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山东省德州市夏津县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（共37分）
（2025七上·夏津期末）腹有诗书气自华，最是书香能致远。一方天地，学习，无处不在。冬日的暖阳，洒进______的校园，洒进______的教室，洒在______的脸上，洒进______的心里。一个A．神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处B．刨根问底，经老师再三指点，他终于恍（　　）然大悟。不远处，几个少年因一道数学题争执不休，终于，题的奥mì（　　）迎刃而解。眉开眼笑的少年，C．精益求精的态度，真是D．大相径庭。图书角处，三五个天真烂（　　）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而感kǎi（　　）万分，手不释卷的少年，蓬勃向上的姿态，真是独领风骚。
1．请将下面的句子（包括标点符号）工整地抄写在方格内。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．阅读语段，给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
（1）恍　 　然大悟 （2）奥mì　 　 （3）天真烂　 　漫 （4）感kǎi　 　
3．语段中画波浪线的成语运用错误的一项是（　　）
A．神采奕奕 B．刨根问底 C．精益求精 D．大相径庭
4．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“冬日的暖阳”中“冬日”和“暖阳”都是名词。
B．“一道数学题”中的“一道”是“数词”。
C．“捧着名著，读着，品着，鉴赏着”，中“捧”“读”“品”“鉴赏”都是动词。
D．“真是独领风骚”中的“独领风骚”是个褒义词。
5．给文段横线处排序正确的一项是（　　）
①一张张质朴 ②一颗颗滚烫 ③明亮 ④静谧
A．①②③④ B．①③②④ C．④③①② D．②③①④
二、拟对联
6．（2025七上·夏津期末）小语想为本次活动拟一副对联，请你帮他选择最合适的下联（　　）
上联：读书众壑归沧海
A．妙笔生花千秋雪 B．踏歌静水流深心
C．文章千古写春秋 D．下笔微云起泰山
三、品名著
（2025七上·夏津期末）（甲）
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
（节选自《西游记》第七回）
（乙）
土地道：“此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。”
（节选自《西游记》第六十回）
（丙）
行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。
（节选自《西游记》第六十一回）
7．下列对选文理解不正确的一项是（　　）
A．甲段中划线句“纵”“跳”“蹬”“走”等动词，刻画了悟空因被火烧而疼痛难忍的表现，也突出了他身手矫健，动作敏捷。
B．乙段中的“鼎”，本义是古代烹煮用的器物，成语“人声鼎沸”“三足鼎立”中的“鼎”都是使用的本义。
C．丙段中的“罗刹”是红孩儿的母亲，她因红孩儿被如来收服一事，对悟空心生怨恨。
D．三则材料前后呼应，情节有起伏，故事有勾连，使文章结构严谨，浑然一体。
8．阅读《西游记》，小语对师徒四人给出了这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”请你在四人中任选一人，结合原著，针对这一评价，以“我同意……的观点，”或“我不同意……的观点，”为开头，谈谈你的看法。
四、谈心得
9．（2025七上·夏津期末）本次活动结束后，很多同学书写了读书心得。请你仿照小语同学的心得再写一句。
书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门；书籍，　 　，　 　。
10．（2025七上·夏津期末）诗文默写
追逐梦想的过程总是艰辛的。首先，我们要树立（1）“　 　，　 　”（陆游《十一月四日风雨大作》）的远大的报国之志；要保有（2）“　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》）的勇往直前的少年意气；要培养（3）“　 　林中著此身，不同　 　混芳尘”（王冕《白梅》）的高洁志趣；其次，面对挫折，要拥有（4）“　 　兵家事不期，　 　是男儿”（杜牧《题乌江亭》）的百折不挠的心态；面对诱惑，要崇尚（5）“　 　，于我如浮云”（《论语》）的君子之品。最后，还要珍惜时间，认真度过每一天，因为（6）“盛年不重来，　 　”（陶渊明《杂诗》）。希望我们都能坚持自己的梦想，在逐梦的路上绽放自己的光芒。
五、古诗词鉴赏（10分）
（2025七上·夏津期末）【甲】
秋词二首·其一
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
秋夜独坐
王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
白发终难变，黄金不可成。
欲知除老病，唯有学无生①。
【注】①无生：佛家语，谓世本虚幻，万物实体无生无灭。禅宗认为这一点人们难以领悟到。
11．下列对甲乙两诗理解有误的一项是（　　）
A．甲诗开篇以议论起笔，表现一种激越向上的诗情，“我言”说出了诗人的自信。
B．乙诗的韵脚是eng，体裁属于五言绝句。
C．乙诗将“白发”与“黄金”进行对比。白发象征衰老和时间流逝，而黄金则象征财富和永恒。
D．甲乙两诗均借秋景抒情，但诗人的心境却截然相反。
12．小语要把两首诗做成抖音短视频，请你依据甲诗的脚本，帮他完成乙诗的设计。
内容 甲 乙
画面素材 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。
音乐基调 欢快、激昂 （1）　 　
画面元素 蓝天、鹤、白云、碧霄 雨、山果、（2）　 　
画面内容 在秋高气爽的晴空下，一只鹤凌云而上，冲破云层，自由奔放的诗情直冲向云霄。 （3）　 　
六、课内外文言文（21分）
（2025七上·夏津期末）【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（选自《诫子书》）
【乙】
忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。
（选自吴汝《谕儿书》）
【丙】
吾见世间，无教而有爱，每不能然，饮食运为①，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵②反笑，至有识知③，谓法当尔④。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①运为：所为。②呵：大怒。③识知：懂事的时候。④当尔：应当如此。
13．根据表格中的提示，填写下面的文言词语积累卡。
文言词语积累卡
文言词句 推断方法 解释
淫慢则不能励精 联想成语法：励精图治 （1）　 　
非学无以广才 语境推测法：根据上下文的意思 （2）　 　
宜诫翻奖 课内迁移法：诫子书 （3）　 　
忿怒日隆而增怨 查阅字典法：①意与日去；岁月②吾日三省吾身：每天 （4）　 　（填序号）
14．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．忍让为居家美德 为人谋而不忠乎（《论语》十二章）
B．闻孟子之言 而两狼之并驱如故（《狼》）
C．与我同心者相与共处乎 晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》）
D．每不能然 公欣然曰（《咏雪》）
15．【乙】文中画波浪线句子，节奏划分正确的一项是（　　）
A．若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼
B．若必以相/争为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼
C．若必以/相争为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼
D．若必以相争/为胜乃是大愚不灵/自寻烦恼
16．用现代汉语翻译句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）少成若天性，习惯如自然。
17．读了三篇家训，小语和小文对内容进行了讨论交流，请帮他们补充完整。
小语：甲文诸葛亮提出修身养德的方法是“静”和“俭”。
小文：是的。我认为乙文是劝勉儿子（1）“　 　”，要利用逆境增长学问见识。（用原文回答）。
小语：同意。我觉得丙文是在告诫父母（2）　 　。
18．小语用甲文中的语句写了一幅书法作品，准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。
A．经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文；
B．一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元；
我选_______________________________________________________________________________________
七、非连续性文本（6分）
（2025七上·夏津期末）材料一：
①《人民日报》：“为什么要多读书，读书的意义在这里。”
②莫言说：“我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考。”
③余华说：“读书不是为了读书，而是为了去感受生活，理解生活。”
④《人民日报》告诉我们：脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界。读书，能解决80%以上的迷茫。生活中的许多不解和疑惑，都能在书中找到答案。无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书是最简单也最实用的方法。
材料二：
以下是书友们对于阅读的意义是什么的回答，希望对你有所帮助。
@Shirley
指导生活，减少内耗
@刘远翔
从过剩的垃圾信息和琐碎的事情中抽身出来，过一段灵性的生活。
@小福狸
透过文字，看见更大的世界，过不一样的生活，成为更好的自己。在当下时代获得自洽的能量，更好地生活。
@旅行的意义
认识自己，提高认知，学会思考，不人云亦云，随波逐流，获得内心的平静也是为了消磨时光。
@王天儿
见天地、见众生、见自己
（选自《84号编辑部》）
材料三：
未成年人图书阅读量柱状图
（选自《第二十一次全国国民阅读调查成果发布》）
材料四：
①第三届山东省全民阅读大会由中共山东省委宣传部主办，以“共建书香山东共享现代文明”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，激发广大市民的阅读热情，提升社会文明程度，进一步推动全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
②近年来，我市积极推动书香德州“一县一品”全民阅读品牌建设。其中，夏津县深入挖掘黄河故道古桑树群的文化内涵和生态价值，创新提出“悦读黄河 椹海书韵”全民阅读品牌，将黄河文化、古桑文化、传统文化与全民阅读相结合，丰富阅读推广活动的形式和内容，开展一系列富有创意和深意的阅读文化活动，成功打造网格化平台，构建多元化载体，开展特色化拓展，营造全民阅读“大环境”，助力全民阅读“大联动”，提升全民阅读“大影响”，全县公民共享开卷之美、阅读之乐，书香氛围愈加浓厚。
（选自《德州日报》）
19．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一中莫言认为读书的意义是：“读书与我的未来无关，但是它教会了我生活。”
B．材料二中网友们认为读书可以认识自己、指导生活、了解世界。
C．材料四中，夏津县提出的全民阅读品牌是“悦读黄河椹海书韵”。
D．四则材料分别从理论依据、研究报告、方法实践等角度引导、鼓励我们多阅读。
20．仔细阅读材料三，概括你读到的信息，要求语言简洁、准确。
八、现代文阅读（16分）
（2025七上·夏津期末）一天，一只碗写出了一首歌……
王君心
①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。
②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。
③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！
④这是月光送给它的礼物。
⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。
⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。
⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。
⑧废品收购站不像在厨房里，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。
⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。
⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。
日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。
碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。
碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。
让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。
一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。
那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。
出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。
可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。
不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。
（选自《儿童文学》，有删改）
21．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．①段开篇点题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
B．⑥段和⑧段反复出现“注意爱惜自己的身体”，是突出强调白瓷碗畏惧死亡的心理。
C．②段和 段中两次写到月光，碗因月光写成了歌，又在月光中唱出了歌，前后呼应，构思巧妙。
D．本文语言通俗易懂，情节设计离奇曲折，浪漫幻想背后洋溢着浓郁的社会气息。
22．跳读文本，梳理这只碗的传奇经历，完成下面图表。
时间 那天晚上 在女主人家的二十年 （2）　 　 日子一天天过去 一个深夜
经历 碗沐浴着月光，自己居然写出了一首歌！ （1）　 　 碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 （3）　 　 （4）　 　
23．赏析语言。
（1）月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。（从修辞角度赏析）
（2）它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。（赏析加点字）
24．优秀的童话常有丰富的主题，请选择其中一项，结合文章内容谈谈你对本文主题的理解。
A．梦想与坚持 B．困难与勇敢 C．人生价值与生命意义
九、写作（60分）
25．（2025七上·夏津期末）读了上面的文章《一天，一只碗写出了一首歌……》，请你以第 段中“可就在最后一个音符发出后，……”为开头，发挥你的联想和想象，进行故事的续写。
要求：（1）想象合理，不少于600字；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．huǎnɡ；秘；làn；慨
3．D
4．B
5．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字形书写。答时需注意正楷字体 “形体方正、笔画平直” 的特点，书写过程中要关注 “腹”“馨”“致” 等字。
故答案为： 腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．本题考查字音、字形。（1） “恍” 应读huǎng；（2）根据拼音 “mì” 及词语语境，应填写 “秘”，组成 “奥秘”，指深奥的尚未被认知的秘密，需注意区分 “秘” 与 “密” 的用法，“密” 多表示紧密、稠密；（3）“烂” 应读làn，该字在 “天真烂漫” 中形容少年单纯活泼的状态；（4）根据拼音 “kǎi” 及词语搭配，应填写 “慨”，组成 “感慨”，指有所感触而慨叹，需注意 “慨” 的偏旁为 “忄”，不可误写为 “概”。
故答案为：huǎnɡ；秘；làn；慨
3．本题考查成语运用。
A. “神采奕奕” 形容人精神饱满、容光焕发，用该词修饰少年的精神状态，符合语境，使用正确；
B. “刨根问底” 指追究事情的根源和底细，语段中少年拦住老师询问疑难之处，恰好体现了这种追究底细的态度，使用恰当；
C. “精益求精” 指已经很好了，还要求更好，用来形容少年们解决数学题后仍不满足、追求更好的态度，契合文意，使用无误；
D. “大相径庭” 的意思是彼此相差很远或矛盾很大，而语段前文描述的是少年们解决难题后眉开眼笑的状态，后文强调的是他们精益求精的态度，二者并非 “相差很远” 的关系，该词与语境完全不符，属于运用错误。
故答案为：D
4．本题考查词性。
ACD.正确；
B.“一道” 由数词 “一” 和量词 “道” 组合而成，属于数量词，而非单纯的数词，数词仅表示数目，量词才表示事物的单位。
故答案为：B
5．本题考查语句的衔接和排序。 “静谧” 的意思是安静、宁静，常用来形容校园、庭院等开阔且安静的环境，因此与 “校园” 搭配最为恰当；其次，“明亮” 可形容光线充足、空间敞亮，适合修饰 “教室”，突出教室的采光条件与整洁氛围；再次，“一张张质朴” 中，“一张张” 是用来修饰面部的量词，“质朴” 可以形容少年脸庞的纯真与朴实，与 “脸上” 搭配合理；最后，“一颗颗滚烫” 中，“一颗颗” 对应 “心” 的量词，“滚烫” 能够体现少年内心的热情与真诚，与 “心里” 搭配契合语境。综上，正确的顺序应为④③①② 。
故答案为：C
6．【答案】D
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查拟写对联。上联 “读书众壑归沧海” 整体为 “动宾 + 偏正 + 动宾” 的结构，词性对应为 “动词 + 名词（动作对象）+ 形容词 + 名词（事物）+ 动词 + 名词（处所 / 喻体）”；意境上以 “众壑之水汇聚沧海” 为喻，凸显读书积累知识的深厚与广阔，核心围绕 “读写” 相关主题展开。
A. “妙笔生花千秋雪”，结构上为 “偏正 + 动宾 + 偏正”，“妙笔” 是偏正结构（形容词 + 名词），与上联开头 “读书”（动宾结构）词性、结构不对应；意境上侧重文笔精妙，虽与文字相关，但结构匹配度极低，不符合对联要求。
B. “踏歌静水流深心”，结构上 “踏歌”（动宾）、“静水”（偏正）虽与上联前两部分结构一致，但 “流深心” 并非规范词语组合，语法不通，且整体意境侧重踏歌而行的内心宁静，与上联 “读书积累” 的核心主题关联较弱，不符合要求。
C.“文章千古写春秋”，结构上 “文章”（名词，偏正结构）与上联 “读书”（动宾）词性不匹配，“千古”（数量词）与 “众壑”（偏正结构）也无法对应，整体结构与上联差异较大；意境上侧重文章的历史价值，与上联 “读书积累” 的喻意衔接不紧密，排除。
D.“下笔微云起泰山”，结构上为 “动宾 + 偏正 + 动宾”，与上联完全对应：“下笔”（动宾，对应 “读书”）、“微云”（偏正，对应 “众壑”）、“起泰山”（动宾，对应 “归沧海”），词性、结构一一契合，十分工整。意境上以 “微云涌起于泰山” 为喻，凸显下笔写作时的灵感与磅礴气势，与上联 “读书积累成渊” 的内涵相呼应，既贴合读写主题，又在意境上形成互补，是最恰当的下联。
故答案为：D
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】7．C
8．示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。
示例二：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为，真是可气可恨。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查理解名著内容。
ABD.正确；
C.丙段中的 “罗刹” 即铁扇公主，她是红孩儿的母亲。原著中，红孩儿掳走唐僧，被观音菩萨收服为善财童子，并非被如来收服，铁扇公主因儿子脱离自己身边、无法团聚而怨恨悟空，该选项存在情节细节错误。
故选C。
8．本题考查名著阅读看法。本题考查名著人物形象分析与观点表达。若选择唐僧，不同意 “唐僧可憎” 的观点：可结合唐僧西行取经的坚定意志，如历经九九八十一难从未动摇，拒绝女儿国国王的荣华富贵、不为财色所惑；同时突出他的慈悲之心，即便面对妖怪伪装的凡人，也始终坚持 “不杀生” 的信念，虽有时迂腐糊涂（如三打白骨精时误会悟空），但本质上是心怀善念、执着追求信仰的人，其坚韧与善良更值得肯定，而非 “可憎”。若选择猪八戒，不同意 “悟能可气” 的观点：猪八戒虽有好吃懒做、自私自利的缺点，遇困难常嚷嚷散伙，还曾在三打白骨精时挑唆唐僧赶走悟空，确有 “可气” 之处，但他也有可爱与可贵之处。比如在流沙河收服沙僧、火焰山借扇等情节中，关键时刻能挺身而出，助力师徒渡过难关；他性格直率、憨态可掬，为取经之路增添了趣味，不能仅凭缺点就判定其 “可气”，应看到他多面的形象。若选择孙悟空，同意 “悟空可颂” 的观点：孙悟空的 “可颂” 体现在多个方面，他神通广大、勇敢无畏，大闹天宫彰显反抗精神，西行路上降妖除魔，始终冲在最前，如三打白骨精、智取红孩儿，凭借智慧与本领保护师徒；同时他忠心护主，即便被唐僧误解、驱逐，也始终牵挂取经大业，最终不离不弃，其勇敢、忠诚、机智的品质值得称颂。若选择沙僧，同意 “悟净可敬” 的观点：沙僧性格忠厚老实、任劳任怨，西行路上始终挑担牵马，默默承担最繁重的体力活，从不抱怨；他忠心耿耿，无论师徒间产生矛盾，还是面对妖魔鬼怪，都始终坚守岗位，维护团队团结，虽本领不及悟空、八戒，但他的踏实稳重、不离不弃，是取经团队不可或缺的支撑，确实值得尊敬。
故答案为：示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。示例二：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为，真是可气可恨。
9．【答案】示例：是一座灯塔；示例：引导我们走向人生的光明大道
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。原句 “书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门” 运用了暗喻的修辞手法，将 “书籍” 比作具体可感的事物 “钥匙”，且喻体需具备 “对人有指引、帮助作用” 的特征，契合书籍的价值内涵。句式要求：原句的固定句式为 “书籍，是 + 数量词 + 喻体，动词 + 我们 + 动词 + 偏正结构的宾语”。数量词 + 喻体：一把钥匙、一座灯塔、一盏明灯（需搭配合理，如 “一座” 对应 “灯塔”，“一盏” 对应 “明灯”）；仿写的内容需围绕书籍的积极作用展开，如指引方向、启迪思想、丰富阅历等，传递正面的情感与价值，不能出现消极、无关的表述。
故答案为 ：示例：是一座灯塔；示例：引导我们走向人生的光明大道
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．【答案】夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；冰雪；桃李；胜败；包羞忍耻；不义而富且贵；一日难再晨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） 全诗以 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 抒发诗人虽年老体衰，却依然心系家国、渴望奔赴战场的爱国情怀。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 两句，通过梦境写报国之志。（2） 全诗 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，以河流、高山的 “嫌束”“不解平”，象征诗人冲破束缚、勇往直前的少年意气与豪迈气概。
（3）（4）（5）（6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羞，富。
故答案为： （1） 夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 （2） 河流大野犹嫌束；山入潼关不解平 （3） 冰雪；桃李 （4） 胜败；包羞忍耻 （5） 不义而富且贵 （6） 一日难再晨
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．B
