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贵州省贵阳市清镇市广大实验学校2025-2026学年九年级上学期语文12月质量监测试卷
（2026九上·清镇市月考）语段阅读
贵州高原西部，乌蒙山、大娄山如两条巨龙，rú①____养着毕节、六盘水两颗明珠，撑起贵州海拔最高的第一级“台阶”。两汉的使者、氐羌的山民、南方丝绸之路上的行商……掺杂着数十万年前“贵州人”的足迹，共同在这里勾勒出贵州人文的悠远轮kuò②____。中部的第二级“台阶”，是从贵阳、安顺一带远接遵义的丘陵山川，人事物象在一处处与日俱增的“万亩坝子”里交融、沉积，变为六百年前的“大明风华”、王阳明的“龙场悟道”，也是两晋到宋元明以来，铭刻在黔中大松山墓群诸多珍宝上，八方来客“美美与共”的诗篇。由这一黔中的高地向北、向东、向南，第三级“台阶”的山川如xiōng yǒng③____波涛，倾斜而下，沟通中原、巴蜀、岭南等地的文脉，汇聚出一处处人文洞天一“梵天净土”矗立西南；赤水河上流淌着美酒，也是一条文化长河；雷公山下，一处处苗侗村寨鸠占鹊巢，丛聚出民族文化的世界焦点……与其说以上的广袤地域是贵州高原的第三级“台阶”，不如说是一片明珠密布的文化之海。
1．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．掺杂 B．与日俱增 C．鸠占鹊巢 D．广袤
【答案】1．濡；廓；汹涌
2．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查根据拼音写汉字。①“rú 养”：结合“乌蒙山、大娄山如两条巨龙”“毕节、六盘水两颗明珠”的语境，意为“滋养、养育”，对应汉字“濡”（“濡”专指“浸润、滋养”，易错写为“儒”“孺”，“儒”多与“儒家、读书人”相关，如“儒生”；“孺”多与“小孩”相关，如“孺子”，此处均不适用）；②“轮 kuò”：结合“勾勒出贵州人文的悠远”的语境，意为“事物的边缘线条”，对应汉字“廓”（“轮廓”为固定搭配，指“构成图形或物体的外缘”，易错写为“郭”，“郭”多与“城郭、外城”相关，如“城郭”，语义不符）；③“xiōng yǒng”：结合“第三级‘台阶’的山川如……波涛”的语境，意为“水势浩大、奔腾起伏”，对应汉字“汹涌”（“汹涌”为固定搭配，形容“声势浩大、猛烈”，“汹”易错写为“凶”，“涌”易错写为“勇”，“凶”侧重“凶恶、凶狠”，“勇”侧重“勇敢、勇猛”，均无法体现山川如波涛的态势）。
故答案为：濡；廓；汹涌
2．A.“掺杂”：指混杂、夹杂，多含贬义或中性偏消极意味，语境中“两汉的使者、氐羌的山民……数十万年前‘贵州人’的足迹”是不同时代、不同人群足迹的交融共存，无消极倾向，语义与感彩均不符；
B.“与日俱增”：指随着时间的推移而不断增长，侧重“数量、程度的逐渐增加”，语境中修饰“万亩坝子”，“万亩坝子”是固定的地理区域，并非“随时间增长”的事物，搭配不当；
C.“鸠占鹊巢”：比喻强占别人的住屋或位置，为贬义词，语境中描述“苗侗村寨丛聚出民族文化的世界焦点”，是褒义语境，且无“强占”之意，感彩与语义均不符；
D.“广袤”：指广阔、宽广，多用来形容土地、地域等，符合“修饰贵州高原第三级‘台阶’地域”的语境，搭配恰当。
故答案为：D
（2026九上·清镇市月考）根据所给信息默写相应内容。
3．水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
4．一上高楼万里愁，　 　 （许浑《咸阳城东楼》）
5．　 　，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
6．予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 （周敦颐《爱莲说》）
7．爱上层楼，为　 　强说愁。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
8．　 　，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）
9．清镇市正在推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“　 　，　 　”田园景象正在变为现实。
10．《岳阳楼记》中表现古仁人的处世哲学和豁达胸襟的句子是“　 　，　 　”。
【答案】3．山岛竦峙
4．蒹葭杨柳似汀州
5．欲为圣明除弊事
6．濯清涟而不妖
7．赋新词
8．江山如此多娇
9．土地平旷；屋舍俨然
10．不以物喜；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦；峙。
故答案为：山岛竦峙
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蒹；葭。
故答案为：蒹葭杨柳似汀州
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：弊。
故答案为：欲为圣明除弊事
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：濯；涟。
故答案为：濯清涟而不妖
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赋。
故答案为：赋新词
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：娇。
故答案为：江山如此多娇
9．本题考查理解性默写。结合“清镇市推进美丽乡村建设，土地平整连片、农房旧貌换新颜”的语境，需匹配《桃花源记》中描绘田园整洁、房屋规整的句子。①第一空，对应“一块块土地平整连成片”的语境，意为“土地平坦开阔”，对应名句“土地平旷”（“旷”指开阔、宽广，易错写为“矿”，“矿”多与矿产相关，如“矿山”，语义不符）；②第二空，对应“一栋栋农房旧貌换新颜”的语境，意为“房屋整齐的样子”，对应名句“屋舍俨然”（“俨然”为固定词，指整齐的样子，“俨”易错写为“严”，“严”侧重严格、严密，无法体现房屋规整的态势，“舍”易错写为“社”，“社”多与社会、社稷相关，语义不符）。
故答案为：土地平旷；屋舍俨然
10．本题考查理解性默写。结合题干“表现古仁人的处世哲学和豁达胸襟”的核心要求，定位《岳阳楼记》中核心名句。①第一空，意为“不因为外物的好坏而感到喜悦”，对应句子“不以物喜”（“以”指因为，易错写为“已”，“已”多表示已经、停止，如“已经”，语义不符；“物”易错写为“勿”，“勿”表示不要，语义相悖）；②第二空，意为“不因为自己的得失而感到悲伤”，对应句子“不以己悲”（“己”指自己，易错写为“已”“巳”，“已”表已经，“巳”为地支用字，均无法体现“自己”的含义，语义不符）。这两句共同体现了古仁人不被外物与个人得失左右的处世哲学和豁达胸襟，与题干要求高度契合。
故答案为：不以物喜；不以己悲
11．（2026九上·清镇市月考）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．雨果是英国作家，被称为“法兰西的莎士比亚”，其代表作有《悲惨世界》《九三年》等。
B．“谪”是升官的意思，如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就有升官之意。
C．古代一夜分为五更，每更约两小时，《湖心亭看雪》中的“更定”是指晚上八时左右。
D．李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”，白居易字乐天，“刘二十八使君”是指刘禹锡。
【答案】C
【知识点】称谓；历法；职官；作家作品
【解析】【分析】A.表述错误：雨果是法国作家，并非英国作家，其被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作《悲惨世界》《九三年》表述正确，但国籍错误，整体选项不符合要求；
B.表述错误：“谪”指封建王朝官吏降职或远调，并非升官之意，《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”即指滕子京降职到巴陵郡任太守，语义理解完全相悖；
C.正确。
D.表述错误：李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，二者称谓混淆；“白居易字乐天”“刘二十八使君指刘禹锡”表述正确，但因前半部分错误，整体选项不符合要求。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2026九上·清镇市月考）整本书阅读
12．小明在设计研学路线时发现名著中有许多有意思的地方，所以特地按照《水浒传》→《朝花夕拾》→《西游记》的顺序为本次研学设计了一条“名著研学之路”。下列路线设计符合要求的是（　　）
A．探险“景阳冈”→寻访“水帘洞”→老北京的“美食”
B．探险“景阳冈”→游逛“五猖会”→“西安事变”纪念馆
C．品茗“浔阳楼”→老北京的“美食”→火焰山的“前世今生”
D．品茗“浔阳楼”→童年的“百草园”→火焰山的“前世今生”
13．下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。
三国：学的是韬略 西游：学的是皈依① 红楼：学的是叛逆 水浒：学的是造反
【注释】①皈依：原指佛教徒的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。
【答案】12．D
13．示例一（《西游记》）：“西游：学的是皈依”这一说法片面。阅读《西游记》的核心价值不是“皈依”，而是学习师徒四人披荆斩棘、不畏艰险的执着精神，以及孙悟空的勇敢、猪八戒的憨厚、沙僧的忠厚等品质。只盯着“皈依”，会忽略作品传递的奋斗与成长的内涵，有失偏颇。
示例二（《水浒传》）：“水浒：学的是造反”这一说法错误。《水浒传》虽有“官逼民反”的主题，但“造反”绝非当下阅读的价值取向。我们应辩证阅读，汲取其中的正能量，如鲁达对弱者的同情、武松的恩怨分明，同时摒弃李逵的暴力等糟粕，更要学习作品的文学价值和思辨思维，而非单纯认同“造反”。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．A.不符，“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“水帘洞”这是《西游记》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方。
B.不符，“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“五猖会”这是《朝花夕拾》里的地方，“西安事变”这是《红星照耀中国》里的情节。
C.不符，“浔阳楼”这是《水浒传》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方，“火焰山”这是《西游记》里的地方。
D.正确。
故答案为：D
13．本题考查名著内容的理解。解答此题需遵循“明确观点→反驳片面/错误戏说→结合名著内容阐述核心价值→总结升华”的思路。首先，需准确判断“戏说”观点的局限性（片面或错误），如“西游：学的是皈依”仅看到作品结尾师徒成佛的表面，忽略了奋斗过程；“水浒：学的是造反”仅聚焦“官逼民反”的表面情节，忽视了作品的正能量内涵。其次，结合名著核心内容提炼反驳依据，如《西游记》可围绕师徒四人西天取经的执着精神、人物优秀品质（孙悟空勇敢、沙僧忠厚等）展开，《水浒传》可围绕“官逼民反”的背景、英雄人物的正能量（鲁达救弱、武松明辨是非等）、摒弃糟粕（李逵暴力）等方面展开。最后，组织语言时，需先明确指出“戏说”的片面性/错误性，再结合具体内容阐述作品的核心阅读价值，避免单纯否定，做到辩证分析，同时保证语言条理清晰、有说服力。
故答案为：示例一（《西游记》）：“西游：学的是皈依”这一说法片面。阅读《西游记》的核心价值不是“皈依”，而是学习师徒四人披荆斩棘、不畏艰险的执着精神，以及孙悟空的勇敢、猪八戒的憨厚、沙僧的忠厚等品质。只盯着“皈依”，会忽略作品传递的奋斗与成长的内涵，有失偏颇。
示例二（《水浒传》）：“水浒：学的是造反”这一说法错误。《水浒传》虽有“官逼民反”的主题，但“造反”绝非当下阅读的价值取向。我们应辩证阅读，汲取其中的正能量，如鲁达对弱者的同情、武松的恩怨分明，同时摒弃李逵的暴力等糟粕，更要学习作品的文学价值和思辨思维，而非单纯认同“造反”。
（2026九上·清镇市月考）现代文阅读1
不要喝的咖啡
①她记得。好几次，她回农村老家，母亲问她：“咖啡好喝吗？”第一次问，她愣了一下，直到她看到屏幕里闪烁的电视画面，她明白了，说：“好喝，下回我给你带一杯回来尝尝？”母亲马上说：“不要不要，那么贵，费那么多钱干什么？”其实她是开玩笑说的，没真想给母亲买咖啡。
②又一次回老家，母亲又问：“咖啡好喝吗？”她说：“好喝，下回我给你带一杯。”母亲说：“不要不要，费那个钱干什么？”她郑重地看了眼母亲。这次，她倒是真想给母亲带一杯咖啡。城市的超市里有密封的咖啡。后来每一次回家，她都把这件事情忘到了九霄云外，其实也不能完全怪她，哪次回老家不是匆匆忙忙的，从向公司请假，到着急在网上抢火车票，晚上整理衣物，一大清早拖着沉沉的行李挤地铁往贵阳北站赶……根本就没心思想这事。母亲又问了一两次，再后来就不问了。问了，她没带回来，心里有愧疚感。没问，她心里更难受了。她甚至在自己备忘录里写了给母亲带杯咖啡，但她还是会忘，忘记看备忘录了。
③这次，母亲的胃不舒服，她把母亲带到贵阳看病。一开始，母亲怎么也不愿来贵阳看病，她和小姨好说歹说才说动了母亲。
④贵阳的医疗条件的确不是老家小县城可以比的，母亲几个检查做下来，结果就一目了然了。问题不大，要住院挂几天盐水。母亲说：“挂什么盐水呀，我要回家。”她说：“这里医生最大，要听医生的。”这话，像她小时候去上学，母亲对她说，这里老师最大，要听老师的。她说话的语气，也像那时母亲的口吻。
⑤五月的贵阳，高温天迎来了一场暴雨，连气温都捎带着降下来了，她说带母亲出去走走，今天的盐水也挂过了。这几天，她也看出了母亲在病房里的不自在，在老家农村，母亲可是自由惯了的人。还有，她要带母亲去喝杯咖啡，这几天火遍朋友圈的“咖啡生活节”，就在医院不远的会展城举办。她这么多年没有兑现的承诺，马上可以兑现了。母亲一听要出去，快乐得像个孩子一样，使劲儿说：“好啊，好啊。”
⑥摊位前，她顶住母亲说的不要不要，终究还是扫码付了钱，给母亲买了一杯咖啡。母亲还在埋怨她：“给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……”她笑着说：“这里搞咖啡节活动，一点儿也不贵。”母亲一副（A）的样子。
⑦香喷喷的咖啡递给了母亲，母亲拿着没动，她笑着说：“您喝喝看，可好喝了。”母亲说：“是吗？”眼睛探询似的看向她。她又鼓励地说：“喝吧。”母亲又停顿了好几秒，将咖啡杯口缓缓地抬到嘴边，浅浅地像是沾了一下，她都怀疑母亲是否喝到了。
⑧母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：“不好喝，下次你千万别给我买了！”
⑨她又带母亲逛了周边的大楼、公园、体育馆……导游似的给母亲介绍，母亲没有再啰嗦，只是（B）地点头。母亲手上拿着那杯咖啡，她劝母亲趁热喝，凉了不好喝。母亲说着“好”，但一路走来一直没喝。看到路边有卫生间，问母亲，母亲说不去。她进去了，叫母亲别走开。从卫生间出来，又一路聊天，走回了医院。
⑩刚走进病房，母亲就急三火四地说“我要上卫生间！”，把咖啡杯放在桌子上，（C） 地关上了门。
母亲怎么不喝咖啡？她下意识地拿起那杯咖啡，马上吃了一惊，那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了……
缓缓地，她的脸上淌满了泪。
（有删改）
【选自《微型小说选刊》2024年第5期，作者：崔立】
14．下面对本文开头两段作用分析最准确的是（　　）
A．通过对话，直接揭示了主人公与母亲之间关于咖啡的对话，为后文的情节发展埋下伏笔。
B．通过母亲对咖啡的拒绝，展示了母亲吝啬的性格特点，为后文母亲对咖啡的态度提供对比。
C．通过主人公对咖啡的态度变化，体现出主人公对母亲的理解和关心逐渐加深。
D．通过电视画面的提及，强调了城市与农村之间的文化差异，为后文的情节发展提供了背景。
15．根据语境，将下面三个词语填入文章（A）（B）（C）三处横线。
①急急忙忙 ②似信非信 ③一知半解
（A）　 　；（B）　 　；（C）　 　（填序号）
16．第 段中，她“吃了一惊”，请写出两点可能的原因：
①　 　；②　 　。
17．结合文章主旨，简要说明本文中“咖啡”的象征意义。
18．小申同学读完本文后，认为⑥～⑧段的语言略显啰嗦，改为下面这段话更好，请你分析原文写法的妙处并给小申写一段话反驳其观点。
在咖啡节活动的摊位前，她不顾母亲推脱，扫码给母亲买了一杯咖啡。母亲埋怨她浪费钱，她只是称活动期间不贵。把咖啡递给母亲后，母亲拿着没动，在她的鼓励下，母亲将咖啡杯口缓缓抬到嘴边浅浅沾了一下，随后迅速拿下来摇头说不好喝，并嘱咐女儿下次别买了。
【答案】14．C
15．②；③；①
16．她没想到咖啡杯忽然变得那么轻（或：她意识到母亲喝完了咖啡）。；她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡（或：她感受到母亲对自己无言的爱意）。
17．①“咖啡”象征着城市化背景下高级的、昂贵的事物，女儿多次想给乡村的母亲带咖啡，想要让她尝试新鲜事物、感受自己的生活，反映出子女在忙碌生活中对父母关爱的疏忽与愧疚。
②“咖啡”也象征着子女对父母的关爱与牵挂以及父母对子女的体谅与包容，母亲多次拒绝咖啡，体现了母亲对女儿的体谅，母亲虽然嘴上说不好喝，却偷偷喝掉了咖啡，此中寄托了父母对子女深沉而细腻的爱。
18．示例一：原文通过对女儿和母亲细致的语言描写（或：肖像描写），生动形象地表现了母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对、母亲对咖啡的好奇（或：母亲喝咖啡前的犹豫）、母亲对咖啡口味的反感，母亲从起初的啰嗦到后来的安静，暗示母亲只是因为不希望拖累女儿而谎称不喜欢喝咖啡，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。（示例二：原文通过对女儿和母亲细致的动作描写，生动形象地表现了女儿招待母亲的热情，体现出母亲对咖啡口味的反感，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。）
