩上。
第四段：下山时暴雪骤至，我们躲进牧民石屋。父亲说起当年科考队因设备故障被迫下撤的夜晚。“那时觉得理想就像山顶，明明看得见，却怎么也够不着。”火苗蹿起时，他的眼睛亮得出奇：“但你不一样，你有更长的路。”
第五段：我忽然理解了他执意要重走这条路的深意。这不是怀旧之旅，而是两个男人的交接仪式：两种时空在此重叠：他青春时代的天堑，成了我成年礼的台阶
第六段：今夜，在笔记本电脑的蓝光前，我查询着“青藏高原古地磁研究”的文献。曾经那么远，远得像父亲青春的背影；如今这么近，近得如同血脉里奔涌的、永不停息的海拔。
【点评】本文通过细腻的笔触描绘了作者与绘画从亲密到疏远的历程，情感真挚，结构清晰。开篇以回忆引入，生动展现了小学时对绘画的热爱与投入，细节如“汗水湿透衣衫”“一笔一划勾勒”增强了画面感。转折点——初中学业压力导致放弃绘画——自然合理，体现了成长中的无奈选择。结尾的反思与展望，如“心底最珍贵的回忆”“未来重新拿起画笔”，升华主题，传递出对纯真梦想的珍视与希望。整体语言流畅，情感层层递进。
【答案】14．①环境清新（或：整洁、干净）；②场景热闹。
15．反问语气更能突出诗人对表面热闹背后存在问题的质疑（思考），表达诗人对统治者的讽刺。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌情感的分析理解。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
14．由诗句：“新晴市井绝纤埃”可知，诗人写了太慈寺周边环境清新干净，一场新晴后市井中没有丝毫尘埃。 “又见笙歌入寺来”描绘了太慈寺热闹的场景，有笙歌响起，人们进入寺中，展现出蚕市的热闹非凡。
故答案为：①环境清新（或：整洁、干净）；②场景热闹。
15．高阁长廊门四开，新晴市井绝纤埃。前两句写太慈寺的建筑和环境，第三句“老农肯信忧民意”，话锋一转，“肯信”一词本身就带有“怎么会相信”的反问意味。老农看到寺中笙歌热闹，联想到平日可能存在的民生问题，难以相信这里的热闹景象是统治者真正忧民的表现，内心对官员是否真有“忧民意”产生怀疑。将其处理为反问语气，突出了诗人对表面热闹背后，统治者是否真的关心民生的质疑，有力地表达出诗人对统治者不顾民生、只知享乐的讽刺之情。也更符合诗歌通过场景对比含蓄表达情感的特点。
故答案为：反问语气更能突出诗人对表面热闹背后存在问题的质疑（思考），表达诗人对统治者的讽刺。
【答案】16．A
17．（1）有一泉水从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。
（2）这之后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
18．①江渎庙的历史（起源）；②江渎庙的文化意义；③江渎庙的修建及兴衰过程；④对修缮者范公功绩的赞美。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
①自古以来，治理水土的功绩，没有谁能超过大禹；而记载大禹事迹的，没有哪篇比《禹贡》更详尽了。《禹贡》所记载的，又没有比长江、汉水更详细的了。我曾经登上嶓冢山，看见有泉水在两山之间涓涓流出，这就是汉水的源头，这与经书上的记载是相符的。等到我往西游览岷山，想要探寻长江的源头，却没能找到。大概从蜀地的西边开始，大山深谷，山谷相连，起伏不断，都是岷山的范围。那么长江的发源地，就更加荒远难以知晓了。而汉水流经三澨，到达大别山的山脚下，最终也汇入长江流入大海。所以长江是四渎之首。《礼记·王制》篇中说：“天子祭祀名山大川，五岳的祭祀规格视同三公，四渎的祭祀规格视同诸侯，诸侯则祭祀他们境内的名山大川。”秦朝统一天下后，在蜀地设立了江水祠。这个祠庙从唐朝开始就已经完备，被称为江渎庙，它南边紧临着长江。唐朝末年，节度使高骈大规模扩建成都城，江渎庙与长江才开始被隔开。经历了五代时期的战乱，社会动荡不安，江渎庙也无人修缮管理。
②乾德三年，宋朝平定了蜀地。过了八年，皇帝下诏从京城绘制江渎庙的图纸并派遣工匠，扩建江渎庙的规模。于是建起了高耸的楼阁、宽敞的殿堂、修长的走廊和幽深的房屋，声名远扬天下。庆历七年，已故的太师忠烈潞国公以枢密直学士的身份来成都任职，他又建造了大堂，位于江渎庙的东南边，作为祭祀结束后举行宴饮祈福的地方，从此江渎庙更加宏伟壮丽了。那以后虽然多次修缮，但有关部门不尽心尽力，江渎庙逐渐破败。屋顶漏雨，墙壁透风，风雨都能吹进屋里，只能勉强修补裂缝，苟且度日。
