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山东省临沂市蒙阴县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷
一、书海拾贝】
（2025八上·蒙阴期末）回顾本学期的语文学习，小语写下了自己的所思所感。请你阅读下面的文字，完成下面小题。
中国石拱桥A抑扬顿挫，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，源于设计者和匠师们（自出新裁）；昆明的雨连绵不断，鲜腴的菌子挑逗着你的味蕾；朴质、倔强、（不折不饶）的白杨树傲然挺立在西北高原之上，守卫着祖国的边疆。战斗中，人民解放军英勇善战，（锐不可当）；赛场上，中国健儿凌空一跳，赢得B震耳欲聋的掌声。国防领域里，多少人C殚精竭虑，突破技术封锁，他们的贡献必将镌刻在共和国的史册上。还有那巍峨雄伟、庄严矗立的人民英雄纪念碑，线条遒劲、笔法灵动的《清明上河图》，都在中华文化宝库里闪耀着光芒。国家公祭日警钟长鸣，铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国D一以贯之的和平誓言，彰显着中国力量。收到匿名信时愤怒的鲁迅，一生劳动不辍的锺太夫人，步履蹒跚、老境颓唐的父亲，黝黑粗糙而又目光如炬的托尔斯泰，专注于科学研究直至（筋疲力尽）的居里夫妇，这些鲜活的人物形象，都给予我们无限的生命体验和精神力量。在语文世界里，我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。让我们继续踏上快乐的语文之旅吧！
1．文中加点字的注音和括号里词语的书写完全正确的一项是（　　）
A．鲜腴（yú） 菌子（jùn） 倔强（juè） 自出新裁
B．凌空（líng） 镌刻（juān） 矗立（zhù） 不折不饶
C．遒劲（jìng） 缅怀（miǎn） 匿名（nì） 锐不可当
D．不辍（zhuì） 蹒跚（mán） 黝黑（yōu） 筋疲力尽
2．文中双横线上的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．抑扬顿挫 B．震耳欲聋 C．殚精竭虑 D．一以贯之
3．依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④
4．同学们围绕语文学习继续展开了交流，下列关于文学、文化常识说法正确的一项是（　　）
A．孟子，名轲，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
B．中国古代对年龄有不同的叫法，如七八岁换牙的孩童称为“始龀”，男子二十岁行冠礼表示成年，称为“弱冠”。
C．“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。
D．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，这是由西汉史学家司马光撰写的一部纪传体通史，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。
二、网络泛舟】
（2025八上·蒙阴期末）除了立足教材，同学们也通过互联网来扩大视野。下面是小文从网络上摘抄下来的内容，请你阅读这段文字，完成下面小题。
①国家语言文字推广基地、语言文字权威期刊《咬文嚼字》2日发布“2024年十大流行语”。②上榜热词为：数智化、智能向善、未来产业、city不city、硬控、水灵灵地、班味、松弛感、银发力量、小孩哥/小孩姐。③据介绍，该“十大流行语”由语言文字专家研究全年互联网和大众媒体中出现的高频热词而评定出来的流行语，关注中文语言文字的“创新”。④《咬文嚼字》主编黄安靖说：“语言是社会的一面镜子，今年流行语折射出的时代特征十分鲜明。”
5．小文在摘抄时，不小心抄错了一个句子和一个标点，请你分别指出来，并提出修改意见。
（1）病句：第　 　句，修改意见为　 　。
（2）标点：第　 　句，修改意见为　 　。
6．小文摘抄的这段文字是一则新闻，请你帮忙拟一个恰当的标题。（不超过20字）
三、文苑漫步】
（2025八上·蒙阴期末）班级开展“称呼里的情味”名著阅读分享会。请你阅读下面的文段，并回答问题。
【文段一】我不知道向西北的长途跋涉在他年轻的脑海里留下什么印象。对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事，只是徒步走过两倍于美国宽度的距离的小事情。“很苦吧，嗯？”我试着问道。“不苦，不苦。有同志和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是艰难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！”
【文段二】这个外科医生对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使遇到一只个头很大的蜗牛。它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。两天后，主人与食客都离去了，我便把蜗牛壳口冲下翻过来，只见壳里的东西像锅口朝下倒浓汤似的全流了出来。主客吃饱喝足之后，把残羹剩饭撇下了。
7．小语发现，【文段一】节选自《红星照耀中国》，作者是①　 　（名字）。作者将【文段一】中的“我们革命青年”统称为②　 　。【文段二】节选自③　 　（国籍）的法布尔的《昆虫记》。作者将夜晚常见的一类昆虫④　 　称呼为“外科医生”“助手”“宾客”“主人”“食客”。
8．小文发现，在《红星照耀中国》中，作者通过称呼传递人物或群体的精神与信仰；在《昆虫记》中，法布尔对昆虫的花样称呼背后体现了哲学家的思想、美术家的审美和文学家的文笔。请你从《红星照耀中国》或《昆虫记》中任选一个称呼，结合具体内容，谈谈你对该称呼的理解。
四、诗国畅游】
9．（2025八上·蒙阴期末）小语和小文负责“典籍里的文化”诗文展板设计，请你帮他们将空缺的古诗文补充完整。
主题 诗句
自然之趣 树树皆秋色，（1）　 　。（王绩《野望》） 微动涟漪，（2）　 　。（欧阳修《采桑子》）
报国之志 报君黄金台上意，（3）　 　。（李贺《雁门太守行》）
时光易逝 无可奈何花落去，（4）　 　。（晏殊《浣溪沙》）
坚贞不屈 （5）　 　？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）
思念家乡 （6）　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
五、（共6分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的诗歌，完成题目。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
10．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
C．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
D．“心远地自偏”形象地道出了一个道理：只有偏僻幽静的环境才能使人恬淡舒适。
11．关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法。
六、（共14分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的文言文，完成题目。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
鲁共公择言（节选）
齐桓公夜半不赚①，易牙②乃煎熬燔③炙，和调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉④，曰：“后世必有以味亡其国者。”楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：“后世必有以高台陂⑤池亡其国者。”
【注】①不嗓（qiè）：不满足，有饥饿感。②易牙：齐桓公侍臣。③燔（fán）：把肉放在火上烤。④觉：睡醒。⑤陂（bēi）：山坡。
12．解释下列句子中加点词的含义。
（1）行拂乱其所为
（2）人恒过
（3）至旦不觉
13．下列句子中的“而”，与例句中“而”的用法和意义相同的一项是（　　）
例句：“发于声，而后喻”
A．左江而右湖 B．面山而居
C．成礼而去 D．环而攻之而不胜
14．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）后世必有以味亡其国者。
15．【甲】文中“生于忧患”的道理在【乙】文中的齐桓公和楚王身上是怎样体现的？
七、（共8分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的材料，完成题目。
【材料一】
①张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
②画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
（节选自《梦回繁华》）
【材料二】
①习近平总书记强调，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承工作的高度重视下，“文创热”如火如荼，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物活了起来、火了起来。
②数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。
③其中，《清明上河图3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长8.27米、高2.47米的8K超清八连屏，选取《清明上河图》画卷中的经典内容，由30余位画师历时两年，全手工勾勒出814名人物、船只、车马及建筑等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。
（摘编自《光明日报》）
【材料三】
①蒙阴，静卧于蒙山之阴，古韵长存，西汉之初，此地设县。
②蒙阴县博物馆位于“六馆一中心”文化综合体内，是一座集收藏、研究、展示于一体的综合性博物馆。2018年10月开工建设，2023年4月对公众免费开馆，建筑面积6314.82平方米，馆藏文物10749件/套。整个建筑共分三层，常设展厅以历史发展为脉络，划分为上古长歌、烽烟群雄、蒙韵绵长、红色蒙阴四大板块，展示了大量的历史文物，包括商周青铜器、汉代陶器、唐代砖雕、宋代石刻、明清瓷器等，展现了蒙阴从上古时期到近代红色革命胜利的历史长卷。
