资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课《快乐的生活》教学设计
课题 快乐的生活 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级下
教材分析 本课以“快乐的生活”为主题，本课程贴合一年级学生“以具象思维为主、热爱生活场景”的认知特点，以“快乐生活”为核心主题，衔接学生日常经验。教材多采用色彩鲜艳的范例，内容涵盖校园、家庭、游玩等场景，注重引导观察生活细节，通过简单造型与色彩表达情感，符合低年级美术“体验优先、技能启蒙”的编排原则。
2022新课标要求 以“造型 表现”为核心，引导学生观察和记录日常生活中的快乐情节、学习刻画人物动态与情感，用线条、色彩等元素创作生活中的快乐画面，提升艺术表现能力和绘画能力；融入“综合 探索”，结合生活情境，通过合作创作、交流感受，将美术与情感体验结合；以猜心情和画外音游戏活动引导学习如何分析人物活动，在实践中感知美、表达温情，落实“表达自己的感受”任务，培养审美感知与文化理解素养。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：能用简单的线条、色彩画出自己感知的快乐生活场景，用鲜艳颜色表达愉悦心情。2、创意实践：突破常规，融入个人故事，鼓励大胆想象，尝试用不同材料创作，表达独特的快乐感受。3、审美感知：能分辨画面中明快色彩和柔和色彩的不同感受，感受色彩、线条带来的愉悦感。4、文化理解：了解不同生活场景中的快乐文化，体会快乐是生活中重要的情感，懂得珍惜生活中的美好瞬间。
学情分析 一年级学生刚接触系统美术学习，对色彩和造型有天然兴趣，喜欢模仿与自由创作，但手部精细动作尚不完善，造型能力较弱，易画“简笔画式”形象。他们情感直白，能清晰表达开心场景（如课间游戏、家庭聚会），但观察不够细致，需用具象、趣味的引导激发表达欲。
重点 引导学生回忆并捕捉生活中的快乐瞬间，用简单的人物造型和明亮色彩，表达“快乐”的情感。
难点 将“快乐”转化为视觉元素，比如通过人物的动态而非单一表情表现快乐；避免画面元素杂乱。
材料准备 学生：图画本、HB铅笔、橡皮、彩色蜡笔；教师：快乐生活主题范画、生活场景图片、实物道具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。2、清风暖阳春光里，欢歌笑语乐无比。妙趣横生现真情，留下记忆美传递。出示图片：三月三(版画)1984臧恒望 李洪修 中国美术馆问：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”奔跑的小朋友、飘舞的风筝、热烈的色彩……年画是怎样表现欢快、友爱与美好的 答：年画里小朋友笑哈哈，风筝飞得高，颜色红通通、黄灿灿，大家挤在一起玩，看着就开心又热闹。 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 善于发现1.本页作品中的小朋友在做什么 2.这些作品是用什么美术形式表现的？（出示图片）油画和剪纸小知识剪纸：中国民间传统艺术，以剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装饰或民俗活动。特点是构图简洁、线条明快，题材多为花鸟、生肖，兼具实用性与装饰性，充满乡土气息。油画是西方经典画种，以快干性植物油调和颜料在画布、木板上作画。特点是色彩丰富厚重、立体感强，能细腻呈现物象质感，创作技法多元，艺术表现力持久且宽泛。感知体验作品中的小朋友在想什么？（出示图片）游戏一：猜心情从哪里能感受到作品中人物的心情 小朋友在想 “玩得真开心！”；从咧嘴大笑的表情、挤在一起的动态能感受到快乐～游戏二：画外音猜一猜，作品中的小朋友在说什么 小朋友可能在喊 “看我的风筝飞最高！”“这灯笼真好看！”，热热闹闹像在过新年～二、合作探究本页中的作品表现了哪些有趣的场景？出示图片：未来世界(油面)1984 王晓明 中国美术馆、扑枣图（中国画，局部)宋 佚名 中国台北故宫博物院、答：左图的小朋友对着满墙画儿想 “我的画真棒”，右图里古代娃娃们爬树摘枣，你递我接，闹哄哄好有趣～小知识暖色调暖色调就像小太阳、小火炉，看着暖洋洋的。代表颜色：红色、橙色、黄色。特点：鲜艳、活泼，让人觉得开心又温暖。