12．低沉、缓慢；灯、草虫；我独自在堂屋静坐，一想到自己双鬓变白，不觉悲从中来。在这空荡荡的屋子里，我沉浸在悲伤中浑然不知时间已近二更。陪伴我的只有山中果子在秋雨中坠落的声音和那灯下寂静草丛里的秋虫鸣叫声。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；生活杂感；秋词（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
11．本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.五言绝句为四句，五言律诗为八句，乙诗《秋夜独坐》共八句，符合五言律诗的句数要求，并非五言绝句；再看韵脚，诗中 “更”“鸣”“成”“生” 的韵母均为 “eng”，韵脚判断准确，但体裁判断错误，因此该选项理解有误。
故答案为：B
12．本题考查诗歌画面设计。
（1）甲诗情感昂扬，对应 “欢快、激昂” 的音乐；乙诗前两联描绘诗人秋夜独坐的场景，“独坐悲双鬓” 直接点出孤独悲戚的心境，“雨中山果落，灯下草虫鸣” 的秋夜之景更添凄清孤寂之感，因此音乐基调应契合这种沉郁、静谧的氛围，可填写 “低沉、缓慢”，既体现秋夜的宁静，又能烘托诗人的悲戚心境。
（2）乙诗指定画面素材的两句中，明确出现了 “雨”“山果” 两种意象，后一句 “灯下草虫鸣” 还包含 “灯” 和 “草虫” 两个关键意象，这两种意象是构成秋夜独坐场景的重要元素，因此应填写 “灯、草虫”。
（3）要先点明诗人的状态，即 “独自静坐于空荡的堂屋之中”，再呼应 “独坐悲双鬓” 的心境，写出诗人因双鬓斑白而生发的悲凉感慨；接着点明时间，对应 “空堂欲二更”，体现诗人沉浸于愁思中忘却时间流逝；最后融入 “雨中山果落，灯下草虫鸣” 的景物描写，用山中果子在秋雨中悄然坠落的画面、灯下草虫低鸣的声音，烘托秋夜的寂静与诗人的孤独，语言需流畅优美，符合短视频的画面呈现需求。
故答案为：低沉、缓慢；灯、草虫；我独自在堂屋静坐，一想到自己双鬓变白，不觉悲从中来。在这空荡荡的屋子里，我沉浸在悲伤中浑然不知时间已近二更。陪伴我的只有山中果子在秋雨中坠落的声音和那灯下寂静草丛里的秋虫鸣叫声。
【答案】13．振奋；增长；告诫、劝勉；②
14．C
15．A
16．（1）不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。
（2）从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。（少年时养成的习惯就像人的天性一样自然牢固，自然而然。）
17．忍让为居家美德；不能溺爱孩子/孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。（意思对即可）
18．示例1：选A。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勒奋学习，作品送给小文很合适，是对小文的肯定和支持。
示例2：选B。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，这幅作品适合送给心浮气躁的小元，希望能够激发他的斗志，让他做到静下心来，宁静专一，摒除杂念，这样才能实现目标。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
　　【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德，不恬淡寡欲就无法使(自己的)志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈总就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
　　【乙】忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假如有人对我横蛮无理，一定要反躬自问，自己是不是不仁，是不是不礼，是不是不忠？如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的，人生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增长学问和见识。
　　【丙】我见到世上(那种对孩子)不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然，要吃什么，要干什么，任意放纵孩子的需要，该训诫时反而夸奖，该呵斥时反而欢笑，到(孩子)懂事时，还认为道理本来就是这样。(等到)骄傲怠慢已经成为习惯时，才再去制止，那就纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨，等到长大成人，最终养成败坏的品德。孔子说：“从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。”是很有道理的。
13．本题考查文言实词含义。
（1）通过联想成语 “励精图治”，该成语中 “励” 为 “振奋” 之意，结合 “淫慢则不能励精” 的语境，“淫慢” 指放纵懈怠，懈怠的状态下无法振奋精神，因此 “励” 解释为 “振奋”。
（2）结合上下文语境推断，甲文围绕 “学” 与 “才” 的关系展开，“才须学也” 表明才干源于学习，由此可推知 “非学无以广才” 意为 “不学习就无法增长才干”，“广” 在这里是使动用法，解释为 “增长”。
（3）运用课内迁移法，《诫子书》的 “诫” 意为 “告诫、劝勉”，结合乙文 “宜诫翻奖” 的语境，“宜” 指应当，“翻” 表转折 “反而”，整句意为 “应当告诫却反而夸奖”，因此 “诫” 解释为 “告诫、劝勉”。
（4）结合字典义与语境判断，“忿怒日隆而增怨” 意为 “愤怒一天天加剧，怨恨也随之加深”，这里的 “日” 修饰 “隆”，表示时间上的递进，对应字典中②“每天” 的义项；①“岁月” 为名词，无法修饰动词 “隆”，因此选②。
故答案为：
振奋；增长；告诫、劝勉；②
14．本题考查文言文一词多义。
A．前句 “为” 是动词，意为 “是”，整句译为 “忍让是居家过日子的美德”；后句 “为” 是介词，意为 “替、给”，整句译为 “替别人谋划事情却不忠诚吗”，二者意义和用法不同。
B．前句 “之” 是结构助词，意为 “的”，修饰 “言”，译为 “孟子的话”；后句 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，整句译为 “而两只狼像原来一样一起追赶”，二者用法不同。
C．前句 “者” 是代词，意为 “…… 的人”，译为 “和我心意相通的人一起相处吗”；后句 “者” 也是代词，意为 “…… 的人”，译为 “开导他的人也放下心来，十分高兴”，二者意义和用法相同。
D．前句 “然” 是代词，意为 “这样”，整句译为 “常常不能这样做”；后句 “然” 是词缀，意为 “…… 的样子”，修饰 “欣”，译为 “谢太傅高兴地说”，二者意义和用法不同。
故答案为：C
15．本题考查文言文断句。句意为：如果一定要把和别人争执当作胜利，那就是非常愚昧不明事理，是自寻烦恼。从语法结构来看，“若必以相争为胜” 是假设条件状语从句，表述完整的假设情境，应单独划分为一个部分；“乃是大愚不灵” 与 “自寻烦恼” 是并列关系的谓语部分，分别阐述假设情境带来的结果，二者之间需断开。
故答案为：A
16．本题考查文言语句翻译的能力。（1）重点词：“非” 译为 “不”，“淡泊” 指内心恬淡、不慕名利，“无以” 是固定结构，译为 “没有用来…… 的方法”，“明志” 译为 “明确自己的志向”，“宁静” 指内心安定清静，“致远” 译为 “达到远大的目标”。（2）重点词：“少成” 指从小养成的习惯，“若” 译为 “好像、如同”，“天性” 指天生的本性，“自然” 指自然而然的状态。
故答案为： （1）不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。（2）从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。（少年时养成的习惯就像人的天性一样自然牢固，自然而然。）
17．本题考查理解文章内容。（1）乙文开篇即点明核心观点 “忍让为居家美德”，后文通过引用孟子的话从反面论证，告诫儿子不要争强好胜，要学会忍让，同时指出 “凡遇不易处之境，皆能掌学问识见”；（2）丙文核心论述子女教育问题，批判了 “无教而有爱” 的溺爱行为，指出对孩子 “恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑” 会导致孩子养成骄慢的习性，最终 “终为败德”。
故答案为：忍让为居家美德；不能溺爱孩子/孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。（意思对即可）
18．本题考查开放题。甲文核心语句如 “非宁静无以致远”“夫学须静也”，均强调内心宁静专一、摒弃浮躁、潜心治学的重要性，可围绕这一核心阐述赠送理由。
A．小文经过不懈努力取得优异成绩，甲文语句可作为对他的肯定与勉励，既认可他当下的努力与沉静心态，也鼓励他继续保持这份专注，在未来追求更高远的目标，传递对好友的祝福与期许。
B．小元成绩平平且存在不勤奋、心浮气躁的问题，甲文语句恰好能针对性地提醒他，唯有摒弃浮躁、静下心来潜心学习，才能增长才干、实现目标，起到劝勉与激励的作用，帮助他正视自身问题。
故答案为：示例1：选A。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勒奋学习，作品送给小文很合适，是对小文的肯定和支持。示例2：选B。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，这幅作品适合送给心浮气躁的小元，希望能够激发他的斗志，让他做到静下心来，宁静专一，摒除杂念，这样才能实现目标。
【答案】19．A
20．2023年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较2022年均有所增加；其中14—17周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13周岁阅读量最少。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
19．本题考查筛选辨析材料信息。
A. 材料一第②段莫言的原话是 “尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考”，可见莫言强调读书的意义是 “教会思考”，而非选项中所说的 “教会生活”；且 “读书是为了感受生活、理解生活” 是余华的观点，选项存在张冠李戴、篡改原文的问题。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
20．本题考查图文转换。从整体趋势来看，2023 年各个年龄段未成年人的人均课外书阅读量对应的柱状图高度，均高于 2022 年的对应数据，由此可以得出 2023 年我国各年龄段青少年的课外书阅读量较 2022 年都有所增长的结论。接着分年龄段对比数据，14—17 周岁青少年 2023 年的阅读量在所有年龄段中数值最高，且相较于 2022 年的增幅也相对突出；而 9—13 周岁青少年 2023 年的阅读量，在统计的几个年龄段里数值最低。综合整体趋势与分段特征，最终可概括出核心信息：2023 年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较 2022 年均有所增加；其中 14—17 周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13 周岁阅读量最少。
故答案为： 2023年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较2022年均有所增加；其中14—17周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13周岁阅读量最少。
【答案】21．B
22．碗躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕。；在废品收购站的日子里。；碗借风的帮助逃跑，遇到了街头艺人。；碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。
23．（1）此句运用比喻、拟人的修辞手法，把月亮比作清露，生动形象地表现出月亮在夜空中那种清新、纯净、灵动的感觉。“挂”用来形容月亮，赋予了月亮人的行为动作。同时“悄无声息”也体现出月亮像是一个安静的个体，不张扬地出现在夜空中，使月亮更具生命力和情感，让整个画面显得更加静谧和神秘，给读者带来一种宁静而悠远的阅读感受。
（2）“每一个”“都”写出了碗对自己写的这首歌的珍爱和重视。这里暗指了它反复哼唱那首歌，坚持梦想的认真与努力，看出来碗对梦想的执着追求和对实现梦想的渴望。
