资源简介

第5课《和大家在一起》第1课时教学设计
一、教材分析
本节课选自2024人教版小学道德与法治一年级下册第二单元“我和伙伴在一起”第5课《和大家在一起》第1课时，紧扣2022版义务教育《道德与法治》课程标准“交往与沟通”核心主题，立足低年级学生同伴交往启蒙的核心任务，以“学会主动交往、感受集体快乐”为德育核心。
教材延续“图片+配文”的生活化编排特点，贴合一年级学生具象思维和乐于交往的认知规律，整体设计逻辑清晰、层层递进：导入环节通过动画短片《一起玩真快乐》，快速激发学生对“和大家在一起”的情感共鸣；探究新知分为两大环节，环节1“在一起真好”，通过2张教材图片（一起读图书、一起玩游戏）及对应配文，引导学生直观感受“和伙伴在一起交流、玩耍”的快乐，理解“在一起”的意义；环节2“我想和你们在一起”，通过4张教材图片，呈现“主动打招呼、有礼貌请求、带玩具加入、请他人介绍”四种主动交往的方法，结合具体情景让学生易懂易学；最后通过教师总结，实现“感知快乐—学会方法”的情感与行为递进，为学生后续良好同伴交往奠定基础。
本节课是培养学生同伴交往能力、健全人格、道德修养的重要载体，打破说教式教学，注重“情景体验—图片解读—方法实践”的融合，让学生在直观场景中感受集体快乐，在模仿实践中学会主动交往，充分体现2024版教材“生活化、活动性、实践性”的编写理念，贴合新课标对低年级学生“能主动与同伴交往，体验交往的快乐”的要求。
二、学情分析
一年级下册学生年龄在6-7岁，天性活泼、乐于玩耍，对同伴交往充满渴望，喜欢和小伙伴一起交流、游戏，能直观感受到“和大家在一起”的快乐，但缺乏主动交往的意识和具体方法。
从交往现状来看，部分学生性格开朗，能主动与同伴交往，但也有不少学生存在交往困惑：性格内向的学生不敢主动靠近小伙伴，不知道如何开口加入集体活动；部分学生想和大家一起玩，却因为缺乏礼貌、不懂方法，难以融入集体；还有学生以自我为中心，不懂得分享与合作，影响同伴交往。同时，学生对“交往礼仪”的认知较为薄弱，不清楚主动交往时要礼貌用语、态度诚恳，且自我反思和主动调整交往方式的意识较弱。
结合学情，本节课将紧扣教材图片和配文，以动画、图片为载体，重点设计观察、讨论、模仿、实践等互动环节，用学生易懂的语言、可操作的方法，引导学生感受和大家在一起的快乐，学会四种主动交往的方法，克服交往胆怯心理，逐步提升五大核心素养，贴合学生的认知特点和交往需求。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：感受“和大家在一起”的快乐，理解集体生活的温暖，树立“乐于交往、主动融入集体”的信念，培养集体荣誉感，明白团结友爱是新时代小学生的良好品质，热爱集体、热爱同伴。
道德修养：结合教材图片和配文，感受同伴交往的快乐，学会主动打招呼、有礼貌请求等四种主动交往的方法；养成礼貌待人、主动分享、乐于合作的良好交往习惯，提升自身道德修养和交往礼仪。
法治观念：知道主动、礼貌地与同伴交往，是遵守校园交往规则、维护良好同伴关系的具体体现；明白融入集体、尊重他人意愿，既是尊重自己，也是尊重他人的表现，初步树立“尊重他人、友善交往”的规则意识。
健全人格：克服性格内向、胆怯退缩的不良心理，增强主动交往的自信心；在模仿、实践中，提升语言表达能力和同伴交往能力，养成开朗、友善、乐于分享的性格，塑造健康、阳光的健全人格。
责任意识：认识到主动与同伴交往、维护良好的同伴关系，是对自己、对集体的责任；主动承担起“主动交往、友善待人”的责任，愿意主动靠近同伴、帮助同伴，积极融入集体，为营造团结友爱的集体氛围贡献力量。
四、教学重难点
教学重点：结合教材图片和配文，感受“和大家在一起”的快乐，理解“在一起”的意义；学会“主动打招呼、有礼貌请求、带玩具加入、请他人介绍”四种主动交往的方法，能模仿图片中的样子进行简单交往。
