资源简介

(共8张PPT)
群文联读
精雕细琢，形塑典型
——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文联读
联读目标　1.感受人物优秀品质。　2.探究人物通讯的写作方法。
　　劳动者永远是国家的脊梁、民族的希望。全社会都要把关心、关怀、
关爱的目光更多地投向所有劳动者，并且让他们都能体面地劳动，有尊严
地生活，这样才能焕发更大的劳动热情和创造活力。让我们走近可爱的劳
动者袁隆平、张秉贵、钟扬，感受他们身上的光辉。
活动一｜感受人物品质
1. 请回顾三篇通讯，归纳概括出他们共同的精神品质。
参考答案：①爱岗敬业、热爱本职工作，致力于做好本职工作；②有责
任，有担当，有着崇高、远大的理想；③面对困难、挑战，不屈不挠，不
懈奋斗；④主动探索，勇于实践；⑤不计个人得失，无私奉献。
活动二｜探究文章结构方式
2. 请简要分析这三篇通讯的结构方式。
篇目 结构方
式 用意
《喜看稻菽千
重浪——记首
届国家最高科
技奖获得者袁
隆平》 ①

②



纵
式结
构　
袁隆平一生都在为杂交水稻事业倾情付出，
期间的许多事情都与杂交水稻的发展密切相关，
这种结构能够让读者明白杂交水稻的整个研发过
程及其巨大影响　
篇目 结构
方式 用意
《心有一
团火，温
暖众人
心》 ③

④


横式　
结构
张秉贵是在平凡当中成就的伟大，所以关于他的
人物通讯适合截取日常工作和生活中的点点滴滴，利
用场面和细节来呈现出人物的非凡之处　
篇目 结构
方式 用意
《“探界
者”钟
扬》 ⑤



⑥



时空
组合
式结
构
钟扬本身是一位植物学家，但他的贡献又不局限
于植物学研究领域。他涉足了不同的领域，具有多重
“身份”，适合采取分阶段、多角度来塑造典型人物
的结构方式。　
活动三｜赏析人物写作手法
3. 归纳三篇文章的主要手法，填写下面的表格。
篇目 手法 不同 相同
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ① ④



《心有一团火，温暖众人心》 ②
《“探界者”钟扬》 ③
侧重以多视角来表现人物
细节描写；
正侧结合；选材
多样；新闻倾向
性明显
侧重点面结合的手
法来刻画人物
侧重正侧结合的手
法来描写人物(共4张PPT)
预习辅助
　　2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学
教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭
遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许
多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年
报记者撰写的一篇报道。
1. 毛坯．房（　pī　）　　　　 2.拯．救（　zhěnɡ　）
3. 调侃．（　kǎn　） 4.悲怆．（　chuànɡ　）
pī
zhěnɡ
kǎn
chuànɡ
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
“英雄”少年
③追梦
①种子达人
筑梦
“探界者”
⑤种子精神
钟扬
科学队长
②“接盘”导师
④奉献
生命延续(共51张PPT)
课时　丈量生命边界——钟扬的不凡征途
1.梳理文章内容，了解人物形象。
2.探究本文的写作手法。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一　
雪域高原，音容宛在——概括事迹，理解人物
02
任务二　
修辞本天成，字字感人心——分析构思技巧
03
课时作业
任务一　
雪域高原，音容宛在——概括事迹，理解人物
01
　　2018年3月26日，央视《焦点访谈》播放了《焦点访谈——一粒追梦
的种子》的专题片，其中说到：16年间，他为了一粒粒种子，走遍了西藏
的山山水水。2017年9月25日，一场车祸让钟扬的生命永远定格在了53
岁。这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬。
活动一｜阅读文章，熟悉基本内容，画出重要信息
1. 依据文本，编制“人物大事记”。
要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观
念、外部评价、个性话语）。
人物大事记 人物姓名 钟扬
身份标签 植物学家、科普达人、① 、教育专家
援藏干部　
人物大事记 人物 状态 行为
习惯 ②

思想
观念 ③
外部
评价 “暖”“有一种把时间抢回来的劲头”
个性
话语 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍
生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你
们能爬，我也能爬”
外向热情、雷厉风行，对生活品质不讲究，胆大、细
腻，不计回报，有担当　
不断探索自己生命高度和广度的边界　
2. 按时间顺序归纳钟扬的事例，填写下面的表格。
人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场
和态度。阅读这篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精
神和作者立场。
人 物 具体事件 人物品质
钟 扬 1979年考入中国科技大学少年班 ①
② 勤奋学习
“胁迫”妻子领结婚证 雷厉风行
2000年辞职去复旦大学工作，毫无怨言住在毛
坯房 ③
年少有为
1984年旁听武汉大学生物系的课程
生活简朴
人 物 具体事件 人物品质
钟 扬 ④
心怀天下、敢为人先
珠峰北坡采集鼠曲雪兔子 ⑤