24．选A、B、C均可。言之有理即可。
示例：选A。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。告诉我们就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。
示例：选B。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，解决种种困难，勇敢行动，最终实现心中所想。告诉我们无论遇到什么艰难险阻都要努力想办法克服它，勇敢面对人生的每个难关。
示例：选C。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。告诉我们人生的意义首先体现在个体的自我实现和成长上。每个人天生具备自己独特的天赋和潜能，通过不断地学习、努力和奋斗，我们可以开发和发挥自己的能力，实现自己的价值。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；童话
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．本题考查对文章内容的理解和分析。
ＡＣＤ．正确；
B.⑥段和⑧段中碗反复 “爱惜自己的身体”，其根本原因并非畏惧死亡，而是源于 “一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见” 的信念，它需要用完整的身体承载这首月光赠予的歌，等待被敲击的机会，选项对碗的行为动机理解错误。
故答案为：B
22．本题考查对文章内容的理解和概括。
（1）对应 “在女主人家的二十年”，锁定文章第⑥段，该段写碗在这二十年里遭遇了五次大危机，包括被当飞碟玩、被老奶奶拿在手里抖、男主人手滑险些摔落等，最终只留下一道浅浅的裂痕。
（2）对应的经历是 “借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律”，定位文章第⑦—⑨段，可知碗被女主人卖掉后送进了废品收购站，这个经历正是发生在收购站的日子里。
（3）对应 “日子一天天过去”，锁定文章第 — 段，碗听说收购站要 “处理” 这些碗，为了不被摔碎、保护好自己的歌，它借助风的帮助滚动着逃离了收购站，途中被一个背着吉他的流浪汉（街头艺人）带走。
（4）对应 “一个深夜”，锁定文章第 — 段，深夜里街头艺人在月光下敲击碗，碗终于唱出了内心的歌，在最后一个音符落下时碗碎了，但它因歌声被听见而了无遗憾。
故答案为：碗躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕；在废品收购站的日子里；碗借风的帮助逃跑，遇到了街头艺人；碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。
23．本题考查对关键句子的赏析。
（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，句中把月亮比作 “清露”，生动形象地突出了月亮的清澈、纯净与小巧灵动的特点，给人清新雅致的感觉；同时用 “悄无声息”“挂” 等词语赋予月亮人的情态与动作，写出月亮悄然出现在夜空的静谧状态，没有丝毫张扬。整句话通过两种修辞的结合，勾勒出一幅宁静、柔美的月夜图，既营造了浪漫空灵的氛围，又为碗在月光下获得灵感、创作出歌曲的情节做了铺垫。
（2）句中的 “每一个” 和 “都” 是表范围的词语，“每一个” 强调碗对旋律里的所有音符都毫不遗漏，“都” 进一步强化了碗对每一个音符的用心打磨。这两个词语连用，细致地表现出碗对自己创作的这首歌的珍视与重视，它日复一日地重温旋律、擦拭音符，并非简单的重复，而是带着对 “让更多人听见这首歌” 的期待，认真地完善每一处细节，字里行间凸显出碗为了实现梦想而付出的坚持与努力，也让碗的形象更具执着的精神特质。
故答案为：（1）此句运用比喻、拟人的修辞手法，把月亮比作清露，生动形象地表现出月亮在夜空中那种清新、纯净、灵动的感觉。“挂”用来形容月亮，赋予了月亮人的行为动作。同时“悄无声息”也体现出月亮像是一个安静的个体，不张扬地出现在夜空中，使月亮更具生命力和情感，让整个画面显得更加静谧和神秘，给读者带来一种宁静而悠远的阅读感受。（2）“每一个”“都”写出了碗对自己写的这首歌的珍爱和重视。这里暗指了它反复哼唱那首歌，坚持梦想的认真与努力，看出来碗对梦想的执着追求和对实现梦想的渴望。
24．本题考查对文章主旨的理解和分析。
A. 梦想与坚持，可以结合碗的经历分析：这只普通的白瓷碗在月光下获得灵感，创作出一首属于自己的歌，“让这首歌被更多人听见” 便成了它的梦想。为了这个梦想，它在女主人家的二十年里小心翼翼躲过五次危机，即便留下裂痕也依旧爱惜自己；被送进废品收购站后，它风餐露宿却仍借雨水清洁身体、每晚打磨旋律；得知要被 “处理” 时，它勇敢地借风逃离，最终等到了街头艺人的敲击。碗的一生都在为这个梦想坚持，哪怕最终破碎也毫无遗憾，这告诉我们，即便平凡如一只碗，也可以拥有梦想，而坚持不懈的努力，终会让梦想绽放光彩，实现自身的价值。
B. 困难与勇敢，可以结合碗的经历分析：碗的追梦之路布满了困难，在女主人家时，它遭遇被摔、被磕碰等五次危机；被遗弃后，它在废品收购站过着日晒雨淋的生活，还面临被 “处理” 摔碎的风险。但面对这些困难，碗没有退缩，而是勇敢地想办法应对 —— 它小心保护自己的身体，借雨水清洁自己，甚至凭借自身的努力和风的帮助逃离收购站。正是这份面对困难的勇敢，让它最终等到了唱响歌曲的机会，这启示我们，人生路上难免遇到挫折，唯有勇敢面对、积极抗争，才能跨过难关，靠近心中的目标。
C. 人生价值与生命意义，可以结合碗的经历分析：这只碗原本只是一只没有任何图案的普通白瓷碗，和千千万万的碗一样，注定过着被使用、被遗弃的平凡一生。但当它在月光下创作出那首歌，当 “让歌声被更多人听见” 成为它的追求后，它的生命便有了不一样的意义。它不再是一只普通的碗，而是一个怀揣梦想的追光者，它爱惜身体、打磨旋律、勇敢逃离，每一个行为都在为实现生命的价值而努力。最终，它在歌声中破碎，却以另一种方式延续了生命的意义 —— 街头艺人会把这首歌演奏给更多人听。这告诉我们，平凡的生命也可以通过追逐梦想、实现自我价值，拥有不平凡的意义，生命的价值不在于存在的长短，而在于是否曾为了某份热爱全力以赴。
故答案为： 选A、B、C均可。言之有理即可。示例：选A。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。告诉我们就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。示例：选B。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，解决种种困难，勇敢行动，最终实现心中所想。告诉我们无论遇到什么艰难险阻都要努力想办法克服它，勇敢面对人生的每个难关。示例：选C。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。告诉我们人生的意义首先体现在个体的自我实现和成长上。每个人天生具备自己独特的天赋和潜能，通过不断地学习、努力和奋斗，我们可以开发和发挥自己的能力，实现自己的价值。
25．【答案】例文：
月光之歌的回响
可就在最后一个音符发出后，那清脆的声响似乎仍在空气中回荡，久久不愿散去。街头艺人瞪大了眼睛，看着散落在长椅上的碗的碎片，一时间竟有些不知所措。月光如水，静静地洒在这些碎片上，仿佛为它们镀上了一层银边，好似在诉说着这只碗不为人知的故事。
街头艺人缓过神来，内心被一种难以言喻的震撼与感动填满。他深知，刚刚从这只碗中流淌出的旋律，是世间独一无二的珍宝。他小心翼翼地将碗的碎片拾起，一片都不曾遗漏，仿佛这些碎片是承载着那首绝美之歌的圣物。
回到自己狭小的住所，街头艺人坐在昏暗的灯光下，仔细端详着这些碎片。他决定，要为这只碗、为这首诞生于月光下的歌，做些什么。他花了整整一夜的时间，凭借着脑海中那清晰的旋律，将歌曲记录了下来。
第二天，街头艺人带着这份珍贵的曲谱，来到了他经常表演的街头。他调整好状态，拨动起吉他的琴弦，同时，用一只特制的小棒轻轻敲击着一只临时找来的碗，奏响了那首来自月光的旋律。
悠扬的音符在街头飘荡，行人纷纷驻足。他们被这从未听过的美妙旋律所吸引，眼神中满是陶醉与惊叹。一位路过的音乐制作人也被这独特的音乐深深打动，他找到了街头艺人，表达了对这首曲子的浓厚兴趣。
在音乐制作人的帮助下，这首歌被制作成了唱片，推向了更广阔的市场。一夜之间，这首由一只碗谱写的歌传遍了大街小巷，成为了人们口中的热门话题。
而那只碗的碎片，被街头艺人精心地镶嵌在一个精致的相框中，挂在了他的床头。每当他看到这些碎片，就会想起那个月光如水的夜晚，想起那只执着守护着歌曲的碗。
多年后，在一座城市的音乐博物馆里，这个相框被摆放在最显眼的位置，旁边是那首歌曲的原始曲谱和唱片。人们在参观时，总会被这个充满奇幻色彩与执着精神的故事所打动。那只碗虽然已经破碎，但它的精神和它所谱写的歌，却永远地留在了人们的心中，成为了音乐史上一段不朽的传奇。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为童话续写题，核心素材是原文《一天，一只碗写出了一首歌》的第 段结尾句 “可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗‘刺啦’一声碎了”，中心话题是普通白瓷碗破碎后，歌声的延续与碗的生命意义的升华。本题体裁为想象类记叙文，要求以给定句子为开头，依托原文浪漫奇幻的风格，展开合理联想与想象完成续写，需兼顾情节的连贯性与主题的深刻性。
【题干分析】
① 材料意义解析：给定的开头句是原文的关键转折点，前文写碗历经二十年守护梦想、打磨旋律，终于在街头艺人的敲击下唱出完美的歌，而 “碎了” 二字看似是生命的终结，实则是梦想的圆满、价值的实现。续写需紧扣 “破碎” 这一节点，既要延续原文浪漫的童话基调，又要挖掘 “破碎” 背后的深层内涵 —— 碗的生命虽以破碎告终，但它的歌声、它的执着精神却能以其他形式延续。
② 写作思路指导：确立中心：续写的核心可围绕三个方向展开，一是歌声的传承，写街头艺人如何将碗的旋律传唱开来；二是碗的生命回响，写破碎的碗片以另一种方式存在，见证着歌声带来的影响；三是梦想的共鸣，写听到歌声的人受到触动，追寻自己的梦想。
写作角度：可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三层推进。“是什么” 即明确碗破碎后留下的是什么 —— 是一段动人的旋律，是一份坚持的信念；“为什么” 即思考碗的破碎为何不是遗憾而是圆满 —— 因为它的梦想得以实现，生命价值得以彰显；“怎么做” 即设计街头艺人或其他人如何将这份美好传递下去，比如艺人将旋律编成曲子，在街头反复演奏，让更多人听见碗的心声。写作误区提示：一是情节脱离原文，若续写时抛开碗的 “梦想” 与 “歌声”，另起炉灶写无关的故事，会导致与原文脱节；二是主题浅薄化，若仅停留在 “碗碎了，艺人很伤心” 的表层情感，未能挖掘生命意义的升华，会使文章缺乏深度；三是详略不当，应详写歌声带来的影响或碗片的后续故事，略写艺人捡拾碎片的过程，避免叙事拖沓。开头与结尾设计：开头需紧扣给定句子，自然衔接 —— 可写艺人听到碗破碎的声音后的反应，如愣住、捡拾碎片，再引出他对旋律的记忆；结尾可升华主题，如写多年后人们仍在传唱这首曲子，无人知晓它来自一只普通的碗，但这份坚持的力量却打动着每一个人，做到言有尽而意无穷。素材选取方向：可选取 “艺人在街头演奏，听众被旋律打动”“孩子捡到碗片，听艺人讲述碗的故事”“多年后旋律被收录进音乐专辑” 等素材，丰富叙事内容。
【立意提取】
1．碎碗余音
2．一只碗的生命绝唱
3．月光里的旋律
4．破碎的圆满
【点评】本文续写紧扣原文基调，想象合理且立意深刻，完美呼应了原文 “梦想与生命价值” 的核心主题。开篇以月光下的碗片为切入点，承接原文破碎的情节，自然引出街头艺人珍藏碎片、记录旋律的行为，情节连贯不脱节。文中通过 “街头演奏吸引行人”“音乐制作人发掘推广” 等情节，让碗的歌声得以广泛传播，既实现了 “歌声延续” 的叙事逻辑，又升华了 “平凡生命亦能创造不朽价值” 的主题，与原文中碗执着护梦的精神一脉相承。语言风格贴合童话的浪漫质感，对月光、旋律的描写细腻生动，街头艺人的珍视与坚守刻画饱满，使故事富有感染力。结尾将碗片与曲谱送入博物馆，以 “不朽传奇” 收束，既给故事画上圆满句号，又深化了主题，让碗的精神得以永恒。全文结构完整、详略得当，没有脱离原文设定另起炉灶，同时以新颖的情节拓展了故事的广度与深度，符合续写题的要求。
1 / 1山东省德州市夏津县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（共37分）