教学难点：克服胆怯心理，愿意主动运用学到的方法，尝试与同伴交往；在交往中能做到礼貌用语、尊重他人意愿，真正学会主动融入集体，将交往方法内化为自觉行为，落实道德修养和健全人格。
五、教学准备
教具：2024版教材配套图片（一起读图书、一起玩老鹰捉小鸡、主动打招呼、有礼貌请求、带玩具加入、请他人介绍）、多媒体课件（图片放大版、动画短片《一起玩真快乐》、配文音频、“交往小能手”奖章）。
学具：每位学生准备一件自己喜欢的小玩具（或小文具，用于实践环节）、一张“我的交往小卡片”、彩笔。
其他：提前分组，确定4个实践小组；布置课前小任务（和爸爸妈妈说说，自己和小伙伴在一起最快乐的一件事）；准备简单的游戏道具（跳绳、乒乓球拍模型，贴合教材图片情景）。
六、教学过程（40分钟，严格贴合你要求的环节和教材内容）
（一）情境导入：动画激趣，引出主题（5分钟）
动画播放：播放动画短片《一起玩真快乐》（精简至1.5分钟，重点展示小伙伴们一起游戏、一起分享的快乐场景），播放结束后，提问互动：“同学们，看完动画，你们看到了什么？小伙伴们在一起做什么？他们看起来怎么样？”
自由发言：引导学生结合动画内容，说出“小伙伴们在一起玩游戏、分享玩具，很快乐”，再邀请2-3名学生分享课前小任务——自己和小伙伴在一起最快乐的一件事。
引出主题：教师顺势引导：“和小伙伴们在一起，一起玩、一起交流，真的太快乐了！今天，我们就一起来学习第5课《和大家在一起》，这节课我们就先来感受和大家在一起的快乐，学会怎样主动加入小伙伴，和大家一起开心相处。”（板书课题，带领学生齐读2遍）
（二）探究新知：解读教材，学会交往（28分钟）
环节1：在一起真好（结合教材2张图片+配文，10分钟）
1.逐图观察，解读配文（5分钟）
图片1（一起读图书）：课件放大展示教材图片1——几位同学坐在一起读图书，播放配文音频“我和小林、好好喜欢读探索自然的图书，我们常在一起交流，很开心”。提问：“图片里的同学们在做什么？他们在一起交流什么？配文告诉我们，他们感觉怎么样？”（引导学生说出：在一起读图书、交流图书内容，他们很开心）。补充引导：“你们有没有和小伙伴一起读图书、交流想法的经历？那时候你感觉怎么样？”
图片2（一起玩游戏）：课件放大展示教材图片2——几位同学坐在一起玩老鹰捉小鸡，播放配文音频“我和同学一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可有趣了”。提问：“这张图片里的同学们在玩什么游戏？配文说这个游戏怎么样？你们喜欢和小伙伴一起玩游戏吗？最喜欢一起玩什么游戏？”（引导学生说出：老鹰捉小鸡，很有趣；分享自己喜欢和小伙伴玩的游戏，感受快乐）。
2.分享交流，深化感悟（4分钟）
小组分享：“请同学们和同桌互相说说，你和小伙伴在一起最快乐的一件事，说说你们在一起做了什么，感觉怎么样？”
全班展示：邀请3-4名学生上台分享自己的经历，教师及时鼓励，引导学生感受到“和大家在一起，有陪伴、有分享，就会很快乐”。
3.教师小结（1分钟）：“和小伙伴们在一起，一起读图书、一起玩游戏、一起交流，不仅能收获快乐，还能学到新东西、交到好朋友。在一起，真的太好了！”
环节2：我想和你们在一起（结合教材4张图片，18分钟）
活动目标
1.逐图观察，学习方法（8分钟）
方法一：主动打招呼（图片1）：课件放大展示图片——小女孩向玩沙子的小朋友主动打招呼说“大家好”。提问：“这个小女孩想和小伙伴一起玩，她做了什么？她怎么说的？”（引导学生说出：主动打招呼，说“大家好”）。教师引导：“主动打招呼，能让小伙伴们知道你想和他们做朋友，这是很有礼貌的表现，也是加入集体的好方法。”
方法二：请求有礼貌（图片2）：展示图片——小女孩想参加跳大绳，对正在跳的同学说“我想加入你们，可以吗？”。提问：“小女孩想加入跳大绳，她是怎么说的？这句话里，哪个词体现了她很有礼貌？”（引导学生说出：“我想加入你们，可以吗？”；“可以吗”体现了礼貌）。教师强调：“请求加入的时候，要说礼貌用语，尊重小伙伴的意愿，这样小伙伴们才愿意让我们加入。”