2009年成为中组部援藏干部，收集了上千
种植物的种子
不畏艰险、勇攀高
峰
人 物 具体事件 人物品质
钟 扬 ⑥
才华横溢、任劳任怨、
热爱科普
做“接盘”导师 ⑦

小纸条：繁忙的工作安排 珍惜时间、忘我工作
2001年以来，和上海自然博物馆、上海科
技馆合作，开展科普工作
有责任心、肯担
当、关爱学生
作者立场
⑧
展现钟扬敢于奉献，生命不息、工作不止的忘我牺牲精神　
活动二｜分析标题对表现人物的作用
3. 这篇通讯以“探界者”为题，有什么含义？这样拟题在展现人物形象方
面的好处是什么？
参考答案：（1）含义：①探学习工作之界；②探植物学之界；③探科普
之界；④探教书育人之界；⑤探生命之界。（2）好处：文章以此为题，
不仅说明了钟扬在科研领域不断探索、孜孜以求，还表达了作者对钟扬的
奉献精神和博大胸怀的赞美之情。
02
任务二　
修辞本天成，字字感人心——分析构思技巧
　　在这篇人物通讯中，钟扬的形象非常丰满，事迹非常感人。请同学们
研读文本，探究本文的写作手法。
活动一｜分析文章结构技巧
1. 这篇文章采用了小标题的形式组织材料，请分析小标题在结构安排上的
特点。
参考答案：小标题的顺序是作者精心安排的，首先这几个小标题之间遵循
着时间上的前后顺序；其次我们还可以看到作者如此安排还遵循着从本职
工作到其他工作的顺序，钟扬出色地完成了本职工作，成为“种子达
人”，然后不断开拓自己生命的边界，在多个领域做出自己的贡献，正应
了题目中“探界者”的评价，凸显了文章的主题。
活动二｜分析选材技巧
2. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为
民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请概括本文是如
何用选材来表现钟扬这样的“中国的脊梁”的。
参考答案：①用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说
话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条
上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。②引用人物自己的话来塑
造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层
面表现他的品质。③引用他人的评价侧面烘托。如引用钟扬夫人的话、同
事卢老师的话等。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题
型 语言文字运用 课外阅读提升 题
号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分
值 3 3 6 3 6 3 3 3 4 6
训
练
点 标点
用法 修辞
手法 表达
效果 修改
病句 表达
效果 内容
理解 归纳
概括 理据
关系 写作
思路 内容
主旨
得
分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力
透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，①穿着磨白了的“29块钱的牛
仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新
一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊
险与惊喜并存。”
“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5 200米的珠峰
大本营出发向更高的山地挺进时，②钟老师出现了严重的高原反应，头痛
欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不
去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海
拔6 000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种
子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改
变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在
了，但是他期待着它们可以派上用场。
1. 下列各句中的引号，和文中第①处画线句子的引号作用相同的一项是
（　　）
A. 海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
B. 中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思
亲”啊。
C. 人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。
D. 人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
√
解析：文中句子的引号，是为了强调他的牛仔裤是极其便宜的，表强调。A项，“泥土”“种子”是为了强调海伦学会的单词，表强调。B项，“每逢佳节倍思亲”是引用诗词来表达思念亲人之意，表引用。C项，“傻子”在此处并不是真的“傻子”，而是有特殊含义，表特殊含义。D项，“自由”语含讽刺，其实是指通过出卖国家或组织向敌人妥协，而获得的所谓“自由”的软弱行径，表讽刺。
2. 下列有关修辞的表述，不正确的一项是（　　）
A. “无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用
了比拟的手法。
B. “把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地
球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用
