资源简介

西青区期末试卷
2025~2026学年度第一学期
学校学业质量期末监测
高三语文试卷
本试卷分为第1卷（选择题）和第川卷两部分，共150分，考试用时150分钟。
第1卷
注意事项：
1,每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦千净后，再选涂其他答案标号。
2.本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最
符合题目要求的。
一、(9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
养花，不仅在于花开时赏它的妖烧美色，而且边看花开边闻花香，更令人（)，愉悦清心。
春天是含笑花开佳期，一朵一朵乳白的花把嘴张开。一清早，小园里就满是香蕉香味。而
这含笑花的蕉香又与那水果香蕉的蕉香不同。香蕉是浓香，含笑是幽香，犹如点了一炷香，蕉
味随之娓娓而来。
。沉浸在含笑花香中，让花香轻轻弥浮在身
上，穿透皮肤，进入五脏六腑，整个人感到一下子放松下来，一切都放下了。所谓养花乃清心
养心，大概就是进入这个境界吧。
昙花的香气独特而清冷。昙花与其他花不一样，它是在夏秋时节夜色中怒放的。特别是明
月挂中天时，昙花在月色下翩翩起舞，乳白色的花边起舞边散发出一阵阵()的雅香。好多年
了，每逢昙花盛开夜色中，我便守着花开，闻着花香，从晚上八九，点花开一直到凌晨二三点花
谢。这时，花香带给我的感觉是，脑袋特别清醒，思路分外活跃。许多早已被岁月()的往事，
会被雅香的潮汐又冲回眼前。我赶快拿出纸笔记下来，不然，凌晨花谢以后，什么也想不起了，
昙花的雅香就是这么奇异。
(选自田永昌《养花闻香最清心》，有删节)
1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是
A.心领神会清新冲洗
B.心旷神怡清淡冲洗
C.心旷神怡清新冲刷
D.心领神会清淡冲刷
2.下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是
A.我就搬一把竹椅，坐在含笑花前，每到这时，什么都不想，什么都不做，闭上双眼，把
整个人静下来
B.我就搬一把竹椅，坐在含笑花前，每到这时，什么都不做，什么都不想，闭上双眼，把
整个人静下来
高三语文试卷第1页（共10页）
C.每到这时，我就搬一把竹椅，坐在含笑花前，闭上双眼，什么都不想，什么都不做，把
整个人静下来
D.每到这时，我就搬一把竹椅，坐在含笑花前，什么都不做，闭上双眼，什么都不想，把
整个人静下来
3.下面是AI机器人拟写的诗句，不符合材料意境的一项是
A.风吹花落漫天舞，一缕芬芳入梦来。
B.含笑花开春意浓，幽香伴我身心松。
C.竹椅轻摇香风起，月下笔耕记流年。
D.昙花一现月下舞，雅香唤醒旧时光。
二、(9分)
阅读下面的文字，完成46题。
材料一
对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水平，而另一
些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。
一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观，点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和
认知的灵活性，有助于创造力提升：消极情绪则不利于创造性表现。此外，研究表明，情绪的
激活水平与剑造力也有密切关系。这种关系表现出倒U型特点：从较低到中等水平的情绪激活
能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现：极端高的激活水平使得思维无序，极端
低的情绪状态又无法达到促进创造力思维的基本阙限。在情绪激活状态下，个体可能释放相应
的神经递质（多巴胺和去甲肾上腺素），这有助于提高个体在创造力任务中的认知加工水平。
有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响时间较短：消极情绪可提高坚持性，
影响时间相对较长。
几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和桃战性成为
人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性。外部动机对创造力的影响不一，指向剑
造本身的外部动机可提高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造力。
(摘编自李晓巍《非认知因素对个体创造力的影响》)
材料二
人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维、
发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系：发散思维以形象
思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能
性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合
思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。门捷列夫对
高三语文试卷第2页（共10页)

展开更多......

收起↑