③淳熙二年六月，现在的知府敷文阁待制范公刚到任，就亲自拿着祭祀用的牲畜和玉帛，恭敬严肃地举行祭祀仪式。祭祀结束后，他读了开宝年间修缮江渎庙的碑文，神情严肃地改变了脸色，说：“这是太祖皇帝的诏令，我怎么敢不虔诚遵守。”他往南走出，登上大堂，看到忠烈公的题识，又感叹道：“潞国公是我的前辈，我怎么敢不继承他的遗志。”于是开始有了修缮江渎庙的想法。于是从淳熙三年某月开始召集工匠，到四年五月，江渎庙修缮完成。
④江渎庙修缮完成后范公离任，与长江一同向东而去。长江水势浩大，环绕着我们的蜀城。它万古流淌，永不枯竭，也足以与范公的名声相配。
16．A：句意：而记载大禹事迹的，没有哪篇比《禹贡》更详尽了；备：详细，详尽，故解释有误；
B：句意：最终也汇入长江流入大海，卒：最终，解释正确；
C：句意：过了八年，越：到，过，解释正确；
D：句意：他往南走出，登上大堂，南：向南，解释正确。
故答案为：A
17．（1）涓涓：形容水流细微而缓慢的样子；是：这，指代前面提到的泉水；为：是，表示判断；之：的；事：事实；经：经书；合：符合，与经书上的记载相一致。
（2）厥后：这以后，指某个时间点之后；屡：多次，屡次；缮治：修缮治理；有司：有关部门，指负责某项事务的官员或机构；不力：不尽心尽力；以：以至于；坏：损坏。
故答案为：（1）有一泉水从两山之间涓涓流出，这是汉水的源头，事实（实情）与经文相符。（2）这之后虽然多次修缮，但有关部门的工作不尽力，以致于（庙宇）大面积破损。
18．由第①段句子：“自古水土之功，莫先乎禹，纪其事莫备乎。《禹贡》之篇，禹贡之所载，莫详乎江汉……秦并天下，江水祠蜀。其祠自唐完备，谓之江渎庙”可知，此段讲述了江渎庙的起源，即秦并天下后在蜀地设立江水祠，唐代完备后称为江渎庙，由此可以概括：江渎庙的历史（起源）；
由第①段句子：“《礼记·王制》篇云：‘天子祭名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭名山大川在其地者。’”可知，江渎庙作为祭祀长江的场所，具有深厚的文化意义，是天子祭祀名山大川的重要场所之一，由此可以概括：江渎庙的文化意义；
由第①段句子：“唐末，节度使高骈大城成都，庙与江始隔。历五代之乱，淫昏割裂，庙亦弗治”以及第②段中“乾德三年，平蜀。越八年，有诏自京师绘图遣工，侈大庙制……厥后虽屡缮治，有司不力，以大坏”可知，此两段详细描述了江渎庙的修建及兴衰过程，包括唐末的隔离、五代的荒废、宋代的重建与后来的破败，由此可以概括：江渎庙的修建及兴衰过程；
由第③段句子：“淳熙二年六月，今尹敷文阁待制范公之始至也……始有葺庙意矣。乃自三年某月庀工，讫四年五月，庙成”以及第④段中“庙成公归，与江俱东。壮哉汤汤，环我蜀城。万古不竭，亦配公名”可知，这两段讲述了范公修缮江渎庙的功绩，并对其进行了赞美，由此可以概括：对修缮者范公功绩的赞美。
故答案为：①江渎庙的历史（起源）；②江渎庙的文化意义；③江渎庙的修建及兴衰过程；④对修缮者范公功绩的赞美。
19．【答案】简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。
【知识点】作品的基本内容；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】首先，在《简·爱》中，女主角简·爱发现自己深爱着的罗切斯特先生已经有了一个合法的妻子。尽管她深爱罗切斯特，但她不能接受作为一个情人的地位，因为她坚信每个人都应该有尊严地生活。因此，简·爱决定离开罗切斯特和他的桑菲尔德庄园，这是她对尊严和独立的坚守。这个情节充分展示了简·爱坚韧不屈的性格和对尊严的追求。其次，在《儒林外史》中，也有类似的情节。沈琼枝是一个有才华、有思想的女性，但她却被骗婚，被迫嫁给了一个她并不爱的男人。在意识到自己的婚姻是一个骗局后，沈琼枝选择了勇敢地反抗。她决定逃离这个让她失去尊严的婚姻，从扬州宋家偷跑出来。这个情节展现了沈琼枝对尊严和自由的追求，她不愿意被束缚在一个没有尊严的婚姻中。
故答案为： 简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
20．【答案】C 严贡生
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《儒林外史》