【知识点】记叙性散文；词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．A.有误，开头两段确实有主人公与母亲关于咖啡的对话，但说“直接揭示”过于简单，没有深入体现对话背后的情感和作用，且相比之下，没有突出对主人公情感变化这一更重要的作用，说“为后文埋下伏笔”也比较笼统，没有具体指出与后文情节发展的紧密联系以及对主题表达的作用。
B.有误，母亲对咖啡的拒绝，并不是为了展示母亲吝啬的性格特点，从全文来看，母亲是心疼女儿赚钱不易，体现的是母亲对女儿的体谅和关爱，而不是吝啬。
C.正确
D.有误，开头两段中电视画面只是一个很小的细节引入，并不是重点，也没有明显地强调城市与农村之间的文化差异，与后文情节发展的主要关联也不是通过这个来体现的。
故答案为：C
15．本题考查词语运用。（A）处：似信非信：好像相信，又好像不相信。此处表现母亲之前一直觉得咖啡贵，所以对她的话持怀疑态度。所以（A）处应填②似信非信。（B）处：一知半解：形容知道得不全面，理解得也不透彻。此处体现母亲对她介绍的内容不是完全清楚明白，但还是在认真听并点头回应的状态。所以（B）处应填③一知半解。（C）处：急急忙忙：形容因为着急而行动加快。此处体现母亲此时急于上卫生间的状态。所以（C）处应填①急急忙忙。
故答案为：②；③；①
16．本题考查内容理解。根据第⑦段中“香喷喷的咖啡递给了母亲，母亲拿着没动”，第⑧段中母亲说“不好喝，下次你千万别给我买了”，第⑨段中“她劝母亲趁热喝，凉了不好喝。母亲说着‘好’，但一路走来一直没喝”可知，这些句子表明之前母亲一直没有喝咖啡，在她的认知里咖啡应该还是满的。根据第 段中“她下意识地拿起那杯咖啡，马上吃了一惊，那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”可知，咖啡杯忽然变得这么轻，说明咖啡被喝完了，这与她之前的认知形成反差，所以她“吃了一惊”，即她没想到咖啡杯忽然变得那么轻。母亲之前一直说咖啡不好喝，还埋怨她浪费钱，表现出不喜欢喝咖啡的样子。但现在却在她上厕所时喝完了咖啡，结合前文母亲对她的关心以及不舍得她花钱等表现，可以看出母亲其实是为了不让她难过，不想辜负她的心意才喝了咖啡，这背后体现的是母亲对她无言的爱意。她明白了这一点，所以“吃了一惊”，即她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡。
故答案为：她没想到咖啡杯忽然变得那么轻（或：她意识到母亲喝完了咖啡）；她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡（或：她感受到母亲对自己无言的爱意）。
17．本题考查内容理解。根据第①段中“母亲问她：‘咖啡好喝吗？’第一次问，她愣了一下……母亲马上说：‘不要不要，那么贵，费那么多钱干什么’”以及第②段中“又一次回老家，母亲又问：‘咖啡好喝吗？’……母亲说：‘不要不要，费那个钱干什么’”可知，母亲多次询问咖啡且强调其贵，表明“咖啡”在母亲眼中是城市里昂贵、罕见的象征。根据第②段中“后来每一次回家，她都把这件事情忘到了九霄云外……根本就没心思想这事”可知，女儿想给母亲带咖啡却总忘记，“没问，她心里更难受了”体现出了女儿因忙碌对父母关爱的疏忽和内心的愧疚。所以“咖啡”也象征着这种疏忽与愧疚。根据第⑤段中“她要带母亲去喝杯咖啡……她这么多年没有兑现的承诺，马上可以兑现了”可知，女儿带母亲喝咖啡，体现出了对父母的关爱与牵挂，“咖啡”成为这份情感的载体。根据第⑥段中“母亲还在埋怨她：‘给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……’”，第⑧段“母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：‘不好喝，下次你千万别给我买了’”以及第 段中“那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”可知，母亲嘴上拒绝、说不好喝，却偷偷喝完咖啡，体现出母亲对女儿的体谅，以及不想让女儿失望的包容，“咖啡”象征着这份深沉的爱。“咖啡”既象征着城市背景下的高级、昂贵事物以及子女对父母关爱的疏忽与愧疚，又象征着子女对父母的关爱牵挂和父母对子女的体谅包容。
故答案为：①“咖啡”象征着城市化背景下高级的、昂贵的事物，女儿多次想给乡村的母亲带咖啡，想要让她尝试新鲜事物、感受自己的生活，反映出子女在忙碌生活中对父母关爱的疏忽与愧疚。②“咖啡”也象征着子女对父母的关爱与牵挂以及父母对子女的体谅与包容，母亲多次拒绝咖啡，体现了母亲对女儿的体谅，母亲虽然嘴上说不好喝，却偷偷喝掉了咖啡，此中寄托了父母对子女深沉而细腻的爱。
18．本题考查句段作用。根据第⑥段中“母亲还在埋怨她：‘给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……’”可知，这里通过对母亲语言的细致描写，生动地展现出母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对，体现出母亲对女儿的心疼。根据第⑦段中“母亲拿着没动，她笑着说：‘你闻闻看，可好喝了。’母亲说：‘是吗？’眼睛探询似的看她。她又鼓励她说：‘喝吧。’母亲又停顿了好几秒，将咖啡杯口缓缓地放到嘴边，浅浅地尝了一下”可知，这里既有语言描写，又有对母亲动作“停顿”“缓缓地抬”“浅浅地尝”等的描写，生动地表现出母亲对咖啡的好奇以及喝咖啡时的犹豫心态。根据第⑧段“母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：‘不好喝，下次你千万别给我买了’”可知，母亲的语言和动作，进一步表现出她对咖啡的不适应，而且母亲从一开始的唠唠叨叨，到后面的安静，这一变化暗示了母亲自己是不相信女儿的话，才谎称“不好喝”，为下文写“那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”做了很好的铺垫，让情节发展更具有合理性。所以原文的描写更细腻生动，能更好地塑造人物形象和推动情节发展，不能简单地进行修改。据此回答即可。
故答案为：示例一：原文通过对女儿和母亲细致的语言描写（或：肖像描写），生动形象地表现了母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对、母亲对咖啡的好奇（或：母亲喝咖啡前的犹豫）、母亲对咖啡口味的反感，母亲从起初的啰嗦到后来的安静，暗示母亲只是因为不希望拖累女儿而谎称不喜欢喝咖啡，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。（示例二：原文通过对女儿和母亲细致的动作描写，生动形象地表现了女儿招待母亲的热情，体现出母亲对咖啡口味的反感，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。）
（2026九上·清镇市月考）现代文阅读2
九月，我们既为阅兵式的钢铁洪流心潮澎湃，也在“九一八”的警钟声里铭记历史，砥砺前行。小语阅读了以下材料，认识到民族精神是中华人民从“历史之殇”走向“今日之盛”的重要力量，请帮助小语完成下面小题。
材料一：
①辽宁沈阳，“九·一八”历史博物馆的残历碑静静矗立。碑面如同被撕裂的一页日历，日期永远凝固在1931年9月18日。
②94年前的那个深夜，日军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路路轨，却栽赃嫁祸于中国军队，随后炮轰东北军北大营。睡梦中被惊醒的爱国官兵，在孤立无援的情况下，毅然选择正义的反击。这不仅是中国人民14年抗战的第一声怒吼，更成为世界反法西斯战争最早响起的正义枪声。
③然而，由于国民政府实行“不抵抗”政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷。日本侵略者用伪满洲国的幌子掩盖殖民掠夺的本质。孩童被强灌“日化教育”，青年沦为苦役，3000多万名东北父老被迫在刺刀下苟活，饱受亡国奴的痛苦。被焚烧的村庄、尸骨累累的万人坑、遭受掠夺的矿山……这一片黑土地，每一寸都在无声诉说着国破家亡的切肤之痛。
④压迫从未令中华民族折腰，反倒点燃了全民觉醒的燎原火种。工人罢工、学子振臂、商贾解囊、市民同心，千万同胞的呐喊凝聚成洪流，声援前线浴血的将士。在广袤的白山黑水间，《东北抗日联军第一路军军歌》的旋律铿锵激荡：“我们是东北抗日联合军，创造出联合军的第一路军……”这歌声穿越林海雪原，字字句句都镌刻着绝不投降的民族信念。
⑤东北沦陷的悲剧早已证明，缺乏民族独立意志的近代化，只会沦为强权砧板上的鱼肉。铭记“九一八”，就要在“落后就要挨打”的历史教训中，自强不息、强国兴军，更要在捍卫和平的道路上坚定行动。
（摘自《中国青年报》《从历史的深渊处仰望未来》，有删改）
材料二：
①9月盛大阅兵仪式，让人耳目一新、倍感振奋，从中更能真切感悟到和平必胜！
②新，在崭新精气神。
③受阅官兵身姿挺拔、目光凛凛，展现无惧风雨、勇往直前的气概；首次擎军兵种军旗和武警部队旗集中亮相，一面面旗帜交相辉映；看到容光焕发的年轻士兵，抗战老兵眼含热泪、举手敬礼……既缅怀历史、告慰英烈，又展望未来、宣示和平。美联社称，阅兵是“二战中饱受摧残的国家展现力量的时刻”。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。历史将继续证明，“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队”。
④⑴____
⑤“镇海神兵”，“点穴”利器，战略“王牌”……这些新质作战力量，让观众热血沸腾。从“小米加步枪”，到“武器装备智能化”，八十载风雨砥砺，人民军队日新月异。解放和发展新质战斗力，紧紧依靠人民群众，改革重塑后的人民军队士气高昂，完全有信心、有能力为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑。这是威武之师、胜利之师，是文明之师、和平之师。
⑥⑵____
⑦新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑。从“世界工厂”到“全球创新中心”，今天的神州大地，新质生产力蓬勃涌动。社会主义中国早已挥别一辆拖拉机都不能造的“一穷二白”，远离“被开除球籍”的危险，正巍然屹立于世界东方。
（摘自“人民论坛”《从“新”感悟和平必胜》，有删减）
材料三：
“中国永远是世界的和平力量”，我们不仅是这样说的，更是这样做的：从成为联合国安理会常任理事国中最大维和出兵国，派出“中国蓝盔”为世界冲突地区筑起和平防线；到坚持防御性国防政策，以透明和负责任的态度增强军事互信……中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任。
材料四：
FAST是世界上最大的单口径球面射电望远镜，从提出之初，就有人认为这是一个狂妄的梦想。如此大口径的望远镜，建造没有经验可循，很多关键技术只能自主创新。以南仁东为首的中国科学家们，迎难而上，勇于创新，克服了不可想象的困难，最终成功实现了由跟踪模仿到集成创新的突破跨越，对主动变形反射面、光机电一体化的馈源支撑系统、并联机器人等多项关键技术创新研究，让“中国天眼”成为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够看到157亿光年外的距离，将在未来30年内保持世界领先地位。“天眼”工程再次印证了中国人敢为人先、勇于创新的禀赋。
（摘自“人民网”《南仁东，一颗耀眼的星》，有删改）
19．下列对材料的理解与分析，正确的一项是（　　）
A．“九一八”是中国人民14年抗战的第一声怒吼，也是世界反法西斯战争最大规模的正义枪声，具有巨大的历史意义。
B．由于东三省土地相继沦陷，导致国民政府实施“不抵抗”政策，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。
C．近代以后，中国人民既学到了弱肉强食的逻辑，也更加坚定了维护和平的决心。
D．目前“中国天眼”已成为世界领先的射电望远镜，在未来一段时间内将保持优势。
20．下列选项中，最能准确、全面体现材料一画线句精神内涵的一项是（　　）
A．材料二展现了人民军队装备的更新换代和昂扬士气，材料三阐述了中国积极参与国际维和、坚持防御性国防政策，这共同体现了中国铭记历史教训，通过强国兴军和坚定行动来捍卫和平。
B．材料二详细描述了阅兵式中官兵的精气神和新型装备，这直接证明了中国人民已经彻底告别了“落后就要挨打”的历史，成为世界最强的军事力量。
C．材料三提到中国是最大维和出兵国并坚持防御性政策，这说明中国已经完全超越了“自强不息”的阶段，主要精力转向维护世界和平。
D．材料一强调了全民觉醒和抗争，材料四展示了科技自主创新，这说明民族精神的核心仅在于不屈的抗争和科技的创新。
21．参照材料二画线句，在横线①②上填上适当的内容。
①　 　
②　 　
22．请根据上述材料内容，帮小语完成议论文提纲。
题目：民族复兴的精神力量
中心论点：民族精神，是驱动中华民族实现复兴的重要力量
论证过程：
一、引论：从伤痕与盛况的对比中引出精神之问
由材料一的“九一八”之殇与材料二的今日阅兵盛况形成强烈对比，设问引出论题：何种力量引领民族由死而生、由弱转强？
二、本论：
分论点一：民族复兴需要不屈不挠的抗争精神。
从反面论证：①　 　
从正面论证：面对国难，无数志士奋起抗争，展现了中华民族于绝境中挺立的不屈意志，让民族在绝境中保有复兴希望。
分论点二：民族复兴需要自主创新的奋斗精神。
事实论据：②　 　（根据材料二、材料四）
分论点三：③　 　
事实论据：中国作为最大维和出兵国，坚持防御性国防政策，构建人类命运共同体。
三、结论：传承精神，奔赴未来
得出结论：精神是一个民族赖以生存的灵魂，号召青年一代传承这份精神财富，为民族复兴不懈奋斗。
【答案】19．D
20．A
21．新，在硬核新装备。（新，在新型作战力量崛起。）；新，在雄厚新实力。（新，在军事科技跨越发展。）
22．国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）。；中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”；人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（根据材料二、材料四）；民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神。）
【知识点】材料探究；新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（4）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
19．A.由材料一第②段“‘九一八’成为世界反法西斯战争最早响起的正义枪声”可知，本项“最大规模”表述错误。
B.由材料一第③段“由于国民政府实行‘不抵抗’政策，耻辱迅速蔓延……东北三省的土地相继沦陷”可知，本项“由于东三省土地相继沦陷，导致国民政府实施‘不抵抗’政策”因果倒置。
C.由材料二第③段“中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑”可知，本项“中国人民既学到了弱肉强食的逻辑”表述错误。
D.正确。
故答案为：D
20．A.正确。
B.错误：材料二描述阅兵式官兵风采与新型装备，是为了体现“强国兴军”“和平必胜”，选项中“彻底告别了‘落后就要挨打’的历史”过于绝对，“成为世界最强的军事力量”无材料依据，属于过度解读。
C.错误：材料三体现中国维护世界和平的担当，而材料一画线句强调“自强不息、强国兴军”与“捍卫和平”并行，选项中“已经完全超越了‘自强不息’的阶段”表述错误，二者并非递进超越关系，而是并行关系。
D.错误：材料一的全民觉醒抗争、材料四的科技自主创新，均是民族精神的体现，但选项中“民族精神的核心仅在于不屈的抗争和科技的创新”过于绝对，“仅在于”缩小了民族精神的核心内涵（还包括爱国、团结、和平担当等），表述片面。
故答案为：A
21．本题考查句子补写。由材料二第②段“新，在崭新精气神”可知，所补写的句子应是下一段内容的概括，句式为“新，在……”。①由材料二第⑤段“镇海神兵，‘点穴’利器，战略‘王牌’……这些新质作战力量，让观众热血沸腾”可知，第⑤段写的是武器装备，因此可概括填写“新，在新型作战力量崛起”或“新，在硬核新装备”等。②由材料二第⑦段“新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑。从‘世界工厂’到‘全球创新中心’，今天的神州大地，新质生产力蓬勃涌动”可知，本段写的是科技实力，因此可概括填写“新，在军事科技跨越发展”或“新，在雄厚新实力”等。
故答案为：新，在硬核新装备。（新，在新型作战力量崛起。）；新，在雄厚新实力。（新，在军事科技跨越发展。）
22．本题考查材料阅读运用。（1）要求补充分论点一“民族复兴需要不屈不挠的抗争精神”的反面论据。可由材料一第③段“由于国民政府实行‘不抵抗’政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷”进行概括提炼，如：国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）。（2）要求根据材料一、四补充分论点一“民族复兴需要自主创新的奋斗精神”的事实论据。结合材料二第⑦段“人民军队从‘小米加步枪’发展到‘武器装备智能化’”、材料四“中国科学家们，迎难而上，勇于创新，克服了不可想象的困难，最终成功实现了古蹟保护和科技创新的突破跨越，对十多项核心技术实现了自主、知识产权一体化的保障性技术突破，并取得八项多项关键技术创新成果，让‘中国天眼’成为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜”可概括这两个事实作为论据，如：中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”，人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（3）分论点二，由事实论据“中国作为最大维和出兵国，坚持防御性国防政策，构建人类命运共同体”可知在材料三中，结合“中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任”，可概括为：民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神）
