资源简介

2025一2026学年度九年级上学期期末学业水平监测
语文试卷
开展语文活动能够增加学习语文的快乐，班级将开展“我们的语文生活”系列专题学习活动，
快来参与吧！
活动一：朗读诗文，领略诗文的魅力
(积累与运用共20分)
小雯为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
诗歌的生命来自细腻与深沉的情感思绪，来自（
)的生活片段，来自浪漫与绮丽的
憧憬。
读《周总理，你在哪里》，我能听见山河大地的声声呼唤，在巍巍长空中回
荡着人民对伟人的深切缅怀；读《我爱这土地》，我能感受到艾青至死不渝地眷恋着多难的故土：
读《乡愁》，我会随着余光中的笔触，体味那份浓得化不开的家国之痛；读《你是人间的四月天》，
我会在林徽因轻盈优美的字句间，触摸到春风带着鲜妍的气息；读穆旦的《我看》，我会跟随诗
人深邃的目光，感受那飘逸的云影、草木的呼吸，仿佛都在诉说生命最本真的欢愉与忧戚。
1.(3分)请你为主持词中的加点字注音。
①缅怀()
②飘逸(
③忧戚(
2.(3分)为使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐，小雯为主持词中括号处罗列了四组词语备
选，请你从下列各项中选择最恰当的一项。
A.聚集与下沉
B.下沉与聚集
C.汇聚与沉淀
D.沉淀与汇聚
3.(3分)适当使用对联能够增添语言的表现力。小雯准备在主持词横线处嵌入一副对联，上联
是“诗韵流芳忆伟人寄情桑梓”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。
A,歌魂焕彩绘春光感悟乾坤
B.歌魂焕彩绘春光感悟华夏
C.歌魂焕彩绘春风领悟乾坤
D.歌魂焕彩绘春风领悟华夏
4.(3分)小雯对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说
明理由。
5.(8分)为增强主持词的感染力，小雯在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将
这段话补充完整。
读“①
拔剑四顾心茫然”，要读出李白仕途受阻的苦闷；读“巴山楚水凄凉
地，②
”,要读出刘禹锡多年贬谪的沧桑；读“人有悲欢离合，③
”,
要读出苏轼对人生的通透领悟；读“④
,在乎山水之间也”，要读出欧阳修寄情山
水的悠然；读“⑤
,天与云与山与水，上下一白”，要读出张岱孤高清绝的内心世界：
读“三年谪宦此栖迟，⑥
”,要读出刘长卿对贾谊命运的感慨；读“⑦
雪拥蓝关马不前”，要读出韩愈忠而见斥的悲慨；读“溪云初起日沉阁，⑧
”,要读
出许浑对历史变迁的叹息。
9语文（第1页共8页）
活动二：阅读文本，接受文化的熏陶
(阅读与鉴赏共45分)
(一)小雯在活动过程中搜集到了一组古诗文，并做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（共
18分)
摘录一：
晚泊岳阳@
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注释】①宋仁宗景祐三年(1036)五月，欧阳修因疏救范仲淹被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌)县令，欧阳
修携家人沿水路前往贬所，溯江而上，于九月初四夜泊岳阳城外的洞庭湖口，月下难眠，写下了这首《晚泊岳阳》。
摘录二：
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫
摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青
青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心
旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其
民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
(选自欧阳修《醉翁亭记》)
摘录三：
是居也，前有平地，轮广十丈，…堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶偶，落石渠，昏晓如练色，
夜中如环佩琴筑声。堂西倚北崖右趾，以剖竹架空，引崖上泉，脉分线悬，自檐注砌，累累如贯
珠，霏微如雨露，滴沥飘洒，随风远去。其四傍耳目杖屦①可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧
云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐千变万状不可弹纪；親缕而言，故云甲庐
山者。噫！凡人丰一屋，华一簧，而起居其间，尚不免有骄矜之态；今我为是物主，物至致知，
各以类至，又安得不外适内和，体宁心恬哉？
(选自《白居易·庐山草堂记》有删改)】
【注释】①杖展：手杖与鞋子的组合称谓：②舰(u6)缕：（事物形态）弯弯曲曲；③簧：竹编床席。
6.(2分)【批注】诗中“
”两句与“长烟一空，皓月千
里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”意境相似。
9语文（第2页共8页）孝南区 2025——2026 学年度九年级上学期期末考试语文答案
1.(3 分) ①miǎn；②yì；③qī
2. (3 分) C（“汇聚”强调集合、集中，多用于情感或片段的积累过程；“沉淀”则强调在时
间中慢慢沉降、凝练，更突出深度与厚重感。先“汇聚”后“沉淀”，符合生活片段由外而内、
由多而精的形成逻辑，且与前文“细腻与深沉”“浪漫与绮丽”的语序对应，音韵和谐，语意