③蒙阴县博物馆除了依据通史断代划分的常设展厅，还设置了算圣刘洪专题展厅，全面介绍刘洪生平、从政以及学术成就等方面的情况。刘洪（约公元129——210年），字元卓，东汉泰山郡蒙阴（今山东蒙阴县）人，是我国伟大的天文学家、历算学家，中国古代第五大发明——珠算的创始人。他“密于用算”“当世无偶”（《后汉书》），被世人尊称为“算圣”。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，是中国古代众多的科技发明之一。2013年12月，珠算正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录，成为我国第30项被列为非遗代表作的项目。
（摘编自《蒙阴县博物馆公众号》）
【材料四】
16．下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．张择端的作品《清明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
B．《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成。
C．数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话。
D．《清明上河图3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美。
17．下列对阅读材料语言和写法的分析不正确的一项是（　　）
A．【材料一】从“画面开卷处”“画面中段”等词可知，文段采用逻辑顺序来进行说明。
B．【材料一】画线句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了长卷的画面布局。
C．【材料二】介绍《清明上河图3.0》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨。
D．【材料三】画线句运用了列数字的说明方法，准确具体地介绍了蒙阴县博物馆的相关情况。
18．文明需要薪火相传，也需要与时俱进。如果我县博物馆要将一件珍贵的展品“景泰蓝如意算盘”向大众推广，如何让这件文物活起来、火起来呢？请你结合【材料二】【材料四】，写出两种具体可行的推广方法。
八、（共14分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的文章，完成题目。
又见白杨
张伟忠
①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”
④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。
⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选·语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估。
⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。
⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【注】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼赞》。
19．请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨的感受。
第一次：　 　；第二次：　 　
20．第④～⑥段删除后文章仍然完整，为什么不能删除？
21．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。
22．文章以《又见白杨》为题目有什么好处？
九、写作表达（50分）
23．（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的材料，按要求作文。
标点符号，可以表达丰富的内涵：一个小小的逗号，提示仍需努力；一个圆圆的句号，表明圆满完成；一个大大的问号，引领探索未知；一个长长的省略号，意味着学无止境……2024年，国家、社会、学校以及家庭一定会有很多事情值得你铭记。
请以《我给2024画个______》为题，写一篇作文。
要求：（1）选择一个标点符号（用汉字书写）写在横线处，将题目补充完整；（2）写出真情实感，力求有创意；（3）除诗歌外，文体不限；（4）字数不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名：（6）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；其他常识
【解析】【点评】(1) 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(3) 本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
(4)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．本题考查字音和书写。
A.“倔强” 的 “倔” 正确读音为 jué，非 juè；“自出新裁” 为字形错误，正确写法是 “自出心裁”。
B.“矗立” 的 “矗” 应读 chù，不是 zhù；“不折不饶” 书写有误，正确为 “不折不挠”。
C.正确。
D.“不辍” 的 “辍” 读 chuò 而非 zhuì，“蹒跚” 的 “蹒” 读 pán 而非 mán，“黝黑” 的 “黝” 读 yǒu 而非 yōu。
故答案为：C
2．本题考查成语运用。
A．“抑扬顿挫” 的使用对象是声音，形容声音高低起伏、节奏和谐，而句中用来修饰 “中国石拱桥”，属于对象误用，该成语使用不恰当。
B． “震耳欲聋” 形容声音极大，用来描绘赛场上热烈的掌声，贴合语境，使用恰当。
C．“殚精竭虑” 指用尽精力、费尽心思，用来形容国防领域为突破技术封锁而努力的科研工作者，符合人物状态，使用恰当。
D．“一以贯之” 指用一个根本性的事理贯通事情的始末，用来形容中国始终秉持和平誓言的态度，契合句意，使用恰当。
故答案为：A
3．本题考查句子排序。
“探访历史” 对应的是历史长河中的朝代更迭、重大事件与时代变迁，与 “感受风云变幻” 的内涵相契合；“走进自然” 自然会接触到山川湖海、草木花鸟，与 “观赏世间美景” 的表述匹配；“体察亲情” 体会的是亲人之间的温情与关怀，与 “享受温暖盛宴” 的情感基调一致；“了解社会” 则能看到世间形形色色的人和事，与 “品味人世百态” 的内容相呼应。因此横线处依次填入的语句为③①②④。
故答案为：C
4．本题考查文学常识。
A ．孟子是战国时期的思想家，并非春秋时期；同时他是儒家学派的代表人物之一，而非道家学派；
B ．正确。
C ．古代地理称谓里 “阴” 指山北水南，“阳” 指山南水北，因此 “汉阴” 指的是汉水南岸，而非北岸；
D ．《史记》的作者是西汉史学家司马迁，并非司马光。
故答案为：B
【答案】5．第③句；把“出来的流行语”删掉。；第④句；把句号放到后引号内。
6．示例：《咬文嚼字》发布“2024年十大流行语”
【知识点】标点符号的正确使用；新闻标题；句式杂糅
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(2) 本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查病句及标点符号。原句将 “评定出的流行语” 和 “评定出来” 两种表述混杂在一起，造成语句成分赘余，因此需要把句末的 “出来的流行语” 删掉，让句子表达通顺规范。标点使用错误在第④句，这句话是对《咬文嚼字》主编黄安靖话语的直接完全引用，按照标点使用规则，直接引用的语句，句末的标点符号应放置在后引号内部，所以需要把句号移到后引号内。
故答案为：第③句；把“出来的流行语”删掉。第④句；把句号放到后引号内。
6．本题考查拟写标题。这则新闻的核心主体是语言文字权威期刊《咬文嚼字》，核心事件是该期刊在 2 日发布了 “2024 年十大流行语”，其余语句均是对这一核心事件的补充说明。因此拟写标题时，只需紧扣 “《咬文嚼字》” 和 “发布 2024 年十大流行语” 这两个关键信息即可。
故答案为：示例：《咬文嚼字》发布“2024年十大流行语”
【答案】7．埃德加·斯诺（或“斯诺”）；红小鬼；法国；萤火虫
8．示例1：我选择《红星照耀中国》中徐海东“红色窑工”的称呼。徐海东被称为“窑工”是因为他曾是一名窑厂的优秀工人，并且做工速度在全国遥遥领先；被称为“红色窑工”是因为他后来投军从戎，是党进行革命的得力干将，且忠于革命、忠于党，所以称为“红色窑工”。
示例2：我选择《红星照耀中国》中朱德“伙夫头”的称呼。朱德被称为“伙夫头”首先是因为他不注重外表，穿着打扮随意，且从事各项农活等重活累活，看起来不像将军，倒像是烧火的“伙夫头”；其次是因为该称呼体现了朱德平易近人、亲切待人的性格，广受群众喜爱认可。
示例3：我选择《昆虫记》中蟋蟀“昆虫界的歌唱家”的称呼。该称呼一方面表现了蟋蟀擅长发出优美清亮的声音，另一方面流露出法布尔对蟋蟀悦耳动听的叫声的喜爱和赞美，饱含法布尔对生命的尊重和热爱。
示例4：我选择《昆虫记》中螳螂“完美的捕食者”的称呼。该称呼一方面说明螳螂捕食本领非常高明，另一方面法布尔用拟人化的手法，流露出对生命的尊重和热爱。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】(1) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(2) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查名著内容和作家作品。第一空的《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加 斯诺（也可直接填写斯诺）的作品，他深入陕甘宁边区，用文字记录下红色中国的真实面貌。第二空中，作者斯诺将书中投身革命的少年革命者统称为 “红小鬼”，这个称呼成为苏区少年革命群体的专属代称，也刻画出他们的鲜活形象。第三空的法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他耗费毕生精力创作的《昆虫记》，是兼具科学性与文学性的昆虫学经典。第四空里，法布尔在书中将萤火虫称作 “外科医生”“助手” 等多种称呼，原因是萤火虫捕食蜗牛时，会像外科医生一样先对蜗牛实施麻醉，后续还会有其他萤火虫前来共享食物，法布尔便用这些拟人化的称呼描绘这一昆虫行为。
故答案为：埃德加·斯诺（或“斯诺”）；红小鬼；法国；萤火虫