故答案为：国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）；中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”；人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（根据材料二、材料四）；民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神。）
（2026九上·清镇市月考）文言文阅读
红桥游记（节选）
[清]王士祯
出镇淮门，循小秦淮折而北，陂岸起伏多态，竹木蓊①郁，清流映带，颇尽四时之美。拿小艇，循河西北行，林木尽处，有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨②服，流照明镜中，所谓红桥也。
游人登平山堂，舍舟而陆径，必出红桥下。六七月间，菡萏作花，香闻数里，青帘白舫，络绎如织，良谓胜游矣。予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之。
登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。王谢冶城之语，景晏牛山之悲③，今之视昔，亦有怨耶！壬寅季夏之望，与箨庵④、茶村、伯玑诸子，倚歌而和之。箨庵继成一章，予以属和。
嗟乎！山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘⑤，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，未可知者。
【注释】①蓊（wěng）：草木茂盛。②袨（xuàn）：华美。③“王谢之语”“景晏之悲”：用典故，这两组句子都表达了对人生短促的感慨。④箨（tuò）庵：人名。⑤遵（gòu）：遇到。
23．下列选项中，哪一项是文中所写的景物（　　）
A．竹木·清流 B．垂虹·柳枝 C．荷花·蜻蜓 D．红桥·游鱼
24．王士祯在游记中描绘了红桥一带的自然风光，也融入了对人生的感悟，请结合内容分析。
25．下列加点词意义和用法都相同的一项是（　　）
A．所谓红桥也 太守自谓也（《醉翁亭记》）
B．或反因诸子而得传于后世 或异二者之为（《岳阳楼记》）
C．舍舟而陆径 而山不加增（《愚公移山》）
D．箨庵继成一章 上下一白（《湖心亭看雪》）
【答案】23．A
24．第三段作者登桥四望，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。最后一段，作者与朋友们在红桥聚会，吟诗作对，表达了对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
25．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
出了镇淮门，沿着小秦淮河向北走，岸边起伏姿态多样，竹木郁郁葱葱，映照得河水愈发清幽，颇得四时的美丽。乘了小艇，沿河向西北而行，树林的尽头，有一座桥宛然而现，既像是一道垂虹向下饮于涧中：又像是一个装扮漂亮的美人正照着镜子，顾盼生辉，这就是人们所说的红桥了。
游客登平山堂，往往要下船选择步行，所以必定要经过红桥。六七月间，荷花开了，香气能飘到数里之外，于是来往游玩的船只络绎不绝，可以说是快意的游览了。我多次往来城北门，都要经过红桥，环视周围，以此为乐。
登上红桥，四处观望，忽然又徘徊感叹。悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。王羲之和谢安登上冶城时的感叹，齐景公和晏子游于牛山时生发的悲凉，现在看来，也是有怨的啊。康熙元年六月十五日，我与箨庵、茶村、伯玑一行人，依律而互相唱和。箨庵接着写了一首，我也跟着附和。
唉！山水清音，本就是一段佳话。我与朋友们或聚或散，本来就不恒久，而好的盛会也并不是轻易就能遇到的，而红桥的名字，或许反而因我们几个得以流传于后世，这又有谁说得准呢。
23．A.正确，从“竹木蓊郁，清流映带”一句可知，作者在文中写到了“竹木”和“清流”。
B.“如垂虹”是比喻句，写的不是实景，且文中没有“柳枝”。
C.文中没有“蜻蜓”。
D.文中没有“游鱼”。
故答案为：A
24．本题考查对文章内容的理解。从“登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故”可知：作者登桥四望之时，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。从“山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，未可知者”可知：作者与朋友们在红桥吟诗作对，流露出对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
故答案为：第三段作者登桥四望，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。最后一段，作者与朋友们在红桥聚会，吟诗作对，表达了对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
25．A.句意：这就是人们所说的红桥。谓：人们所说的。/句意：太守用自己的别号（醉翁）来命名。谓：命名，称作。
B.句意：或许反而会因为各位先生而得以流传到后世。或：或许，也许。/句意：或许不同于（以上）两种人的心情。或：或许，也许。
C.句意：舍弃小船，走陆路小径。而：表顺承，就，然后。/句意：但是山并没有增加。而：表转折，但是，却。
D.句意：箨庵接着写成一首诗。一：数词，一首。/句意：上下全是白色。一：全，都。
故答案为：B
（2026九上·清镇市月考）古代诗歌阅读
金城北楼①
[唐]高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁④。
为问边庭更⑤何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。
26．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（　　）
A．首联写登高所见，晴空丽日山水如画。秋天的金城及其周围山川一派壮丽的景象。
B．诗中“满”“胜”二字，都是饱含感情的笔墨，倾注了诗人对金城秋色的赞美之情。
C．颔联“湍上急流”“城头残月”描绘出水急月静的画面，视角切换自如，风格明快苍劲。
D．颈联用典，诗人用“吕尚”与“塞翁”的典故含蓄地表达出诗人对前程的迷惘与悲观。
27．《边塞诗魂》摄制组来到兰州，想根据这首诗拍摄一段解说视频，请你完善下面拍摄脚本。
画面内容 画面声音 全诗表达的情感
首联 晴空下的北楼、浩荡的流水、连绵的山峰 河水流淌的潺潺声 对金城秋色的赞美 ③　 　 ④　 　
颔联 ①　 　 急流似箭离弦的响声
尾联 荒凉的边塞 ②　 　
【答案】26．D
27．形同弯弓的月/城上的弯月/湍急的流水/水急月静；幽怨/哀怨的羌笛声；渴望被重用，建功立业/豁达，不因个人的得失而喜悲；对边庭战事不息的忧怨、厌恶/对将士连年征战的同情/对和平的向往/渴望早日平定战乱。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）①本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。②本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
26．ABC.正确。
D.有误，用“吕尚”表达了渴望被起用与对建功立业的向往；“塞翁”的典故，是不为眼前的祸福得失悲喜。
故答案为：D
27．本题考查对诗歌内容及情感的理解。颔联写水流的急，月势的静，两相映衬，衬托出诗人欲动不能、欲静还动的心境。描述时，可抓住“水流”“月势”的特点，用优美的比喻句描述出来。尾联写边疆生涯，“至今羌笛怨无穷”，守边士卒在羌笛声中流露出无限的哀怨情思。后两联由写景而抒情，或借用典故，或直接发问，抒写了作者对广大戍边战士的同情和力求早日平息战乱、安定边土的愿望。
故答案为：形同弯弓的月/城上的弯月/湍急的流水/水急月静；幽怨/哀怨的羌笛声；渴望被重用，建功立业/豁达，不因个人的得失而喜悲；对边庭战事不息的忧怨、厌恶/对将士连年征战的同情/对和平的向往/渴望早日平定战乱。
（2026九上·清镇市月考）贵州10名小朋友空降哈尔滨，他们被亲切地称为“小折耳根”。请你与“小折耳根”一起参与“贵州—哈尔滨”文化交流活动。
28．下面是此次文化交流活动的相关内容，语句排列正确的一项是（　　）
尊敬的叔叔、阿姨，亲爱的小朋友们： 大家好！ 我们是来自贵州的“小折耳根”，现在由我向大家介绍我们家乡的特产——折耳根。①折耳根又名鱼腥草，它的叶片正面是绿色，背面呈紫红色。②折耳根的茎又白又细，茎上长着纤细的根须。③将折耳根掐成一寸一寸的小段，加入剁好的姜、蒜、葱末等调料，再加一勺糊辣椒面，④这样做的目的是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。⑤童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙”。⑥欢迎大家都来品尝我们家乡的美食！
①此次活动，不仅让孩子们在旅途中收获了知识，开阔了视野，锻炼了意志。
②他们跨越了地理的界限，带着家乡的味道，开启了一段精彩的旅程。
③也让孩子们意识到，世界是广阔的、多元的，每个地方都有其独特的魅力和故事。
④同时，贵州丰富的民族文化和特色农产品也通过这些“小折耳根”传递给哈尔滨人民。
⑤“小折耳根”兴奋地走进接待大厅，手中提着一筐家乡的特产折耳根。
⑥更重要的是，增进了两地人民的感情，推动了两地经济、文化等各个领域的共同发展。
⑦在哈尔滨，这些“小折耳根”将接触到与贵州截然不同的自然环境、人文景观。
A．⑤②⑦④①③⑥ B．⑤②④⑦③①⑥
C．⑦①②⑥⑤④③ D．⑦①②④③⑤⑥
29．“小折耳根”向哈尔滨人民介绍家乡特产，下面是他们的解说词。序号①—⑥的内容中有两处表达不妥，请找出来并修改。
30．“小折耳根”要制作“南夏北冬·大美山河”短视频，选择清镇红枫湖和哈尔滨冰雪世界景观，请帮助他们完成视频脚本。要求：凸显景观特征，语言流畅。
“南夏北冬·大美山河”视频创作脚本
景观 分镜头标题 镜头内容 画面旁白 画面配乐
红枫碧波凉夏怡神 ②　 　 ③　 　 湖畔风声 悠扬笛曲
①　 　 冰雪城堡 琉璃仙境 哈尔滨的雪花，冰雪城堡，热情的哈尔滨人民欢迎您！在寒冷的冬天，在浓浓的人间烟火气中，我们一起感受冬日的浪漫深情。 欢声笑语 节日乐曲
【答案】28．A
29．第④句不妥，修改为：这样做是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。第⑤句不妥，修改为：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
30．北国冰雪寒冬暖心；千峰叠翠 万顷涵青；潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。
【知识点】句子排序；标点符号的正确使用；图表信息；语言得体；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）①本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。②本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
28．本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，这里主要讲述的是贵州“小折耳根”去到哈尔滨旅游及这次活动的意义。⑤“‘小折耳根’兴奋地走进接待大厅，手中提着一筐家乡的特产折耳根”是“小折耳根”到达哈尔滨时的情形，相当于故事的开端，应放在最前面；②“他们跨越了地理的界限，带着家乡的味道，开启了一段精彩的旅程”承接了⑤句“手中提着一筐家乡的特产折耳根”，因此②应放在⑤的后面；⑦“在哈尔滨，这些‘小折耳根’将接触到与贵州截然不同的自然环境、人文景观”开始讲述这次活动的浅层次的意义，按照逻辑顺序，它应放在②的后面；④“同时，贵州丰富的民族文化和特色农产品也通过这些‘小折耳根’传递给哈尔滨人民”中的“同时”承接⑦的内容，因此④应放在⑦的后面；①“此次活动，不仅让孩子们在旅途中收获了知识，开阔了视野，锻炼了意志”和③“也让孩子们意识到，世界是广阔的、多元的，每个地方都有其独特的魅力和故事”以及⑥“更重要的是，增进了两地人民的感情，推动了两地经济、文化等各个领域的共同发展”都是讲述这次活动的意义，根据①句里有“不仅”，③句里的“也”，⑥句里的“更重要的是”可知，它们之间是递进关系，因此这三句的排序应是①③⑥，综合以上可知正确的排序应是：⑤②⑦④①③⑥。
故答案为：A
29．本题考查病句的辨析与修改。④句“这样做的目的是为了做出一道香辣十足的黔北风味美食”句式杂糅，应去掉“的目的”或“为了”，因此改后的句子是：这样做是为了做出一道香辣十足的黔北风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。⑤句这里是直接引用童谣，因此“我是外婆乖孙孙”后面的句号应放在下引号的前面。所以改后的句子是：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
故答案为：第④句不妥，修改为：这样做是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。第⑤句不妥，修改为：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
30．本题考查图文转换和语言表达。补写需紧扣“南夏北冬·大美山河”主题，凸显两地景观的季节与地域特征，且与已有脚本格式、风格保持一致。①处为哈尔滨冰雪世界的分镜头标题，对应红枫湖的“红枫碧波凉夏怡神”，需体现“北国、冰雪、冬天”核心元素，同时兼顾“暖心”的情感基调，故填“北国冰雪寒冬暖心”；②处为红枫湖镜头内容，需契合“红枫碧波”“凉夏怡神”的特征，用简洁语句凸显景观风貌，“千峰叠翠 万顷涵青”既体现红枫湖的山水特色，又符合镜头内容的凝练要求；③处为红枫湖画面旁白，需对应哈尔滨旁白的结构（景观+欢迎语+季节感受），凸显红枫湖“夏日、碧波、青峰”的特征，语言流畅且富有感染力，故补写为“潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。”
故答案为：北国冰雪寒冬暖心；千峰叠翠 万顷涵青；潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。
31．（2026九上·清镇市月考）《2025年群众体育工作要点》明确提出，要在全国形成全民健身的火热局面。于是，“体育锻炼”成了大众热议的话题，大家都有了很多可以交流的内容。请从下面三个写作任务中任选其一，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达和交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向同学们分享自己体育锻炼的经历和感受 叙述自己在锻炼过程中发生的故事，传递独特的体验和和感受，语言表达生动形象。
任务二 向爷爷奶奶推荐一种运动项目。 写清项目名称，介绍锻炼方法及注意事项，说明推荐理由，语言表达通俗易懂。
任务三 辩论活动中，反驳对方“体育考试结束就无需进行体育锻炼”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。
【答案】例文1：
跑道上的光
提到800米长跑，曾经的我满是恐惧。红色的跑道像一条望不到头的鸿沟，每次冲过终点线，都像经历了一场酷刑，急促的呼吸、酸痛的双腿，还有成绩单上刺眼的“不及格”，让我对体育锻炼避之不及。直到去年体育中考备战，我才在一次次坚持中，遇见了跑道上的光。
起初，我总想着偷懒，晨练时故意放慢脚步，跑完一圈就借口体力不支躲在树荫下休息。同桌看出了我的抵触，拍着我的肩膀说：“别害怕，我们一起练，每天进步一点点就好。”从那以后，每天清晨的操场，都有我们并肩奔跑的身影。起初，我跑不到半圈就气喘吁吁，喉咙干得冒烟，双腿像灌了铅一样沉重。同桌一边放慢速度等我，一边轻声鼓励：“深呼吸，调整节奏，你可以的。”
最艰难的是最后200米冲刺，每次到了这个阶段，我的体力几乎耗尽，脑海里无数次闪过“放弃”的念头。有一次，我实在撑不住，猛地停下脚步，蹲在地上大口喘气，眼泪不争气地掉了下来。同桌没有催促我，只是蹲下来陪着我，说：“累了就歇会儿，但别轻易放弃，我们已经坚持了这么久。”看着她坚定的眼神，我擦干眼泪，重新站起身，一步步向着终点迈进。
日子一天天过去，我渐渐找到了跑步的节奏，呼吸变得平稳，脚步也越来越轻快。有一次模拟考试，当我听到起跑的哨声，竟然没有了往日的恐惧。奔跑中，风拂过脸颊，耳边是同学们的呐喊助威，我咬紧牙关，一次次超越前方的同学。当我冲过终点线，听到老师说出“3分20秒，及格了！”时，我愣了几秒，随即泪水涌上眼眶，这一次，是喜悦的泪水。
如今，我早已不再畏惧长跑，甚至爱上了奔跑的感觉。那段备战的日子，不仅让我的体育成绩有了质的飞跃，更让我明白了坚持的意义。体育锻炼就像一场修行，过程或许充满艰辛，但只要我们不轻易放弃，就一定能遇见属于自己的光。希望同学们都能找到自己喜欢的运动，在锻炼中突破自我，收获成长与快乐。
例文2：
给爷爷奶奶的运动推荐——太极
爷爷奶奶，最近天气越来越暖和了，你们是不是总在家闲着无聊，偶尔还会觉得腰酸背痛、浑身乏力呀？现在大家都提倡全民健身，今天我就给你们推荐一种特别适合你们的运动——太极。它动作舒缓，强度适中，既能锻炼筋骨，又能修身养性，特别适合你们这个年纪。