【解析】【分析】A：匡超人：年少时心地善良，孝顺淳朴。如返乡后第一时间跪拜母亲，彻夜照料病父并坚持读书。初入杭州时思想蜕变。受假名士影响，放弃科举正道转而投机取巧。后期虚伪薄情。隐瞒已婚事实攀附权贵，对恩人潘三落井下石，显露人性堕落。故：匡超人——由淳朴善良的青年，变成卑鄙恶劣的文痞，正确；
B：杜少卿：他淡泊功名、傲视权贵；慷慨仗义，乐善好施；尊重妇女，讲求地位平等；敢于挑战封建权威和封建礼俗。他不善识人。正因为他慷慨仗义。但凡有人求于他，他都倾囊相助，这样也给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，靠卖文墨为生。故：杜少卿——出身大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，蔑视科举，淡泊功名，正确；
C：严监生：他的性格中有吝啬的一面：爱财、聚财、吝啬，主要靠两种方式：一是靠到削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。也有卑微可怜的一面：他活得卑微，死得窝囊：由于他没有家族优势，至死也怕严老大，但是他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了。还有慷慨与不乏人情的一面：有时慷慨，具有人情的一面。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”。总之，他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬的一面，又时有慷慨，不乏人情味。“地痞恶棍，奉行‘你的是我的，我的还是我的’的做人准则”评价的应该是严贡生。故：严监生——地痞恶棍，奉行“你的是我的，我的还是我的”的做人准则，不正确。
故答案为：C 严贡生
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
【答案】21．①老人忠诚有义（有情义），在几十年的艰难岁月中守望着李氏宗祠不离不弃；②老人有自尊（或淡泊或不卑不亢），在贫乏的生活中不失尊严地拒绝了作者的微薄捐赠（或在贫乏的物质中悠悠然的生活）③老人很执着（坚定、有坚守），他对李氏宗祠诗书礼仪文化的坚守（得分点），终于让李氏宗祠名扬海宇。
22．①补充了多年前仇老汉随李家卫队前往宜昌征战以及李家败落的往事；②表现仇老汉有情有义的特点。③照应并说明了上文“了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，为下文写仇老汉孤独坚守李家做铺垫。
23．B。理由：①运用比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，生动形象地写老井见证李氏祠堂的悲欢和兴衰。②以“亘古涌泉”的老井表达对仇老汉孤独地坚守，不离不弃的情义的赞扬；③“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为文章结尾，结构上对李氏曾经的衰亡与李氏宗祠如今的名扬海宇进行收束。。
24．①通过写大水井的守望者仇老汉来展现故乡人的精神风貌，表达对以仇老汉为代表的故乡人的赞叹；②通过写李氏宗祠的兴衰变迁，表达对故乡半个多世纪的风云变幻（世事变迁）的感慨（或：表达对文化传承的思考）。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（2）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（3）本题考查对结尾段落的理解与分析。语段作用一般从结构和内容两方面分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查对主旨的理解分析。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
21．由第⑥段句子：“侥幸活下来的仇老汉没有离开，这个曾经身怀绝技的武夫，在李家覆灭后的几十年艰难岁月中，守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宗祠的落日残照”可知，仇老汉在李家遭遇变故后，几十年如一日坚守李氏宗祠，这种忠诚有义的品质让作者感动；
由第⑦段句子：“老人收下了我刚买下的几个熟鸡蛋，却不失尊严地坚决拒绝了我的微薄捐赠”可以看出，仇老汉尽管生活贫困，但仍保持着自尊，不轻易接受他人的施舍，这种在困境中坚守尊严的态度让作者感念；