8．本题考查名著内容。若选择《红星照耀中国》中的 “红小鬼”，这个称呼是斯诺对苏区少年革命者的亲切称谓，既体现出这群少年的年纪特点，更能从具体情节中看到其背后的精神内核，比如斯诺曾因用 “喂” 称呼红小鬼被无视，体现出他们强烈的自尊，还有红小鬼站岗时严格执行规定，即便面对彭德怀也需路条才放行，更能看出他们超乎年龄的纪律性与对革命的忠诚，这个称呼饱含着作者对这群少年革命者的喜爱与赞赏，也让革命新生力量的形象跃然纸上。若选择《红星照耀中国》中徐海东 “红色窑工” 的称呼，“窑工” 是对徐海东出身的写照，他曾是技艺精湛的窑厂工人，而 “红色” 则标注出他的革命身份，徐海东从窑工成长为革命的得力干将，始终忠于党和革命事业，这个称呼精准概括了他的人生经历，也凸显出他从普通劳动者到革命战士的转变与坚守。若选择《昆虫记》中蟋蟀 “昆虫界的歌唱家” 的称呼，这个拟人化的称呼首先贴合蟋蟀的生物特点，它能通过身体器官发出清亮优美的鸣叫声，成为夏日自然中的独特声响，而法布尔用 “歌唱家” 这一称呼，不仅是对其声音特点的生动描绘，更饱含着对蟋蟀的喜爱，也体现出他作为创作者的文学功底，将微小的昆虫赋予鲜活的形象，背后更是他对生命的尊重与热爱。若选择《昆虫记》中萤火虫 “外科医生” 的称呼，这个称呼是法布尔基于萤火虫的捕食行为赋予的拟人化称谓，萤火虫捕食蜗牛时，会用自身特殊的器官像外科医生做手术般给蜗牛注射麻醉液，让蜗牛失去抵抗能力，法布尔用这样的称呼，将萤火虫微小的捕食动作细致且生动地展现出来，既体现出他细致入微的科学观察，也展现出美术家的审美与文学家的文笔，更能从这份细致的描绘中，感受到他对昆虫生命的平等看待与尊重。
故答案为：示例1：我选择《红星照耀中国》中徐海东“红色窑工”的称呼。徐海东被称为“窑工”是因为他曾是一名窑厂的优秀工人，并且做工速度在全国遥遥领先；被称为“红色窑工”是因为他后来投军从戎，是党进行革命的得力干将，且忠于革命、忠于党，所以称为“红色窑工”。示例2：我选择《红星照耀中国》中朱德“伙夫头”的称呼。朱德被称为“伙夫头”首先是因为他不注重外表，穿着打扮随意，且从事各项农活等重活累活，看起来不像将军，倒像是烧火的“伙夫头”；其次是因为该称呼体现了朱德平易近人、亲切待人的性格，广受群众喜爱认可。示例3：我选择《昆虫记》中蟋蟀“昆虫界的歌唱家”的称呼。该称呼一方面表现了蟋蟀擅长发出优美清亮的声音，另一方面流露出法布尔对蟋蟀悦耳动听的叫声的喜爱和赞美，饱含法布尔对生命的尊重和热爱。示例4：我选择《昆虫记》中螳螂“完美的捕食者”的称呼。该称呼一方面说明螳螂捕食本领非常高明，另一方面法布尔用拟人化的手法，流露出对生命的尊重和热爱。
9．【答案】山山唯落晖；惊起沙禽掠岸飞；提携玉龙为君死；似曾相识燕归来；岂不罹凝寒；日暮乡关何处是
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3） （4） （5） （6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晖，禽，携，罹。故答案为： （1） 山山唯落晖 （2） 惊起沙禽掠岸飞 （3） 提携玉龙为君死 （4） 似曾相识燕归来 （5） 岂不罹凝寒 （6） 日暮乡关何处是
【点评】（1） （2） （3） （4） （5） （6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．D
11．示例：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；饮酒（其五）
【解析】【点评】(1) (2) 本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查诗歌赏析。
ＡＢＣ．正确；
D．“心远地自偏” 的理解存在偏差，这句诗的核心并非强调 “偏僻幽静的环境才能使人恬淡舒适”，而是点明心境的重要性 —— 只要内心远离世俗的功名利禄，即便身处喧嚣的人境，也能感受到如同身处偏僻之地的宁静，诗人自身结庐人境却无车马喧的状态，正是 “心远” 的最好印证，并非依靠环境的偏僻。
故答案为：D
11．本题考查词句赏析。“采菊东篱下，悠然见南山” 中的 “见” 字，描绘的是诗人采菊时不经意间抬头，南山便映入眼帘的状态，这个字不带任何主观刻意，完全是自然随性的所见，恰好契合诗人 “悠然” 的心境，也与全诗闲远散淡、超然物外的氛围相融，实现了景与情、境与意的自然契合。而 “望” 字则带有明显的目的性，是主动、刻意地去看南山，少了 “见” 字的随性与悠然，会让诗人的形象从与自然浑然一体的闲适状态，变成带有主观意图的观景者，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的神韵，让整首诗的悠然意境大打折扣，因此苏轼才会认为改作 “望南山”，全诗的神气就索然无味了。
故答案为：示例：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
【答案】12．（1）违背（2）犯错误（3）到，直到
13．C
14．（1）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，那么这个国家往往就会灭亡。
（2）后世一定有因为贪吃美味而使国家灭亡的君主。
15．（1）齐桓公因为美食而感到满足，但同时也意识到了贪恋享乐对国家可能带来的危害，这体现了他从享受中汲取教训，有忧患意识。（2）楚王在登上强台欣赏美景时，也预见到沉溺于享乐可能对国家的危害，于是他与大臣们约定不再登上强台，这也体现了他在享乐中保持警觉，居安思危。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。
　　人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（别人愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
　　【乙】齐桓公半夜觉得肚子饿，睡不着，易牙就煎熬烧烤，调和五味后进献给齐桓公，齐桓公吃得很饱，到天亮时还没睡醒，说：“后代一定有因为贪图美味而使自己的国家灭亡的。”楚王登上强台远望崩山，左边是长江，右边是大湖，在那里徘徊，快乐得忘记了死亡的威胁，于是发誓不再登上强台，说：“后代一定有因为贪恋高台美池而使自己的国家灭亡的。”
12．本题考查字义。
（1）“行拂乱其所为” 的句意是使他所做的事处处受到阻挠、不顺，其中 “拂” 在这里是动词，意思是违背、不顺。
（2）“人恒过” 的句意是人常常会犯错误，“过” 在这里属于词类活用，由名词 “过失” 活用为动词，解释为犯错误。
（3）“至旦不觉” 的句意是到了第二天早晨还没有睡醒，“至” 是文言文中的常用实词，结合语境解释为到、直到。
故答案为：（1）违背（2）犯错误（3）到，直到
13．本题考查一词多义。
“发于声，而后喻” 中的 “而” 是连词，表顺承关系，可译为 “然后、才”，连接 “发于声” 和 “喻” 两个动作，体现动作的先后顺序。
A． “左江而右湖” 中的 “而” 是连词，表并列关系，连接 “左江” 和 “右湖” 两个并列的景象，不译，用法与例句不同。
B．“面山而居” 中的 “而” 是连词，表修饰关系，用在 “面山” 和 “居” 之间，说明 “居” 的状态是面对着山，不译，用法与例句不同。
C．“成礼而去” 中的 “而” 是连词，表顺承关系，连接 “成礼” 和 “去” 两个动作，可译为 “然后、就”，体现动作完成后的接续，用法与例句完全相同。
D ． “环而攻之而不胜” 中，后一个 “而” 是连词，表转折关系，可译为 “却、但是”，与例句的顺承关系不同。
故答案为：C
14．本题考查翻译句子。（1）重点词：“入” 指在国内，“出” 指在国外，是文言文中的古今异义；“拂” 是通假字，同 “弼”，解释为辅佐；“法家” 指守法度的大臣，“拂士” 指辅佐君王的贤士，“恒” 的意思是常常、往往。（2）重点词：“以” 是介词，解释为因为；“味” 指美味的食物；“亡” 是使动用法，解释为 “使…… 灭亡”；“者” 指 “…… 的人（君主）”。
故答案为： （1）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，那么这个国家往往就会灭亡。（2）后世一定有因为贪吃美味而使国家灭亡的君主。
15．本题考查文言文内容理解。【甲】文的核心主旨是 “生于忧患，死于安乐”，强调人和国都要常怀忧患意识，在安逸中保持警醒，才能避免衰败，这一道理在【乙】文的齐桓公和楚王身上得到了鲜明体现。齐桓公夜半感到饥饿，易牙精心烹制美食进献，他吃得十分满足，甚至到次日早晨都未睡醒，身处这样的口腹享乐之中，他并未沉溺其中，反而能清醒地预见潜在的祸患，直言 “后世必有以味亡其国者”，从自身的享乐体验中意识到贪恋美味这类安逸享乐可能带来的亡国风险，体现出居安思危的忧患意识。楚王登上强台，眼前有崩山、江河、湖泊的绝美景色，身处这样的美景享乐之中，他乐到几乎忘死，却也能及时警醒，不仅直言 “后世必有以高台陂池亡其国者”，还与众人盟誓不再登上强台，用实际行动约束自己，避免沉溺于山水游乐的安逸之中，同样展现出在安乐环境中保持警惕、预见祸患的忧患意识。二人皆在享受安逸的同时，能洞察到享乐背后的隐患，这份清醒的忧患意识，正是【甲】文 “生于忧患” 道理的具体体现。
故答案为： （1）齐桓公因为美食而感到满足，但同时也意识到了贪恋享乐对国家可能带来的危害，这体现了他从享受中汲取教训，有忧患意识。（2）楚王在登上强台欣赏美景时，也预见到沉溺于享乐可能对国家的危害，于是他与大臣们约定不再登上强台，这也体现了他在享乐中保持警觉，居安思危。
【答案】16．D
17．A
18．示例：①利用传播手段加强对景泰蓝如意算盘的宣传推广，如开设相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”算盘，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将算盘呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与算盘相关的文创产品，如制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1) (2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(3) 本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查内容理解辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.“完整还原” 的表述与材料二第③段 “最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美” 不符，原文是 “最大限度” 而非 “完整”，表述过于绝对。
故答案为：D
17．本题考查内容理解辨析。
A.选项认为材料一采用 “逻辑顺序”，但从 “画面开卷处”“画面中段” 的表述可以看出，文段是按照《清明上河图》的画面空间布局顺序来介绍内容的，属于空间顺序，并非逻辑顺序；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