方法三：带玩具加入（图片3）：展示图片——小男孩拿着球拍，对打乒乓球的同学说“我有球拍，我们能一起玩吗？”。提问：“这个小男孩想和大家一起玩，他带来了什么？他是怎么说的？”（引导学生说出：带来了球拍，说“我有球拍，我们能一起玩吗？”）。教师引导：“带自己的玩具、文具和小伙伴分享，主动邀请大家一起玩，也是加入集体的好方法。”
方法四：请他人介绍（图片4）：展示图片——妈妈带着女儿，对两个小女孩说女儿也想和她们一起玩。提问：“这个小女孩有点害羞，不敢自己开口，她请谁帮忙介绍了？”（引导学生说出：请妈妈帮忙介绍）。教师补充：“如果我们有点害羞，不敢自己开口，就可以请老师、爸爸妈妈帮忙介绍，这也是很勇敢的表现。”
2.模仿实践，巩固方法（8分钟）
分组模仿：将学生分成4组，每组对应一种交往方法，发放对应道具（玩具、跳绳模型、球拍模型），让学生分组模仿图片中的情景，练习交往的语言和动作。
第一组：模仿“主动打招呼”，练习说“大家好”，态度热情、大方。
第二组：模仿“请求有礼貌”，练习说“我想加入你们，可以吗？”，语气礼貌、诚恳。
第三组：模仿“带玩具加入”，练习说“我有XX，我们能一起玩吗？”，主动分享玩具。
第四组：模仿“请他人介绍”，邀请小组内一名同学扮演“老师/家长”，帮忙介绍，练习主动靠近小伙伴。
展示评价：邀请每组上台展示模仿成果，全班评价“他们做得有礼貌吗？说得好不好？”，教师及时鼓励，对表现优秀的小组和个人颁发“交往小能手”奖章，增强学生的自信心。
3.教师总结（2分钟）：“同学们，今天我们学会了四种主动交往的好方法：主动打招呼、请求有礼貌、带玩具加入、请他人介绍。以后，当我们想和小伙伴一起玩，想加入集体的时候，就可以用这些方法，勇敢地开口，礼貌地交往，就能交到更多好朋友，和大家一起快乐相处。”
（三）巩固练习：交往小闯关，强化方法（4分钟）
设置“交往小闯关”游戏，贴合所学四种交往方法，激发学生参与热情：
第一关：情景判断（渗透道德修养、法治观念）：“想加入小伙伴的游戏，大声哭闹、强行加入，对吗？”“主动打招呼、说礼貌用语，是有礼貌的表现，对吗？”
第二关：方法抢答（渗透健全人格、责任意识）：“如果我有点害羞，不敢自己开口加入集体，可以用什么方法？”“请求加入小伙伴的时候，要说什么礼貌用语？”“带自己的玩具和小伙伴分享，能帮助我们更快加入集体吗？”
闯关成功的学生，颁发“交往小能手”贴纸，强化学生对交往方法的记忆，鼓励学生主动运用方法交往。
（四）课堂小结：梳理收获，践行承诺（3分钟）
教师引导学生回顾：“今天这节课，我们学习了两大环节，谁能说说，我们学会了什么？”（引导学生说出：感受到了和大家在一起的快乐，学会了四种主动交往的好方法）。
实践延伸：请每位学生拿出“我的交往小卡片”，用彩笔画出自己最喜欢的一种交往方法，或者写下一句礼貌交往的话（不会写的字用拼音代替）。
教师总结：“和大家在一起，是快乐的、温暖的。希望同学们以后都能勇敢一点，运用今天学到的交往方法，主动和小伙伴打招呼、有礼貌地请求加入、乐于分享，主动融入集体，交到更多好朋友，做一个友善、礼貌、乐于交往的小学生，和大家一起快乐成长。”
七、板书设计（简洁明了，贴合教材，突出重点，便于低年级记忆）
和大家在一起（第1课时）
环节1：在一起真好
一起读图书 → 开心
一起玩游戏 → 有趣
环节2：我想和你们在一起
1.主动打招呼 → 大家好
2.请求有礼貌 → 我想加入你们，可以吗？
3.带玩具加入 → 我有XX，我们一起玩？
4.请他人介绍 → 请老师/爸爸妈妈帮忙
主动交往，快乐相伴！

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