我推荐太极，有三个特别重要的理由。第一，太极动作缓慢柔和，不会像跑步、篮球那样剧烈，不会损伤关节，还能缓解你们平时的腰酸背痛，促进血液循环，增强免疫力。第二，练太极能修身养性，缓解情绪，你们平时在家难免会觉得孤单，练太极能让心情变得平静舒畅。第三，练太极特别方便，不需要特殊的器材，在家门口的小广场、小区花园里就能练，还能认识很多志同道合的邻居，一起锻炼，热闹又开心。
下面我给你们说说太极的基础锻炼方法，特别简单易学。首先，站立时双脚与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体放松，双手自然下垂放在身体两侧，眼睛平视前方，深呼吸几次，让身体和心情都平静下来。然后开始练基础招式“云手”，双手慢慢抬起，左手向前画圈，右手向后画圈，动作要缓慢、连贯，身体随着手臂的动作轻轻转动，注意膝盖始终保持弯曲，不要僵硬。刚开始练的时候，不用追求速度，慢慢找感觉，每天练15-20分钟就好。
还有几个注意事项，你们一定要记好。第一，锻炼前一定要热身，活动活动手腕、脚踝、腰部，避免受伤。第二，饭后不能马上练太极，要休息1小时以上，不然会影响消化。第三，练的时候动作要舒缓，不要用力过猛，感觉身体不舒服就马上停下来，不要勉强自己。第四，要穿宽松、舒适的衣服和鞋子，方便活动。
爷爷奶奶，你们有空就试试练太极吧，每天坚持一会儿，身体一定会越来越棒。我周末回家的时候，会陪着你们一起练，教你们更多简单的招式。希望你们能健健康康、开开心心的，每天都有好心情！
例文3：
考试落幕，锻炼不止
我方坚决反驳对方辩友“体育考试结束就无需进行体育锻炼”的观点。对方辩友将体育锻炼与体育考试强行绑定，认为考试结束即锻炼终止，这是一种片面且功利的认知，忽视了体育锻炼的本质价值，也与全民健身的理念背道而驰。
首先，体育锻炼的核心价值是强健体魄，而非应对一场阶段性的考试。对方辩友认为“考后无需锻炼”，本质上是将体育等同于“考试任务”，却忘了健康的体魄是我们学习、生活的基础。体育考试结束后，我们即将步入更高强度的学习阶段，熬夜刷题、长时间久坐会让身体处于疲惫状态，此时更需要通过体育锻炼缓解疲劳、增强免疫力。如果因为考试结束就放弃锻炼，身体素质会逐渐下降，不仅影响学习效率，还可能引发各种疾病，这难道是对方辩友希望看到的结果吗？
其次，体育锻炼能磨砺意志、调节情绪，这是考试无法衡量的成长价值。伏尔泰曾说“生命在于运动”，体育锻炼带给我们的，不仅是强健的体魄，还有坚韧不拔的意志和积极乐观的心态。在长期的锻炼中，我们学会了坚持，懂得了如何面对困难与挑战。考试结束后，我们难免会面临学习压力、人际交往等方面的困扰，而体育锻炼正是缓解压力、调节情绪的最佳方式。一场酣畅淋漓的跑步、一次挥洒汗水的篮球比赛，都能让我们释放负面情绪，以更饱满的状态面对生活中的挑战。
最后，体育锻炼应是一种终身习惯，而非阶段性的应付。《2025年群众体育工作要点》明确提出要形成全民健身的火热局面，其核心就是倡导终身锻炼的理念。体育考试只是对我们阶段性锻炼成果的检测，而非锻炼的终点。如果仅仅因为考试结束就放弃锻炼，不仅无法养成终身受益的锻炼习惯，还会让之前的努力付诸东流。反观那些长期坚持锻炼的人，他们不仅身体更健康，学习和工作效率也更高，这充分证明了坚持体育锻炼的重要性。
综上所述，体育考试的落幕，绝非体育锻炼的终点，而是终身锻炼的新起点。体育锻炼无关考试，关乎健康，关乎成长，关乎终身。对方辩友的观点混淆了体育锻炼的本质价值与考试的工具属性，显然站不住脚。我方坚信，体育考试结束后，更需要坚持体育锻炼，用运动浇灌健康人生，用坚持书写成长华章！
【知识点】记叙文；议论文；应用文；全命题作文
【解析】【分析】（1）本题为情境化分享类写作，核心话题是“个人体育锻炼的经历与独特感受”。材料以《2025年群众体育工作要点》为背景，明确“体育锻炼”的大众热议属性，情境限定为“向同学们分享”，身份为学生，对象是同龄同学，要求通过叙事传递锻炼体验与感受，语言需生动形象，贴合分享交流的轻松氛围。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料核心是倡导全民健身，为写作提供正向背景；“向同学们分享”的情境，决定了写作需贴近学生生活，内容要真实可感、易于共鸣，避免生硬说教；“经历和感受”是核心内容，经历需具体（有故事性），感受需独特（不泛泛而谈，如坚持的艰辛、突破的喜悦、团队的温暖等）。语言“生动形象”要求通过细节描写（动作、神态、心理、场景）让故事更鲜活，增强感染力。 关键词拆解：“同学们”（对象）→ 内容贴近校园生活、同龄视角；“经历”（核心载体）→ 具体的锻炼故事（如长跑突破、篮球训练、跳绳打卡等）；“感受”（立意落点）→ 从经历中提炼的情感与感悟（如收获自信、学会坚持、体会快乐等）；“生动形象”（语言要求）→ 注重细节刻画与画面感。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“锻炼的背景（为何开始/陷入困境）— 锻炼过程中的关键故事（核心，细节与冲突）— 从中获得的独特感受与感悟（升华）— 向同学传递的正向启示”展开，核心逻辑为“铺垫背景— 叙事攻坚— 抒发感受— 分享启示”。 写作要点： 素材选取：优先选取学生熟悉的体育锻炼场景（长跑、篮球、足球、跳绳、仰卧起坐、体育中考备战等），聚焦一个核心经历（如“长跑从不及格到满分的突破”“篮球比赛中逆风翻盘的坚持”“跳绳打卡从放弃到习惯的蜕变”），融入具体冲突（如体力不支、想要放弃、遭遇失败等），让故事有张力。 详略安排：详写“锻炼过程中的关键故事”，重点刻画困境中的状态、突破时的细节（如最后100米的冲刺、受伤后的坚持、队友的鼓励）以及当时的心理变化，突出“感受”的由来；略写背景铺垫与结尾的分享启示，启示部分需贴合同学身份，简洁真诚（如“希望大家都能找到喜欢的运动，在锻炼中遇见更好的自己”），避免冗长。 开头写法：共鸣引入式（如“提到体育锻炼，很多同学和我一样，曾被长跑‘支配’得头疼，尤其是800米，每次跑完都喘得说不出话，直到那次，我终于突破了自己……”）；场景切入式（如“夕阳下的操场，红色跑道上的每一步，都藏着我和长跑的故事。今天，我想把这份坚持与喜悦分享给大家”）；直抒胸臆式（如“体育锻炼，曾是我的软肋，如今却成了我的铠甲。今天，我想和同学们聊聊我与跳绳的那些事儿”）。 结尾写法：感悟分享式（如“这段锻炼经历，不仅让我的体育成绩提升了，更让我明白，坚持的意义不在于瞬间的爆发，而在于每一步的不放弃。愿我们都能在运动中收获成长与快乐”）；呼应开头式（如“现在的我，再也不怕800米了。原来，只要勇敢迈出第一步、坚持走下去，体育锻炼带给我们的，远比想象中更多”）；号召互动式（如“同学们，你们有没有印象深刻的体育锻炼经历？希望我的分享能给大家带来力量，也期待听到你们的故事”）。 学生易踩误区：1. 内容空洞，仅罗列锻炼项目，无具体故事与细节，感受泛泛而谈（如“我喜欢跑步，锻炼让我很快乐”）；2. 详略失衡，过度铺垫背景，对核心经历与感受一笔带过；3. 语言生硬，缺乏细节描写，无法体现“生动形象”的要求；4. 偏离情境，以说教为主（如“大家必须每天锻炼，有益健康”），不符合“分享”的轻松氛围；5. 字数不足、泄露个人信息，或故事虚假，难以引发共鸣。
【立意提取】
1.跑道上的光，以长跑备战体育中考为背景，叙写自己从每次都不及格、想要放弃，到在同学陪伴下每天晨练，克服体力不支、心理恐惧，最终突破自我、取得满分的经历，分享“坚持就能看见光”的感受，向同学们传递不放弃的勇气。
2.篮球教会我的事，讲述自己加入班级篮球队，训练中多次因技术不佳受挫、想要退队，在队友鼓励下刻苦练习，最终在比赛中贡献关键一分的故事，分享“团队协作与坚持同等重要”的感悟，向同学们传递团结与坚守的力量。
3.一根跳绳的蜕变，记录自己为应对体育中考跳绳项目，从每分钟只能跳100个、频繁断绳，到制定打卡计划、每天坚持练习，最终突破180个的蜕变经历，分享“从抗拒到热爱，从浮躁到沉稳”的感受，鼓励同学们正视锻炼中的困难。
（2）本题为情境化推荐类写作，核心话题是“向老年人推荐合适的运动项目”。材料以全民健身为背景，情境限定为“向爷爷奶奶推荐”，身份为孙辈，对象是老年人（爷爷奶奶），要求写清项目、方法、注意事项与推荐理由，语言需通俗易懂，贴合对长辈的亲切语气。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料倡导全民健身，老年人是全民健身的重要群体，推荐运动需贴合老年人身体特点（动作舒缓、强度适中、不易受伤）；“向爷爷奶奶推荐”的情境，决定了写作语气要亲切、尊重，语言通俗易懂（避免专业术语，多用口语化表达）；“项目名称、锻炼方法、注意事项、推荐理由”是四大核心要素，缺一不可，确保推荐实用、可行。 关键词拆解：“爷爷奶奶”（对象）→ 运动项目需温和、安全，语言亲切、耐心；“推荐”（目的）→ 内容要具说服力，让长辈愿意接受；“锻炼方法”（核心内容1）→ 步骤清晰、简单易学；“注意事项”（核心内容2）→ 针对老年人身体特点（如高血压、关节问题等），提醒安全事项；“通俗易懂”（语言要求）→ 简洁直白、避免晦涩，可适当使用长辈熟悉的表述。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“推荐项目的名称（开篇点明）— 推荐理由（为何适合爷爷奶奶）— 具体锻炼方法（步骤清晰）— 重要注意事项（安全第一）— 温馨呼吁（鼓励长辈尝试）”展开，核心逻辑为“点明项目— 说明理由— 教给方法— 提醒安全— 温馨鼓励”。 写作要点： 素材选取：优先选取适合老年人的温和运动（如广场舞、太极、散步、打门球、健身操、踢毽子等），推荐理由需贴合老年人需求（如强身健体、缓解关节疼痛、丰富生活、预防老年疾病、方便易行等），锻炼方法步骤清晰（分点更易懂，但行文需连贯），注意事项针对性强（如饭后不宜立即运动、控制时长与强度、佩戴舒适衣物、不适及时停止等）。 详略安排：详写“锻炼方法”与“推荐理由”，锻炼方法需具体可操作（如太极的基础招式、散步的时间与路线），推荐理由需贴合爷爷奶奶的关切（如“能缓解腰酸背痛”“和邻居一起练，不孤单”）；略写开头点明项目与结尾的温馨呼吁，注意事项需条理清晰、简洁明了，突出“安全”核心，避免冗长。 开头写法：亲切问候式（如“爷爷奶奶，最近身体还好吗？现在大家都提倡全民健身，我给你们推荐一种特别适合你们的运动——太极，既温和又能强身健体”）；需求切入式（如“爷爷奶奶，你们总说腰酸背痛、没事可做，今天我就给你们推荐一个好项目——广场舞，不仅能锻炼筋骨，还能和邻居们一起热闹热闹”）；直入主题式（如“给爷爷奶奶推荐一款适合的运动，我首选散步。它不用特殊器材，简单方便，还能给身体带来很多好处”）。 结尾写法：温馨鼓励式（如“爷爷奶奶，这个运动简单又安全，你们有空就试试吧，每天练一会儿，身体一定会越来越棒，我也会陪着你们一起练”）；关切叮嘱式（如“希望爷爷奶奶能喜欢这个运动，记得锻炼时一定要注意安全，不舒服就马上停下来，健康最重要”）；呼应理由式（如“既能缓解疲劳，又能丰富生活，这样的运动很适合你们，爷爷奶奶，赶紧行动起来吧”）。 学生易踩误区：1. 推荐项目不当，选择强度大、难度高的运动（如篮球、长跑），不贴合老年人身体特点；2. 核心要素缺失，遗漏锻炼方法或注意事项，推荐不完整；3. 语言晦涩，使用专业术语（如“核心力量训练”“肌肉代偿”），不符合“通俗易懂”的要求；4. 语气生硬，缺乏对长辈的亲切与尊重，像“说明书”而非“推荐”；5. 理由空洞，仅说“有益健康”，未结合老年人具体需求（如缓解关节问题、预防老年痴呆）。
【立意提取】
1.给爷爷奶奶的运动推荐——太极，明确推荐太极，理由围绕“动作舒缓、适合老年人筋骨、能缓解腰酸背痛、预防老年疾病、修身养性”展开，详细介绍太极基础招式（如起势、云手）的锻炼方法，提醒注意事项（如动作缓慢、避免弯腰过度、饭后1小时再练、不适即停），语言亲切通俗易懂，鼓励爷爷奶奶尝试。
2.散步，最适合爷爷奶奶的运动，推荐散步，理由突出“简单方便、无需器材、强度适中、能促进消化、增强免疫力、增进邻里交流”，介绍锻炼方法（如每天早晚各30分钟、选择平坦路线、配合慢走与深呼吸），注意事项（如穿舒适鞋子、随身携带水杯、天气不好不外出、避免走太快），语气温馨，贴合对长辈的关切。
3.推荐广场舞，给爷爷奶奶的快乐运动，推荐广场舞，理由围绕“热闹有趣、能丰富老年生活、缓解孤独、锻炼肢体协调性、增强体质”，介绍锻炼方法（如加入社区广场舞队、跟随音乐练习基础动作、循序渐进），注意事项（如控制运动时长、避免剧烈扭转、佩戴宽松衣物、保护膝盖），语言亲切，鼓励爷爷奶奶走出家门参与。
（3）本题为辩论情境下的驳论文写作，核心话题是“反驳‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’”。材料以全民健身为背景，情境限定为“辩论活动”，身份为辩手，对象是对方辩手与评委、观众，要求明确立场、摆事实讲道理，论证对方观点错误，语言需准确严谨。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料倡导全民健身，为反驳提供正向理论支撑；“辩论活动”的情境，决定了写作需立场鲜明、逻辑清晰、论证有力，具有反驳性与说服力；“反驳对方观点”是核心目的，需先明确对方观点的错误核心（将体育锻炼等同于“应对考试”，忽视其本质价值），再从多个角度（健康、成长、习惯等）论证“体育考试后仍需锻炼”。 关键词拆解：“辩论活动”（情境）→ 立场鲜明、逻辑严谨、语言犀利（准确不偏激）；“反驳”（核心动作）→ 直指对方观点漏洞（如“功利化看待体育”“忽视健康本质”）；“体育考试结束就无需进行体育锻炼”（反驳对象）→ 错误核心：体育锻炼的价值仅为应对考试；“摆事实、讲道理”（论证要求）→ 结合事实论据（如案例、数据）与道理论据（如名言、常识），论证充分；“准确严谨”（语言要求）→ 用词准确、逻辑清晰，避免语病与主观臆断。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“明确立场（反驳对方观点，提出‘体育考试后仍需坚持体育锻炼’）— 剖析对方观点的错误核心（功利化、片面化）— 从多角度摆事实讲道理（论证坚持锻炼的必要性）— 总结升华（重申立场，倡导正确的体育观）”展开，核心逻辑为“破（反驳错误）— 立（确立正确观点）— 证（充分论证）— 结（总结呼吁）”。 写作要点： 素材选取：论据需贴合辩论场景，具有说服力，可从三类角度切入——一是事实论据（如“某学生体育考试后放弃锻炼，身体素质下降，频繁生病”“长期坚持锻炼的人，精力更充沛，学习效率更高”“运动员退役后仍坚持锻炼，保持健康体魄”）；二是道理论据（如“生命在于运动——伏尔泰”“体育不仅能强健体魄，更能磨砺意志——毛泽东”“全民健身倡导终身锻炼，而非阶段性应付”）；三是现实需求论据（如“高中学习压力更大，需要强健体魄支撑”“锻炼能缓解压力、调节情绪，助力身心健康”“养成锻炼习惯，受益终身”）。 详略安排：详写“反驳对方观点的论证过程”，重点剖析对方观点的错误（如“将体育等同于考试任务，忽视其强身健体、磨砺意志的本质价值”“阶段性锻炼无法形成习惯，难以保障长期健康”），并结合论据从“健康需求、成长价值、习惯养成”等角度论证“考试后仍需锻炼”；略写开头明确立场与结尾总结升华，开头需简洁犀利（如“对方辩友认为‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’，这一观点显然是片面且功利的，忽视了体育锻炼的本质价值”），结尾需重申立场，呼应全民健身背景。 开头写法：立场鲜明式（如“我方坚决反驳对方辩友‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’的观点。体育锻炼的价值，从不止于应对一场考试，而是贯穿终身的健康保障与成长助力”）；直击漏洞式（如“对方辩友将体育锻炼与体育考试绑定，认为考试结束即任务完成，这是对体育本质的误解。难道健康的体魄、坚韧的意志，会随着考试的结束而失去意义吗？显然不会”）；背景引入式（如“全民健身的热潮下，‘终身锻炼’已成为共识。而对方辩友却认为‘体育考试结束就无需锻炼’，这一观点无疑与全民健身的理念相悖，也忽视了体育对个人成长的核心价值”）。 结尾写法：总结升华式（如“综上所述，体育考试只是阶段性的检测，而非体育锻炼的终点。强健体魄、磨砺意志、养成习惯，才是体育的本质价值。因此，我方坚决认为，体育考试结束后，更需要坚持体育锻炼”）；呼应背景式（如“响应全民健身的号召，践行终身锻炼的理念，才能真正受益于体育。对方辩友的观点混淆了‘考试任务’与‘健康需求’的界限，显然站不住脚。我方坚信，体育考试结束，并非锻炼的终点，而是终身锻炼的新起点”）；强化立场式（如“体育锻炼无关考试，关乎健康，关乎成长，关乎终身。对方辩友的片面观点，无法掩盖体育锻炼的核心价值。我方再次重申：体育考试结束，仍需坚持体育锻炼！”）。 学生易踩误区：1. 立场模糊，未明确反驳对方观点，反而陷入“体育考试重要性”的论述；2. 论证空洞，仅喊口号（如“锻炼很重要，所以考试后仍需锻炼”），无事实与道理支撑；3. 逻辑混乱，论据与论点脱节（如用“运动员需要锻炼”论证“学生考试后需要锻炼”，缺乏关联性）；4. 语言不严谨，用词偏激（如“对方观点完全错误”“只有傻子才会认为考试后不用锻炼”），不符合辩论的理性氛围；5. 偏离要求，字数不足、泄露个人信息，或未聚焦“反驳”核心，反而侧重“倡导锻炼”，忽视对对方观点的批判。
【立意提取】
1.考试落幕，锻炼不止，明确立场（反驳对方观点），剖析对方错误核心（功利化看待体育，将锻炼等同于考试任务），从“健康需求（高中压力大需强健体魄）、成长价值（磨砺意志、缓解压力）、习惯养成（终身受益）”三个角度，结合事实与道理论据论证，重申“体育考试后仍需坚持锻炼”的观点。
2.体育的价值，不止于一场考试，聚焦对方观点“将体育与考试绑定”的漏洞，论证体育锻炼的本质价值（强健体魄、磨砺意志、调节情绪），结合“考试后放弃锻炼导致身体素质下降”的反面案例与“长期锻炼受益终身”的正面案例，反驳对方观点，倡导终身锻炼。
3.反驳“考后无锻炼”，践行终身健身，结合全民健身背景，反驳对方“考后无需锻炼”的观点，指出其与终身健身理念相悖，从“阶段性锻炼无法保障长期健康、锻炼习惯需长期坚持、高中学习更需锻炼支撑”三个层面论证，逻辑严谨，论据充分，强化立场。
【点评】（1） 本文紧扣分享情境，以长跑经历为线索，叙事细腻、情感真挚。细节刻画生动传神，清晰展现从恐惧到突破的蜕变，传递出坚持的力量，贴合向同学分享的核心需求。