18．本题考查内容理解及意见建议。的细节，制作 3D 互动模型，让观众可以在线上或展厅里 360° 观赏算盘的工艺细节，还可以开发互动小游戏，让观众体验珠算的计算过程，增强参与感和趣味性。其次可以参考材料四的文创销售数据，设计与算盘相关的文创产品，比如将算盘元素融入文具、钥匙扣、冰箱贴等销量较高的品类，制作带有算盘纹样的笔记本，或是迷你版景泰蓝算盘挂饰，通过文创产品的流通扩大文物的影响力。此外，还可以结合材料二里文博类节目的传播经验，推出围绕算盘的短视频或专题节目，邀请专家讲解景泰蓝工艺与珠算文化，在短视频平台进行推广，吸引更多年轻观众的关注，让这件文物真正走进大众视野。
故答案为：示例：①利用传播手段加强对景泰蓝如意算盘的宣传推广，如开设相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”算盘，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将算盘呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与算盘相关的文创产品，如制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。
【答案】19．激动、震撼；赞美、尊崇
20．①丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；②作者两次看到西北的白杨树，切实感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承下去；③作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思。
21．运用了拟人、比喻的修辞手法，把白杨比作号兵，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美之情。
22．①文题概括文章的主要事件；②文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；③暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美，④点明作者的想法，即希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1) 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2) 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。(3) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(4) 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
19．本题考查内容理解与概括。第一次见到白杨是在 2001 年夏天的新疆途中，作者在疾驰的火车上看到傲然挺立的白杨，内心 “抑制不住激动”，当眼前景象与《白杨礼赞》的文字重合时，更被这种庄严的美深深 “震撼”。第二次是在冬季的酒泉和嘉峪关近距离接触白杨，作者站在树下仰视，想起茅盾的赞誉，内心充满对白杨的 “赞美”，同时对它所象征的民族精神满怀 “尊崇”。
故答案为：激动、震撼；赞美、尊崇
20．本题考查句段作用。从内容上看，这几段将眼前的白杨与《白杨礼赞》的文学意象相融合，揭示了白杨所承载的 “朴质、严肃、坚强不屈” 的民族精神，以及它作为时代精神象征的深层内涵，让文章立意更深远。从结构上看，这几段承接了前文中作者两次观白杨的感受，又为后文 “希望教科书中再见《白杨礼赞》” 的呼吁做了铺垫，使文章的情感与思考形成完整的逻辑链条。同时，这部分内容补充了《白杨礼赞》的教材收录历程，既丰富了文章的文化厚度，也让作者对经典回归的呼吁更具说服力。
故答案为： ①丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；②作者两次看到西北的白杨树，切实感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承下去；③作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思。
21．本题考查语句赏析。这句话运用了比喻与拟人的修辞手法，将生长在岸边地头的白杨比作《风景谈》里晨曦中吹号的号兵，同时用 “英姿飒爽” 一词赋予白杨人的气质。“号兵” 的形象既呼应了白杨 “挺拔伟岸、坚强不屈” 的外形特点，又暗示了它如同革命号兵一般，具有唤醒人心、传递希望的精神力量。这种写法生动展现了白杨在晨曦中的飒爽姿态，也饱含着作者对白杨树所象征的民族精神的赞美之情。
故答案为： 运用了拟人、比喻的修辞手法，把白杨比作号兵，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美之情。
22．本题考查题目的作用。首先，它直接概括了文章的核心事件 —— 作者两次与西北白杨相遇的经历，让读者快速把握文章内容；其次，“白杨” 作为全文的线索，串联起作者的所见、所感与所思，使文章结构清晰连贯；再者，标题中的 “又见” 不仅指现实中再次见到白杨，也暗含作者对《白杨礼赞》这一文学经典的重温，暗示了文章对白杨精神的赞美与对经典回归的期待，巧妙点明了文章主旨；最后，“又见” 一词带有怀念与期待的情感色彩，能引发读者对 “为何又见”“又见的意义” 的思考，增强了标题的感染力与吸引力。
故答案为：①文题概括文章的主要事件；②文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；③暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美，④点明作者的想法，即希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
23．【答案】例文：
我给 2024 画个逗号
2024 年的时光列车缓缓驶离，回首这一年，我想给它画上一个逗号。它像是无声的提醒，告诉我虽有收获，但追梦之路，永不止步。
家庭中，一次温馨的家庭旅行成为这一年难忘的逗号。那是暑假，全家奔赴海边。海浪轻拍沙滩，我们一同在沙滩上堆砌城堡。起初，城堡总是在海浪的冲击下坍塌，弟弟急得眼眶泛红。但爸爸耐心地教我们如何加固沙堡底部，妈妈则在一旁帮忙收集贝壳做装饰。经过多次尝试，一座坚固又漂亮的城堡矗立在沙滩上。那一刻，全家欢呼雀跃。然而，当潮水渐渐上涨，城堡最终还是被淹没。但这次经历让我明白，家庭的温暖和共同努力的力量能战胜困难，不过生活里还有更多挑战等着我们，就像这个逗号，旅程虽暂告一段落，未来却还有更广阔的天地待我们探索。
学校里，一场演讲比赛同样留下逗号般的印记。一直性格内向的我，在老师和同学的鼓励下，报名参加了学校的演讲比赛。准备过程中，每一次练习都充满艰辛，忘词、紧张让我几近放弃。但老师一次次帮我修改稿件，同学利用课余时间陪我模拟演练。比赛那天，我深吸一口气，走上舞台。当演讲结束，台下响起热烈掌声，我取得了不错的成绩。可我知道，这只是我在表达能力提升道路上的一个节点。还有更多的场合需要我勇敢表达，还有更多的知识等待我去学习，去充实自己，让未来的表达更加精彩。
2024 年的这些逗号，是成长路上的停歇，更是再次出发的起点。它让我懂得，无论家庭还是学校，都给了我前行的力量。带着这些温暖与鼓励，我将以更加坚定的步伐，迎接未来的挑战，在新的征程中继续书写属于我的篇章，因为追梦的道路，永远没有尽头，只有一个又一个逗号，指引我不断向前。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料核心是标点符号的象征意义，以逗号、句号、问号、省略号为例，赋予标点具象化的内涵（如逗号代表坚持、句号代表圆满、问号代表探索等），并引导学生关联2024年国家、社会、学校、家庭中值得铭记的事，核心话题是“用标点符号承载2024年的成长与感悟”，形式为富有哲理的抒情性文字，兼具引导性与开放性，为作文立意提供明确方向。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：材料的核心关键词是“标点符号”“2024年”“铭记”“真情实感”。其中，标点符号是情感与经历的载体，并非单纯的标点，每一种标点对应2024年不同的生活体验与成长感悟——逗号对应未完成的努力、持续的前行，句号对应圆满的收获、一段经历的落幕，问号对应2024年的困惑、探索与突破，省略号对应未结束的成长、无限的期待与可能；“2024年”限定了时间范围，要求素材必须是这一年发生的事，贴合学生的真实生活（学校、家庭、社会中的所见所闻所感）；“真情实感”是核心要求，禁止虚假抒情、套作，强调写出自己的真实体验；“创意”则要求避免千篇一律，可从标点的独特内涵、素材的新颖性、表达的灵动性入手。
② 写作思路：首先，结合材料明确所选标点的象征意义，将标点与2024年的具体经历绑定，确立作文中心（如选“句号”，可写2024年一段努力的圆满落幕；选“逗号”，可写2024年在挫折中坚持、持续前行的过程）。写作可围绕“是什么（所选标点象征2024年的哪种经历/感悟）—为什么（为什么用这种标点形容2024年，这段经历对自己的意义）—怎么做（这段经历让自己学会了什么，未来如何延续这种感悟）”展开。学生容易出现的写作误区：一是标点意义与素材脱节，比如选“问号”却只写生活中的困惑，未体现“探索未知”的过程与收获；二是详略不当，重点堆砌事件经过，却未抒发自己的真情实感、未解读标点与经历的关联，忽略“感悟”的核心；三是素材空洞，只写宏大的国家、社会事件，缺乏自身的真实体验，难以体现“铭记”的内涵；四是套作抄袭，照搬模板或试卷材料，缺乏创意。写作细节建议：开头可结合材料引出所选标点，用抒情性语言点题（如“标点是岁月的脚印，是成长的注脚，2024年的点点滴滴，都藏在一个小小的符号里，我给2024画个句号，纪念那些圆满与成长”）；事例素材优先选取自身经历（如学习上的突破、亲情中的温暖、与人相处的收获、对社会现象的感悟等），选取1-2个典型事例即可，避免过多堆砌，每个事例都要紧扣所选标点的意义，重点描写自己的心理活动与感悟；结尾可升华主题，将2024年的感悟与未来的期许结合，呼应开头的标点符号，让文章结构完整、立意深刻（如“这个句号，不是结束，而是新的开始，愿我带着2024年的圆满与收获，奔赴下一段充满希望的旅程”）。
【立意提取】
1. 我给2024画个句号
2. 我给2024画个逗号
3. 我给2024画个问号
4. 我给2024画个省略号
5. 我给2024画个感叹号
【点评】这篇文章紧扣 “逗号” 的象征意义，将 2024 年的成长经历与 “暂歇但不止步” 的内涵深度结合，立意清晰且贴合题意。作者选取了家庭旅行和学校演讲两个真实鲜活的生活片段，从亲情与自我突破两个维度展开，既展现了逗号作为 “成长节点” 的具象化表达，又传递出 “追梦永不止步” 的积极态度。文章结构完整，开头点题、中间叙事、结尾升华，情感真挚自然，语言流畅平实，没有刻意的抒情或华丽的辞藻，却能让读者感受到作者在 2024 年的真实收获与成长，是一篇兼具真情实感与主题深度的佳作。
1 / 1山东省临沂市蒙阴县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷
一、书海拾贝】
（2025八上·蒙阴期末）回顾本学期的语文学习，小语写下了自己的所思所感。请你阅读下面的文字，完成下面小题。
中国石拱桥A抑扬顿挫，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，源于设计者和匠师们（自出新裁）；昆明的雨连绵不断，鲜腴的菌子挑逗着你的味蕾；朴质、倔强、（不折不饶）的白杨树傲然挺立在西北高原之上，守卫着祖国的边疆。战斗中，人民解放军英勇善战，（锐不可当）；赛场上，中国健儿凌空一跳，赢得B震耳欲聋的掌声。国防领域里，多少人C殚精竭虑，突破技术封锁，他们的贡献必将镌刻在共和国的史册上。还有那巍峨雄伟、庄严矗立的人民英雄纪念碑，线条遒劲、笔法灵动的《清明上河图》，都在中华文化宝库里闪耀着光芒。国家公祭日警钟长鸣，铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国D一以贯之的和平誓言，彰显着中国力量。收到匿名信时愤怒的鲁迅，一生劳动不辍的锺太夫人，步履蹒跚、老境颓唐的父亲，黝黑粗糙而又目光如炬的托尔斯泰，专注于科学研究直至（筋疲力尽）的居里夫妇，这些鲜活的人物形象，都给予我们无限的生命体验和精神力量。在语文世界里，我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。让我们继续踏上快乐的语文之旅吧！
1．文中加点字的注音和括号里词语的书写完全正确的一项是（　　）
A．鲜腴（yú） 菌子（jùn） 倔强（juè） 自出新裁
B．凌空（líng） 镌刻（juān） 矗立（zhù） 不折不饶
C．遒劲（jìng） 缅怀（miǎn） 匿名（nì） 锐不可当
D．不辍（zhuì） 蹒跚（mán） 黝黑（yōu） 筋疲力尽
2．文中双横线上的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．抑扬顿挫 B．震耳欲聋 C．殚精竭虑 D．一以贯之
3．依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
A．①③②④ B．④①③② C．③①②④ D．③②①④
4．同学们围绕语文学习继续展开了交流，下列关于文学、文化常识说法正确的一项是（　　）
A．孟子，名轲，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
B．中国古代对年龄有不同的叫法，如七八岁换牙的孩童称为“始龀”，男子二十岁行冠礼表示成年，称为“弱冠”。
C．“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。
D．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，这是由西汉史学家司马光撰写的一部纪传体通史，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。
【答案】1．C
2．A
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；其他常识
【解析】【点评】(1) 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
(3) 本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
(4)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．本题考查字音和书写。
A.“倔强” 的 “倔” 正确读音为 jué，非 juè；“自出新裁” 为字形错误，正确写法是 “自出心裁”。
B.“矗立” 的 “矗” 应读 chù，不是 zhù；“不折不饶” 书写有误，正确为 “不折不挠”。
C.正确。
D.“不辍” 的 “辍” 读 chuò 而非 zhuì，“蹒跚” 的 “蹒” 读 pán 而非 mán，“黝黑” 的 “黝” 读 yǒu 而非 yōu。
故答案为：C
2．本题考查成语运用。
A．“抑扬顿挫” 的使用对象是声音，形容声音高低起伏、节奏和谐，而句中用来修饰 “中国石拱桥”，属于对象误用，该成语使用不恰当。
B． “震耳欲聋” 形容声音极大，用来描绘赛场上热烈的掌声，贴合语境，使用恰当。
C．“殚精竭虑” 指用尽精力、费尽心思，用来形容国防领域为突破技术封锁而努力的科研工作者，符合人物状态，使用恰当。
D．“一以贯之” 指用一个根本性的事理贯通事情的始末，用来形容中国始终秉持和平誓言的态度，契合句意，使用恰当。
故答案为：A
3．本题考查句子排序。
“探访历史” 对应的是历史长河中的朝代更迭、重大事件与时代变迁，与 “感受风云变幻” 的内涵相契合；“走进自然” 自然会接触到山川湖海、草木花鸟，与 “观赏世间美景” 的表述匹配；“体察亲情” 体会的是亲人之间的温情与关怀，与 “享受温暖盛宴” 的情感基调一致；“了解社会” 则能看到世间形形色色的人和事，与 “品味人世百态” 的内容相呼应。因此横线处依次填入的语句为③①②④。
故答案为：C
4．本题考查文学常识。
A ．孟子是战国时期的思想家，并非春秋时期；同时他是儒家学派的代表人物之一，而非道家学派；
B ．正确。
C ．古代地理称谓里 “阴” 指山北水南，“阳” 指山南水北，因此 “汉阴” 指的是汉水南岸，而非北岸；
D ．《史记》的作者是西汉史学家司马迁，并非司马光。
故答案为：B
二、网络泛舟】
（2025八上·蒙阴期末）除了立足教材，同学们也通过互联网来扩大视野。下面是小文从网络上摘抄下来的内容，请你阅读这段文字，完成下面小题。
①国家语言文字推广基地、语言文字权威期刊《咬文嚼字》2日发布“2024年十大流行语”。②上榜热词为：数智化、智能向善、未来产业、city不city、硬控、水灵灵地、班味、松弛感、银发力量、小孩哥/小孩姐。③据介绍，该“十大流行语”由语言文字专家研究全年互联网和大众媒体中出现的高频热词而评定出来的流行语，关注中文语言文字的“创新”。④《咬文嚼字》主编黄安靖说：“语言是社会的一面镜子，今年流行语折射出的时代特征十分鲜明。”
5．小文在摘抄时，不小心抄错了一个句子和一个标点，请你分别指出来，并提出修改意见。
（1）病句：第　 　句，修改意见为　 　。
（2）标点：第　 　句，修改意见为　 　。
6．小文摘抄的这段文字是一则新闻，请你帮忙拟一个恰当的标题。（不超过20字）
【答案】5．第③句；把“出来的流行语”删掉。；第④句；把句号放到后引号内。
6．示例：《咬文嚼字》发布“2024年十大流行语”
【知识点】标点符号的正确使用；新闻标题；句式杂糅
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(2) 本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查病句及标点符号。原句将 “评定出的流行语” 和 “评定出来” 两种表述混杂在一起，造成语句成分赘余，因此需要把句末的 “出来的流行语” 删掉，让句子表达通顺规范。标点使用错误在第④句，这句话是对《咬文嚼字》主编黄安靖话语的直接完全引用，按照标点使用规则，直接引用的语句，句末的标点符号应放置在后引号内部，所以需要把句号移到后引号内。
故答案为：第③句；把“出来的流行语”删掉。第④句；把句号放到后引号内。
6．本题考查拟写标题。这则新闻的核心主体是语言文字权威期刊《咬文嚼字》，核心事件是该期刊在 2 日发布了 “2024 年十大流行语”，其余语句均是对这一核心事件的补充说明。因此拟写标题时，只需紧扣 “《咬文嚼字》” 和 “发布 2024 年十大流行语” 这两个关键信息即可。
故答案为：示例：《咬文嚼字》发布“2024年十大流行语”
三、文苑漫步】
（2025八上·蒙阴期末）班级开展“称呼里的情味”名著阅读分享会。请你阅读下面的文段，并回答问题。
【文段一】我不知道向西北的长途跋涉在他年轻的脑海里留下什么印象。对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事，只是徒步走过两倍于美国宽度的距离的小事情。“很苦吧，嗯？”我试着问道。“不苦，不苦。有同志和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是艰难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！”
【文段二】这个外科医生对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使遇到一只个头很大的蜗牛。它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。两天后，主人与食客都离去了，我便把蜗牛壳口冲下翻过来，只见壳里的东西像锅口朝下倒浓汤似的全流了出来。主客吃饱喝足之后，把残羹剩饭撇下了。
7．小语发现，【文段一】节选自《红星照耀中国》，作者是①　 　（名字）。作者将【文段一】中的“我们革命青年”统称为②　 　。【文段二】节选自③　 　（国籍）的法布尔的《昆虫记》。作者将夜晚常见的一类昆虫④　 　称呼为“外科医生”“助手”“宾客”“主人”“食客”。
8．小文发现，在《红星照耀中国》中，作者通过称呼传递人物或群体的精神与信仰；在《昆虫记》中，法布尔对昆虫的花样称呼背后体现了哲学家的思想、美术家的审美和文学家的文笔。请你从《红星照耀中国》或《昆虫记》中任选一个称呼，结合具体内容，谈谈你对该称呼的理解。
【答案】7．埃德加·斯诺（或“斯诺”）；红小鬼；法国；萤火虫
8．示例1：我选择《红星照耀中国》中徐海东“红色窑工”的称呼。徐海东被称为“窑工”是因为他曾是一名窑厂的优秀工人，并且做工速度在全国遥遥领先；被称为“红色窑工”是因为他后来投军从戎，是党进行革命的得力干将，且忠于革命、忠于党，所以称为“红色窑工”。
示例2：我选择《红星照耀中国》中朱德“伙夫头”的称呼。朱德被称为“伙夫头”首先是因为他不注重外表，穿着打扮随意，且从事各项农活等重活累活，看起来不像将军，倒像是烧火的“伙夫头”；其次是因为该称呼体现了朱德平易近人、亲切待人的性格，广受群众喜爱认可。
示例3：我选择《昆虫记》中蟋蟀“昆虫界的歌唱家”的称呼。该称呼一方面表现了蟋蟀擅长发出优美清亮的声音，另一方面流露出法布尔对蟋蟀悦耳动听的叫声的喜爱和赞美，饱含法布尔对生命的尊重和热爱。
示例4：我选择《昆虫记》中螳螂“完美的捕食者”的称呼。该称呼一方面说明螳螂捕食本领非常高明，另一方面法布尔用拟人化的手法，流露出对生命的尊重和热爱。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】(1) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