了排比的手法。
C. “百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征义，百合花象
征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、
美丽。
D. 文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一
天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。
√
解析：“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。没有运用排比的修辞。
3. 文中第②处画线句子可以改写成：“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急
促、全身无力的高原反应，随时都会有生命危险。”从语意上看两者基本
相同，为什么原文的表达效果更好？
参考答案：①从句式结构看，原句多是短句子，读起来紧促而简洁有力，
而修改后变成一个长长的句子，表达普通的陈述语气，失去了原文的表达
效果。②原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生
命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬的品格。改句把这几个短句
放到“高原反应”前，不能突出他高原反应的严重与危险，也不能反映其
不顾个人生命安全的品格。
解析：从句式结构看，“钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸
急促、全身无力”多是短句子，读起来紧促而简洁有力，而“钟老师出现
了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应”把短句变为定语，变成一
个长长的句子，表达普通的陈述语气，失去了原文的表达效果。原句让
“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”独立成句，既强调了高原反应的具体
表现，又与“随时都会有生命危险”相照应，从而突出钟扬置自己的生命
安危于不顾的忘我精神。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植
物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学
嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉
到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了——将无线电电子学的
知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破
学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创
作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读
物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
4. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量
增删词语，不得改变原意。
参考答案：钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉
到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向。
解析：画线句子语病有三：一是搭配不当，“出于”改为“基于”；二是
关联词语使用不当，“从而”改为“而且”；三是语序不当，根据主语一
致的原则，把“迅速找到了”移至“自己的发展方向”前面。
5. 结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。
参考答案：①使用比喻修辞，把科学与文学之间的差距比喻成“沟壑”，
②生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差距抹平，③为下文其翻
译作品《大流感》大受欢迎做铺垫。
解析：从句子构成来看，“他的一颗‘文艺心’填平了科学与文学之
间的沟壑”一句使用比喻修辞，“科学与文学之间的差距”为本体，
“沟壑”为喻体。从表达效果来看，此比喻句生动形象地突出钟扬
“没有放弃一直钟爱的诗歌创作”，他的文艺气质把两个领域的差距
抹平。从文段内容上看，下文写道“他翻译的科普读物《大流感》，
语言生动，广受欢迎”，本比喻句为其翻译作品《大流感》大受欢迎
做铺垫，自然过渡到下文内容。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～10题。
　　材料一：
从2012年起，《科学通报》邀请不同领域专家对当年度诺贝尔自然科
学奖（以下简称“诺奖”），从专业研究和科学传播角度进行深度解读。
2014年末，本刊编委钟扬教授，带着对我国科学家早日获奖的期盼，围绕
“诺奖”这一话题，与本刊记者进行了深入交流，表达了他的独到见解。
《科学通报》：请问您是从何时起开始关注“诺奖”的？
钟扬编委：我关注“诺奖”可以说是从关注国际上的科学研究开始
的。1989年我第一次迈出国门，参加国际植物物种生物学会议，自此就一
直关注科学家及其科学技术的发展。
《科学通报》：您对获得“诺奖”有怎样的了解？
钟扬编委：在获得“诺奖”的科学家中，我注意到一个现象，他们发
表在《Nature》《Science》等国际顶尖期刊上的论文并不多，其中有些论
文没有发表在所谓高影响因子的刊物上，甚至还有论文并未发表在英文刊
物上。这其中有一个很重要的、但不太为国人所知的原因就是诺奖评选规