（2025七上·夏津期末）腹有诗书气自华，最是书香能致远。一方天地，学习，无处不在。冬日的暖阳，洒进______的校园，洒进______的教室，洒在______的脸上，洒进______的心里。一个A．神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处B．刨根问底，经老师再三指点，他终于恍（　　）然大悟。不远处，几个少年因一道数学题争执不休，终于，题的奥mì（　　）迎刃而解。眉开眼笑的少年，C．精益求精的态度，真是D．大相径庭。图书角处，三五个天真烂（　　）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而感kǎi（　　）万分，手不释卷的少年，蓬勃向上的姿态，真是独领风骚。
1．请将下面的句子（包括标点符号）工整地抄写在方格内。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．阅读语段，给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
（1）恍　 　然大悟 （2）奥mì　 　 （3）天真烂　 　漫 （4）感kǎi　 　
3．语段中画波浪线的成语运用错误的一项是（　　）
A．神采奕奕 B．刨根问底 C．精益求精 D．大相径庭
4．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“冬日的暖阳”中“冬日”和“暖阳”都是名词。
B．“一道数学题”中的“一道”是“数词”。
C．“捧着名著，读着，品着，鉴赏着”，中“捧”“读”“品”“鉴赏”都是动词。
D．“真是独领风骚”中的“独领风骚”是个褒义词。
5．给文段横线处排序正确的一项是（　　）
①一张张质朴 ②一颗颗滚烫 ③明亮 ④静谧
A．①②③④ B．①③②④ C．④③①② D．②③①④
【答案】1．腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．huǎnɡ；秘；làn；慨
3．D
4．B
5．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字形书写。答时需注意正楷字体 “形体方正、笔画平直” 的特点，书写过程中要关注 “腹”“馨”“致” 等字。
故答案为： 腹有诗书气自华，最是书香能致远。
2．本题考查字音、字形。（1） “恍” 应读huǎng；（2）根据拼音 “mì” 及词语语境，应填写 “秘”，组成 “奥秘”，指深奥的尚未被认知的秘密，需注意区分 “秘” 与 “密” 的用法，“密” 多表示紧密、稠密；（3）“烂” 应读làn，该字在 “天真烂漫” 中形容少年单纯活泼的状态；（4）根据拼音 “kǎi” 及词语搭配，应填写 “慨”，组成 “感慨”，指有所感触而慨叹，需注意 “慨” 的偏旁为 “忄”，不可误写为 “概”。
故答案为：huǎnɡ；秘；làn；慨
3．本题考查成语运用。
A. “神采奕奕” 形容人精神饱满、容光焕发，用该词修饰少年的精神状态，符合语境，使用正确；
B. “刨根问底” 指追究事情的根源和底细，语段中少年拦住老师询问疑难之处，恰好体现了这种追究底细的态度，使用恰当；
C. “精益求精” 指已经很好了，还要求更好，用来形容少年们解决数学题后仍不满足、追求更好的态度，契合文意，使用无误；
D. “大相径庭” 的意思是彼此相差很远或矛盾很大，而语段前文描述的是少年们解决难题后眉开眼笑的状态，后文强调的是他们精益求精的态度，二者并非 “相差很远” 的关系，该词与语境完全不符，属于运用错误。
故答案为：D
4．本题考查词性。
ACD.正确；
B.“一道” 由数词 “一” 和量词 “道” 组合而成，属于数量词，而非单纯的数词，数词仅表示数目，量词才表示事物的单位。
故答案为：B
5．本题考查语句的衔接和排序。 “静谧” 的意思是安静、宁静，常用来形容校园、庭院等开阔且安静的环境，因此与 “校园” 搭配最为恰当；其次，“明亮” 可形容光线充足、空间敞亮，适合修饰 “教室”，突出教室的采光条件与整洁氛围；再次，“一张张质朴” 中，“一张张” 是用来修饰面部的量词，“质朴” 可以形容少年脸庞的纯真与朴实，与 “脸上” 搭配合理；最后，“一颗颗滚烫” 中，“一颗颗” 对应 “心” 的量词，“滚烫” 能够体现少年内心的热情与真诚，与 “心里” 搭配契合语境。综上，正确的顺序应为④③①② 。
故答案为：C
二、拟对联
6．（2025七上·夏津期末）小语想为本次活动拟一副对联，请你帮他选择最合适的下联（　　）
上联：读书众壑归沧海
A．妙笔生花千秋雪 B．踏歌静水流深心
C．文章千古写春秋 D．下笔微云起泰山
【答案】D
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查拟写对联。上联 “读书众壑归沧海” 整体为 “动宾 + 偏正 + 动宾” 的结构，词性对应为 “动词 + 名词（动作对象）+ 形容词 + 名词（事物）+ 动词 + 名词（处所 / 喻体）”；意境上以 “众壑之水汇聚沧海” 为喻，凸显读书积累知识的深厚与广阔，核心围绕 “读写” 相关主题展开。
A. “妙笔生花千秋雪”，结构上为 “偏正 + 动宾 + 偏正”，“妙笔” 是偏正结构（形容词 + 名词），与上联开头 “读书”（动宾结构）词性、结构不对应；意境上侧重文笔精妙，虽与文字相关，但结构匹配度极低，不符合对联要求。
B. “踏歌静水流深心”，结构上 “踏歌”（动宾）、“静水”（偏正）虽与上联前两部分结构一致，但 “流深心” 并非规范词语组合，语法不通，且整体意境侧重踏歌而行的内心宁静，与上联 “读书积累” 的核心主题关联较弱，不符合要求。
C.“文章千古写春秋”，结构上 “文章”（名词，偏正结构）与上联 “读书”（动宾）词性不匹配，“千古”（数量词）与 “众壑”（偏正结构）也无法对应，整体结构与上联差异较大；意境上侧重文章的历史价值，与上联 “读书积累” 的喻意衔接不紧密，排除。
D.“下笔微云起泰山”，结构上为 “动宾 + 偏正 + 动宾”，与上联完全对应：“下笔”（动宾，对应 “读书”）、“微云”（偏正，对应 “众壑”）、“起泰山”（动宾，对应 “归沧海”），词性、结构一一契合，十分工整。意境上以 “微云涌起于泰山” 为喻，凸显下笔写作时的灵感与磅礴气势，与上联 “读书积累成渊” 的内涵相呼应，既贴合读写主题，又在意境上形成互补，是最恰当的下联。
故答案为：D
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
三、品名著
（2025七上·夏津期末）（甲）
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
（节选自《西游记》第七回）
（乙）
土地道：“此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。”
（节选自《西游记》第六十回）
（丙）
行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。
（节选自《西游记》第六十一回）
7．下列对选文理解不正确的一项是（　　）
A．甲段中划线句“纵”“跳”“蹬”“走”等动词，刻画了悟空因被火烧而疼痛难忍的表现，也突出了他身手矫健，动作敏捷。
B．乙段中的“鼎”，本义是古代烹煮用的器物，成语“人声鼎沸”“三足鼎立”中的“鼎”都是使用的本义。
C．丙段中的“罗刹”是红孩儿的母亲，她因红孩儿被如来收服一事，对悟空心生怨恨。
D．三则材料前后呼应，情节有起伏，故事有勾连，使文章结构严谨，浑然一体。
8．阅读《西游记》，小语对师徒四人给出了这样的评价：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”请你在四人中任选一人，结合原著，针对这一评价，以“我同意……的观点，”或“我不同意……的观点，”为开头，谈谈你的看法。
【答案】7．C
8．示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。
示例二：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为，真是可气可恨。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查理解名著内容。
ABD.正确；
C.丙段中的 “罗刹” 即铁扇公主，她是红孩儿的母亲。原著中，红孩儿掳走唐僧，被观音菩萨收服为善财童子，并非被如来收服，铁扇公主因儿子脱离自己身边、无法团聚而怨恨悟空，该选项存在情节细节错误。
故选C。
8．本题考查名著阅读看法。本题考查名著人物形象分析与观点表达。若选择唐僧，不同意 “唐僧可憎” 的观点：可结合唐僧西行取经的坚定意志，如历经九九八十一难从未动摇，拒绝女儿国国王的荣华富贵、不为财色所惑；同时突出他的慈悲之心，即便面对妖怪伪装的凡人，也始终坚持 “不杀生” 的信念，虽有时迂腐糊涂（如三打白骨精时误会悟空），但本质上是心怀善念、执着追求信仰的人，其坚韧与善良更值得肯定，而非 “可憎”。若选择猪八戒，不同意 “悟能可气” 的观点：猪八戒虽有好吃懒做、自私自利的缺点，遇困难常嚷嚷散伙，还曾在三打白骨精时挑唆唐僧赶走悟空，确有 “可气” 之处，但他也有可爱与可贵之处。比如在流沙河收服沙僧、火焰山借扇等情节中，关键时刻能挺身而出，助力师徒渡过难关；他性格直率、憨态可掬，为取经之路增添了趣味，不能仅凭缺点就判定其 “可气”，应看到他多面的形象。若选择孙悟空，同意 “悟空可颂” 的观点：孙悟空的 “可颂” 体现在多个方面，他神通广大、勇敢无畏，大闹天宫彰显反抗精神，西行路上降妖除魔，始终冲在最前，如三打白骨精、智取红孩儿，凭借智慧与本领保护师徒；同时他忠心护主，即便被唐僧误解、驱逐，也始终牵挂取经大业，最终不离不弃，其勇敢、忠诚、机智的品质值得称颂。若选择沙僧，同意 “悟净可敬” 的观点：沙僧性格忠厚老实、任劳任怨，西行路上始终挑担牵马，默默承担最繁重的体力活，从不抱怨；他忠心耿耿，无论师徒间产生矛盾，还是面对妖魔鬼怪，都始终坚守岗位，维护团队团结，虽本领不及悟空、八戒，但他的踏实稳重、不离不弃，是取经团队不可或缺的支撑，确实值得尊敬。
故答案为：示例一：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，他那坚韧不拔的意志、执着追求的精神、普度众生的崇高信念无不令人肃然起敬。他对徒弟要求严格，自己也从不懈怠，处处以“慈悲为怀”，一路播撒着善良的种子。示例二：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃懒做，每当遇到困难，总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一故事中，他挑唆不明真相的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为，真是可气可恨。
四、谈心得
9．（2025七上·夏津期末）本次活动结束后，很多同学书写了读书心得。请你仿照小语同学的心得再写一句。
书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门；书籍，　 　，　 　。
【答案】示例：是一座灯塔；示例：引导我们走向人生的光明大道
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。原句 “书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门” 运用了暗喻的修辞手法，将 “书籍” 比作具体可感的事物 “钥匙”，且喻体需具备 “对人有指引、帮助作用” 的特征，契合书籍的价值内涵。句式要求：原句的固定句式为 “书籍，是 + 数量词 + 喻体，动词 + 我们 + 动词 + 偏正结构的宾语”。数量词 + 喻体：一把钥匙、一座灯塔、一盏明灯（需搭配合理，如 “一座” 对应 “灯塔”，“一盏” 对应 “明灯”）；仿写的内容需围绕书籍的积极作用展开，如指引方向、启迪思想、丰富阅历等，传递正面的情感与价值，不能出现消极、无关的表述。
故答案为 ：示例：是一座灯塔；示例：引导我们走向人生的光明大道
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．（2025七上·夏津期末）诗文默写
追逐梦想的过程总是艰辛的。首先，我们要树立（1）“　 　，　 　”（陆游《十一月四日风雨大作》）的远大的报国之志；要保有（2）“　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》）的勇往直前的少年意气；要培养（3）“　 　林中著此身，不同　 　混芳尘”（王冕《白梅》）的高洁志趣；其次，面对挫折，要拥有（4）“　 　兵家事不期，　 　是男儿”（杜牧《题乌江亭》）的百折不挠的心态；面对诱惑，要崇尚（5）“　 　，于我如浮云”（《论语》）的君子之品。最后，还要珍惜时间，认真度过每一天，因为（6）“盛年不重来，　 　”（陶渊明《杂诗》）。希望我们都能坚持自己的梦想，在逐梦的路上绽放自己的光芒。