(2) 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查名著内容和作家作品。第一空的《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加 斯诺（也可直接填写斯诺）的作品，他深入陕甘宁边区，用文字记录下红色中国的真实面貌。第二空中，作者斯诺将书中投身革命的少年革命者统称为 “红小鬼”，这个称呼成为苏区少年革命群体的专属代称，也刻画出他们的鲜活形象。第三空的法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他耗费毕生精力创作的《昆虫记》，是兼具科学性与文学性的昆虫学经典。第四空里，法布尔在书中将萤火虫称作 “外科医生”“助手” 等多种称呼，原因是萤火虫捕食蜗牛时，会像外科医生一样先对蜗牛实施麻醉，后续还会有其他萤火虫前来共享食物，法布尔便用这些拟人化的称呼描绘这一昆虫行为。
故答案为：埃德加·斯诺（或“斯诺”）；红小鬼；法国；萤火虫
8．本题考查名著内容。若选择《红星照耀中国》中的 “红小鬼”，这个称呼是斯诺对苏区少年革命者的亲切称谓，既体现出这群少年的年纪特点，更能从具体情节中看到其背后的精神内核，比如斯诺曾因用 “喂” 称呼红小鬼被无视，体现出他们强烈的自尊，还有红小鬼站岗时严格执行规定，即便面对彭德怀也需路条才放行，更能看出他们超乎年龄的纪律性与对革命的忠诚，这个称呼饱含着作者对这群少年革命者的喜爱与赞赏，也让革命新生力量的形象跃然纸上。若选择《红星照耀中国》中徐海东 “红色窑工” 的称呼，“窑工” 是对徐海东出身的写照，他曾是技艺精湛的窑厂工人，而 “红色” 则标注出他的革命身份，徐海东从窑工成长为革命的得力干将，始终忠于党和革命事业，这个称呼精准概括了他的人生经历，也凸显出他从普通劳动者到革命战士的转变与坚守。若选择《昆虫记》中蟋蟀 “昆虫界的歌唱家” 的称呼，这个拟人化的称呼首先贴合蟋蟀的生物特点，它能通过身体器官发出清亮优美的鸣叫声，成为夏日自然中的独特声响，而法布尔用 “歌唱家” 这一称呼，不仅是对其声音特点的生动描绘，更饱含着对蟋蟀的喜爱，也体现出他作为创作者的文学功底，将微小的昆虫赋予鲜活的形象，背后更是他对生命的尊重与热爱。若选择《昆虫记》中萤火虫 “外科医生” 的称呼，这个称呼是法布尔基于萤火虫的捕食行为赋予的拟人化称谓，萤火虫捕食蜗牛时，会用自身特殊的器官像外科医生做手术般给蜗牛注射麻醉液，让蜗牛失去抵抗能力，法布尔用这样的称呼，将萤火虫微小的捕食动作细致且生动地展现出来，既体现出他细致入微的科学观察，也展现出美术家的审美与文学家的文笔，更能从这份细致的描绘中，感受到他对昆虫生命的平等看待与尊重。
故答案为：示例1：我选择《红星照耀中国》中徐海东“红色窑工”的称呼。徐海东被称为“窑工”是因为他曾是一名窑厂的优秀工人，并且做工速度在全国遥遥领先；被称为“红色窑工”是因为他后来投军从戎，是党进行革命的得力干将，且忠于革命、忠于党，所以称为“红色窑工”。示例2：我选择《红星照耀中国》中朱德“伙夫头”的称呼。朱德被称为“伙夫头”首先是因为他不注重外表，穿着打扮随意，且从事各项农活等重活累活，看起来不像将军，倒像是烧火的“伙夫头”；其次是因为该称呼体现了朱德平易近人、亲切待人的性格，广受群众喜爱认可。示例3：我选择《昆虫记》中蟋蟀“昆虫界的歌唱家”的称呼。该称呼一方面表现了蟋蟀擅长发出优美清亮的声音，另一方面流露出法布尔对蟋蟀悦耳动听的叫声的喜爱和赞美，饱含法布尔对生命的尊重和热爱。示例4：我选择《昆虫记》中螳螂“完美的捕食者”的称呼。该称呼一方面说明螳螂捕食本领非常高明，另一方面法布尔用拟人化的手法，流露出对生命的尊重和热爱。
四、诗国畅游】
9．（2025八上·蒙阴期末）小语和小文负责“典籍里的文化”诗文展板设计，请你帮他们将空缺的古诗文补充完整。
主题 诗句
自然之趣 树树皆秋色，（1）　 　。（王绩《野望》） 微动涟漪，（2）　 　。（欧阳修《采桑子》）
报国之志 报君黄金台上意，（3）　 　。（李贺《雁门太守行》）
时光易逝 无可奈何花落去，（4）　 　。（晏殊《浣溪沙》）
坚贞不屈 （5）　 　？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）
思念家乡 （6）　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
【答案】山山唯落晖；惊起沙禽掠岸飞；提携玉龙为君死；似曾相识燕归来；岂不罹凝寒；日暮乡关何处是
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3） （4） （5） （6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晖，禽，携，罹。故答案为： （1） 山山唯落晖 （2） 惊起沙禽掠岸飞 （3） 提携玉龙为君死 （4） 似曾相识燕归来 （5） 岂不罹凝寒 （6） 日暮乡关何处是
【点评】（1） （2） （3） （4） （5） （6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
五、（共6分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的诗歌，完成题目。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
10．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
C．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
D．“心远地自偏”形象地道出了一个道理：只有偏僻幽静的环境才能使人恬淡舒适。
11．关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法。
【答案】10．D
11．示例：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；饮酒（其五）
【解析】【点评】(1) (2) 本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
10．本题考查诗歌赏析。
ＡＢＣ．正确；
D．“心远地自偏” 的理解存在偏差，这句诗的核心并非强调 “偏僻幽静的环境才能使人恬淡舒适”，而是点明心境的重要性 —— 只要内心远离世俗的功名利禄，即便身处喧嚣的人境，也能感受到如同身处偏僻之地的宁静，诗人自身结庐人境却无车马喧的状态，正是 “心远” 的最好印证，并非依靠环境的偏僻。
故答案为：D
11．本题考查词句赏析。“采菊东篱下，悠然见南山” 中的 “见” 字，描绘的是诗人采菊时不经意间抬头，南山便映入眼帘的状态，这个字不带任何主观刻意，完全是自然随性的所见，恰好契合诗人 “悠然” 的心境，也与全诗闲远散淡、超然物外的氛围相融，实现了景与情、境与意的自然契合。而 “望” 字则带有明显的目的性，是主动、刻意地去看南山，少了 “见” 字的随性与悠然，会让诗人的形象从与自然浑然一体的闲适状态，变成带有主观意图的观景者，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的神韵，让整首诗的悠然意境大打折扣，因此苏轼才会认为改作 “望南山”，全诗的神气就索然无味了。
故答案为：示例：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
六、（共14分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的文言文，完成题目。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
鲁共公择言（节选）
齐桓公夜半不赚①，易牙②乃煎熬燔③炙，和调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉④，曰：“后世必有以味亡其国者。”楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：“后世必有以高台陂⑤池亡其国者。”
【注】①不嗓（qiè）：不满足，有饥饿感。②易牙：齐桓公侍臣。③燔（fán）：把肉放在火上烤。④觉：睡醒。⑤陂（bēi）：山坡。
12．解释下列句子中加点词的含义。
（1）行拂乱其所为
（2）人恒过
（3）至旦不觉
13．下列句子中的“而”，与例句中“而”的用法和意义相同的一项是（　　）
例句：“发于声，而后喻”
A．左江而右湖 B．面山而居
C．成礼而去 D．环而攻之而不胜
14．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）后世必有以味亡其国者。
15．【甲】文中“生于忧患”的道理在【乙】文中的齐桓公和楚王身上是怎样体现的？
【答案】12．（1）违背（2）犯错误（3）到，直到
13．C
14．（1）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，那么这个国家往往就会灭亡。
（2）后世一定有因为贪吃美味而使国家灭亡的君主。
15．（1）齐桓公因为美食而感到满足，但同时也意识到了贪恋享乐对国家可能带来的危害，这体现了他从享受中汲取教训，有忧患意识。（2）楚王在登上强台欣赏美景时，也预见到沉溺于享乐可能对国家的危害，于是他与大臣们约定不再登上强台，这也体现了他在享乐中保持警觉，居安思危。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的内心受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。
　　人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（别人愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
　　【乙】齐桓公半夜觉得肚子饿，睡不着，易牙就煎熬烧烤，调和五味后进献给齐桓公，齐桓公吃得很饱，到天亮时还没睡醒，说：“后代一定有因为贪图美味而使自己的国家灭亡的。”楚王登上强台远望崩山，左边是长江，右边是大湖，在那里徘徊，快乐得忘记了死亡的威胁，于是发誓不再登上强台，说：“后代一定有因为贪恋高台美池而使自己的国家灭亡的。”
12．本题考查字义。
（1）“行拂乱其所为” 的句意是使他所做的事处处受到阻挠、不顺，其中 “拂” 在这里是动词，意思是违背、不顺。
（2）“人恒过” 的句意是人常常会犯错误，“过” 在这里属于词类活用，由名词 “过失” 活用为动词，解释为犯错误。
（3）“至旦不觉” 的句意是到了第二天早晨还没有睡醒，“至” 是文言文中的常用实词，结合语境解释为到、直到。
故答案为：（1）违背（2）犯错误（3）到，直到
13．本题考查一词多义。
“发于声，而后喻” 中的 “而” 是连词，表顺承关系，可译为 “然后、才”，连接 “发于声” 和 “喻” 两个动作，体现动作的先后顺序。
A． “左江而右湖” 中的 “而” 是连词，表并列关系，连接 “左江” 和 “右湖” 两个并列的景象，不译，用法与例句不同。