则——如果某项研究进入诺奖评审程序，一定要了解当时的真实情况或原
始记录。这里，“原创”才是最重要的。
《科学通报》：那么，您是否认为发表在中文刊物上的原创性成果也
有可能获得“诺奖”？
钟扬编委：当然，包括《科学通报》。《科学通报》发表过一大
批优秀的代表性成果，如袁隆平先生的水稻雄性不育理论等。我们经
常提到《Nature》和《Science》的栏目丰富，其实不光是栏目，我们
还应该关注其内涵。而在我们这本刊物中，还没有专门报道中国西部
科学的栏目，还有更多值得关注的东西。我不反对我国很多刊物走国
际化道路，要通过国际化提高自信，而不是通过国际化丧失自信。如
果我们期刊国际化了自信心增强了，大家反过来认为中文刊物也能够
做得很好就对成长多出一份力。
《科学通报》：凭着您对“诺奖”的了解，可否预测一下，在科技领
域，我国最早将于何时获得“诺奖”？
钟扬编委：大家都愿意相信20年内我国能够获得“诺奖”。中国的科
研规模不断扩大、投入持续增长，举世瞩目，因而很有可能达到critical
mass，即从量变到质变转化的临界量。
我国首位获得拉斯克医学奖的科学家屠呦呦是女性，要让中国女科学
家获“诺奖”的预测成真，要给女科学家们创造更好的条件，尤其是青年
女科学家，要为她们加油鼓劲。
（摘编自《科学通报》）
材料二：
2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
尽管告别仪式在银川举行，仍有三百多人不远千里，从四面八方赶去
送别。钟扬的骨灰抵达上海后，近百名师生等在机场，站在雨中，迎接
他，陪他最后一程。场面感人，催人泪下。
雪山巍巍，江水泱泱。他再也看不到、听不到了，但他留下的4 000多
万颗种子，还在休眠中静静等待发芽。它们会在未来的某一天，用蓬勃的
生命告诉人们，曾有这样一位大学教授，用短暂而壮丽的一生，谱写了传
唱千古的生命之歌。
作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对
人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为
人类建一艘种子的“诺亚方舟”。
这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背
起足有三四十斤重的双肩包，带着学生，开启了为国家收集种子的征程。
野外科考的艰苦超乎人们的想象，经常七八天吃不到热饭。往往，为
了采集更多更优质的种子，钟扬和学生们一年行走至少3万公里……夜以
继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。
“搞科研嘛，不愿当官，写点论文，走点捷径，奔个院士总应该
吧？”钟扬的学术成果300余项，早有资格坐在办公室里，“指挥手下一
批人干活”。可钟扬就是“不通世故”，非要撑着多病的身子去高原采集
种子，“既无经济效益，又无名无利”。
这位把论文写在大地上的植物学家，这样说：“先锋者为成功者奠定
了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。奔赴祖国和人类最需要的地
方，这就是生长于珠穆朗玛峰的高山植物给我的人生启示。”
　　名，钟扬看不到眼里；利，就更与他无缘。
“教师是我最在意的身份。”钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种
子，全心浇灌就会开出希望之花。这些年，除了为国家收集植物种子，钟
扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。钟扬培养的少数民族
学生已遍布西藏、新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、云南等西部省份，
不少已成长为科研带头人。
事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。“科学知识、精神和思维要
从小培养，现在让孩子们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”
（摘编自“学习强国”）
我国百年科技发展史，也是一部科学家精神的书写史。从“两弹一
星”、杂交水稻，到嫦娥探月、蛟龙潜海，再到载人航天、科技抗疫……
一项项辉煌成就背后，是一代又一代矢志报国的科学家，把自己的科学追
求融入民族复兴伟大事业中的接续奋斗和砥砺前行。
材料三：
面对百年变局，我国发展面临前所未有的风险挑战，经济社会发展和
民生改善比过去任何时候都更加需要向科学技术要解决方案，更加需要广
大科技工作者肩负起历史赋予的创新重任。同时，我们也清醒地看到，学
术不端、浮夸浮躁、急功近利等不良倾向依然存在，如果任其蔓延，科技
创新的良好生态就会受到侵蚀。面对新时代新要求，回应转变作风、改进
学风的迫切需求和呼声，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精
神，引导广大科技工作者接力精神火炬、奋进新的征程。
广大科技工作者要大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，坚持国
家利益和人民利益至上，瞄准关键核心技术攻坚克难；要大力弘扬勇攀高
峰、敢为人先的创新精神，不畏权威，勇于提出新理论、开辟新领域、探
寻新路径，在原创独有上下功夫；大力弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精
神，静心笃志、心无旁骛、力戒浮躁，甘坐“冷板凳”，肯下“数十年磨
一剑”的苦功夫；要大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，发扬学术
民主，积极提携后学，破除论资排辈、圈子文化，鼓励年轻人大胆创新、
勇于创新，让青年才俊像泉水一样奔涌而出。
（摘编自《大力弘扬科学家精神》，有删改）