【答案】夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；冰雪；桃李；胜败；包羞忍耻；不义而富且贵；一日难再晨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） 全诗以 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 抒发诗人虽年老体衰，却依然心系家国、渴望奔赴战场的爱国情怀。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 两句，通过梦境写报国之志。（2） 全诗 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，以河流、高山的 “嫌束”“不解平”，象征诗人冲破束缚、勇往直前的少年意气与豪迈气概。
（3）（4）（5）（6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羞，富。
故答案为： （1） 夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 （2） 河流大野犹嫌束；山入潼关不解平 （3） 冰雪；桃李 （4） 胜败；包羞忍耻 （5） 不义而富且贵 （6） 一日难再晨
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
五、古诗词鉴赏（10分）
（2025七上·夏津期末）【甲】
秋词二首·其一
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
秋夜独坐
王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
白发终难变，黄金不可成。
欲知除老病，唯有学无生①。
【注】①无生：佛家语，谓世本虚幻，万物实体无生无灭。禅宗认为这一点人们难以领悟到。
11．下列对甲乙两诗理解有误的一项是（　　）
A．甲诗开篇以议论起笔，表现一种激越向上的诗情，“我言”说出了诗人的自信。
B．乙诗的韵脚是eng，体裁属于五言绝句。
C．乙诗将“白发”与“黄金”进行对比。白发象征衰老和时间流逝，而黄金则象征财富和永恒。
D．甲乙两诗均借秋景抒情，但诗人的心境却截然相反。
12．小语要把两首诗做成抖音短视频，请你依据甲诗的脚本，帮他完成乙诗的设计。
内容 甲 乙
画面素材 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。
音乐基调 欢快、激昂 （1）　 　
画面元素 蓝天、鹤、白云、碧霄 雨、山果、（2）　 　
画面内容 在秋高气爽的晴空下，一只鹤凌云而上，冲破云层，自由奔放的诗情直冲向云霄。 （3）　 　
【答案】11．B
12．低沉、缓慢；灯、草虫；我独自在堂屋静坐，一想到自己双鬓变白，不觉悲从中来。在这空荡荡的屋子里，我沉浸在悲伤中浑然不知时间已近二更。陪伴我的只有山中果子在秋雨中坠落的声音和那灯下寂静草丛里的秋虫鸣叫声。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；生活杂感；秋词（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
11．本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.五言绝句为四句，五言律诗为八句，乙诗《秋夜独坐》共八句，符合五言律诗的句数要求，并非五言绝句；再看韵脚，诗中 “更”“鸣”“成”“生” 的韵母均为 “eng”，韵脚判断准确，但体裁判断错误，因此该选项理解有误。
故答案为：B
12．本题考查诗歌画面设计。
（1）甲诗情感昂扬，对应 “欢快、激昂” 的音乐；乙诗前两联描绘诗人秋夜独坐的场景，“独坐悲双鬓” 直接点出孤独悲戚的心境，“雨中山果落，灯下草虫鸣” 的秋夜之景更添凄清孤寂之感，因此音乐基调应契合这种沉郁、静谧的氛围，可填写 “低沉、缓慢”，既体现秋夜的宁静，又能烘托诗人的悲戚心境。
（2）乙诗指定画面素材的两句中，明确出现了 “雨”“山果” 两种意象，后一句 “灯下草虫鸣” 还包含 “灯” 和 “草虫” 两个关键意象，这两种意象是构成秋夜独坐场景的重要元素，因此应填写 “灯、草虫”。
（3）要先点明诗人的状态，即 “独自静坐于空荡的堂屋之中”，再呼应 “独坐悲双鬓” 的心境，写出诗人因双鬓斑白而生发的悲凉感慨；接着点明时间，对应 “空堂欲二更”，体现诗人沉浸于愁思中忘却时间流逝；最后融入 “雨中山果落，灯下草虫鸣” 的景物描写，用山中果子在秋雨中悄然坠落的画面、灯下草虫低鸣的声音，烘托秋夜的寂静与诗人的孤独，语言需流畅优美，符合短视频的画面呈现需求。
故答案为：低沉、缓慢；灯、草虫；我独自在堂屋静坐，一想到自己双鬓变白，不觉悲从中来。在这空荡荡的屋子里，我沉浸在悲伤中浑然不知时间已近二更。陪伴我的只有山中果子在秋雨中坠落的声音和那灯下寂静草丛里的秋虫鸣叫声。
六、课内外文言文（21分）
（2025七上·夏津期末）【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（选自《诫子书》）
【乙】
忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。
（选自吴汝《谕儿书》）
【丙】
吾见世间，无教而有爱，每不能然，饮食运为①，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵②反笑，至有识知③，谓法当尔④。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①运为：所为。②呵：大怒。③识知：懂事的时候。④当尔：应当如此。
13．根据表格中的提示，填写下面的文言词语积累卡。
文言词语积累卡
文言词句 推断方法 解释
淫慢则不能励精 联想成语法：励精图治 （1）　 　
非学无以广才 语境推测法：根据上下文的意思 （2）　 　
宜诫翻奖 课内迁移法：诫子书 （3）　 　
忿怒日隆而增怨 查阅字典法：①意与日去；岁月②吾日三省吾身：每天 （4）　 　（填序号）
14．下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．忍让为居家美德 为人谋而不忠乎（《论语》十二章）
B．闻孟子之言 而两狼之并驱如故（《狼》）
C．与我同心者相与共处乎 晓之者亦舍然大喜（《杞人忧天》）
D．每不能然 公欣然曰（《咏雪》）
15．【乙】文中画波浪线句子，节奏划分正确的一项是（　　）
A．若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼
B．若必以相/争为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼
C．若必以/相争为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼
D．若必以相争/为胜乃是大愚不灵/自寻烦恼
16．用现代汉语翻译句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）少成若天性，习惯如自然。
17．读了三篇家训，小语和小文对内容进行了讨论交流，请帮他们补充完整。
小语：甲文诸葛亮提出修身养德的方法是“静”和“俭”。
小文：是的。我认为乙文是劝勉儿子（1）“　 　”，要利用逆境增长学问见识。（用原文回答）。
小语：同意。我觉得丙文是在告诫父母（2）　 　。
18．小语用甲文中的语句写了一幅书法作品，准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。
A．经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文；
B．一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元；
我选_______________________________________________________________________________________
【答案】13．振奋；增长；告诫、劝勉；②
14．C
15．A
16．（1）不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。
（2）从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。（少年时养成的习惯就像人的天性一样自然牢固，自然而然。）
17．忍让为居家美德；不能溺爱孩子/孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。（意思对即可）
18．示例1：选A。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勒奋学习，作品送给小文很合适，是对小文的肯定和支持。
示例2：选B。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，这幅作品适合送给心浮气躁的小元，希望能够激发他的斗志，让他做到静下心来，宁静专一，摒除杂念，这样才能实现目标。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
　　【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德，不恬淡寡欲就无法使(自己的)志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈总就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
　　【乙】忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假如有人对我横蛮无理，一定要反躬自问，自己是不是不仁，是不是不礼，是不是不忠？如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的，人生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增长学问和见识。
　　【丙】我见到世上(那种对孩子)不讲教育而只有慈爱的，常常不以为然，要吃什么，要干什么，任意放纵孩子的需要，该训诫时反而夸奖，该呵斥时反而欢笑，到(孩子)懂事时，还认为道理本来就是这样。(等到)骄傲怠慢已经成为习惯时，才再去制止，那就纵使鞭打得再狠毒也树立不起威严，愤怒得再厉害也只会增加怨恨，等到长大成人，最终养成败坏的品德。孔子说：“从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。”是很有道理的。
13．本题考查文言实词含义。
（1）通过联想成语 “励精图治”，该成语中 “励” 为 “振奋” 之意，结合 “淫慢则不能励精” 的语境，“淫慢” 指放纵懈怠，懈怠的状态下无法振奋精神，因此 “励” 解释为 “振奋”。
（2）结合上下文语境推断，甲文围绕 “学” 与 “才” 的关系展开，“才须学也” 表明才干源于学习，由此可推知 “非学无以广才” 意为 “不学习就无法增长才干”，“广” 在这里是使动用法，解释为 “增长”。
（3）运用课内迁移法，《诫子书》的 “诫” 意为 “告诫、劝勉”，结合乙文 “宜诫翻奖” 的语境，“宜” 指应当，“翻” 表转折 “反而”，整句意为 “应当告诫却反而夸奖”，因此 “诫” 解释为 “告诫、劝勉”。
（4）结合字典义与语境判断，“忿怒日隆而增怨” 意为 “愤怒一天天加剧，怨恨也随之加深”，这里的 “日” 修饰 “隆”，表示时间上的递进，对应字典中②“每天” 的义项；①“岁月” 为名词，无法修饰动词 “隆”，因此选②。
故答案为：
振奋；增长；告诫、劝勉；②
14．本题考查文言文一词多义。
A．前句 “为” 是动词，意为 “是”，整句译为 “忍让是居家过日子的美德”；后句 “为” 是介词，意为 “替、给”，整句译为 “替别人谋划事情却不忠诚吗”，二者意义和用法不同。
B．前句 “之” 是结构助词，意为 “的”，修饰 “言”，译为 “孟子的话”；后句 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，整句译为 “而两只狼像原来一样一起追赶”，二者用法不同。
C．前句 “者” 是代词，意为 “…… 的人”，译为 “和我心意相通的人一起相处吗”；后句 “者” 也是代词，意为 “…… 的人”，译为 “开导他的人也放下心来，十分高兴”，二者意义和用法相同。
D．前句 “然” 是代词，意为 “这样”，整句译为 “常常不能这样做”；后句 “然” 是词缀，意为 “…… 的样子”，修饰 “欣”，译为 “谢太傅高兴地说”，二者意义和用法不同。
故答案为：C
15．本题考查文言文断句。句意为：如果一定要把和别人争执当作胜利，那就是非常愚昧不明事理，是自寻烦恼。从语法结构来看，“若必以相争为胜” 是假设条件状语从句，表述完整的假设情境，应单独划分为一个部分；“乃是大愚不灵” 与 “自寻烦恼” 是并列关系的谓语部分，分别阐述假设情境带来的结果，二者之间需断开。
故答案为：A