由第 段句子：“李氏宗祠终于名扬海宇，宗祠里的大水井也成了一道国家重点保护的景观”以及仇老汉多年来对李氏宗祠的守护可知，他对李氏宗祠所代表的文化有着执着的坚守，这份坚守最终让李氏宗祠得到认可，这也让作者对他深感敬佩。
故答案为：①老人忠诚有义（有情义），在几十年的艰难岁月中守望着李氏宗祠不离不弃；②老人有自尊（或淡泊或不卑不亢），在贫乏的生活中不失尊严地拒绝了作者的微薄捐赠（或在贫乏的物质中悠悠然的生活）③老人很执着（坚定、有坚守），他对李氏宗祠诗书礼仪文化的坚守（得分点），终于让李氏宗祠名扬海宇。
22．第⑤段提到仇老汉年轻时是李氏庄园的卫队长，随李家卫队前往宜昌参战，以及后来李家家族和基业一夜崩溃，嫡系后裔离散的往事。
这些往事丰富了仇老汉的人物形象，表现出他与李家有着深厚的渊源，突出了他有情有义的特点，因为他曾受李家倚重，后来在李家衰败后仍坚守；
照应了第②段句子：“你要想了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，照应了第②段，解释了为什么仇老汉对李家的故事如此了解。
同时，为下文写仇老汉孤独坚守李家做了铺垫，正因为他与李家有这样的过往，所以才会在李家覆灭后选择留下来坚守。
故答案为：①补充了多年前仇老汉随李家卫队前往宜昌征战以及李家败落的往事；②表现仇老汉有情有义的特点。③照应并说明了上文“了解大水井和李家的故事，只需找仇老汉便足矣”，为下文写仇老汉孤独坚守李家做铺垫。
23．B句中，“像一面磨洗干净的铜镜”运用了比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，形象地写出了老井见证了李氏祠堂的悲欢离合与兴衰变迁，比A句的“泪水滔滔”更具客观性和历史感；——这是从修辞角度看；
“亘古涌泉”既写出了老井的古老和生命力，也暗示了仇老汉像老井一样，有着源源不断的坚守力量，表达了对仇老汉孤独坚守、不离不弃情义的赞扬。而A句主要是强调悲伤，与文章整体情感基调不完全相符。——这是从情感表达角度看；
“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为结尾，收束了全文，既涵盖了李氏曾经的衰败，又照应了如今李氏宗祠的名扬海宇，使文章结构更加完整。A句则没有这种收束全文的作用。——这是从结构作用看。
故选B。
故答案为：B。理由：①运用比喻的修辞手法，将老井比作铜镜，生动形象地写老井见证李氏祠堂的悲欢和兴衰。②以“亘古涌泉”的老井表达对仇老汉孤独地坚守，不离不弃的情义的赞扬；③“返照着尘世的悲欢和盛衰”作为文章结尾，结构上对李氏曾经的衰亡与李氏宗祠如今的名扬海宇进行收束。
24．从文中仇老汉的种种行为，如第⑥段“李家覆灭后的几十年艰难岁月中、守护着恩主的坟茔，也守望着李氏宋祠的落日残照，仿佛身负重托，固执地守卫着生命的最后一个据点”，在李家覆灭后，于艰难岁月中几十年如一日地守护李氏宗祠，即便生活困苦，仍坚守着这份情义，且坚决拒绝作者捐赠，保持自身尊严。从这些内容可知，作者通过刻画仇老汉这一人物，生动展现出故乡人忠诚、有义、自尊等美好精神品质，表达对以仇老汉为代表的故乡人的高度赞叹。
文中详细描述了李氏宗祠的兴衰历程，从曾经李家凭借几代人打拼创立的庞大基业，拥有如第⑤段“此地有崇山峻岭之胜；其人以诗书礼仪传家”这般辉煌的家族文化，到一夜之间家族崩溃、基业瓦解，再到如今成为国家重点保护景观，名扬海宇。作者借这一变迁，抒发对故乡半个多世纪以来世事沧桑变化的深沉感慨，同时也引发对文化传承的深入思考，曾经的诗书礼仪文化在时代浪潮中历经波折，却因像仇老汉这样的坚守得以留存部分印记 ，这是感慨故乡世事变迁。
故答案为： ①通过写大水井的守望者仇老汉来展现故乡人的精神风貌，表达对以仇老汉为代表的故乡人的赞叹；②通过写李氏宗祠的兴衰变迁，表达对故乡半个多世纪的风云变幻（世事变迁）的感慨（或：表达对文化传承的思考）。
【答案】25．错误项： ①；修改为：坎坷身世；错误项： ④；修改为：文坛斗士（体现革命抗争即可）
26．错误句： ①；修改为：鲁迅是一位卓越\很重要\赫赫有名的人物；错误句： ②；修改为：它不仅是文学巨匠，也是思想先驱。；错误句： ⑥；修改为：也是这篇小说的目的（价值、意义、妙处等）所在。；错误句： ⑦；修改为：一同走进鲁迅的世界吧！
27．以笔为剑，划破长夜的沉寂；泼墨为光，绘就黎明的辉煌；恰如春风拂人面，更似清泉润人心。