冷色调冷色调就像冰淇淋、小雪花，看着凉丝丝的。代表颜色：蓝色、绿色、紫色。特点：清爽、安静，让人觉得舒服又凉快。我能评述作品表现了怎样的快乐生活 人物形象有什么特点 （出示图片）学生A：作品里小朋友蒙眼玩、雨天打伞跑、蹦着投篮、张嘴唱歌，都笑盈盈的，像咱们下课疯玩那样开心！学生B：人物脸蛋圆、眼睛大，颜色花花的，看着就想跟着笑～用自己喜欢的方法玩一玩，表现快乐的人物形象。小技巧表现快乐人物的技巧表情：画张大嘴巴笑，眼睛弯成月牙；动作：画蹦跳、伸手抱、跑起来的姿势；颜色：用红、黄、粉亮亮的颜色涂脸蛋衣服。 完成问答。学习小知识。完成感知体验练习。完成合作探究。学习小知识。完成评述鉴赏活动。学习小技巧。 用提问的方式引入本课内容。帮助学生认识什么是剪纸和油画，各自的特点是什么，学习两种常见的美术表现形式。引导学生完成游戏一和游戏二，在猜心情和画外音游戏中学习美术知识点，并提高课堂的趣味性，引导学生学习如何用绘画表现高兴和快乐。结合图片，引导学生思考所表达的内容，发现生活中更多的有趣场景。认识暖色调和冷色调，明白色调之间的区别和特点，帮助学生更好的进行创作。图文结合引导学生分析作品中表达的情感和内容，总结人物形象特点，从而学会表现快乐的心情。学习有哪些表达快乐的技巧，帮助学生更好的创作。
课堂练习 选择自己喜欢的一幅作品与同伴交流自己感受到的快乐与美好。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们一起回忆了生活中常见的快乐场景，比如课间玩游戏、和家人过生日等这些开心的事，大家在老师的引导下学会了用弯弯的笑眼、蹦跳的小人、红红黄黄的颜色，把快乐画了出来，特别棒！除此之外，我们还认识了剪纸和油画两种美术表达形式，希望大家以后也能做生活的小画家，把更多快乐画下来，用更多种多样的形式表达自己的快乐。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 画 “我最开心的课间 10 分钟”，把和朋友玩耍的样子画下来。用彩纸剪 “笑哈哈的自己”，贴在作业本封皮上。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 快乐的生活一、认识剪纸和油画二、完成猜心情和画外音游戏三、学习如何用绘画表达快乐四、进行作品欣赏和评述五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、画一画快乐的脸，把美好传递给身边的人2、表达快乐含义的绘画小技巧多用暖色系、亮色系，如红、黄、橙，烘托活泼氛围。画人物时突出笑脸、张开的手臂等动态，传递喜悦。添加气球、花朵、太阳等元素，丰富快乐场景。用流畅的曲线代替直线，让画面更灵动。3、捕捉生活中的快乐瞬间 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，用PPT播放动态快乐场景、学生的家庭照片、校园活动视频等直观展示动态造型，并且真实场景易激发创作灵感。借助平板电脑播放简短动画，降低造型难度；还用投影展示学生作品，实时点评，增强互动性；课后可通过班级群分享“快乐绘画”小视频，延伸学习。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"一级目标，符合一年级学生身心发展规律。优点：主题贴近学生生活，易引发情感共鸣，激发创作兴趣；技能要求低，注重自由表达，保护学生想象力；能结合色彩、造型等基础知识点，实现“情感+技能”双重启蒙。不足：学生易局限于“画笑脸”，表达形式单一；同时部分学生因手部能力不足，难以呈现想法，易产生挫败感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
快乐的生活
（人美版）一年级
下
第一单元 第1课
01
新知导入
02
新知讲解
03
实践练习
04
知识拓展
05
课堂评价
06
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
了解不同生活场景中的快乐文化，体会快乐是生活中重要的情感，懂得珍惜生活中的美好瞬间。
能分辨画面中明快色彩和柔和色彩的不同感受，感受色彩、线条带来的愉悦感。
突破常规，融入个人故事，鼓励大胆想象，尝试用不同材料创作，表达独特的快乐感受。
能用简单的线条、色彩画出自己感知的快乐生活场景，用鲜艳颜色表达愉悦心情。