16．本题考查文言语句翻译的能力。（1）重点词：“非” 译为 “不”，“淡泊” 指内心恬淡、不慕名利，“无以” 是固定结构，译为 “没有用来…… 的方法”，“明志” 译为 “明确自己的志向”，“宁静” 指内心安定清静，“致远” 译为 “达到远大的目标”。（2）重点词：“少成” 指从小养成的习惯，“若” 译为 “好像、如同”，“天性” 指天生的本性，“自然” 指自然而然的状态。
故答案为： （1）不内心恬淡就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。（2）从小养成的就像天性，习惯了的也就成为自然。（少年时养成的习惯就像人的天性一样自然牢固，自然而然。）
17．本题考查理解文章内容。（1）乙文开篇即点明核心观点 “忍让为居家美德”，后文通过引用孟子的话从反面论证，告诫儿子不要争强好胜，要学会忍让，同时指出 “凡遇不易处之境，皆能掌学问识见”；（2）丙文核心论述子女教育问题，批判了 “无教而有爱” 的溺爱行为，指出对孩子 “恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑” 会导致孩子养成骄慢的习性，最终 “终为败德”。
故答案为：忍让为居家美德；不能溺爱孩子/孩子要从小管教，不要放纵，该训诫时要训诫。（意思对即可）
18．本题考查开放题。甲文核心语句如 “非宁静无以致远”“夫学须静也”，均强调内心宁静专一、摒弃浮躁、潜心治学的重要性，可围绕这一核心阐述赠送理由。
A．小文经过不懈努力取得优异成绩，甲文语句可作为对他的肯定与勉励，既认可他当下的努力与沉静心态，也鼓励他继续保持这份专注，在未来追求更高远的目标，传递对好友的祝福与期许。
B．小元成绩平平且存在不勤奋、心浮气躁的问题，甲文语句恰好能针对性地提醒他，唯有摒弃浮躁、静下心来潜心学习，才能增长才干、实现目标，起到劝勉与激励的作用，帮助他正视自身问题。
故答案为：示例1：选A。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标，学习必须静心专一，而才干来自勒奋学习，作品送给小文很合适，是对小文的肯定和支持。示例2：选B。“宁静致远”出自甲文“非宁静无以致远”，这幅作品适合送给心浮气躁的小元，希望能够激发他的斗志，让他做到静下心来，宁静专一，摒除杂念，这样才能实现目标。
七、非连续性文本（6分）
（2025七上·夏津期末）材料一：
①《人民日报》：“为什么要多读书，读书的意义在这里。”
②莫言说：“我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考。”
③余华说：“读书不是为了读书，而是为了去感受生活，理解生活。”
④《人民日报》告诉我们：脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。只要打开书，就随时打开了一个崭新的世界。读书，能解决80%以上的迷茫。生活中的许多不解和疑惑，都能在书中找到答案。无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书是最简单也最实用的方法。
材料二：
以下是书友们对于阅读的意义是什么的回答，希望对你有所帮助。
@Shirley
指导生活，减少内耗
@刘远翔
从过剩的垃圾信息和琐碎的事情中抽身出来，过一段灵性的生活。
@小福狸
透过文字，看见更大的世界，过不一样的生活，成为更好的自己。在当下时代获得自洽的能量，更好地生活。
@旅行的意义
认识自己，提高认知，学会思考，不人云亦云，随波逐流，获得内心的平静也是为了消磨时光。
@王天儿
见天地、见众生、见自己
（选自《84号编辑部》）
材料三：
未成年人图书阅读量柱状图
（选自《第二十一次全国国民阅读调查成果发布》）
材料四：
①第三届山东省全民阅读大会由中共山东省委宣传部主办，以“共建书香山东共享现代文明”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，激发广大市民的阅读热情，提升社会文明程度，进一步推动全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
②近年来，我市积极推动书香德州“一县一品”全民阅读品牌建设。其中，夏津县深入挖掘黄河故道古桑树群的文化内涵和生态价值，创新提出“悦读黄河 椹海书韵”全民阅读品牌，将黄河文化、古桑文化、传统文化与全民阅读相结合，丰富阅读推广活动的形式和内容，开展一系列富有创意和深意的阅读文化活动，成功打造网格化平台，构建多元化载体，开展特色化拓展，营造全民阅读“大环境”，助力全民阅读“大联动”，提升全民阅读“大影响”，全县公民共享开卷之美、阅读之乐，书香氛围愈加浓厚。
（选自《德州日报》）
19．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一中莫言认为读书的意义是：“读书与我的未来无关，但是它教会了我生活。”
B．材料二中网友们认为读书可以认识自己、指导生活、了解世界。
C．材料四中，夏津县提出的全民阅读品牌是“悦读黄河椹海书韵”。
D．四则材料分别从理论依据、研究报告、方法实践等角度引导、鼓励我们多阅读。
20．仔细阅读材料三，概括你读到的信息，要求语言简洁、准确。
【答案】19．A
20．2023年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较2022年均有所增加；其中14—17周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13周岁阅读量最少。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
19．本题考查筛选辨析材料信息。
A. 材料一第②段莫言的原话是 “尽管这些书，这些路，可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考”，可见莫言强调读书的意义是 “教会思考”，而非选项中所说的 “教会生活”；且 “读书是为了感受生活、理解生活” 是余华的观点，选项存在张冠李戴、篡改原文的问题。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
20．本题考查图文转换。从整体趋势来看，2023 年各个年龄段未成年人的人均课外书阅读量对应的柱状图高度，均高于 2022 年的对应数据，由此可以得出 2023 年我国各年龄段青少年的课外书阅读量较 2022 年都有所增长的结论。接着分年龄段对比数据，14—17 周岁青少年 2023 年的阅读量在所有年龄段中数值最高，且相较于 2022 年的增幅也相对突出；而 9—13 周岁青少年 2023 年的阅读量，在统计的几个年龄段里数值最低。综合整体趋势与分段特征，最终可概括出核心信息：2023 年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较 2022 年均有所增加；其中 14—17 周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13 周岁阅读量最少。
故答案为： 2023年，我国各个年龄段的青少年课外书阅读量较2022年均有所增加；其中14—17周岁青少年的人均课外书阅读量最多，较上年增幅相对较大；9—13周岁阅读量最少。
八、现代文阅读（16分）
（2025七上·夏津期末）一天，一只碗写出了一首歌……
王君心
①在世界的某个角落，有一只碗写出了一首歌。
②那天傍晚，女主人把碗洗干净，不知怎的，忘了把它放回到橱柜里。碗被落在了窗台边。它望着窗外的天际，像有一只看不见的掸子一点点拂去了碎云和尘埃，天空越发通透起来，星星发出清亮的光芒。天边一层层地过渡到淡蓝、湖蓝、靛蓝——就像女主人最喜欢的那些青花瓷的颜色。然后，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。
③碗沐浴着月光，不知道从什么地方传来的，它听见了一段轻灵的旋律。碗感应着这段旋律，一点点地修饰它、完善它。最后，当天快亮的时候，它才猛地惊醒过来，自己居然写出了一首歌！
④这是月光送给它的礼物。
⑤碗的心里感慨万千，可它没有嘴，没法把这首歌唱出来，得有人敲一敲它才行，至少要碰出点声响来。可谁会无缘无故去敲一只碗呢？何况还是一只没有任何图案，再普通不过的白瓷碗。
⑥不行，一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见才行，碗下定了决心。从这天开始，碗变得和从前不一样了，它开始更加爱惜自己的身体。在女主人家的二十年里，它一共遭遇了五次大危机：被邻居家的孩子举过头顶，当飞碟来玩；让家里九十高龄的老奶奶拿在手里，从卧室到厨房抖了一路；男主人洗碗时手滑了一次，幸好洗碗池的水够深；除夕夜被满桌子的菜挤到了饭桌边缘，半个碗身都露在了外边，摇摇欲坠；刚盛上滚烫的粥就被小主人拿在手里，烫得她一缩手，碗磕在了桌角。最后一次磕碰在碗身上留下一道浅浅的裂痕，毕竟它是一只有些年岁的碗了，不过碗觉得问题不大。
⑦可是一年又一年，始终没有人来敲一敲它。后来，小主人长大了，在另一个城市有了自己的家，她要把全家人接过去。女主人决定卖掉家里大多数的碗，这个普普通通还有一道轻微裂痕的碗，就被送进了废品收购站。
⑧废品收购站不像在厨房里，碗过上了风餐露宿、日晒雨淋的生活，可尽管如此，它仍然时刻注意爱惜自己的身体。
⑨碗小心不被路边的扬尘弄脏，一到雨天，它就借雨水清洗身上的每一处——如果它变成了一个脏兮兮的碗，更不会有人敲它了。
⑩每一个夜晚，碗都在只有自己能听见的内心深处，哼唱出那首歌。它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。
日子一天天过去，碗没有等来一个敲它的人，却听说一个坏消息：收购站的老板要把这些碗“处理”掉了。那就糟了，碗想，那会大大提高它被摔碎的可能。不行，要赶在被“处理”掉之前离开这里。
碗拿定主意，它一天天试着倾斜身体，侧着碗沿立起来。最后在风的帮助下，它成功了，像个轮子似的滚动着跑出了废品收购站。
碗万分小心地赶着路，留神不被碎石子磕到。可让它没想到的是，一双脚主动走到它面前，拦下了它的路。“这碗真有意思，像在逃跑似的。”是一个邋遢的流浪汉，他拿起碗，带走了。
让碗感到欣慰的是，流浪汉背着一把吉他。既然是懂音乐的人，有没有可能会敲一只碗呢？准确地说，带走碗的是一个街头艺人，他在街头演奏吉他，让欣赏他音乐的人自愿付些钱给他。
一个深夜，街头艺人完成了演出，在公园的长椅上坐下歇息。
那是一个晴朗天气的夜晚，月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在夜空。街头艺人的手碰到了口袋里的碗，不知怎么的，他忽然觉得，敲击碗的声音，和眼前的月光很相称。于是他把碗拿了出来，倒扣在长椅上，轻轻地敲了敲。
出人意料的是，他这一敲就完全停不下来——他听见一串轻灵的音符源源不断地从碗里涌了出来，像最清冽的泉水，像最甘美的微风。这是真正属于月光的旋律，在漫长的岁月里经过日夜打磨，已趋近无懈可击。
可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗“刺啦”一声碎了。
不过，碗已经不再有遗憾了。它知道，街头艺人已经记下了这段旋律，他会把它写的歌演奏给更多的人听。
（选自《儿童文学》，有删改）
21．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．①段开篇点题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
B．⑥段和⑧段反复出现“注意爱惜自己的身体”，是突出强调白瓷碗畏惧死亡的心理。
C．②段和 段中两次写到月光，碗因月光写成了歌，又在月光中唱出了歌，前后呼应，构思巧妙。
D．本文语言通俗易懂，情节设计离奇曲折，浪漫幻想背后洋溢着浓郁的社会气息。
22．跳读文本，梳理这只碗的传奇经历，完成下面图表。
时间 那天晚上 在女主人家的二十年 （2）　 　 日子一天天过去 一个深夜
经历 碗沐浴着月光，自己居然写出了一首歌！ （1）　 　 碗借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律，让自己的歌更完美。 （3）　 　 （4）　 　
23．赏析语言。
（1）月亮像颗清露似的，悄无声息地挂在了夜空中，洒下银色的光辉。（从修辞角度赏析）
（2）它重温每一段旋律，把每一个音符都擦得闪闪发亮、崭新如初，期待着当有一天它被人们发现时，能演奏出最完美的声音。（赏析加点字）
24．优秀的童话常有丰富的主题，请选择其中一项，结合文章内容谈谈你对本文主题的理解。
A．梦想与坚持 B．困难与勇敢 C．人生价值与生命意义
【答案】21．B
22．碗躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕。；在废品收购站的日子里。；碗借风的帮助逃跑，遇到了街头艺人。；碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。