【知识点】图表信息；作品的人物形象；作品的综合评价；语序不当；用词不当
【解析】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查语言表达运用。语言表达要注意简明连贯得体。简明就是简要明白，行文时，尽量精炼不重复啰嗦，同时又要清楚明白，不让人产生误解，要做到简明，行文要围绕中心，要避免词语重复，不要堆砌词语；连贯，就是表达要明白、通畅。即“语言表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到脉络清晰，文笔顺畅，语序合理，呼应自然，能准确、完整地表达一个意思”。要做到连贯，第一要保持陈述主语一致；第二保持结构句式一致；第三注意上下文语意呼应。得体就是得当，恰如其分，要做到表达得体，应考虑写作目的，目的不同，表达方式、态度应有所不同，还要注意读者对象的特点和应用的场合，读者对象的年龄、性别、职业不同，用于应有所不同，同时还要注意使用礼貌用语。平时作业、作文也都要注意。
（3）本题考查图文转换与仿写。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
25．标题①：由“生于绍兴，家境殷实”“祖父下狱，家道中落”“父亲病逝，家境益艰”可知，这一系列事件构成了鲁迅坎坷不平的身世背景；而“平凡身世”这一标题未能准确反映鲁迅生平中经历的重大变故与挫折。因此，将标题修改为“坎坷身世”更为贴切，能够准确概括这部分内容；
标题 ④：由“出版《呐喊》《彷徨》”“撰文抗议 ‘三一八惨案’”“翻译马克思著作”“组建中国左翼作家联盟”可知，这些活动不仅展现了鲁迅的文学才华和学术造诣，更凸显了他在文坛上的斗士形象；而“勤勉治学”这一标题虽然体现了鲁迅在文学创作和学术研究上的勤奋，但未能全面反映他在文坛上的积极斗争和革命精神。因此，将标题修改为“文坛斗士”或类似体现革命抗争精神的标题更为恰当，能够全面概括这部分内容。
故答案为：错误项： ①；修改为：坎坷身世；错误项： ④；修改为：文坛斗士（体现革命抗争即可）
26．（1）在第①句中，原句中的“较有分量”表述较为模糊，不够准确和突出鲁迅在中国近现代史上的重要地位。修改为“卓越”“很重要”或“赫赫有名”等词语，更能凸显鲁迅的重要性和影响力；
（2）在第②句中，存在语序不当。“不仅是”“也是”表递进关系，“文学巨匠”是在文学领域的成就，“思想先驱”是在整个思想领域的成就，所以，将“文学巨匠”和“思想先驱”的顺序调换；
（3）在第⑥句中，原句中的“难点所在”表述错误，因为让鲁迅离我们不再遥远并不是小传的难点，而是小传想要达到的目的或价值。因此，修改为“目的”“价值”“意义”或“妙处”等词语，更能准确表达小传的意图。
（4）在第⑦句中，原句中的“敬请启阅”虽然表达了请读者开始阅读的意思，但稍显正式和书面化，与整体语境不太相符。同时，“莅临”一词通常用于描述贵宾或重要人物的到来，用在这里不太合适。因此，修改为“一同走进鲁迅的世界吧”更为简洁、自然和亲切。
故答案为：错误句： ①；修改为：鲁迅是一位卓越\很重要\赫赫有名的人物；错误句： ②；修改为：它不仅是文学巨匠，也是思想先驱； 错误句： ⑥ ； 修改为：也是这篇小说的目的（价值、意义、妙处等）所在； 错误句： ⑦ ； 修改为：一同走进鲁迅的世界吧！
27．本题要求为“鲁迅小传”的两幅插图配上合适的文字，需要仿照示例，注意语意的准确和表达的生动。示例中使用了比喻的修辞手法，将鲁迅的目光比作炬火，意志比作磐石，形象地描绘了鲁迅的坚定与锐利。在答题时，我们也应运用至少一种修辞手法，结合图片内容，准确生动地表达鲁迅的形象或精神。
图2中，鲁迅端坐在书桌上，认真工作，表情严肃。这展现了他勤奋工作、专注创作的形象。我们可以从“笔”这一元素入手，运用比喻等修辞手法，描绘他如何通过文字划破黑暗，带来光明。比如：以笔为刃，斩断时代的枷锁；以墨为血，书写民族的脊梁。
图3中，鲁迅看向远方，微笑和蔼。这展现了他温和的一面，也体现了他对未来的憧憬与希望。我们可以从“春风”、“清泉”等意象入手，运用比喻等修辞手法，描绘他给人带来的温暖与滋润。比如：笑如暖阳融冰雪，目若星辰照夜航。
故答案为： 以笔为剑，划破长夜的沉寂；泼墨为光，绘就黎明的辉煌 ； 恰如春风拂人面，更似清泉润人心。
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