资源简介

(共28张PPT)
动物保护
第3课
（湘美版）三年级
下
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
艺术欣赏
05
实践练习
06
知识拓展
07
课堂评价
教学目标
1.艺术表现：通过解读勃兰特作品中的“冲突式构图”，理解艺术家如何用“并置”引发生态反思，能综合使用水彩或马克笔剪贴符号化形象，完成兼具“信息”与“美感”的生态地图。
2.创意实践：通过学习“外形—毛色—动作”等保护动物特征的要素，可以独立完成1张剪贴动物卡片。
3.审美感知：通过欣赏吉尔吉里斯特的《自发城市》装置作品，引导学生发现“艺术可以成为生态干预的力量”。
4.文化理解：通过了解野生动物栖息地破坏的两大主因（人类占用、环境污染），了解人类活动对自然生态的影响，树立“野生动物—人类—生态系统”命运共同体意识。
01
02
新知导入
野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然给予人类的宝贵资源。保护区能保护野生动物，有利于维护自然生态平衡。怎样让野生动物得到更好的保护呢？
03
新知讲解
江苏盐城射阳丹顶鹤保护区
丹顶鹤的乐园
江苏盐城射阳丹顶鹤保护区是丹顶鹤等珍稀鸟类的重要栖息地。每年冬季，数百只丹顶鹤在此越冬，湿地、芦苇荡为它们提供了充足的食物和安全的繁殖环境，是动物保护的成功典范。
03
新知讲解
艺术作品中的动物生存警示
当家园变成废墟
英国艺术家勃兰特将东非动物雕塑立于垃圾场、采石场等曾是动物乐园的地方。这些作品让我们看到：当自然家园被破坏，动物将何去何从？
03
新知讲解
勃兰特摄影作品的展示方式不仅是对人类行为的反思，也让公众对野生动物面临的生存困境有了更加直观和深刻的理解。
工厂与黑猩猩（装置）2014
采石场和长颈鹿（装置）2014
03
新知讲解
威胁动物家园的“凶手”
森林砍伐：树木被大量砍伐，动物失去栖息地
环境污染：工业废水、垃圾让水源和土地变脏
过度开发：城市扩张、工地建设侵占自然空间
04
艺术欣赏
艺术家的动物保护行动
用创意守护生命
用艺术为动物建“家”
英国艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特等创作《自发城市》，用回收材料（如城市元素）包裹树干，为野生鸟类打造栖息场所。
艺术不仅能警示破坏，更能成为保护动物的“工具”！
04
艺术欣赏
艺术装置——自发城市
隐喻人类和动物之间栖息地相互作用关系
人类的扩张和无休止的城市化导致了野生动植物栖息地减少，多样性降低，很多物种甚至灭绝。
自发城市（综合材料）2010
布鲁斯·吉尔吉里斯特（英国）等 英国伦敦
04
艺术欣赏
“自发城市”出现在伦敦野外古老的林地中，以建筑城市的造型包裹在树干上，这些城市的造型参考了奢侈的宫殿群和倍具排他性的富豪社区。作品一边影射着现实一边为野生动物比如鸟儿提供栖息场所。
04
艺术欣赏
自发城市（综合材料）2010
布鲁斯·吉尔吉里斯特（英国）等 英国伦敦
05
实践练习
观察动物特征
发现动物的独特之处
动物“身份证”观察法
外形：丹顶鹤的红冠、长颈鹿的长脖子
毛色：斑马的黑白条纹、熊猫的黑白皮毛
动作：老虎的行走姿态、小鸟的飞翔
仔细观察图片中的动物，描述它们的独特之处！
05
实践练习
卡通动物绘制小技巧
抓特征：丹顶鹤画红冠、熊猫画黑眼圈
用工具：水彩晕染毛色，马克笔勾线条
大胆画：夸张动物可爱的动作（如兔子蹦跳）
参考图片，画出你喜欢的保护动物吧！
05
实践练习
动物保护区地图要素
保护区地图“四件套”
水：河流、湖泊（用蓝色表示）
草地：动物觅食的绿色区域
树木：提供栖息的森林
动物：生活在这里的“居民”
05
实践练习
保护区地图绘制
步骤一：收集“地图素材”
实地走访：用望远镜观察保护区，记笔记
上网搜索：查找保护区地图、动物照片、地貌特征
小提示：准确的信息是画出好地图的第一步
05
实践练习
步骤二：画出地图“骨架”
根据收集的信息，先用铅笔轻轻画出保护区的轮廓（如形状：正方形，长方形等），再画出河流、山脉、草地的大致位置，就像给地图搭“骨架”。
05
实践练习
步骤三：给地图“添肉”
让地图变得丰富起来
画地貌：用绿色涂草地、棕色画树干、蓝色描河流
画动物：在合适位置画丹顶鹤（湿地）、老虎（森林）等
05
实践练习
步骤四：地图“说明书”
添加简单文字说明：
保护区名称：如“丹顶鹤乐园”
动物名称：给画的动物贴上标签
小图标：用★标重点保护动物
文字让地图更清晰！
05
实践练习
学习活动：绘制保护区地图
行动起来！
任务：画一份保护区地图，宣传野生动物保护！
要求：
包含水、草地、树木、动物要素
给动物和保护区起名字
用鲜艳色彩让地图更吸引人
05
实践练习
创作小贴士
绘图小技巧
上色：给画好的地图涂颜色
剪纸：可以把画好的动物剪下来
粘贴：按动物生活习性贴在地图上
让我们发挥想象，给动物们创造一个属于它们的乐园！
05
实践练习
学生作品
06
知识拓展
法国艺术家斯蒂芬妮·基尔加斯
她创造了一个没有人类的“后末世”奇境
斯蒂芬妮用软陶手工创作了一个“后末世”奇境，一个没有人类的世界，到处都是珊瑚，真菌和郁郁葱葱的苔藓。
06
知识拓展
斯蒂芬妮的工作室里，各种废弃容器如食品罐头、饮料罐、塑胶瓶，以及书本、物品上，都涂有奇妙的颜色纹理和彩绘粘土，她将这些废品转化为自然的生态系统：蘑菇在书本上萌芽、珊瑚在打开的罐头里蓬勃生长、海洋生物覆盖了瓶子的表面……
06
知识拓展
斯蒂芬妮说，人类的消费习惯损害了这个世界，而她的作品“消除”了问题的根源。大自然是丰富和美丽的，她希望她的作品能够开启人们对环境破坏的讨论，思考和最终改变。
07
课堂评价
通过了解野生动物栖息地破坏的两大主因（人类占用、环境污染），了解人类活动对自然生态的影响，树立“野生动物—人类—生态系统”命运共同体意识。
能综合使用水彩或马克笔剪贴符号化形象，完成兼具“信息”与“美感”的生态地图。
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