资源简介

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《乡村新貌》教学设计
课题 《乡村新貌》 单元 二单元 学科 美术 年级 三年级
教材分析 本课教材属于“造型·表现”学习领域，主要内容是“风景透视”。教材让学生初步感受“近大远小”，本课通过中西经典作品（霍贝玛《林间小道》、余本《牡丹江垦区》、毕沙罗《收获干草》）的对比欣赏，聚焦“平行透视（一点透视）”这一知识点，并迁移到对新时代新农村的审美表现，实现“传统经典—当代生活—自我表达”三线融合。三年级下册处于“第二学段”中段，学生已具备初步形象思维与色彩经验，是首次系统接触“透视”概念的关键窗口。本课以“平行透视”为知识显性目标，为后续美术学习奠定“空间表现”方法论，属于“空间感知启蒙课”。本课单元“空间逻辑”的起点，承担“把平面家乡变立体”的枢纽作用。本课在宏观结构（课程链视角）先引出问题：家乡什么样→路怎么伸→景怎么立体→我怎样表达变化？进而提供表达方法——观察→分析→添画→创作，从油画欣赏→水彩速写→铅笔线稿→水彩/马克笔完成一气呵成，是把“欣赏”结果直接迁移到“创作”的实践课。中观结构（课内任务群）教材呈现“3+2”模态：①赏：对比分析毕沙罗《收获干草》与黄铁山《宁远写生》——找透视、比色彩、说感受；②添：把“道路两旁景物”补画完整，体验“近大远小、近详远略”；③创：用平行透视独立完成《新农村风景画》，并口头分享“日新月异的乡村感受”；文化线上有一西一中、一油一水，传递“透视规律普世，表现风格多元”；情感线上从“旧乡村”到“新农村”，景物由“收割机”替代“镰刀”，暗示科技振兴与生态文明并存。微观结构（图文细节）上，主图——毕沙罗油画：清晰呈现“平行透视”消失点，路旁干草垛“近高远低、近宽远窄”；辅图——黄铁山水彩：散点与焦点并用，近景田埂线不汇聚，提供“中国式的透视松弛感”；课程价值上，教材将“美丽乡村”主题、“农业科技”、“劳动教育”形成跨学科联结，具有鲜明的时代性与综合性。
4.文化理解：感受乡村振兴带来的生态之美、劳动之美、科技之美，树立“热爱家乡、建设家乡”的使命感。
学情分析 三年级学生具有以下特点，已有经验上大部分学生能够用线条和色块表现简单树、房、路，但对“透视”仅停留在“近大远小”的感性描述；美术技能上90%学生能使用水彩/水粉进行平涂、接色，但空间层次表现常出现“景物贴在一起、道路往上飘”等问题；心理感受上，少部分学生对“家乡变化”有切身体验，能够认识“收割机、新民居、光伏板”等元素，但浮于表面。差异预测上，空间感方面大约30%学生能一眼找到消失点，20%学生经提示可找到，其余需借助“透明胶片方格”辅助；经验差异上，有农村生活的学生对绘画元素更了解，大部分学生会用马克笔、平板等新材料；情感差异方面，部分学生能理解“劳作”场景，极少数学生懂得“大机械收割”场面，教师需引导学生尊重多元视角。
重点 建立“平行透视”概念模型，能在画面中正确标出消失点、地平线与消失线。
难点 将“一点透视”规律迁移到多元素组合（房、树、人、机械）的复杂场景，避免“符号粘贴”式简单排列。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入标题走进新农村——美丽的乡村风光展示图片——牡丹江垦区（油画）1961余本 中国美术馆藏教师讲解绿水青山间，一望无际的金色田野与红瓦白墙的村舍远近错落，构成了美丽的新农村画卷。教师提问学生思考 如何用画笔让平面的画纸变得有深度，展现乡村风景的纵深感？ 学生欣赏作品《牡丹江垦区》 通过作品欣赏和提问回答引出课题，引导学生进入学习状态。
讲授新课 1.新知讲解A.展示油画——乡间小道（油画）1689霍贝玛（荷兰）英国国家美术馆藏教师简单介绍作者：霍贝玛（1638~1709），荷兰杰出的风景画画家。出生于阿姆斯特丹，早年从师雷斯达尔学画风景画。他的作品真实地表现了自然界多变的景象，把风景描绘得准确、客观，富有动感，用色丰富多变。内容多描绘乡村道路、农舍、池畔等。代表作有《林荫道》、《林中茅屋》、《磨坊》、《森林》等。引出知识点——B.风景画的透视教师讲解透视的定义透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中，艺术家借助透视学的知识，来解决在平面上表现立体空间的问题。基本的方法有平行透视和成角透视。