（2） 本文贴合对长辈推荐的情境，语言通俗易懂、语气温馨亲切。清晰阐述太极的推荐理由、锻炼方法与注意事项，实用性强，充分兼顾爷爷奶奶的身体与需求特点。
（3） 本文立场鲜明、逻辑严谨，紧扣辩论反驳需求。从健康、成长、终身习惯三个维度摆事实讲道理，有力驳斥对方观点，语言准确严谨，论证充分有说服力。
1 / 1贵州省贵阳市清镇市广大实验学校2025-2026学年九年级上学期语文12月质量监测试卷
（2026九上·清镇市月考）语段阅读
贵州高原西部，乌蒙山、大娄山如两条巨龙，rú①____养着毕节、六盘水两颗明珠，撑起贵州海拔最高的第一级“台阶”。两汉的使者、氐羌的山民、南方丝绸之路上的行商……掺杂着数十万年前“贵州人”的足迹，共同在这里勾勒出贵州人文的悠远轮kuò②____。中部的第二级“台阶”，是从贵阳、安顺一带远接遵义的丘陵山川，人事物象在一处处与日俱增的“万亩坝子”里交融、沉积，变为六百年前的“大明风华”、王阳明的“龙场悟道”，也是两晋到宋元明以来，铭刻在黔中大松山墓群诸多珍宝上，八方来客“美美与共”的诗篇。由这一黔中的高地向北、向东、向南，第三级“台阶”的山川如xiōng yǒng③____波涛，倾斜而下，沟通中原、巴蜀、岭南等地的文脉，汇聚出一处处人文洞天一“梵天净土”矗立西南；赤水河上流淌着美酒，也是一条文化长河；雷公山下，一处处苗侗村寨鸠占鹊巢，丛聚出民族文化的世界焦点……与其说以上的广袤地域是贵州高原的第三级“台阶”，不如说是一片明珠密布的文化之海。
1．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．掺杂 B．与日俱增 C．鸠占鹊巢 D．广袤
（2026九上·清镇市月考）根据所给信息默写相应内容。
3．水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
4．一上高楼万里愁，　 　 （许浑《咸阳城东楼》）
5．　 　，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
6．予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 （周敦颐《爱莲说》）
7．爱上层楼，为　 　强说愁。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
8．　 　，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）
9．清镇市正在推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“　 　，　 　”田园景象正在变为现实。
10．《岳阳楼记》中表现古仁人的处世哲学和豁达胸襟的句子是“　 　，　 　”。
11．（2026九上·清镇市月考）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．雨果是英国作家，被称为“法兰西的莎士比亚”，其代表作有《悲惨世界》《九三年》等。
B．“谪”是升官的意思，如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就有升官之意。
C．古代一夜分为五更，每更约两小时，《湖心亭看雪》中的“更定”是指晚上八时左右。
D．李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”，白居易字乐天，“刘二十八使君”是指刘禹锡。
（2026九上·清镇市月考）整本书阅读
12．小明在设计研学路线时发现名著中有许多有意思的地方，所以特地按照《水浒传》→《朝花夕拾》→《西游记》的顺序为本次研学设计了一条“名著研学之路”。下列路线设计符合要求的是（　　）
A．探险“景阳冈”→寻访“水帘洞”→老北京的“美食”
B．探险“景阳冈”→游逛“五猖会”→“西安事变”纪念馆
C．品茗“浔阳楼”→老北京的“美食”→火焰山的“前世今生”
D．品茗“浔阳楼”→童年的“百草园”→火焰山的“前世今生”
13．下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。
三国：学的是韬略 西游：学的是皈依① 红楼：学的是叛逆 水浒：学的是造反
【注释】①皈依：原指佛教徒的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。
（2026九上·清镇市月考）现代文阅读1
不要喝的咖啡
①她记得。好几次，她回农村老家，母亲问她：“咖啡好喝吗？”第一次问，她愣了一下，直到她看到屏幕里闪烁的电视画面，她明白了，说：“好喝，下回我给你带一杯回来尝尝？”母亲马上说：“不要不要，那么贵，费那么多钱干什么？”其实她是开玩笑说的，没真想给母亲买咖啡。
②又一次回老家，母亲又问：“咖啡好喝吗？”她说：“好喝，下回我给你带一杯。”母亲说：“不要不要，费那个钱干什么？”她郑重地看了眼母亲。这次，她倒是真想给母亲带一杯咖啡。城市的超市里有密封的咖啡。后来每一次回家，她都把这件事情忘到了九霄云外，其实也不能完全怪她，哪次回老家不是匆匆忙忙的，从向公司请假，到着急在网上抢火车票，晚上整理衣物，一大清早拖着沉沉的行李挤地铁往贵阳北站赶……根本就没心思想这事。母亲又问了一两次，再后来就不问了。问了，她没带回来，心里有愧疚感。没问，她心里更难受了。她甚至在自己备忘录里写了给母亲带杯咖啡，但她还是会忘，忘记看备忘录了。
③这次，母亲的胃不舒服，她把母亲带到贵阳看病。一开始，母亲怎么也不愿来贵阳看病，她和小姨好说歹说才说动了母亲。
④贵阳的医疗条件的确不是老家小县城可以比的，母亲几个检查做下来，结果就一目了然了。问题不大，要住院挂几天盐水。母亲说：“挂什么盐水呀，我要回家。”她说：“这里医生最大，要听医生的。”这话，像她小时候去上学，母亲对她说，这里老师最大，要听老师的。她说话的语气，也像那时母亲的口吻。
⑤五月的贵阳，高温天迎来了一场暴雨，连气温都捎带着降下来了，她说带母亲出去走走，今天的盐水也挂过了。这几天，她也看出了母亲在病房里的不自在，在老家农村，母亲可是自由惯了的人。还有，她要带母亲去喝杯咖啡，这几天火遍朋友圈的“咖啡生活节”，就在医院不远的会展城举办。她这么多年没有兑现的承诺，马上可以兑现了。母亲一听要出去，快乐得像个孩子一样，使劲儿说：“好啊，好啊。”
⑥摊位前，她顶住母亲说的不要不要，终究还是扫码付了钱，给母亲买了一杯咖啡。母亲还在埋怨她：“给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……”她笑着说：“这里搞咖啡节活动，一点儿也不贵。”母亲一副（A）的样子。
⑦香喷喷的咖啡递给了母亲，母亲拿着没动，她笑着说：“您喝喝看，可好喝了。”母亲说：“是吗？”眼睛探询似的看向她。她又鼓励地说：“喝吧。”母亲又停顿了好几秒，将咖啡杯口缓缓地抬到嘴边，浅浅地像是沾了一下，她都怀疑母亲是否喝到了。
⑧母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：“不好喝，下次你千万别给我买了！”
⑨她又带母亲逛了周边的大楼、公园、体育馆……导游似的给母亲介绍，母亲没有再啰嗦，只是（B）地点头。母亲手上拿着那杯咖啡，她劝母亲趁热喝，凉了不好喝。母亲说着“好”，但一路走来一直没喝。看到路边有卫生间，问母亲，母亲说不去。她进去了，叫母亲别走开。从卫生间出来，又一路聊天，走回了医院。
⑩刚走进病房，母亲就急三火四地说“我要上卫生间！”，把咖啡杯放在桌子上，（C） 地关上了门。
母亲怎么不喝咖啡？她下意识地拿起那杯咖啡，马上吃了一惊，那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了……
缓缓地，她的脸上淌满了泪。
（有删改）
【选自《微型小说选刊》2024年第5期，作者：崔立】
14．下面对本文开头两段作用分析最准确的是（　　）
A．通过对话，直接揭示了主人公与母亲之间关于咖啡的对话，为后文的情节发展埋下伏笔。
B．通过母亲对咖啡的拒绝，展示了母亲吝啬的性格特点，为后文母亲对咖啡的态度提供对比。
C．通过主人公对咖啡的态度变化，体现出主人公对母亲的理解和关心逐渐加深。
D．通过电视画面的提及，强调了城市与农村之间的文化差异，为后文的情节发展提供了背景。
15．根据语境，将下面三个词语填入文章（A）（B）（C）三处横线。
①急急忙忙 ②似信非信 ③一知半解
（A）　 　；（B）　 　；（C）　 　（填序号）
16．第 段中，她“吃了一惊”，请写出两点可能的原因：
①　 　；②　 　。
17．结合文章主旨，简要说明本文中“咖啡”的象征意义。
18．小申同学读完本文后，认为⑥～⑧段的语言略显啰嗦，改为下面这段话更好，请你分析原文写法的妙处并给小申写一段话反驳其观点。
在咖啡节活动的摊位前，她不顾母亲推脱，扫码给母亲买了一杯咖啡。母亲埋怨她浪费钱，她只是称活动期间不贵。把咖啡递给母亲后，母亲拿着没动，在她的鼓励下，母亲将咖啡杯口缓缓抬到嘴边浅浅沾了一下，随后迅速拿下来摇头说不好喝，并嘱咐女儿下次别买了。
（2026九上·清镇市月考）现代文阅读2
九月，我们既为阅兵式的钢铁洪流心潮澎湃，也在“九一八”的警钟声里铭记历史，砥砺前行。小语阅读了以下材料，认识到民族精神是中华人民从“历史之殇”走向“今日之盛”的重要力量，请帮助小语完成下面小题。
材料一：
①辽宁沈阳，“九·一八”历史博物馆的残历碑静静矗立。碑面如同被撕裂的一页日历，日期永远凝固在1931年9月18日。
②94年前的那个深夜，日军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路路轨，却栽赃嫁祸于中国军队，随后炮轰东北军北大营。睡梦中被惊醒的爱国官兵，在孤立无援的情况下，毅然选择正义的反击。这不仅是中国人民14年抗战的第一声怒吼，更成为世界反法西斯战争最早响起的正义枪声。
③然而，由于国民政府实行“不抵抗”政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷。日本侵略者用伪满洲国的幌子掩盖殖民掠夺的本质。孩童被强灌“日化教育”，青年沦为苦役，3000多万名东北父老被迫在刺刀下苟活，饱受亡国奴的痛苦。被焚烧的村庄、尸骨累累的万人坑、遭受掠夺的矿山……这一片黑土地，每一寸都在无声诉说着国破家亡的切肤之痛。
④压迫从未令中华民族折腰，反倒点燃了全民觉醒的燎原火种。工人罢工、学子振臂、商贾解囊、市民同心，千万同胞的呐喊凝聚成洪流，声援前线浴血的将士。在广袤的白山黑水间，《东北抗日联军第一路军军歌》的旋律铿锵激荡：“我们是东北抗日联合军，创造出联合军的第一路军……”这歌声穿越林海雪原，字字句句都镌刻着绝不投降的民族信念。
⑤东北沦陷的悲剧早已证明，缺乏民族独立意志的近代化，只会沦为强权砧板上的鱼肉。铭记“九一八”，就要在“落后就要挨打”的历史教训中，自强不息、强国兴军，更要在捍卫和平的道路上坚定行动。
（摘自《中国青年报》《从历史的深渊处仰望未来》，有删改）
材料二：
①9月盛大阅兵仪式，让人耳目一新、倍感振奋，从中更能真切感悟到和平必胜！
②新，在崭新精气神。
③受阅官兵身姿挺拔、目光凛凛，展现无惧风雨、勇往直前的气概；首次擎军兵种军旗和武警部队旗集中亮相，一面面旗帜交相辉映；看到容光焕发的年轻士兵，抗战老兵眼含热泪、举手敬礼……既缅怀历史、告慰英烈，又展望未来、宣示和平。美联社称，阅兵是“二战中饱受摧残的国家展现力量的时刻”。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。历史将继续证明，“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队”。
④⑴____
⑤“镇海神兵”，“点穴”利器，战略“王牌”……这些新质作战力量，让观众热血沸腾。从“小米加步枪”，到“武器装备智能化”，八十载风雨砥砺，人民军队日新月异。解放和发展新质战斗力，紧紧依靠人民群众，改革重塑后的人民军队士气高昂，完全有信心、有能力为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑。这是威武之师、胜利之师，是文明之师、和平之师。
⑥⑵____
⑦新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑。从“世界工厂”到“全球创新中心”，今天的神州大地，新质生产力蓬勃涌动。社会主义中国早已挥别一辆拖拉机都不能造的“一穷二白”，远离“被开除球籍”的危险，正巍然屹立于世界东方。
（摘自“人民论坛”《从“新”感悟和平必胜》，有删减）
材料三：
“中国永远是世界的和平力量”，我们不仅是这样说的，更是这样做的：从成为联合国安理会常任理事国中最大维和出兵国，派出“中国蓝盔”为世界冲突地区筑起和平防线；到坚持防御性国防政策，以透明和负责任的态度增强军事互信……中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任。
材料四：
FAST是世界上最大的单口径球面射电望远镜，从提出之初，就有人认为这是一个狂妄的梦想。如此大口径的望远镜，建造没有经验可循，很多关键技术只能自主创新。以南仁东为首的中国科学家们，迎难而上，勇于创新，克服了不可想象的困难，最终成功实现了由跟踪模仿到集成创新的突破跨越，对主动变形反射面、光机电一体化的馈源支撑系统、并联机器人等多项关键技术创新研究，让“中国天眼”成为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够看到157亿光年外的距离，将在未来30年内保持世界领先地位。“天眼”工程再次印证了中国人敢为人先、勇于创新的禀赋。
（摘自“人民网”《南仁东，一颗耀眼的星》，有删改）
19．下列对材料的理解与分析，正确的一项是（　　）
A．“九一八”是中国人民14年抗战的第一声怒吼，也是世界反法西斯战争最大规模的正义枪声，具有巨大的历史意义。
B．由于东三省土地相继沦陷，导致国民政府实施“不抵抗”政策，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。
C．近代以后，中国人民既学到了弱肉强食的逻辑，也更加坚定了维护和平的决心。
D．目前“中国天眼”已成为世界领先的射电望远镜，在未来一段时间内将保持优势。
20．下列选项中，最能准确、全面体现材料一画线句精神内涵的一项是（　　）
A．材料二展现了人民军队装备的更新换代和昂扬士气，材料三阐述了中国积极参与国际维和、坚持防御性国防政策，这共同体现了中国铭记历史教训，通过强国兴军和坚定行动来捍卫和平。
B．材料二详细描述了阅兵式中官兵的精气神和新型装备，这直接证明了中国人民已经彻底告别了“落后就要挨打”的历史，成为世界最强的军事力量。
C．材料三提到中国是最大维和出兵国并坚持防御性政策，这说明中国已经完全超越了“自强不息”的阶段，主要精力转向维护世界和平。
D．材料一强调了全民觉醒和抗争，材料四展示了科技自主创新，这说明民族精神的核心仅在于不屈的抗争和科技的创新。
21．参照材料二画线句，在横线①②上填上适当的内容。
①　 　
②　 　
22．请根据上述材料内容，帮小语完成议论文提纲。
题目：民族复兴的精神力量
中心论点：民族精神，是驱动中华民族实现复兴的重要力量
论证过程：
一、引论：从伤痕与盛况的对比中引出精神之问
由材料一的“九一八”之殇与材料二的今日阅兵盛况形成强烈对比，设问引出论题：何种力量引领民族由死而生、由弱转强？
二、本论：
分论点一：民族复兴需要不屈不挠的抗争精神。
从反面论证：①　 　
从正面论证：面对国难，无数志士奋起抗争，展现了中华民族于绝境中挺立的不屈意志，让民族在绝境中保有复兴希望。
分论点二：民族复兴需要自主创新的奋斗精神。
事实论据：②　 　（根据材料二、材料四）
分论点三：③　 　
事实论据：中国作为最大维和出兵国，坚持防御性国防政策，构建人类命运共同体。
三、结论：传承精神，奔赴未来
得出结论：精神是一个民族赖以生存的灵魂，号召青年一代传承这份精神财富，为民族复兴不懈奋斗。
（2026九上·清镇市月考）文言文阅读
红桥游记（节选）
[清]王士祯
出镇淮门，循小秦淮折而北，陂岸起伏多态，竹木蓊①郁，清流映带，颇尽四时之美。拿小艇，循河西北行，林木尽处，有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨②服，流照明镜中，所谓红桥也。
游人登平山堂，舍舟而陆径，必出红桥下。六七月间，菡萏作花，香闻数里，青帘白舫，络绎如织，良谓胜游矣。予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之。
登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。王谢冶城之语，景晏牛山之悲③，今之视昔，亦有怨耶！壬寅季夏之望，与箨庵④、茶村、伯玑诸子，倚歌而和之。箨庵继成一章，予以属和。
嗟乎！山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘⑤，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，未可知者。
【注释】①蓊（wěng）：草木茂盛。②袨（xuàn）：华美。③“王谢之语”“景晏之悲”：用典故，这两组句子都表达了对人生短促的感慨。④箨（tuò）庵：人名。⑤遵（gòu）：遇到。
23．下列选项中，哪一项是文中所写的景物（　　）
A．竹木·清流 B．垂虹·柳枝 C．荷花·蜻蜓 D．红桥·游鱼
24．王士祯在游记中描绘了红桥一带的自然风光，也融入了对人生的感悟，请结合内容分析。
25．下列加点词意义和用法都相同的一项是（　　）
A．所谓红桥也 太守自谓也（《醉翁亭记》）
B．或反因诸子而得传于后世 或异二者之为（《岳阳楼记》）
C．舍舟而陆径 而山不加增（《愚公移山》）
D．箨庵继成一章 上下一白（《湖心亭看雪》）
（2026九上·清镇市月考）古代诗歌阅读
金城北楼①
[唐]高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁④。
为问边庭更⑤何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。
26．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（　　）