01
新知导入
01
新知导入
清风暖阳春光里，
欢歌笑语乐无比。
妙趣横生现真情，
留下记忆美传递。
三月三(版画)1984臧恒望 李洪修 中国美术馆
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”奔跑的小朋友、飘舞的风筝、热烈的色彩……年画是怎样表现欢快、友爱与美好的
01
新知导入
年画里小朋友笑哈哈，风筝飞得高，颜色红通通、黄灿灿，大家挤在一起玩，看着就开心又热闹。
02
新知讲解
1.本页作品中的小朋友在做什么
2.这些作品是用什么美术形式表现的？
善于发现
夏尔庞蒂埃夫人和她的孩子们(油画)
1878 雷诺阿(法国)大都会艺术博物馆(美国)
抓髻娃娃(剪纸)现代 胡凤莲陕西
油画
剪纸
02
新知讲解
小知识
剪纸：中国民间传统艺术，以剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装饰或民俗活动。
特点是构图简洁、线条明快，题材多为花鸟、生肖，兼具实用性与装饰性，充满乡土气息。
小知识
02
新知讲解
小知识
油画是西方经典画种，以快干性植物油调和颜料在画布、木板上作画。
特点是色彩丰富厚重、立体感强，能细腻呈现物象质感，创作技法多元，艺术表现力持久且宽泛。
小知识
02
新知讲解
作品中的小朋友在想什么？
感知体验
泥塑 教师范作
游戏一：猜心情
从哪里能感受到作品中人物的心情
表情□ 动态□
小朋友在想 “玩得真开心！”；从咧嘴大笑的表情、挤在一起的动态能感受到快乐～
V
V
02
新知讲解
作品中的小朋友在想什么？
感知体验
迎春图(版画)现代 何艳荣
游戏二：画外音
猜一猜，作品中的小朋友在说什么
小朋友可能在喊 “看我的风筝飞最高！”“这灯笼真好看！”，热热闹闹像在过新年～
02
新知讲解
本页中的作品表现了哪些有趣的场景？
合作探究
未来世界(油面)
1984 王晓明 中国美术馆
扑枣图（中国画，局部)宋 佚名
中国台北故宫博物院
02
新知讲解
左图表现小朋友对着满墙画儿（包括机器人的草稿和涂鸦）充满科技感的未来城市背景中专注思考的场景，右图里古代娃娃们爬树摘枣，你递我接，闹哄哄好有趣～
02
新知讲解
小知识
暖色调
暖色调就像小太阳、小火炉，看着暖洋洋的。
代表颜色：红色、橙色、黄色。
特点：鲜艳、活泼，让人觉得开心又温暖。
小知识
02
新知讲解
小知识
冷色调
冷色调就像冰淇淋、小雪花，看着凉丝丝的。
代表颜色：蓝色、绿色、紫色。
特点：清爽、安静，让人觉得舒服又凉快。
小知识
02
新知讲解
作品表现了怎样的快乐生活 人物形象有什么特点
我能评述
快乐游戏(版面)
放学了（水粉画)
灌篮高手(剪纸)
合唱队（水彩画)
作品里小朋友蒙眼玩、雨天打伞跑、蹦着投篮、张嘴唱歌，都笑盈盈的，像咱们下课疯玩那样开心！
人物脸蛋圆、眼睛大，颜色花花的，看着就想跟着笑～
02
新知讲解
02
新知讲解
用自己喜欢的方法玩一玩，表现快乐的人物形象。
游戏三：玩造型
02
新知讲解
小技巧
表现快乐人物的技巧
表情：画张大嘴巴笑，眼睛弯成月牙；
动作：画蹦跳、伸手抱、跑起来的姿势；
颜色：用红、黄、粉亮亮的颜色涂脸蛋衣服。
03
实践练习
选择自己喜欢的一幅作品与同伴交流自己感受到的快乐与美好。
艺术实践
04
知识拓展
画一画快乐的脸，把美好传递给身边的人
我能延伸
04
知识拓展
表达快乐含义的绘画小技巧
多用暖色系、亮色系，如红、黄、橙，烘托活泼氛围。
画人物时突出笑脸、张开的手臂等动态，传递喜悦。
我能延伸
04
知识拓展
表达快乐含义的绘画小技巧
添加气球、花朵、太阳等元素，丰富快乐场景。
用流畅的曲线代替直线，让画面更灵动。
我能延伸
04
知识拓展
捕捉生活中的快乐瞬间
我能延伸
05
课堂评价
趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
评价内容 我的小星星
我能细致地欣赏作品，并体会它表达的情感。 ☆☆☆☆☆
我能和同伴交流对作品的感受。 ☆☆☆☆☆
我会评价
06
课后作业
画 “我最开心的课间 10 分钟”，把和朋友玩耍的样子画下来。
06
课后作业
用彩纸剪 “笑哈哈的自己”，贴在作业本封皮上。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