23．（1）此句运用比喻、拟人的修辞手法，把月亮比作清露，生动形象地表现出月亮在夜空中那种清新、纯净、灵动的感觉。“挂”用来形容月亮，赋予了月亮人的行为动作。同时“悄无声息”也体现出月亮像是一个安静的个体，不张扬地出现在夜空中，使月亮更具生命力和情感，让整个画面显得更加静谧和神秘，给读者带来一种宁静而悠远的阅读感受。
（2）“每一个”“都”写出了碗对自己写的这首歌的珍爱和重视。这里暗指了它反复哼唱那首歌，坚持梦想的认真与努力，看出来碗对梦想的执着追求和对实现梦想的渴望。
24．选A、B、C均可。言之有理即可。
示例：选A。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。告诉我们就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。
示例：选B。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，解决种种困难，勇敢行动，最终实现心中所想。告诉我们无论遇到什么艰难险阻都要努力想办法克服它，勇敢面对人生的每个难关。
示例：选C。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。告诉我们人生的意义首先体现在个体的自我实现和成长上。每个人天生具备自己独特的天赋和潜能，通过不断地学习、努力和奋斗，我们可以开发和发挥自己的能力，实现自己的价值。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；童话
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．本题考查对文章内容的理解和分析。
ＡＣＤ．正确；
B.⑥段和⑧段中碗反复 “爱惜自己的身体”，其根本原因并非畏惧死亡，而是源于 “一定要保护好这首歌，直到它被更多人听见” 的信念，它需要用完整的身体承载这首月光赠予的歌，等待被敲击的机会，选项对碗的行为动机理解错误。
故答案为：B
22．本题考查对文章内容的理解和概括。
（1）对应 “在女主人家的二十年”，锁定文章第⑥段，该段写碗在这二十年里遭遇了五次大危机，包括被当飞碟玩、被老奶奶拿在手里抖、男主人手滑险些摔落等，最终只留下一道浅浅的裂痕。
（2）对应的经历是 “借助雨水冲洗自己，每晚练习旋律”，定位文章第⑦—⑨段，可知碗被女主人卖掉后送进了废品收购站，这个经历正是发生在收购站的日子里。
（3）对应 “日子一天天过去”，锁定文章第 — 段，碗听说收购站要 “处理” 这些碗，为了不被摔碎、保护好自己的歌，它借助风的帮助滚动着逃离了收购站，途中被一个背着吉他的流浪汉（街头艺人）带走。
（4）对应 “一个深夜”，锁定文章第 — 段，深夜里街头艺人在月光下敲击碗，碗终于唱出了内心的歌，在最后一个音符落下时碗碎了，但它因歌声被听见而了无遗憾。
故答案为：碗躲过了五次大危机，只留下一道浅浅的裂痕；在废品收购站的日子里；碗借风的帮助逃跑，遇到了街头艺人；碗在街头艺人的敲击下唱出了内心的歌，虽然碎了，但从此无憾。
23．本题考查对关键句子的赏析。
（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，句中把月亮比作 “清露”，生动形象地突出了月亮的清澈、纯净与小巧灵动的特点，给人清新雅致的感觉；同时用 “悄无声息”“挂” 等词语赋予月亮人的情态与动作，写出月亮悄然出现在夜空的静谧状态，没有丝毫张扬。整句话通过两种修辞的结合，勾勒出一幅宁静、柔美的月夜图，既营造了浪漫空灵的氛围，又为碗在月光下获得灵感、创作出歌曲的情节做了铺垫。
（2）句中的 “每一个” 和 “都” 是表范围的词语，“每一个” 强调碗对旋律里的所有音符都毫不遗漏，“都” 进一步强化了碗对每一个音符的用心打磨。这两个词语连用，细致地表现出碗对自己创作的这首歌的珍视与重视，它日复一日地重温旋律、擦拭音符，并非简单的重复，而是带着对 “让更多人听见这首歌” 的期待，认真地完善每一处细节，字里行间凸显出碗为了实现梦想而付出的坚持与努力，也让碗的形象更具执着的精神特质。
故答案为：（1）此句运用比喻、拟人的修辞手法，把月亮比作清露，生动形象地表现出月亮在夜空中那种清新、纯净、灵动的感觉。“挂”用来形容月亮，赋予了月亮人的行为动作。同时“悄无声息”也体现出月亮像是一个安静的个体，不张扬地出现在夜空中，使月亮更具生命力和情感，让整个画面显得更加静谧和神秘，给读者带来一种宁静而悠远的阅读感受。（2）“每一个”“都”写出了碗对自己写的这首歌的珍爱和重视。这里暗指了它反复哼唱那首歌，坚持梦想的认真与努力，看出来碗对梦想的执着追求和对实现梦想的渴望。
24．本题考查对文章主旨的理解和分析。
A. 梦想与坚持，可以结合碗的经历分析：这只普通的白瓷碗在月光下获得灵感，创作出一首属于自己的歌，“让这首歌被更多人听见” 便成了它的梦想。为了这个梦想，它在女主人家的二十年里小心翼翼躲过五次危机，即便留下裂痕也依旧爱惜自己；被送进废品收购站后，它风餐露宿却仍借雨水清洁身体、每晚打磨旋律；得知要被 “处理” 时，它勇敢地借风逃离，最终等到了街头艺人的敲击。碗的一生都在为这个梦想坚持，哪怕最终破碎也毫无遗憾，这告诉我们，即便平凡如一只碗，也可以拥有梦想，而坚持不懈的努力，终会让梦想绽放光彩，实现自身的价值。
B. 困难与勇敢，可以结合碗的经历分析：碗的追梦之路布满了困难，在女主人家时，它遭遇被摔、被磕碰等五次危机；被遗弃后，它在废品收购站过着日晒雨淋的生活，还面临被 “处理” 摔碎的风险。但面对这些困难，碗没有退缩，而是勇敢地想办法应对 —— 它小心保护自己的身体，借雨水清洁自己，甚至凭借自身的努力和风的帮助逃离收购站。正是这份面对困难的勇敢，让它最终等到了唱响歌曲的机会，这启示我们，人生路上难免遇到挫折，唯有勇敢面对、积极抗争，才能跨过难关，靠近心中的目标。
C. 人生价值与生命意义，可以结合碗的经历分析：这只碗原本只是一只没有任何图案的普通白瓷碗，和千千万万的碗一样，注定过着被使用、被遗弃的平凡一生。但当它在月光下创作出那首歌，当 “让歌声被更多人听见” 成为它的追求后，它的生命便有了不一样的意义。它不再是一只普通的碗，而是一个怀揣梦想的追光者，它爱惜身体、打磨旋律、勇敢逃离，每一个行为都在为实现生命的价值而努力。最终，它在歌声中破碎，却以另一种方式延续了生命的意义 —— 街头艺人会把这首歌演奏给更多人听。这告诉我们，平凡的生命也可以通过追逐梦想、实现自我价值，拥有不平凡的意义，生命的价值不在于存在的长短，而在于是否曾为了某份热爱全力以赴。
故答案为： 选A、B、C均可。言之有理即可。示例：选A。文中的碗为了能让人们听到内心的歌，时刻不忘自己的追求，不断打磨心中的旋律，最终达成了心愿。告诉我们就算是一个极平凡的人，也要有梦想，坚持不懈完成它，实现自己的价值。示例：选B。文中碗为实现梦想，努力躲过各种危机，解决种种困难，勇敢行动，最终实现心中所想。告诉我们无论遇到什么艰难险阻都要努力想办法克服它，勇敢面对人生的每个难关。示例：选C。碗本来是平常的，但拥有梦想之后，它就发现了生命的意义，它的一生，连同它的破碎因此而变得不同寻常。告诉我们人生的意义首先体现在个体的自我实现和成长上。每个人天生具备自己独特的天赋和潜能，通过不断地学习、努力和奋斗，我们可以开发和发挥自己的能力，实现自己的价值。
九、写作（60分）
25．（2025七上·夏津期末）读了上面的文章《一天，一只碗写出了一首歌……》，请你以第 段中“可就在最后一个音符发出后，……”为开头，发挥你的联想和想象，进行故事的续写。
要求：（1）想象合理，不少于600字；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
月光之歌的回响
可就在最后一个音符发出后，那清脆的声响似乎仍在空气中回荡，久久不愿散去。街头艺人瞪大了眼睛，看着散落在长椅上的碗的碎片，一时间竟有些不知所措。月光如水，静静地洒在这些碎片上，仿佛为它们镀上了一层银边，好似在诉说着这只碗不为人知的故事。
街头艺人缓过神来，内心被一种难以言喻的震撼与感动填满。他深知，刚刚从这只碗中流淌出的旋律，是世间独一无二的珍宝。他小心翼翼地将碗的碎片拾起，一片都不曾遗漏，仿佛这些碎片是承载着那首绝美之歌的圣物。
回到自己狭小的住所，街头艺人坐在昏暗的灯光下，仔细端详着这些碎片。他决定，要为这只碗、为这首诞生于月光下的歌，做些什么。他花了整整一夜的时间，凭借着脑海中那清晰的旋律，将歌曲记录了下来。
第二天，街头艺人带着这份珍贵的曲谱，来到了他经常表演的街头。他调整好状态，拨动起吉他的琴弦，同时，用一只特制的小棒轻轻敲击着一只临时找来的碗，奏响了那首来自月光的旋律。
悠扬的音符在街头飘荡，行人纷纷驻足。他们被这从未听过的美妙旋律所吸引，眼神中满是陶醉与惊叹。一位路过的音乐制作人也被这独特的音乐深深打动，他找到了街头艺人，表达了对这首曲子的浓厚兴趣。
在音乐制作人的帮助下，这首歌被制作成了唱片，推向了更广阔的市场。一夜之间，这首由一只碗谱写的歌传遍了大街小巷，成为了人们口中的热门话题。
而那只碗的碎片，被街头艺人精心地镶嵌在一个精致的相框中，挂在了他的床头。每当他看到这些碎片，就会想起那个月光如水的夜晚，想起那只执着守护着歌曲的碗。
多年后，在一座城市的音乐博物馆里，这个相框被摆放在最显眼的位置，旁边是那首歌曲的原始曲谱和唱片。人们在参观时，总会被这个充满奇幻色彩与执着精神的故事所打动。那只碗虽然已经破碎，但它的精神和它所谱写的歌，却永远地留在了人们的心中，成为了音乐史上一段不朽的传奇。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为童话续写题，核心素材是原文《一天，一只碗写出了一首歌》的第 段结尾句 “可就在最后一个音符发出后，这个普普通通的白瓷碗‘刺啦’一声碎了”，中心话题是普通白瓷碗破碎后，歌声的延续与碗的生命意义的升华。本题体裁为想象类记叙文，要求以给定句子为开头，依托原文浪漫奇幻的风格，展开合理联想与想象完成续写，需兼顾情节的连贯性与主题的深刻性。
【题干分析】
① 材料意义解析：给定的开头句是原文的关键转折点，前文写碗历经二十年守护梦想、打磨旋律，终于在街头艺人的敲击下唱出完美的歌，而 “碎了” 二字看似是生命的终结，实则是梦想的圆满、价值的实现。续写需紧扣 “破碎” 这一节点，既要延续原文浪漫的童话基调，又要挖掘 “破碎” 背后的深层内涵 —— 碗的生命虽以破碎告终，但它的歌声、它的执着精神却能以其他形式延续。
② 写作思路指导：确立中心：续写的核心可围绕三个方向展开，一是歌声的传承，写街头艺人如何将碗的旋律传唱开来；二是碗的生命回响，写破碎的碗片以另一种方式存在，见证着歌声带来的影响；三是梦想的共鸣，写听到歌声的人受到触动，追寻自己的梦想。
写作角度：可从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三层推进。“是什么” 即明确碗破碎后留下的是什么 —— 是一段动人的旋律，是一份坚持的信念；“为什么” 即思考碗的破碎为何不是遗憾而是圆满 —— 因为它的梦想得以实现，生命价值得以彰显；“怎么做” 即设计街头艺人或其他人如何将这份美好传递下去，比如艺人将旋律编成曲子，在街头反复演奏，让更多人听见碗的心声。写作误区提示：一是情节脱离原文，若续写时抛开碗的 “梦想” 与 “歌声”，另起炉灶写无关的故事，会导致与原文脱节；二是主题浅薄化，若仅停留在 “碗碎了，艺人很伤心” 的表层情感，未能挖掘生命意义的升华，会使文章缺乏深度；三是详略不当，应详写歌声带来的影响或碗片的后续故事，略写艺人捡拾碎片的过程，避免叙事拖沓。开头与结尾设计：开头需紧扣给定句子，自然衔接 —— 可写艺人听到碗破碎的声音后的反应，如愣住、捡拾碎片，再引出他对旋律的记忆；结尾可升华主题，如写多年后人们仍在传唱这首曲子，无人知晓它来自一只普通的碗，但这份坚持的力量却打动着每一个人，做到言有尽而意无穷。素材选取方向：可选取 “艺人在街头演奏，听众被旋律打动”“孩子捡到碗片，听艺人讲述碗的故事”“多年后旋律被收录进音乐专辑” 等素材，丰富叙事内容。
【立意提取】
1．碎碗余音
2．一只碗的生命绝唱
3．月光里的旋律
4．破碎的圆满
【点评】本文续写紧扣原文基调，想象合理且立意深刻，完美呼应了原文 “梦想与生命价值” 的核心主题。开篇以月光下的碗片为切入点，承接原文破碎的情节，自然引出街头艺人珍藏碎片、记录旋律的行为，情节连贯不脱节。文中通过 “街头演奏吸引行人”“音乐制作人发掘推广” 等情节，让碗的歌声得以广泛传播，既实现了 “歌声延续” 的叙事逻辑，又升华了 “平凡生命亦能创造不朽价值” 的主题，与原文中碗执着护梦的精神一脉相承。语言风格贴合童话的浪漫质感，对月光、旋律的描写细腻生动，街头艺人的珍视与坚守刻画饱满，使故事富有感染力。结尾将碗片与曲谱送入博物馆，以 “不朽传奇” 收束，既给故事画上圆满句号，又深化了主题，让碗的精神得以永恒。全文结构完整、详略得当，没有脱离原文设定另起炉灶，同时以新颖的情节拓展了故事的广度与深度，符合续写题的要求。
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