A．首联写登高所见，晴空丽日山水如画。秋天的金城及其周围山川一派壮丽的景象。
B．诗中“满”“胜”二字，都是饱含感情的笔墨，倾注了诗人对金城秋色的赞美之情。
C．颔联“湍上急流”“城头残月”描绘出水急月静的画面，视角切换自如，风格明快苍劲。
D．颈联用典，诗人用“吕尚”与“塞翁”的典故含蓄地表达出诗人对前程的迷惘与悲观。
27．《边塞诗魂》摄制组来到兰州，想根据这首诗拍摄一段解说视频，请你完善下面拍摄脚本。
画面内容 画面声音 全诗表达的情感
首联 晴空下的北楼、浩荡的流水、连绵的山峰 河水流淌的潺潺声 对金城秋色的赞美 ③　 　 ④　 　
颔联 ①　 　 急流似箭离弦的响声
尾联 荒凉的边塞 ②　 　
（2026九上·清镇市月考）贵州10名小朋友空降哈尔滨，他们被亲切地称为“小折耳根”。请你与“小折耳根”一起参与“贵州—哈尔滨”文化交流活动。
28．下面是此次文化交流活动的相关内容，语句排列正确的一项是（　　）
尊敬的叔叔、阿姨，亲爱的小朋友们： 大家好！ 我们是来自贵州的“小折耳根”，现在由我向大家介绍我们家乡的特产——折耳根。①折耳根又名鱼腥草，它的叶片正面是绿色，背面呈紫红色。②折耳根的茎又白又细，茎上长着纤细的根须。③将折耳根掐成一寸一寸的小段，加入剁好的姜、蒜、葱末等调料，再加一勺糊辣椒面，④这样做的目的是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。⑤童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙”。⑥欢迎大家都来品尝我们家乡的美食！
①此次活动，不仅让孩子们在旅途中收获了知识，开阔了视野，锻炼了意志。
②他们跨越了地理的界限，带着家乡的味道，开启了一段精彩的旅程。
③也让孩子们意识到，世界是广阔的、多元的，每个地方都有其独特的魅力和故事。
④同时，贵州丰富的民族文化和特色农产品也通过这些“小折耳根”传递给哈尔滨人民。
⑤“小折耳根”兴奋地走进接待大厅，手中提着一筐家乡的特产折耳根。
⑥更重要的是，增进了两地人民的感情，推动了两地经济、文化等各个领域的共同发展。
⑦在哈尔滨，这些“小折耳根”将接触到与贵州截然不同的自然环境、人文景观。
A．⑤②⑦④①③⑥ B．⑤②④⑦③①⑥
C．⑦①②⑥⑤④③ D．⑦①②④③⑤⑥
29．“小折耳根”向哈尔滨人民介绍家乡特产，下面是他们的解说词。序号①—⑥的内容中有两处表达不妥，请找出来并修改。
30．“小折耳根”要制作“南夏北冬·大美山河”短视频，选择清镇红枫湖和哈尔滨冰雪世界景观，请帮助他们完成视频脚本。要求：凸显景观特征，语言流畅。
“南夏北冬·大美山河”视频创作脚本
景观 分镜头标题 镜头内容 画面旁白 画面配乐
红枫碧波凉夏怡神 ②　 　 ③　 　 湖畔风声 悠扬笛曲
①　 　 冰雪城堡 琉璃仙境 哈尔滨的雪花，冰雪城堡，热情的哈尔滨人民欢迎您！在寒冷的冬天，在浓浓的人间烟火气中，我们一起感受冬日的浪漫深情。 欢声笑语 节日乐曲
31．（2026九上·清镇市月考）《2025年群众体育工作要点》明确提出，要在全国形成全民健身的火热局面。于是，“体育锻炼”成了大众热议的话题，大家都有了很多可以交流的内容。请从下面三个写作任务中任选其一，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达和交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向同学们分享自己体育锻炼的经历和感受 叙述自己在锻炼过程中发生的故事，传递独特的体验和和感受，语言表达生动形象。
任务二 向爷爷奶奶推荐一种运动项目。 写清项目名称，介绍锻炼方法及注意事项，说明推荐理由，语言表达通俗易懂。
任务三 辩论活动中，反驳对方“体育考试结束就无需进行体育锻炼”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。
答案解析部分
【答案】1．濡；廓；汹涌
2．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查根据拼音写汉字。①“rú 养”：结合“乌蒙山、大娄山如两条巨龙”“毕节、六盘水两颗明珠”的语境，意为“滋养、养育”，对应汉字“濡”（“濡”专指“浸润、滋养”，易错写为“儒”“孺”，“儒”多与“儒家、读书人”相关，如“儒生”；“孺”多与“小孩”相关，如“孺子”，此处均不适用）；②“轮 kuò”：结合“勾勒出贵州人文的悠远”的语境，意为“事物的边缘线条”，对应汉字“廓”（“轮廓”为固定搭配，指“构成图形或物体的外缘”，易错写为“郭”，“郭”多与“城郭、外城”相关，如“城郭”，语义不符）；③“xiōng yǒng”：结合“第三级‘台阶’的山川如……波涛”的语境，意为“水势浩大、奔腾起伏”，对应汉字“汹涌”（“汹涌”为固定搭配，形容“声势浩大、猛烈”，“汹”易错写为“凶”，“涌”易错写为“勇”，“凶”侧重“凶恶、凶狠”，“勇”侧重“勇敢、勇猛”，均无法体现山川如波涛的态势）。
故答案为：濡；廓；汹涌
2．A.“掺杂”：指混杂、夹杂，多含贬义或中性偏消极意味，语境中“两汉的使者、氐羌的山民……数十万年前‘贵州人’的足迹”是不同时代、不同人群足迹的交融共存，无消极倾向，语义与感彩均不符；
B.“与日俱增”：指随着时间的推移而不断增长，侧重“数量、程度的逐渐增加”，语境中修饰“万亩坝子”，“万亩坝子”是固定的地理区域，并非“随时间增长”的事物，搭配不当；
C.“鸠占鹊巢”：比喻强占别人的住屋或位置，为贬义词，语境中描述“苗侗村寨丛聚出民族文化的世界焦点”，是褒义语境，且无“强占”之意，感彩与语义均不符；
D.“广袤”：指广阔、宽广，多用来形容土地、地域等，符合“修饰贵州高原第三级‘台阶’地域”的语境，搭配恰当。
故答案为：D
【答案】3．山岛竦峙
4．蒹葭杨柳似汀州
5．欲为圣明除弊事
6．濯清涟而不妖
7．赋新词
8．江山如此多娇
9．土地平旷；屋舍俨然
10．不以物喜；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦；峙。
故答案为：山岛竦峙
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蒹；葭。
故答案为：蒹葭杨柳似汀州
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：弊。
故答案为：欲为圣明除弊事
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：濯；涟。
故答案为：濯清涟而不妖
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：赋。
故答案为：赋新词
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：娇。
故答案为：江山如此多娇
9．本题考查理解性默写。结合“清镇市推进美丽乡村建设，土地平整连片、农房旧貌换新颜”的语境，需匹配《桃花源记》中描绘田园整洁、房屋规整的句子。①第一空，对应“一块块土地平整连成片”的语境，意为“土地平坦开阔”，对应名句“土地平旷”（“旷”指开阔、宽广，易错写为“矿”，“矿”多与矿产相关，如“矿山”，语义不符）；②第二空，对应“一栋栋农房旧貌换新颜”的语境，意为“房屋整齐的样子”，对应名句“屋舍俨然”（“俨然”为固定词，指整齐的样子，“俨”易错写为“严”，“严”侧重严格、严密，无法体现房屋规整的态势，“舍”易错写为“社”，“社”多与社会、社稷相关，语义不符）。
故答案为：土地平旷；屋舍俨然
10．本题考查理解性默写。结合题干“表现古仁人的处世哲学和豁达胸襟”的核心要求，定位《岳阳楼记》中核心名句。①第一空，意为“不因为外物的好坏而感到喜悦”，对应句子“不以物喜”（“以”指因为，易错写为“已”，“已”多表示已经、停止，如“已经”，语义不符；“物”易错写为“勿”，“勿”表示不要，语义相悖）；②第二空，意为“不因为自己的得失而感到悲伤”，对应句子“不以己悲”（“己”指自己，易错写为“已”“巳”，“已”表已经，“巳”为地支用字，均无法体现“自己”的含义，语义不符）。这两句共同体现了古仁人不被外物与个人得失左右的处世哲学和豁达胸襟，与题干要求高度契合。
故答案为：不以物喜；不以己悲
11．【答案】C
【知识点】称谓；历法；职官；作家作品
【解析】【分析】A.表述错误：雨果是法国作家，并非英国作家，其被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作《悲惨世界》《九三年》表述正确，但国籍错误，整体选项不符合要求；
B.表述错误：“谪”指封建王朝官吏降职或远调，并非升官之意，《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”即指滕子京降职到巴陵郡任太守，语义理解完全相悖；
C.正确。
D.表述错误：李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，二者称谓混淆；“白居易字乐天”“刘二十八使君指刘禹锡”表述正确，但因前半部分错误，整体选项不符合要求。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
【答案】12．D
13．示例一（《西游记》）：“西游：学的是皈依”这一说法片面。阅读《西游记》的核心价值不是“皈依”，而是学习师徒四人披荆斩棘、不畏艰险的执着精神，以及孙悟空的勇敢、猪八戒的憨厚、沙僧的忠厚等品质。只盯着“皈依”，会忽略作品传递的奋斗与成长的内涵，有失偏颇。
示例二（《水浒传》）：“水浒：学的是造反”这一说法错误。《水浒传》虽有“官逼民反”的主题，但“造反”绝非当下阅读的价值取向。我们应辩证阅读，汲取其中的正能量，如鲁达对弱者的同情、武松的恩怨分明，同时摒弃李逵的暴力等糟粕，更要学习作品的文学价值和思辨思维，而非单纯认同“造反”。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．A.不符，“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“水帘洞”这是《西游记》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方。
B.不符，“景阳冈”这是《水浒传》里的地方，“五猖会”这是《朝花夕拾》里的地方，“西安事变”这是《红星照耀中国》里的情节。
C.不符，“浔阳楼”这是《水浒传》里的地方，“老北京”这是《骆驼祥子》里的地方，“火焰山”这是《西游记》里的地方。
D.正确。
故答案为：D
13．本题考查名著内容的理解。解答此题需遵循“明确观点→反驳片面/错误戏说→结合名著内容阐述核心价值→总结升华”的思路。首先，需准确判断“戏说”观点的局限性（片面或错误），如“西游：学的是皈依”仅看到作品结尾师徒成佛的表面，忽略了奋斗过程；“水浒：学的是造反”仅聚焦“官逼民反”的表面情节，忽视了作品的正能量内涵。其次，结合名著核心内容提炼反驳依据，如《西游记》可围绕师徒四人西天取经的执着精神、人物优秀品质（孙悟空勇敢、沙僧忠厚等）展开，《水浒传》可围绕“官逼民反”的背景、英雄人物的正能量（鲁达救弱、武松明辨是非等）、摒弃糟粕（李逵暴力）等方面展开。最后，组织语言时，需先明确指出“戏说”的片面性/错误性，再结合具体内容阐述作品的核心阅读价值，避免单纯否定，做到辩证分析，同时保证语言条理清晰、有说服力。
故答案为：示例一（《西游记》）：“西游：学的是皈依”这一说法片面。阅读《西游记》的核心价值不是“皈依”，而是学习师徒四人披荆斩棘、不畏艰险的执着精神，以及孙悟空的勇敢、猪八戒的憨厚、沙僧的忠厚等品质。只盯着“皈依”，会忽略作品传递的奋斗与成长的内涵，有失偏颇。
示例二（《水浒传》）：“水浒：学的是造反”这一说法错误。《水浒传》虽有“官逼民反”的主题，但“造反”绝非当下阅读的价值取向。我们应辩证阅读，汲取其中的正能量，如鲁达对弱者的同情、武松的恩怨分明，同时摒弃李逵的暴力等糟粕，更要学习作品的文学价值和思辨思维，而非单纯认同“造反”。
【答案】14．C
15．②；③；①
16．她没想到咖啡杯忽然变得那么轻（或：她意识到母亲喝完了咖啡）。；她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡（或：她感受到母亲对自己无言的爱意）。
17．①“咖啡”象征着城市化背景下高级的、昂贵的事物，女儿多次想给乡村的母亲带咖啡，想要让她尝试新鲜事物、感受自己的生活，反映出子女在忙碌生活中对父母关爱的疏忽与愧疚。
②“咖啡”也象征着子女对父母的关爱与牵挂以及父母对子女的体谅与包容，母亲多次拒绝咖啡，体现了母亲对女儿的体谅，母亲虽然嘴上说不好喝，却偷偷喝掉了咖啡，此中寄托了父母对子女深沉而细腻的爱。
18．示例一：原文通过对女儿和母亲细致的语言描写（或：肖像描写），生动形象地表现了母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对、母亲对咖啡的好奇（或：母亲喝咖啡前的犹豫）、母亲对咖啡口味的反感，母亲从起初的啰嗦到后来的安静，暗示母亲只是因为不希望拖累女儿而谎称不喜欢喝咖啡，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。（示例二：原文通过对女儿和母亲细致的动作描写，生动形象地表现了女儿招待母亲的热情，体现出母亲对咖啡口味的反感，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。）
【知识点】记叙性散文；词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．A.有误，开头两段确实有主人公与母亲关于咖啡的对话，但说“直接揭示”过于简单，没有深入体现对话背后的情感和作用，且相比之下，没有突出对主人公情感变化这一更重要的作用，说“为后文埋下伏笔”也比较笼统，没有具体指出与后文情节发展的紧密联系以及对主题表达的作用。
B.有误，母亲对咖啡的拒绝，并不是为了展示母亲吝啬的性格特点，从全文来看，母亲是心疼女儿赚钱不易，体现的是母亲对女儿的体谅和关爱，而不是吝啬。
C.正确
D.有误，开头两段中电视画面只是一个很小的细节引入，并不是重点，也没有明显地强调城市与农村之间的文化差异，与后文情节发展的主要关联也不是通过这个来体现的。
故答案为：C
15．本题考查词语运用。（A）处：似信非信：好像相信，又好像不相信。此处表现母亲之前一直觉得咖啡贵，所以对她的话持怀疑态度。所以（A）处应填②似信非信。（B）处：一知半解：形容知道得不全面，理解得也不透彻。此处体现母亲对她介绍的内容不是完全清楚明白，但还是在认真听并点头回应的状态。所以（B）处应填③一知半解。（C）处：急急忙忙：形容因为着急而行动加快。此处体现母亲此时急于上卫生间的状态。所以（C）处应填①急急忙忙。
故答案为：②；③；①
16．本题考查内容理解。根据第⑦段中“香喷喷的咖啡递给了母亲，母亲拿着没动”，第⑧段中母亲说“不好喝，下次你千万别给我买了”，第⑨段中“她劝母亲趁热喝，凉了不好喝。母亲说着‘好’，但一路走来一直没喝”可知，这些句子表明之前母亲一直没有喝咖啡，在她的认知里咖啡应该还是满的。根据第 段中“她下意识地拿起那杯咖啡，马上吃了一惊，那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”可知，咖啡杯忽然变得这么轻，说明咖啡被喝完了，这与她之前的认知形成反差，所以她“吃了一惊”，即她没想到咖啡杯忽然变得那么轻。母亲之前一直说咖啡不好喝，还埋怨她浪费钱，表现出不喜欢喝咖啡的样子。但现在却在她上厕所时喝完了咖啡，结合前文母亲对她的关心以及不舍得她花钱等表现，可以看出母亲其实是为了不让她难过，不想辜负她的心意才喝了咖啡，这背后体现的是母亲对她无言的爱意。她明白了这一点，所以“吃了一惊”，即她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡。
故答案为：她没想到咖啡杯忽然变得那么轻（或：她意识到母亲喝完了咖啡）；她明白母亲在她上厕所时喝了咖啡（或：她感受到母亲对自己无言的爱意）。
17．本题考查内容理解。根据第①段中“母亲问她：‘咖啡好喝吗？’第一次问，她愣了一下……母亲马上说：‘不要不要，那么贵，费那么多钱干什么’”以及第②段中“又一次回老家，母亲又问：‘咖啡好喝吗？’……母亲说：‘不要不要，费那个钱干什么’”可知，母亲多次询问咖啡且强调其贵，表明“咖啡”在母亲眼中是城市里昂贵、罕见的象征。根据第②段中“后来每一次回家，她都把这件事情忘到了九霄云外……根本就没心思想这事”可知，女儿想给母亲带咖啡却总忘记，“没问，她心里更难受了”体现出了女儿因忙碌对父母关爱的疏忽和内心的愧疚。所以“咖啡”也象征着这种疏忽与愧疚。根据第⑤段中“她要带母亲去喝杯咖啡……她这么多年没有兑现的承诺，马上可以兑现了”可知，女儿带母亲喝咖啡，体现出了对父母的关爱与牵挂，“咖啡”成为这份情感的载体。根据第⑥段中“母亲还在埋怨她：‘给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……’”，第⑧段“母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：‘不好喝，下次你千万别给我买了’”以及第 段中“那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”可知，母亲嘴上拒绝、说不好喝，却偷偷喝完咖啡，体现出母亲对女儿的体谅，以及不想让女儿失望的包容，“咖啡”象征着这份深沉的爱。“咖啡”既象征着城市背景下的高级、昂贵事物以及子女对父母关爱的疏忽与愧疚，又象征着子女对父母的关爱牵挂和父母对子女的体谅包容。
故答案为：①“咖啡”象征着城市化背景下高级的、昂贵的事物，女儿多次想给乡村的母亲带咖啡，想要让她尝试新鲜事物、感受自己的生活，反映出子女在忙碌生活中对父母关爱的疏忽与愧疚。②“咖啡”也象征着子女对父母的关爱与牵挂以及父母对子女的体谅与包容，母亲多次拒绝咖啡，体现了母亲对女儿的体谅，母亲虽然嘴上说不好喝，却偷偷喝掉了咖啡，此中寄托了父母对子女深沉而细腻的爱。