递进自然。）
3. (3 分)A
4.(3 分)示例：重音在“至死不渝”。理由：强调艾青对祖国的爱超越生死，突出情感的深沉
与坚定，是全句情感核心。（其它选择，按理解酌情给分）
5. (8 分)①停杯投箸不能食；② 二十三年弃置身；③ 月有阴晴圆缺；④醉翁之意不在酒；
⑤雾凇沆砀；⑥万古惟留楚客悲；⑦云横秦岭家何在；⑧山雨欲来风满楼。
6.（2 分）夜深江月弄清辉，水上人歌月下归
7.（2 分）云水苍茫 轻舟如飞（“一阕声长”亦可）
8.(4 分)①停息； ②曾经； ③居所（指白居易的草堂）； ④达到。
9.（3 分）这样(来说)在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。
10.（2 分）昏旦含吐/千变万状/不可殚纪
11.D（2 分）（“甲庐山”意为“居于庐山之首”，结合上文对景物的极致描写，可知是称赞草
堂所处环境景色为庐山之冠，选项曲解为“建筑最宏伟”，与原文“四傍耳目杖屦可及”的自
然景观侧重不符，故判断为不正确。）
12.（3 分）示例：范仲淹心怀天下。他虽设想“处江湖之远”的境遇，但明确主张不应“以
己悲”，而应“忧其君”，展现出超越个人境遇、以天下为己任的博大胸襟；白居易心境闲适
自足。他细致描绘草堂四时美景与生活情趣，“物至致知”“外适内和”等句直接表达了他沉
浸在自然中、身心安宁愉悦的满足感。（含有关键词“范仲淹心怀天下”“白居易闲适自足”，
意对即可满分。）
【摘录三参考译文】这草堂，前面有平地，面积约十丈，……草堂东边有一座瀑布，清水悬
挂三尺高，泻落在台阶角落，然后注入石渠中。从早到晚，就像洁白的绸子，要是在夜间听
起来，就像珠玉琴筝的声音。草堂的西边，靠近北面山崖的右侧山脚，用剖开的竹子，架在
空中，接引北崖山上的泉水，这些竹管如脉管一样分出水流，细水从上流下，像细线一样悬
挂空中，从屋檐灌注到水池里，连接不断像成串的珍珠，细微水点飘散的样子像雨露一般，
水一点一点地往下落，随风远去。那附近望得见、走得到的地方，春，有锦绣山谷中的繁花；
夏，有石门涧里的皓云；秋，有虎溪的明月；冬，有炉峰的白雪。阴晴明暗，黄昏早晨的烟
云隐现，千变万化，不可详尽记述，细细说来，所以我才说这里的景色是庐山第一！唉！一
般人只要建造一间高大的房屋，精制一张竹席，而生活在当中，尚且免不了有骄傲自负之态。
何况是我，已成了这些东西的主人，草堂周围的美景纷至沓来，激发人的思想感情，接触什
么样的景物就产生什么样的思想感情，我又怎能不外在安适、内在和乐，身体安宁，心情恬
适呢？
13.①标题直接点明了文章的核心话题，即守护专注力（1 分）；②全文围绕数字时代人们专
注力缺失的问题，详细论述了如何守护专注力，标题与文章内容高度契合（1 分）；③标题中
“守护”一词凸显了专注力在当下的重要性和紧迫性，能引发读者的兴趣和思考，吸引读者
深入阅读文章（1 分）。
14.①运用比喻的修辞手法，将碎片化的消遣比作快餐，专注的学习和创造比作粗粮，生动形
象地描绘出两者的不同特点（1 分）；②“初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物
的香甜”对比论证的使用强调了专注学习和创造的价值，富有感染力（1 分）。
15.示例：原因：信息过载导致心理活动的指向频繁转移，难以集中于特定对象（1 分）。意
义：能深入化体验，提升文化素养，如专注阅读能积累知识、塑造气质（1 分）。
16.C(3 分)（“白练”虽美，但实为渡河险境，非“希望临近”的象征。）
17. (2 分)“淬”字原指将金属加热后急速冷却以增加硬度，这里用作动词，赋予狼的眼神
以金属锻造般的质感。它生动形象地写出狼眼目光的冰冷锐利、凝聚不散，仿佛吸收了冰原
的严寒与野性的凶残，极具穿透力与威胁性，传神地刻画出头狼的凶猛与危险。
18.①心理状态：极度紧张、担忧和恐惧(1 分)。②作用：真实地刻画出人物在极端危险情境
下的自然反应，使人物形象更真实可信(1 分)；渲染了紧张、危急的氛围，推动了情节发展，
引出下文他冒险寻找和遭遇狼群的情节(1 分)。
19.①揭示了杜广辉从起初想调离到最终扎根边防的思想转变，展现了他从个人选择到责任担
当的成长轨迹，使其形象更丰满、真实；②点明了“被需要”与“信任”是支撑平凡坚守的
强大力量，升华了军人奉献与家国情怀的主题；③在紧张激烈的救援情节中插入相对平缓的
心理回溯，形成张弛有度的叙事节奏。(回答两点，每点 2 分，共 4 分)
20.（2 分）D（D 项中“唯一重要”说法绝对，目录中柴进、宋江等人也曾出现，且“结义兄
弟”关系并非施恩独有）
21.（2 分）①通过极端情境（如打虎、复仇、飞云浦反杀）凸显其勇武果敢；②借细节描写
（如“把枷只一扭，折做两半个”）夸张强化其神力与反抗精神。（回答两点即可）
22.（2 分）B（A 项重在意志对抗，C、D 项无直接战斗描写；只有 B 项“骑兵部队冲锋杀敌”
与选段中保尔拳击、武松搏杀同属“直面敌人的实战场景”，最能体现战术运用、勇气与爆发
力等战斗风格的比较，故为最佳选择。）
23.（2 分）示例：都体现了底层个体面对压迫或挑衅时，以行动进行坚决反抗的斗争精神。
武松扭枷象征对封建法权的打破，保尔出拳则是无产阶级对欺压者的直接回击，两者均展现
了不屈的意志与改变处境的主动性。
24.（5 分，符合总结感言的语言范式，表达流畅即可得满分） 示例：语文不仅在课本中，
更在生活中流淌。从诗歌朗诵到对联创作，我感受到文字的温度与力量。语文让平凡的日子
有了诗意。感谢这次活动，让我真正体会到——语文，就是我们心灵的生活。
25.（50 分）略

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