B．“面山而居” 中的 “而” 是连词，表修饰关系，用在 “面山” 和 “居” 之间，说明 “居” 的状态是面对着山，不译，用法与例句不同。
C．“成礼而去” 中的 “而” 是连词，表顺承关系，连接 “成礼” 和 “去” 两个动作，可译为 “然后、就”，体现动作完成后的接续，用法与例句完全相同。
D ． “环而攻之而不胜” 中，后一个 “而” 是连词，表转折关系，可译为 “却、但是”，与例句的顺承关系不同。
故答案为：C
14．本题考查翻译句子。（1）重点词：“入” 指在国内，“出” 指在国外，是文言文中的古今异义；“拂” 是通假字，同 “弼”，解释为辅佐；“法家” 指守法度的大臣，“拂士” 指辅佐君王的贤士，“恒” 的意思是常常、往往。（2）重点词：“以” 是介词，解释为因为；“味” 指美味的食物；“亡” 是使动用法，解释为 “使…… 灭亡”；“者” 指 “…… 的人（君主）”。
故答案为： （1）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，那么这个国家往往就会灭亡。（2）后世一定有因为贪吃美味而使国家灭亡的君主。
15．本题考查文言文内容理解。【甲】文的核心主旨是 “生于忧患，死于安乐”，强调人和国都要常怀忧患意识，在安逸中保持警醒，才能避免衰败，这一道理在【乙】文的齐桓公和楚王身上得到了鲜明体现。齐桓公夜半感到饥饿，易牙精心烹制美食进献，他吃得十分满足，甚至到次日早晨都未睡醒，身处这样的口腹享乐之中，他并未沉溺其中，反而能清醒地预见潜在的祸患，直言 “后世必有以味亡其国者”，从自身的享乐体验中意识到贪恋美味这类安逸享乐可能带来的亡国风险，体现出居安思危的忧患意识。楚王登上强台，眼前有崩山、江河、湖泊的绝美景色，身处这样的美景享乐之中，他乐到几乎忘死，却也能及时警醒，不仅直言 “后世必有以高台陂池亡其国者”，还与众人盟誓不再登上强台，用实际行动约束自己，避免沉溺于山水游乐的安逸之中，同样展现出在安乐环境中保持警惕、预见祸患的忧患意识。二人皆在享受安逸的同时，能洞察到享乐背后的隐患，这份清醒的忧患意识，正是【甲】文 “生于忧患” 道理的具体体现。
故答案为： （1）齐桓公因为美食而感到满足，但同时也意识到了贪恋享乐对国家可能带来的危害，这体现了他从享受中汲取教训，有忧患意识。（2）楚王在登上强台欣赏美景时，也预见到沉溺于享乐可能对国家的危害，于是他与大臣们约定不再登上强台，这也体现了他在享乐中保持警觉，居安思危。
七、（共8分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的材料，完成题目。
【材料一】
①张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
②画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
（节选自《梦回繁华》）
【材料二】
①习近平总书记强调，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承工作的高度重视下，“文创热”如火如荼，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物活了起来、火了起来。
②数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。
③其中，《清明上河图3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长8.27米、高2.47米的8K超清八连屏，选取《清明上河图》画卷中的经典内容，由30余位画师历时两年，全手工勾勒出814名人物、船只、车马及建筑等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。
（摘编自《光明日报》）
【材料三】
①蒙阴，静卧于蒙山之阴，古韵长存，西汉之初，此地设县。
②蒙阴县博物馆位于“六馆一中心”文化综合体内，是一座集收藏、研究、展示于一体的综合性博物馆。2018年10月开工建设，2023年4月对公众免费开馆，建筑面积6314.82平方米，馆藏文物10749件/套。整个建筑共分三层，常设展厅以历史发展为脉络，划分为上古长歌、烽烟群雄、蒙韵绵长、红色蒙阴四大板块，展示了大量的历史文物，包括商周青铜器、汉代陶器、唐代砖雕、宋代石刻、明清瓷器等，展现了蒙阴从上古时期到近代红色革命胜利的历史长卷。
③蒙阴县博物馆除了依据通史断代划分的常设展厅，还设置了算圣刘洪专题展厅，全面介绍刘洪生平、从政以及学术成就等方面的情况。刘洪（约公元129——210年），字元卓，东汉泰山郡蒙阴（今山东蒙阴县）人，是我国伟大的天文学家、历算学家，中国古代第五大发明——珠算的创始人。他“密于用算”“当世无偶”（《后汉书》），被世人尊称为“算圣”。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，是中国古代众多的科技发明之一。2013年12月，珠算正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录，成为我国第30项被列为非遗代表作的项目。
（摘编自《蒙阴县博物馆公众号》）
【材料四】
16．下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．张择端的作品《清明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
B．《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成。
C．数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话。
D．《清明上河图3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美。
17．下列对阅读材料语言和写法的分析不正确的一项是（　　）
A．【材料一】从“画面开卷处”“画面中段”等词可知，文段采用逻辑顺序来进行说明。
B．【材料一】画线句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了长卷的画面布局。
C．【材料二】介绍《清明上河图3.0》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨。
D．【材料三】画线句运用了列数字的说明方法，准确具体地介绍了蒙阴县博物馆的相关情况。
18．文明需要薪火相传，也需要与时俱进。如果我县博物馆要将一件珍贵的展品“景泰蓝如意算盘”向大众推广，如何让这件文物活起来、火起来呢？请你结合【材料二】【材料四】，写出两种具体可行的推广方法。
【答案】16．D
17．A
18．示例：①利用传播手段加强对景泰蓝如意算盘的宣传推广，如开设相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”算盘，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将算盘呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与算盘相关的文创产品，如制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1) (2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(3) 本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查内容理解辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.“完整还原” 的表述与材料二第③段 “最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美” 不符，原文是 “最大限度” 而非 “完整”，表述过于绝对。
故答案为：D
17．本题考查内容理解辨析。
A.选项认为材料一采用 “逻辑顺序”，但从 “画面开卷处”“画面中段” 的表述可以看出，文段是按照《清明上河图》的画面空间布局顺序来介绍内容的，属于空间顺序，并非逻辑顺序；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
18．本题考查内容理解及意见建议。的细节，制作 3D 互动模型，让观众可以在线上或展厅里 360° 观赏算盘的工艺细节，还可以开发互动小游戏，让观众体验珠算的计算过程，增强参与感和趣味性。其次可以参考材料四的文创销售数据，设计与算盘相关的文创产品，比如将算盘元素融入文具、钥匙扣、冰箱贴等销量较高的品类，制作带有算盘纹样的笔记本，或是迷你版景泰蓝算盘挂饰，通过文创产品的流通扩大文物的影响力。此外，还可以结合材料二里文博类节目的传播经验，推出围绕算盘的短视频或专题节目，邀请专家讲解景泰蓝工艺与珠算文化，在短视频平台进行推广，吸引更多年轻观众的关注，让这件文物真正走进大众视野。
故答案为：示例：①利用传播手段加强对景泰蓝如意算盘的宣传推广，如开设相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”算盘，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将算盘呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与算盘相关的文创产品，如制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。
八、（共14分）
（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的文章，完成题目。
又见白杨
张伟忠
①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”
④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。
⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选·语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估。
⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。
⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【注】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼赞》。
19．请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨的感受。
第一次：　 　；第二次：　 　
20．第④～⑥段删除后文章仍然完整，为什么不能删除？