18．本题考查句段作用。根据第⑥段中“母亲还在埋怨她：‘给我买什么咖啡呀，太浪费钱了，你赚钱也不容易……’”可知，这里通过对母亲语言的细致描写，生动地展现出母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对，体现出母亲对女儿的心疼。根据第⑦段中“母亲拿着没动，她笑着说：‘你闻闻看，可好喝了。’母亲说：‘是吗？’眼睛探询似的看她。她又鼓励她说：‘喝吧。’母亲又停顿了好几秒，将咖啡杯口缓缓地放到嘴边，浅浅地尝了一下”可知，这里既有语言描写，又有对母亲动作“停顿”“缓缓地抬”“浅浅地尝”等的描写，生动地表现出母亲对咖啡的好奇以及喝咖啡时的犹豫心态。根据第⑧段“母亲又迅速地将咖啡拿下来，摇头说：‘不好喝，下次你千万别给我买了’”可知，母亲的语言和动作，进一步表现出她对咖啡的不适应，而且母亲从一开始的唠唠叨叨，到后面的安静，这一变化暗示了母亲自己是不相信女儿的话，才谎称“不好喝”，为下文写“那杯咖啡竟然只剩下咖啡杯的重量了”做了很好的铺垫，让情节发展更具有合理性。所以原文的描写更细腻生动，能更好地塑造人物形象和推动情节发展，不能简单地进行修改。据此回答即可。
故答案为：示例一：原文通过对女儿和母亲细致的语言描写（或：肖像描写），生动形象地表现了母亲对女儿花钱给自己买咖啡的强烈反对、母亲对咖啡的好奇（或：母亲喝咖啡前的犹豫）、母亲对咖啡口味的反感，母亲从起初的啰嗦到后来的安静，暗示母亲只是因为不希望拖累女儿而谎称不喜欢喝咖啡，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。（示例二：原文通过对女儿和母亲细致的动作描写，生动形象地表现了女儿招待母亲的热情，体现出母亲对咖啡口味的反感，更好的为后文母亲将咖啡喝完的情节做铺垫，使情节更具逻辑性。）
【答案】19．D
20．A
21．新，在硬核新装备。（新，在新型作战力量崛起。）；新，在雄厚新实力。（新，在军事科技跨越发展。）
22．国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）。；中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”；人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（根据材料二、材料四）；民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神。）
【知识点】材料探究；新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（4）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
19．A.由材料一第②段“‘九一八’成为世界反法西斯战争最早响起的正义枪声”可知，本项“最大规模”表述错误。
B.由材料一第③段“由于国民政府实行‘不抵抗’政策，耻辱迅速蔓延……东北三省的土地相继沦陷”可知，本项“由于东三省土地相继沦陷，导致国民政府实施‘不抵抗’政策”因果倒置。
C.由材料二第③段“中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑”可知，本项“中国人民既学到了弱肉强食的逻辑”表述错误。
D.正确。
故答案为：D
20．A.正确。
B.错误：材料二描述阅兵式官兵风采与新型装备，是为了体现“强国兴军”“和平必胜”，选项中“彻底告别了‘落后就要挨打’的历史”过于绝对，“成为世界最强的军事力量”无材料依据，属于过度解读。
C.错误：材料三体现中国维护世界和平的担当，而材料一画线句强调“自强不息、强国兴军”与“捍卫和平”并行，选项中“已经完全超越了‘自强不息’的阶段”表述错误，二者并非递进超越关系，而是并行关系。
D.错误：材料一的全民觉醒抗争、材料四的科技自主创新，均是民族精神的体现，但选项中“民族精神的核心仅在于不屈的抗争和科技的创新”过于绝对，“仅在于”缩小了民族精神的核心内涵（还包括爱国、团结、和平担当等），表述片面。
故答案为：A
21．本题考查句子补写。由材料二第②段“新，在崭新精气神”可知，所补写的句子应是下一段内容的概括，句式为“新，在……”。①由材料二第⑤段“镇海神兵，‘点穴’利器，战略‘王牌’……这些新质作战力量，让观众热血沸腾”可知，第⑤段写的是武器装备，因此可概括填写“新，在新型作战力量崛起”或“新，在硬核新装备”等。②由材料二第⑦段“新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑。从‘世界工厂’到‘全球创新中心’，今天的神州大地，新质生产力蓬勃涌动”可知，本段写的是科技实力，因此可概括填写“新，在军事科技跨越发展”或“新，在雄厚新实力”等。
故答案为：新，在硬核新装备。（新，在新型作战力量崛起。）；新，在雄厚新实力。（新，在军事科技跨越发展。）
22．本题考查材料阅读运用。（1）要求补充分论点一“民族复兴需要不屈不挠的抗争精神”的反面论据。可由材料一第③段“由于国民政府实行‘不抵抗’政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷”进行概括提炼，如：国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）。（2）要求根据材料一、四补充分论点一“民族复兴需要自主创新的奋斗精神”的事实论据。结合材料二第⑦段“人民军队从‘小米加步枪’发展到‘武器装备智能化’”、材料四“中国科学家们，迎难而上，勇于创新，克服了不可想象的困难，最终成功实现了古蹟保护和科技创新的突破跨越，对十多项核心技术实现了自主、知识产权一体化的保障性技术突破，并取得八项多项关键技术创新成果，让‘中国天眼’成为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜”可概括这两个事实作为论据，如：中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”，人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（3）分论点二，由事实论据“中国作为最大维和出兵国，坚持防御性国防政策，构建人类命运共同体”可知在材料三中，结合“中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任”，可概括为：民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神）
故答案为：国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）；中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”；人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。（根据材料二、材料四）；民族复兴需要维护和平的责任精神。（或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神。）
【答案】23．A
24．第三段作者登桥四望，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。最后一段，作者与朋友们在红桥聚会，吟诗作对，表达了对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
25．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
出了镇淮门，沿着小秦淮河向北走，岸边起伏姿态多样，竹木郁郁葱葱，映照得河水愈发清幽，颇得四时的美丽。乘了小艇，沿河向西北而行，树林的尽头，有一座桥宛然而现，既像是一道垂虹向下饮于涧中：又像是一个装扮漂亮的美人正照着镜子，顾盼生辉，这就是人们所说的红桥了。
游客登平山堂，往往要下船选择步行，所以必定要经过红桥。六七月间，荷花开了，香气能飘到数里之外，于是来往游玩的船只络绎不绝，可以说是快意的游览了。我多次往来城北门，都要经过红桥，环视周围，以此为乐。
登上红桥，四处观望，忽然又徘徊感叹。悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。王羲之和谢安登上冶城时的感叹，齐景公和晏子游于牛山时生发的悲凉，现在看来，也是有怨的啊。康熙元年六月十五日，我与箨庵、茶村、伯玑一行人，依律而互相唱和。箨庵接着写了一首，我也跟着附和。
唉！山水清音，本就是一段佳话。我与朋友们或聚或散，本来就不恒久，而好的盛会也并不是轻易就能遇到的，而红桥的名字，或许反而因我们几个得以流传于后世，这又有谁说得准呢。
23．A.正确，从“竹木蓊郁，清流映带”一句可知，作者在文中写到了“竹木”和“清流”。
B.“如垂虹”是比喻句，写的不是实景，且文中没有“柳枝”。
C.文中没有“蜻蜓”。
D.文中没有“游鱼”。
故答案为：A
24．本题考查对文章内容的理解。从“登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故”可知：作者登桥四望之时，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。从“山水清音，自成佳话，予与诸子聚散不恒，良会未易遘，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，未可知者”可知：作者与朋友们在红桥吟诗作对，流露出对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
故答案为：第三段作者登桥四望，忽然感到一种感叹的情绪，似乎在哀乐之间徘徊，自己无法明白其中的原因。最后一段，作者与朋友们在红桥聚会，吟诗作对，表达了对红桥之名的传承和对聚散不定的感慨，最终达到一种释然的心境。
25．A.句意：这就是人们所说的红桥。谓：人们所说的。/句意：太守用自己的别号（醉翁）来命名。谓：命名，称作。
B.句意：或许反而会因为各位先生而得以流传到后世。或：或许，也许。/句意：或许不同于（以上）两种人的心情。或：或许，也许。
C.句意：舍弃小船，走陆路小径。而：表顺承，就，然后。/句意：但是山并没有增加。而：表转折，但是，却。
D.句意：箨庵接着写成一首诗。一：数词，一首。/句意：上下全是白色。一：全，都。
故答案为：B
【答案】26．D
27．形同弯弓的月/城上的弯月/湍急的流水/水急月静；幽怨/哀怨的羌笛声；渴望被重用，建功立业/豁达，不因个人的得失而喜悲；对边庭战事不息的忧怨、厌恶/对将士连年征战的同情/对和平的向往/渴望早日平定战乱。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）①本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。②本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
26．ABC.正确。
D.有误，用“吕尚”表达了渴望被起用与对建功立业的向往；“塞翁”的典故，是不为眼前的祸福得失悲喜。
故答案为：D
27．本题考查对诗歌内容及情感的理解。颔联写水流的急，月势的静，两相映衬，衬托出诗人欲动不能、欲静还动的心境。描述时，可抓住“水流”“月势”的特点，用优美的比喻句描述出来。尾联写边疆生涯，“至今羌笛怨无穷”，守边士卒在羌笛声中流露出无限的哀怨情思。后两联由写景而抒情，或借用典故，或直接发问，抒写了作者对广大戍边战士的同情和力求早日平息战乱、安定边土的愿望。
故答案为：形同弯弓的月/城上的弯月/湍急的流水/水急月静；幽怨/哀怨的羌笛声；渴望被重用，建功立业/豁达，不因个人的得失而喜悲；对边庭战事不息的忧怨、厌恶/对将士连年征战的同情/对和平的向往/渴望早日平定战乱。
【答案】28．A
29．第④句不妥，修改为：这样做是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。第⑤句不妥，修改为：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
30．北国冰雪寒冬暖心；千峰叠翠 万顷涵青；潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。
【知识点】句子排序；标点符号的正确使用；图表信息；语言得体；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）①本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。②本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
28．本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，这里主要讲述的是贵州“小折耳根”去到哈尔滨旅游及这次活动的意义。⑤“‘小折耳根’兴奋地走进接待大厅，手中提着一筐家乡的特产折耳根”是“小折耳根”到达哈尔滨时的情形，相当于故事的开端，应放在最前面；②“他们跨越了地理的界限，带着家乡的味道，开启了一段精彩的旅程”承接了⑤句“手中提着一筐家乡的特产折耳根”，因此②应放在⑤的后面；⑦“在哈尔滨，这些‘小折耳根’将接触到与贵州截然不同的自然环境、人文景观”开始讲述这次活动的浅层次的意义，按照逻辑顺序，它应放在②的后面；④“同时，贵州丰富的民族文化和特色农产品也通过这些‘小折耳根’传递给哈尔滨人民”中的“同时”承接⑦的内容，因此④应放在⑦的后面；①“此次活动，不仅让孩子们在旅途中收获了知识，开阔了视野，锻炼了意志”和③“也让孩子们意识到，世界是广阔的、多元的，每个地方都有其独特的魅力和故事”以及⑥“更重要的是，增进了两地人民的感情，推动了两地经济、文化等各个领域的共同发展”都是讲述这次活动的意义，根据①句里有“不仅”，③句里的“也”，⑥句里的“更重要的是”可知，它们之间是递进关系，因此这三句的排序应是①③⑥，综合以上可知正确的排序应是：⑤②⑦④①③⑥。
故答案为：A
29．本题考查病句的辨析与修改。④句“这样做的目的是为了做出一道香辣十足的黔北风味美食”句式杂糅，应去掉“的目的”或“为了”，因此改后的句子是：这样做是为了做出一道香辣十足的黔北风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。⑤句这里是直接引用童谣，因此“我是外婆乖孙孙”后面的句号应放在下引号的前面。所以改后的句子是：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
故答案为：第④句不妥，修改为：这样做是为了做出一道香辣十足的黔中风味美食。或：这样做的目的是做出一道香辣十足的黔北风味美食。第⑤句不妥，修改为：童谣这样唱道：“折耳根，折耳根，一到春天遍坡生。外婆带我挖根根，我是外婆乖孙孙。”
30．本题考查图文转换和语言表达。补写需紧扣“南夏北冬·大美山河”主题，凸显两地景观的季节与地域特征，且与已有脚本格式、风格保持一致。①处为哈尔滨冰雪世界的分镜头标题，对应红枫湖的“红枫碧波凉夏怡神”，需体现“北国、冰雪、冬天”核心元素，同时兼顾“暖心”的情感基调，故填“北国冰雪寒冬暖心”；②处为红枫湖镜头内容，需契合“红枫碧波”“凉夏怡神”的特征，用简洁语句凸显景观风貌，“千峰叠翠 万顷涵青”既体现红枫湖的山水特色，又符合镜头内容的凝练要求；③处为红枫湖画面旁白，需对应哈尔滨旁白的结构（景观+欢迎语+季节感受），凸显红枫湖“夏日、碧波、青峰”的特征，语言流畅且富有感染力，故补写为“潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。”
故答案为：北国冰雪寒冬暖心；千峰叠翠 万顷涵青；潋滟的碧波，无边的青峰，热情的清镇人民欢迎您！在炎炎夏日，在清爽的湖风中，我们一起感受夏季红枫湖的沁心馈赠。
31．【答案】例文1：
跑道上的光
提到800米长跑，曾经的我满是恐惧。红色的跑道像一条望不到头的鸿沟，每次冲过终点线，都像经历了一场酷刑，急促的呼吸、酸痛的双腿，还有成绩单上刺眼的“不及格”，让我对体育锻炼避之不及。直到去年体育中考备战，我才在一次次坚持中，遇见了跑道上的光。
起初，我总想着偷懒，晨练时故意放慢脚步，跑完一圈就借口体力不支躲在树荫下休息。同桌看出了我的抵触，拍着我的肩膀说：“别害怕，我们一起练，每天进步一点点就好。”从那以后，每天清晨的操场，都有我们并肩奔跑的身影。起初，我跑不到半圈就气喘吁吁，喉咙干得冒烟，双腿像灌了铅一样沉重。同桌一边放慢速度等我，一边轻声鼓励：“深呼吸，调整节奏，你可以的。”
最艰难的是最后200米冲刺，每次到了这个阶段，我的体力几乎耗尽，脑海里无数次闪过“放弃”的念头。有一次，我实在撑不住，猛地停下脚步，蹲在地上大口喘气，眼泪不争气地掉了下来。同桌没有催促我，只是蹲下来陪着我，说：“累了就歇会儿，但别轻易放弃，我们已经坚持了这么久。”看着她坚定的眼神，我擦干眼泪，重新站起身，一步步向着终点迈进。
日子一天天过去，我渐渐找到了跑步的节奏，呼吸变得平稳，脚步也越来越轻快。有一次模拟考试，当我听到起跑的哨声，竟然没有了往日的恐惧。奔跑中，风拂过脸颊，耳边是同学们的呐喊助威，我咬紧牙关，一次次超越前方的同学。当我冲过终点线，听到老师说出“3分20秒，及格了！”时，我愣了几秒，随即泪水涌上眼眶，这一次，是喜悦的泪水。
如今，我早已不再畏惧长跑，甚至爱上了奔跑的感觉。那段备战的日子，不仅让我的体育成绩有了质的飞跃，更让我明白了坚持的意义。体育锻炼就像一场修行，过程或许充满艰辛，但只要我们不轻易放弃，就一定能遇见属于自己的光。希望同学们都能找到自己喜欢的运动，在锻炼中突破自我，收获成长与快乐。
例文2：
给爷爷奶奶的运动推荐——太极
爷爷奶奶，最近天气越来越暖和了，你们是不是总在家闲着无聊，偶尔还会觉得腰酸背痛、浑身乏力呀？现在大家都提倡全民健身，今天我就给你们推荐一种特别适合你们的运动——太极。它动作舒缓，强度适中，既能锻炼筋骨，又能修身养性，特别适合你们这个年纪。
我推荐太极，有三个特别重要的理由。第一，太极动作缓慢柔和，不会像跑步、篮球那样剧烈，不会损伤关节，还能缓解你们平时的腰酸背痛，促进血液循环，增强免疫力。第二，练太极能修身养性，缓解情绪，你们平时在家难免会觉得孤单，练太极能让心情变得平静舒畅。第三，练太极特别方便，不需要特殊的器材，在家门口的小广场、小区花园里就能练，还能认识很多志同道合的邻居，一起锻炼，热闹又开心。