6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A. 钟扬认为获得“诺奖”的关键因素不是在英文刊物上发表文章，而是
要注重成果原创。
B. 《科学通报》要保持自己的风格和品牌，更要通过国际化增强自信才能
做得更好。
C. 中国科研规模不断扩大、投入持续增长，钟扬认为还应为中国女科学家
创造更好条件。
D. 没有科学家精神就没有我国的科技发展，科学家需要接续奋斗，创造
更多的辉煌成就。
√
解析：　“更要通过国际化增强自信才能做得更好”说法错误。材料一
中的表述为“我不反对我国很多刊物走国际化道路，要通过国际化提高自
信，而不是通过国际化丧失自信”，并没有说“更要通过国际化增强自信
才能做得更好”。
7. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）
A. 《科学通报》围绕着诺贝尔奖对钟扬进行采访，表达了对钟扬获得这
一奖项的期许。
B. 材料二多角度选取钟扬献身科学的典型事例，生动形象地表现了他对科
研事业的热爱。
C. 学术不端、浮夸浮躁、急功近利的不良倾向，已经侵蚀了我国科技创新
的良好生态。
D. 只要继承和发扬“科学家精神”，就能应对我国发展面临的风险挑
战，促进科技进步。
√
解析：　A项，“表达了对钟扬获得这一奖项的期许”说法错误。表达的
应是对中国科学家获得诺奖的期许。C项，“已经侵蚀了我国科技创新的
良好生态”说法错误。从材料三“如果任其蔓延，科技创新的良好生态就
会受到侵蚀”可知，这是假设的情况。D项，说法过于绝对。从材料三
“经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要向科学技术要解决
方案，更加需要广大科技工作者肩负起历史赋予的创新重任”可知，继承
和发扬“科学家精神”，是应对我国发展面临的风险挑战，促进科技进步
的条件之一，并不是唯一条件。
8. 下列不适合作为材料三论据的一项是（　　）
A. 钱学森得知新中国成立的消息后，毅然放弃在美国的优渥生活，克服
千难万阻回到祖国，为我国航天科技的发展贡献了毕生的精力。
B. 苏步青和陈建功分别领衔创办了微分几何和函数论研讨班，对学生和青
年教师进行培训，为国家培养了一批优秀人才。
C. 何继善发现传统电磁勘探理论的公式存在错误时，不盲从盲信权威理
论，大胆创新，建构出全新的电磁勘探理论和公式。
D. 在FAST施工期间，得知工人们来自云南的贫困山区，家里非常困难，
南仁东亲自为他们量身购买了T恤、休闲裤和鞋子。
√
解析：材料三主要论述了广大科技工作者应该具有的“科学家精神”。A项，符合材料三中“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”。适合作材料三的论据。B项，符合材料三中“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”。适合作材料三的论据。C项，符合材料三中“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”。适合作材料三的论据。D项，材料四表现的是对贫穷工人的资助，与材料三中所论述的“科学家精神”不相关，不适合作材料三的论据。
9. 《科学通报》的记者是如何使访谈一步步深入的？请结合材料一简
要分析。
参考答案：①首先提问钟扬从何时起开始关注“诺奖”的，从而将钟
扬引入“诺奖”话题。②接着提问钟扬对“诺奖”的了解程度，从而
引出钟扬对“诺奖”得主特点的评论，指出“原创”才是最重要的。
③接着提问钟扬是否认为发表在中文刊物上的原创性成果也有可能获
得“诺奖”，从而引出钟扬对我国科学期刊发展道路的看法。④最
后，让钟扬预测在科技领域中国最早何时能够获得“诺奖”，从而将
话题引入对中国科技发展的评论。
解析：《科学通报》的记者的提问使访谈步步深入。首先，记者提问钟扬
“请问您是从何时起开始关注‘诺奖’的”，钟扬就这一话题进行了解
答，从而将钟扬引入“诺奖”话题。记者的第二个问题是“您对获得‘诺
奖’有怎样的了解”，通过钟扬的回答，引出其对“诺奖”得主特点的评
论，指出“原创”才是最重要的。记者的第三个问题是“您是否认为发表
在中文刊物上的原创性成果也有可能获得‘诺奖’”，将“诺奖”引入与
中文刊物有关的话题，从而让“诺奖”与中国产生联系。钟扬认为“我不
反对我国很多刊物走国际化道路，要通过国际化提高自信，而不是通过国
际化丧失自信”。最后，记者提出了采访的核心问题，让钟扬预测在科技
领域中国最早何时能够获得“诺奖”，从而将话题引入对中国科技发展的
评论。钟扬也给出了自己的预测。
10. 材料三提出要大力弘扬“科学家精神”，这些精神在钟扬身上有哪些
具体表现？请结合材料二简要概括。
参考答案：①钟扬积极参与植物基因库的建立，亲身参与植物种子的采集
工作，体现了他胸怀祖国、服务人民的爱国精神。②钟扬不爱名利，而是
热心参与科研活动，体现了他淡泊名利、潜心研究的奉献精神。③钟扬获
得300余项科研成果，体现他勇攀高峰、敢为人先的创新精神。④钟扬倾
注了巨大心血培养学生，体现了他甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
解析：从材料二“他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类
建一艘种子的‘诺亚方舟’”可以看出，钟扬积极参与植物基因库的建
立，亲身参与植物种子的采集工作，体现了他胸怀祖国、服务人民的爱国
精神。从材料二“名，钟扬看不到眼里；利，就更与他无缘”可以看出，
钟扬不爱名利，而是热心参与科研活动，体现了他淡泊名利、潜心研究的
奉献精神。从材料二“钟扬的学术成果300余项”可以看出，钟扬获得300
余项科研成果，体现他勇攀高峰、敢为人先的创新精神。从材料二“‘教
师是我最在意的身份。’钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇
灌就会开出希望之花”可以看出，钟扬倾注了巨大心血培养学生，体现了
他甘为人梯、奖掖后学的育人精神。

展开更多......

收起↑