21．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。
22．文章以《又见白杨》为题目有什么好处？
【答案】19．激动、震撼；赞美、尊崇
20．①丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；②作者两次看到西北的白杨树，切实感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承下去；③作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思。
21．运用了拟人、比喻的修辞手法，把白杨比作号兵，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美之情。
22．①文题概括文章的主要事件；②文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；③暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美，④点明作者的想法，即希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1) 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2) 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。(3) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(4) 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
19．本题考查内容理解与概括。第一次见到白杨是在 2001 年夏天的新疆途中，作者在疾驰的火车上看到傲然挺立的白杨，内心 “抑制不住激动”，当眼前景象与《白杨礼赞》的文字重合时，更被这种庄严的美深深 “震撼”。第二次是在冬季的酒泉和嘉峪关近距离接触白杨，作者站在树下仰视，想起茅盾的赞誉，内心充满对白杨的 “赞美”，同时对它所象征的民族精神满怀 “尊崇”。
故答案为：激动、震撼；赞美、尊崇
20．本题考查句段作用。从内容上看，这几段将眼前的白杨与《白杨礼赞》的文学意象相融合，揭示了白杨所承载的 “朴质、严肃、坚强不屈” 的民族精神，以及它作为时代精神象征的深层内涵，让文章立意更深远。从结构上看，这几段承接了前文中作者两次观白杨的感受，又为后文 “希望教科书中再见《白杨礼赞》” 的呼吁做了铺垫，使文章的情感与思考形成完整的逻辑链条。同时，这部分内容补充了《白杨礼赞》的教材收录历程，既丰富了文章的文化厚度，也让作者对经典回归的呼吁更具说服力。
故答案为： ①丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；②作者两次看到西北的白杨树，切实感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承下去；③作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深远，引人深思。
21．本题考查语句赏析。这句话运用了比喻与拟人的修辞手法，将生长在岸边地头的白杨比作《风景谈》里晨曦中吹号的号兵，同时用 “英姿飒爽” 一词赋予白杨人的气质。“号兵” 的形象既呼应了白杨 “挺拔伟岸、坚强不屈” 的外形特点，又暗示了它如同革命号兵一般，具有唤醒人心、传递希望的精神力量。这种写法生动展现了白杨在晨曦中的飒爽姿态，也饱含着作者对白杨树所象征的民族精神的赞美之情。
故答案为： 运用了拟人、比喻的修辞手法，把白杨比作号兵，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美之情。
22．本题考查题目的作用。首先，它直接概括了文章的核心事件 —— 作者两次与西北白杨相遇的经历，让读者快速把握文章内容；其次，“白杨” 作为全文的线索，串联起作者的所见、所感与所思，使文章结构清晰连贯；再者，标题中的 “又见” 不仅指现实中再次见到白杨，也暗含作者对《白杨礼赞》这一文学经典的重温，暗示了文章对白杨精神的赞美与对经典回归的期待，巧妙点明了文章主旨；最后，“又见” 一词带有怀念与期待的情感色彩，能引发读者对 “为何又见”“又见的意义” 的思考，增强了标题的感染力与吸引力。
故答案为：①文题概括文章的主要事件；②文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；③暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美，④点明作者的想法，即希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
九、写作表达（50分）
23．（2025八上·蒙阴期末）阅读下面的材料，按要求作文。
标点符号，可以表达丰富的内涵：一个小小的逗号，提示仍需努力；一个圆圆的句号，表明圆满完成；一个大大的问号，引领探索未知；一个长长的省略号，意味着学无止境……2024年，国家、社会、学校以及家庭一定会有很多事情值得你铭记。
请以《我给2024画个______》为题，写一篇作文。
要求：（1）选择一个标点符号（用汉字书写）写在横线处，将题目补充完整；（2）写出真情实感，力求有创意；（3）除诗歌外，文体不限；（4）字数不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名：（6）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
【答案】例文：
我给 2024 画个逗号
2024 年的时光列车缓缓驶离，回首这一年，我想给它画上一个逗号。它像是无声的提醒，告诉我虽有收获，但追梦之路，永不止步。
家庭中，一次温馨的家庭旅行成为这一年难忘的逗号。那是暑假，全家奔赴海边。海浪轻拍沙滩，我们一同在沙滩上堆砌城堡。起初，城堡总是在海浪的冲击下坍塌，弟弟急得眼眶泛红。但爸爸耐心地教我们如何加固沙堡底部，妈妈则在一旁帮忙收集贝壳做装饰。经过多次尝试，一座坚固又漂亮的城堡矗立在沙滩上。那一刻，全家欢呼雀跃。然而，当潮水渐渐上涨，城堡最终还是被淹没。但这次经历让我明白，家庭的温暖和共同努力的力量能战胜困难，不过生活里还有更多挑战等着我们，就像这个逗号，旅程虽暂告一段落，未来却还有更广阔的天地待我们探索。
学校里，一场演讲比赛同样留下逗号般的印记。一直性格内向的我，在老师和同学的鼓励下，报名参加了学校的演讲比赛。准备过程中，每一次练习都充满艰辛，忘词、紧张让我几近放弃。但老师一次次帮我修改稿件，同学利用课余时间陪我模拟演练。比赛那天，我深吸一口气，走上舞台。当演讲结束，台下响起热烈掌声，我取得了不错的成绩。可我知道，这只是我在表达能力提升道路上的一个节点。还有更多的场合需要我勇敢表达，还有更多的知识等待我去学习，去充实自己，让未来的表达更加精彩。
2024 年的这些逗号，是成长路上的停歇，更是再次出发的起点。它让我懂得，无论家庭还是学校，都给了我前行的力量。带着这些温暖与鼓励，我将以更加坚定的步伐，迎接未来的挑战，在新的征程中继续书写属于我的篇章，因为追梦的道路，永远没有尽头，只有一个又一个逗号，指引我不断向前。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料核心是标点符号的象征意义，以逗号、句号、问号、省略号为例，赋予标点具象化的内涵（如逗号代表坚持、句号代表圆满、问号代表探索等），并引导学生关联2024年国家、社会、学校、家庭中值得铭记的事，核心话题是“用标点符号承载2024年的成长与感悟”，形式为富有哲理的抒情性文字，兼具引导性与开放性，为作文立意提供明确方向。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：材料的核心关键词是“标点符号”“2024年”“铭记”“真情实感”。其中，标点符号是情感与经历的载体，并非单纯的标点，每一种标点对应2024年不同的生活体验与成长感悟——逗号对应未完成的努力、持续的前行，句号对应圆满的收获、一段经历的落幕，问号对应2024年的困惑、探索与突破，省略号对应未结束的成长、无限的期待与可能；“2024年”限定了时间范围，要求素材必须是这一年发生的事，贴合学生的真实生活（学校、家庭、社会中的所见所闻所感）；“真情实感”是核心要求，禁止虚假抒情、套作，强调写出自己的真实体验；“创意”则要求避免千篇一律，可从标点的独特内涵、素材的新颖性、表达的灵动性入手。
② 写作思路：首先，结合材料明确所选标点的象征意义，将标点与2024年的具体经历绑定，确立作文中心（如选“句号”，可写2024年一段努力的圆满落幕；选“逗号”，可写2024年在挫折中坚持、持续前行的过程）。写作可围绕“是什么（所选标点象征2024年的哪种经历/感悟）—为什么（为什么用这种标点形容2024年，这段经历对自己的意义）—怎么做（这段经历让自己学会了什么，未来如何延续这种感悟）”展开。学生容易出现的写作误区：一是标点意义与素材脱节，比如选“问号”却只写生活中的困惑，未体现“探索未知”的过程与收获；二是详略不当，重点堆砌事件经过，却未抒发自己的真情实感、未解读标点与经历的关联，忽略“感悟”的核心；三是素材空洞，只写宏大的国家、社会事件，缺乏自身的真实体验，难以体现“铭记”的内涵；四是套作抄袭，照搬模板或试卷材料，缺乏创意。写作细节建议：开头可结合材料引出所选标点，用抒情性语言点题（如“标点是岁月的脚印，是成长的注脚，2024年的点点滴滴，都藏在一个小小的符号里，我给2024画个句号，纪念那些圆满与成长”）；事例素材优先选取自身经历（如学习上的突破、亲情中的温暖、与人相处的收获、对社会现象的感悟等），选取1-2个典型事例即可，避免过多堆砌，每个事例都要紧扣所选标点的意义，重点描写自己的心理活动与感悟；结尾可升华主题，将2024年的感悟与未来的期许结合，呼应开头的标点符号，让文章结构完整、立意深刻（如“这个句号，不是结束，而是新的开始，愿我带着2024年的圆满与收获，奔赴下一段充满希望的旅程”）。
【立意提取】
1. 我给2024画个句号
2. 我给2024画个逗号
3. 我给2024画个问号
4. 我给2024画个省略号
5. 我给2024画个感叹号
【点评】这篇文章紧扣 “逗号” 的象征意义，将 2024 年的成长经历与 “暂歇但不止步” 的内涵深度结合，立意清晰且贴合题意。作者选取了家庭旅行和学校演讲两个真实鲜活的生活片段，从亲情与自我突破两个维度展开，既展现了逗号作为 “成长节点” 的具象化表达，又传递出 “追梦永不止步” 的积极态度。文章结构完整，开头点题、中间叙事、结尾升华，情感真挚自然，语言流畅平实，没有刻意的抒情或华丽的辞藻，却能让读者感受到作者在 2024 年的真实收获与成长，是一篇兼具真情实感与主题深度的佳作。
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