下面我给你们说说太极的基础锻炼方法，特别简单易学。首先，站立时双脚与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体放松，双手自然下垂放在身体两侧，眼睛平视前方，深呼吸几次，让身体和心情都平静下来。然后开始练基础招式“云手”，双手慢慢抬起，左手向前画圈，右手向后画圈，动作要缓慢、连贯，身体随着手臂的动作轻轻转动，注意膝盖始终保持弯曲，不要僵硬。刚开始练的时候，不用追求速度，慢慢找感觉，每天练15-20分钟就好。
还有几个注意事项，你们一定要记好。第一，锻炼前一定要热身，活动活动手腕、脚踝、腰部，避免受伤。第二，饭后不能马上练太极，要休息1小时以上，不然会影响消化。第三，练的时候动作要舒缓，不要用力过猛，感觉身体不舒服就马上停下来，不要勉强自己。第四，要穿宽松、舒适的衣服和鞋子，方便活动。
爷爷奶奶，你们有空就试试练太极吧，每天坚持一会儿，身体一定会越来越棒。我周末回家的时候，会陪着你们一起练，教你们更多简单的招式。希望你们能健健康康、开开心心的，每天都有好心情！
例文3：
考试落幕，锻炼不止
我方坚决反驳对方辩友“体育考试结束就无需进行体育锻炼”的观点。对方辩友将体育锻炼与体育考试强行绑定，认为考试结束即锻炼终止，这是一种片面且功利的认知，忽视了体育锻炼的本质价值，也与全民健身的理念背道而驰。
首先，体育锻炼的核心价值是强健体魄，而非应对一场阶段性的考试。对方辩友认为“考后无需锻炼”，本质上是将体育等同于“考试任务”，却忘了健康的体魄是我们学习、生活的基础。体育考试结束后，我们即将步入更高强度的学习阶段，熬夜刷题、长时间久坐会让身体处于疲惫状态，此时更需要通过体育锻炼缓解疲劳、增强免疫力。如果因为考试结束就放弃锻炼，身体素质会逐渐下降，不仅影响学习效率，还可能引发各种疾病，这难道是对方辩友希望看到的结果吗？
其次，体育锻炼能磨砺意志、调节情绪，这是考试无法衡量的成长价值。伏尔泰曾说“生命在于运动”，体育锻炼带给我们的，不仅是强健的体魄，还有坚韧不拔的意志和积极乐观的心态。在长期的锻炼中，我们学会了坚持，懂得了如何面对困难与挑战。考试结束后，我们难免会面临学习压力、人际交往等方面的困扰，而体育锻炼正是缓解压力、调节情绪的最佳方式。一场酣畅淋漓的跑步、一次挥洒汗水的篮球比赛，都能让我们释放负面情绪，以更饱满的状态面对生活中的挑战。
最后，体育锻炼应是一种终身习惯，而非阶段性的应付。《2025年群众体育工作要点》明确提出要形成全民健身的火热局面，其核心就是倡导终身锻炼的理念。体育考试只是对我们阶段性锻炼成果的检测，而非锻炼的终点。如果仅仅因为考试结束就放弃锻炼，不仅无法养成终身受益的锻炼习惯，还会让之前的努力付诸东流。反观那些长期坚持锻炼的人，他们不仅身体更健康，学习和工作效率也更高，这充分证明了坚持体育锻炼的重要性。
综上所述，体育考试的落幕，绝非体育锻炼的终点，而是终身锻炼的新起点。体育锻炼无关考试，关乎健康，关乎成长，关乎终身。对方辩友的观点混淆了体育锻炼的本质价值与考试的工具属性，显然站不住脚。我方坚信，体育考试结束后，更需要坚持体育锻炼，用运动浇灌健康人生，用坚持书写成长华章！
【知识点】记叙文；议论文；应用文；全命题作文
【解析】【分析】（1）本题为情境化分享类写作，核心话题是“个人体育锻炼的经历与独特感受”。材料以《2025年群众体育工作要点》为背景，明确“体育锻炼”的大众热议属性，情境限定为“向同学们分享”，身份为学生，对象是同龄同学，要求通过叙事传递锻炼体验与感受，语言需生动形象，贴合分享交流的轻松氛围。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料核心是倡导全民健身，为写作提供正向背景；“向同学们分享”的情境，决定了写作需贴近学生生活，内容要真实可感、易于共鸣，避免生硬说教；“经历和感受”是核心内容，经历需具体（有故事性），感受需独特（不泛泛而谈，如坚持的艰辛、突破的喜悦、团队的温暖等）。语言“生动形象”要求通过细节描写（动作、神态、心理、场景）让故事更鲜活，增强感染力。 关键词拆解：“同学们”（对象）→ 内容贴近校园生活、同龄视角；“经历”（核心载体）→ 具体的锻炼故事（如长跑突破、篮球训练、跳绳打卡等）；“感受”（立意落点）→ 从经历中提炼的情感与感悟（如收获自信、学会坚持、体会快乐等）；“生动形象”（语言要求）→ 注重细节刻画与画面感。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“锻炼的背景（为何开始/陷入困境）— 锻炼过程中的关键故事（核心，细节与冲突）— 从中获得的独特感受与感悟（升华）— 向同学传递的正向启示”展开，核心逻辑为“铺垫背景— 叙事攻坚— 抒发感受— 分享启示”。 写作要点： 素材选取：优先选取学生熟悉的体育锻炼场景（长跑、篮球、足球、跳绳、仰卧起坐、体育中考备战等），聚焦一个核心经历（如“长跑从不及格到满分的突破”“篮球比赛中逆风翻盘的坚持”“跳绳打卡从放弃到习惯的蜕变”），融入具体冲突（如体力不支、想要放弃、遭遇失败等），让故事有张力。 详略安排：详写“锻炼过程中的关键故事”，重点刻画困境中的状态、突破时的细节（如最后100米的冲刺、受伤后的坚持、队友的鼓励）以及当时的心理变化，突出“感受”的由来；略写背景铺垫与结尾的分享启示，启示部分需贴合同学身份，简洁真诚（如“希望大家都能找到喜欢的运动，在锻炼中遇见更好的自己”），避免冗长。 开头写法：共鸣引入式（如“提到体育锻炼，很多同学和我一样，曾被长跑‘支配’得头疼，尤其是800米，每次跑完都喘得说不出话，直到那次，我终于突破了自己……”）；场景切入式（如“夕阳下的操场，红色跑道上的每一步，都藏着我和长跑的故事。今天，我想把这份坚持与喜悦分享给大家”）；直抒胸臆式（如“体育锻炼，曾是我的软肋，如今却成了我的铠甲。今天，我想和同学们聊聊我与跳绳的那些事儿”）。 结尾写法：感悟分享式（如“这段锻炼经历，不仅让我的体育成绩提升了，更让我明白，坚持的意义不在于瞬间的爆发，而在于每一步的不放弃。愿我们都能在运动中收获成长与快乐”）；呼应开头式（如“现在的我，再也不怕800米了。原来，只要勇敢迈出第一步、坚持走下去，体育锻炼带给我们的，远比想象中更多”）；号召互动式（如“同学们，你们有没有印象深刻的体育锻炼经历？希望我的分享能给大家带来力量，也期待听到你们的故事”）。 学生易踩误区：1. 内容空洞，仅罗列锻炼项目，无具体故事与细节，感受泛泛而谈（如“我喜欢跑步，锻炼让我很快乐”）；2. 详略失衡，过度铺垫背景，对核心经历与感受一笔带过；3. 语言生硬，缺乏细节描写，无法体现“生动形象”的要求；4. 偏离情境，以说教为主（如“大家必须每天锻炼，有益健康”），不符合“分享”的轻松氛围；5. 字数不足、泄露个人信息，或故事虚假，难以引发共鸣。
【立意提取】
1.跑道上的光，以长跑备战体育中考为背景，叙写自己从每次都不及格、想要放弃，到在同学陪伴下每天晨练，克服体力不支、心理恐惧，最终突破自我、取得满分的经历，分享“坚持就能看见光”的感受，向同学们传递不放弃的勇气。
2.篮球教会我的事，讲述自己加入班级篮球队，训练中多次因技术不佳受挫、想要退队，在队友鼓励下刻苦练习，最终在比赛中贡献关键一分的故事，分享“团队协作与坚持同等重要”的感悟，向同学们传递团结与坚守的力量。
3.一根跳绳的蜕变，记录自己为应对体育中考跳绳项目，从每分钟只能跳100个、频繁断绳，到制定打卡计划、每天坚持练习，最终突破180个的蜕变经历，分享“从抗拒到热爱，从浮躁到沉稳”的感受，鼓励同学们正视锻炼中的困难。
（2）本题为情境化推荐类写作，核心话题是“向老年人推荐合适的运动项目”。材料以全民健身为背景，情境限定为“向爷爷奶奶推荐”，身份为孙辈，对象是老年人（爷爷奶奶），要求写清项目、方法、注意事项与推荐理由，语言需通俗易懂，贴合对长辈的亲切语气。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料倡导全民健身，老年人是全民健身的重要群体，推荐运动需贴合老年人身体特点（动作舒缓、强度适中、不易受伤）；“向爷爷奶奶推荐”的情境，决定了写作语气要亲切、尊重，语言通俗易懂（避免专业术语，多用口语化表达）；“项目名称、锻炼方法、注意事项、推荐理由”是四大核心要素，缺一不可，确保推荐实用、可行。 关键词拆解：“爷爷奶奶”（对象）→ 运动项目需温和、安全，语言亲切、耐心；“推荐”（目的）→ 内容要具说服力，让长辈愿意接受；“锻炼方法”（核心内容1）→ 步骤清晰、简单易学；“注意事项”（核心内容2）→ 针对老年人身体特点（如高血压、关节问题等），提醒安全事项；“通俗易懂”（语言要求）→ 简洁直白、避免晦涩，可适当使用长辈熟悉的表述。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“推荐项目的名称（开篇点明）— 推荐理由（为何适合爷爷奶奶）— 具体锻炼方法（步骤清晰）— 重要注意事项（安全第一）— 温馨呼吁（鼓励长辈尝试）”展开，核心逻辑为“点明项目— 说明理由— 教给方法— 提醒安全— 温馨鼓励”。 写作要点： 素材选取：优先选取适合老年人的温和运动（如广场舞、太极、散步、打门球、健身操、踢毽子等），推荐理由需贴合老年人需求（如强身健体、缓解关节疼痛、丰富生活、预防老年疾病、方便易行等），锻炼方法步骤清晰（分点更易懂，但行文需连贯），注意事项针对性强（如饭后不宜立即运动、控制时长与强度、佩戴舒适衣物、不适及时停止等）。 详略安排：详写“锻炼方法”与“推荐理由”，锻炼方法需具体可操作（如太极的基础招式、散步的时间与路线），推荐理由需贴合爷爷奶奶的关切（如“能缓解腰酸背痛”“和邻居一起练，不孤单”）；略写开头点明项目与结尾的温馨呼吁，注意事项需条理清晰、简洁明了，突出“安全”核心，避免冗长。 开头写法：亲切问候式（如“爷爷奶奶，最近身体还好吗？现在大家都提倡全民健身，我给你们推荐一种特别适合你们的运动——太极，既温和又能强身健体”）；需求切入式（如“爷爷奶奶，你们总说腰酸背痛、没事可做，今天我就给你们推荐一个好项目——广场舞，不仅能锻炼筋骨，还能和邻居们一起热闹热闹”）；直入主题式（如“给爷爷奶奶推荐一款适合的运动，我首选散步。它不用特殊器材，简单方便，还能给身体带来很多好处”）。 结尾写法：温馨鼓励式（如“爷爷奶奶，这个运动简单又安全，你们有空就试试吧，每天练一会儿，身体一定会越来越棒，我也会陪着你们一起练”）；关切叮嘱式（如“希望爷爷奶奶能喜欢这个运动，记得锻炼时一定要注意安全，不舒服就马上停下来，健康最重要”）；呼应理由式（如“既能缓解疲劳，又能丰富生活，这样的运动很适合你们，爷爷奶奶，赶紧行动起来吧”）。 学生易踩误区：1. 推荐项目不当，选择强度大、难度高的运动（如篮球、长跑），不贴合老年人身体特点；2. 核心要素缺失，遗漏锻炼方法或注意事项，推荐不完整；3. 语言晦涩，使用专业术语（如“核心力量训练”“肌肉代偿”），不符合“通俗易懂”的要求；4. 语气生硬，缺乏对长辈的亲切与尊重，像“说明书”而非“推荐”；5. 理由空洞，仅说“有益健康”，未结合老年人具体需求（如缓解关节问题、预防老年痴呆）。
【立意提取】
1.给爷爷奶奶的运动推荐——太极，明确推荐太极，理由围绕“动作舒缓、适合老年人筋骨、能缓解腰酸背痛、预防老年疾病、修身养性”展开，详细介绍太极基础招式（如起势、云手）的锻炼方法，提醒注意事项（如动作缓慢、避免弯腰过度、饭后1小时再练、不适即停），语言亲切通俗易懂，鼓励爷爷奶奶尝试。
2.散步，最适合爷爷奶奶的运动，推荐散步，理由突出“简单方便、无需器材、强度适中、能促进消化、增强免疫力、增进邻里交流”，介绍锻炼方法（如每天早晚各30分钟、选择平坦路线、配合慢走与深呼吸），注意事项（如穿舒适鞋子、随身携带水杯、天气不好不外出、避免走太快），语气温馨，贴合对长辈的关切。
3.推荐广场舞，给爷爷奶奶的快乐运动，推荐广场舞，理由围绕“热闹有趣、能丰富老年生活、缓解孤独、锻炼肢体协调性、增强体质”，介绍锻炼方法（如加入社区广场舞队、跟随音乐练习基础动作、循序渐进），注意事项（如控制运动时长、避免剧烈扭转、佩戴宽松衣物、保护膝盖），语言亲切，鼓励爷爷奶奶走出家门参与。
（3）本题为辩论情境下的驳论文写作，核心话题是“反驳‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’”。材料以全民健身为背景，情境限定为“辩论活动”，身份为辩手，对象是对方辩手与评委、观众，要求明确立场、摆事实讲道理，论证对方观点错误，语言需准确严谨。
【题干分析】①材料与情境意义解析 材料倡导全民健身，为反驳提供正向理论支撑；“辩论活动”的情境，决定了写作需立场鲜明、逻辑清晰、论证有力，具有反驳性与说服力；“反驳对方观点”是核心目的，需先明确对方观点的错误核心（将体育锻炼等同于“应对考试”，忽视其本质价值），再从多个角度（健康、成长、习惯等）论证“体育考试后仍需锻炼”。 关键词拆解：“辩论活动”（情境）→ 立场鲜明、逻辑严谨、语言犀利（准确不偏激）；“反驳”（核心动作）→ 直指对方观点漏洞（如“功利化看待体育”“忽视健康本质”）；“体育考试结束就无需进行体育锻炼”（反驳对象）→ 错误核心：体育锻炼的价值仅为应对考试；“摆事实、讲道理”（论证要求）→ 结合事实论据（如案例、数据）与道理论据（如名言、常识），论证充分；“准确严谨”（语言要求）→ 用词准确、逻辑清晰，避免语病与主观臆断。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“明确立场（反驳对方观点，提出‘体育考试后仍需坚持体育锻炼’）— 剖析对方观点的错误核心（功利化、片面化）— 从多角度摆事实讲道理（论证坚持锻炼的必要性）— 总结升华（重申立场，倡导正确的体育观）”展开，核心逻辑为“破（反驳错误）— 立（确立正确观点）— 证（充分论证）— 结（总结呼吁）”。 写作要点： 素材选取：论据需贴合辩论场景，具有说服力，可从三类角度切入——一是事实论据（如“某学生体育考试后放弃锻炼，身体素质下降，频繁生病”“长期坚持锻炼的人，精力更充沛，学习效率更高”“运动员退役后仍坚持锻炼，保持健康体魄”）；二是道理论据（如“生命在于运动——伏尔泰”“体育不仅能强健体魄，更能磨砺意志——毛泽东”“全民健身倡导终身锻炼，而非阶段性应付”）；三是现实需求论据（如“高中学习压力更大，需要强健体魄支撑”“锻炼能缓解压力、调节情绪，助力身心健康”“养成锻炼习惯，受益终身”）。 详略安排：详写“反驳对方观点的论证过程”，重点剖析对方观点的错误（如“将体育等同于考试任务，忽视其强身健体、磨砺意志的本质价值”“阶段性锻炼无法形成习惯，难以保障长期健康”），并结合论据从“健康需求、成长价值、习惯养成”等角度论证“考试后仍需锻炼”；略写开头明确立场与结尾总结升华，开头需简洁犀利（如“对方辩友认为‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’，这一观点显然是片面且功利的，忽视了体育锻炼的本质价值”），结尾需重申立场，呼应全民健身背景。 开头写法：立场鲜明式（如“我方坚决反驳对方辩友‘体育考试结束就无需进行体育锻炼’的观点。体育锻炼的价值，从不止于应对一场考试，而是贯穿终身的健康保障与成长助力”）；直击漏洞式（如“对方辩友将体育锻炼与体育考试绑定，认为考试结束即任务完成，这是对体育本质的误解。难道健康的体魄、坚韧的意志，会随着考试的结束而失去意义吗？显然不会”）；背景引入式（如“全民健身的热潮下，‘终身锻炼’已成为共识。而对方辩友却认为‘体育考试结束就无需锻炼’，这一观点无疑与全民健身的理念相悖，也忽视了体育对个人成长的核心价值”）。 结尾写法：总结升华式（如“综上所述，体育考试只是阶段性的检测，而非体育锻炼的终点。强健体魄、磨砺意志、养成习惯，才是体育的本质价值。因此，我方坚决认为，体育考试结束后，更需要坚持体育锻炼”）；呼应背景式（如“响应全民健身的号召，践行终身锻炼的理念，才能真正受益于体育。对方辩友的观点混淆了‘考试任务’与‘健康需求’的界限，显然站不住脚。我方坚信，体育考试结束，并非锻炼的终点，而是终身锻炼的新起点”）；强化立场式（如“体育锻炼无关考试，关乎健康，关乎成长，关乎终身。对方辩友的片面观点，无法掩盖体育锻炼的核心价值。我方再次重申：体育考试结束，仍需坚持体育锻炼！”）。 学生易踩误区：1. 立场模糊，未明确反驳对方观点，反而陷入“体育考试重要性”的论述；2. 论证空洞，仅喊口号（如“锻炼很重要，所以考试后仍需锻炼”），无事实与道理支撑；3. 逻辑混乱，论据与论点脱节（如用“运动员需要锻炼”论证“学生考试后需要锻炼”，缺乏关联性）；4. 语言不严谨，用词偏激（如“对方观点完全错误”“只有傻子才会认为考试后不用锻炼”），不符合辩论的理性氛围；5. 偏离要求，字数不足、泄露个人信息，或未聚焦“反驳”核心，反而侧重“倡导锻炼”，忽视对对方观点的批判。
【立意提取】
1.考试落幕，锻炼不止，明确立场（反驳对方观点），剖析对方错误核心（功利化看待体育，将锻炼等同于考试任务），从“健康需求（高中压力大需强健体魄）、成长价值（磨砺意志、缓解压力）、习惯养成（终身受益）”三个角度，结合事实与道理论据论证，重申“体育考试后仍需坚持锻炼”的观点。
2.体育的价值，不止于一场考试，聚焦对方观点“将体育与考试绑定”的漏洞，论证体育锻炼的本质价值（强健体魄、磨砺意志、调节情绪），结合“考试后放弃锻炼导致身体素质下降”的反面案例与“长期锻炼受益终身”的正面案例，反驳对方观点，倡导终身锻炼。
3.反驳“考后无锻炼”，践行终身健身，结合全民健身背景，反驳对方“考后无需锻炼”的观点，指出其与终身健身理念相悖，从“阶段性锻炼无法保障长期健康、锻炼习惯需长期坚持、高中学习更需锻炼支撑”三个层面论证，逻辑严谨，论据充分，强化立场。
【点评】（1） 本文紧扣分享情境，以长跑经历为线索，叙事细腻、情感真挚。细节刻画生动传神，清晰展现从恐惧到突破的蜕变，传递出坚持的力量，贴合向同学分享的核心需求。
（2） 本文贴合对长辈推荐的情境，语言通俗易懂、语气温馨亲切。清晰阐述太极的推荐理由、锻炼方法与注意事项，实用性强，充分兼顾爷爷奶奶的身体与需求特点。
（3） 本文立场鲜明、逻辑严谨，紧扣辩论反驳需求。从健康、成长、终身习惯三个维度摆事实讲道理，有力驳斥对方观点，语言准确严谨，论证充分有说服力。
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