在风景画中可以概括为近大远小、近高远低、近宽远窄等规律。以《乡间小道》为例，讲解课本内容分别展示消失点、消失线、地平线教师补充说明——画面中只有一个消失点的透视称为平行透视C.透视小发现：近大远小探索乡村风景中隐藏的视觉规律观察对比近处的物体（如收割机）看起来高大清晰，而远处的同一物体则显得矮小模糊。规律总结同一物体，在视觉上会因距离不同而产生大小和清晰度的变化。D.平行透视三要素理解空间的基础教师讲解定义：平行透视：画面中只有一个消失点的透视现象。地平线：与眼睛平行的水平线。消失点：所有平行线汇聚的点（一定在地平线上）。消失线：连接物体边缘与消失点的线。E.小练习：找一找，画一画任务：观察图片，完成以下练习：用红笔标出地平线用蓝笔圈出消失点用绿笔连接2条消失线提示：消失点一定在地平线上以铁轨图片为例，学生完成练习，教师后展示答案2.艺术欣赏A.大师作品分析：霍贝玛《乡间小道》平行透视在风景画中的经典应用教师讲解构图：画面的整体构图总体上分为：大地、树木、天空三个部分。各部分相互联系、彼此映衬又各有特点。画家将地平线设置得较低，用以突显大片的天空及天空中云蒸霞蔚的美景。教师讲解作品特点：道路从宽到窄汇聚于消失点，体现平行透视。树木从高到矮、从密到疏排列，增强纵深感。B.大师作品分析：毕沙罗《收获干草》展示作品——收获干草（油画）1887毕沙罗（法国）荷兰凡·高博物馆藏教师讲解作品特点：远处景物之间的色彩对比较弱，画得较为概括。干草堆小而模糊，色彩柔和（蓝-绿）近处景物之间的色彩对比较强烈，画得较为详细。干草堆大而清晰，色彩对比强（黄-红）劳作者由近及远逐渐缩小，增强空间感总结：通过透视，画面变得更真实、更有深度。C.黄铁山《宁远写生》展示作品——宁远写生（水彩）现代黄铁山艺术家自藏教师总结作品特点道路从近到远逐渐变窄，汇聚于消失点房屋近处大、远处小，树木高低错落3、实践部分A.动手实践：画透视展示示例图片，教师讲解如何画透视在道路轮廓图上画出地平线和消失点添画道路两旁的树木：近处高、远处矮添加远处的房屋或电线杆，注意近大远小小贴士：所有物体的线条都要向消失点汇聚哦！B.创作指导：我的乡村风景画创作主题：新农村的一天（如丰收、上学路上、傍晚的村庄）绘画步骤——确定地平线和消失点画主要物体（道路、房屋、田野）、添加细节（人物、树木、云彩）、用近实远虚的色彩：近处色彩鲜艳，远处色彩淡雅C.创作要素透视三要素正确：地平线清晰，消失点明确近大远小：近处房屋大，远处树木小乡村新元素：太阳能路灯、新民居色彩近实远虚，空间感强鼓励：大胆创意，用画笔记录你眼中的乡村！展示部分学生作品4.知识拓展A.生活中的透视现象火车轨道：两条铁轨向远方汇聚于消失点高楼仰视：大楼两侧线条向上汇聚任务：回家后用手机拍摄一张体现平行透视的照片（如走廊、街道等）B.认识一点透视、二点透视和三点透视（视频材料） 学生了解霍贝玛及其代表作《乡间小道》学生学习透视的定义和特点学生了解消失点、消失线和地平线学生学习透视的规律学生学习平行透视学生完成课堂实践小练习学生欣赏霍贝玛作品的构图和特点学生欣赏毕沙罗作品的色彩构成学生学习画透视学生创作作品学生运用创作元素加入到自己的作品中学生了解生活中的透视现象、观看透视视频 通过了解作者和代表作引导学生了解本课的主题——乡村引导学生理解透视，为后续创作作品做准备通过学习两线一点深入了解透视在美术上的应用通过对透视规律的总结，引导学生自主观察和思考帮助学生理解透视，锻炼学生对知识的运用能力增加学生的美术技能通过要素讲解的方式让学生明白如何运用透视锻炼学生的创造力，巩固本课所学知识鼓励学生充分发挥想象力丰富学生的作品内涵拓展学生的知识面，提高他们的审美感知
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 能提取"平行透视”视觉信息，运用一点透视原理，使用线条、形状、色彩进行个性化表达。感受乡村振兴带来的生态之美、劳动之美、科技之美，树立"热爱家乡、建设家乡”的使命感。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 生活中的透视现象认识一点透视、二点透视和三点透视（视频材料） 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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