资源简介

(共7张PPT)
群文联读
怀古诉慨叹，豪情竞风流
——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》联读
联读目标　1.在文本细读的基础上，分析两首词写景、抒情上的不同
特点。
2. 把握诗歌用典手法，理解诗歌内容，学会鉴赏咏史怀古诗。
3. 借助知人论世的方式，体味词人的生命思考与精神追求。
　　余秋雨说：“中国老式文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而
是怀古之情、兴亡之叹。”于豪放中品味历史情怀，于慨叹中寻找精神坚
守。今天，我们一起来到《念奴娇·赤壁怀古》之东坡组和《永遇乐·京口
北固亭怀古》之稼轩组的比赛现场，参加以下活动。
活动一｜诵读感知，把握写景、抒情的不同
1. 两首词的景物描写各有什么特点？写作目的有何不同？
相关诗句 景物特点 写作目的
《念奴
娇·赤壁怀
古》 乱石穿空，惊涛拍
岸，卷起千堆雪 ①

②

《永遇
乐·京口北
固亭怀古》 舞榭歌台……斜阳草
树，寻常巷陌……烽
火扬州路 ③
④


气势磅礴，
波澜壮阔的自然
江景
引出核心人物
周瑜
苍远悲凉的
社会生活场面
传达历史的沧
桑变迁，并服务于
典故
活动二｜分析典故，披文入情
2. 史书记载周瑜形象是“衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归”，
这显然与苏轼笔下的周瑜不同。那么，你认为苏轼在哪些方面对周瑜进行
了“虚构”？为什么要这样做？
参考答案：虚构角度：年龄，服饰，临战状态。虚构目的：塑造周瑜“完
美形象”，和自我形成强烈反差，从而表达对英雄的追慕。
3. 苏、辛在用典时有什么差异？用典目的有何不同？
参考答案：苏东坡用典单一，但内蕴深刻，意在怀古伤己；辛弃疾运用多
个典故，移步换“情”，意在借古讽今。
4. 有人说《永遇乐·京口北固亭怀古》典故太多，有“掉书袋”的毛病，
你是否认同？为什么？
参考答案：不认同。①表达简约，言简义丰，含蓄蕴藉。②典故与现实关
联强，不违和。③典故语言生动，画面感强。
活动三｜鉴赏结尾，知人论世
5. 两首词的结尾都是对情感的总结与升华，但情感的侧重点大有不同。试
采用“知人论世”的方式对这种差异进行解读，同组同学可以讨论。
参考答案：苏词偏重豪放、旷达；辛词偏重忧愤与无奈。
苏轼：时代雍容，文化繁盛，精神昂扬，没有时代重负，在“儒释道”之
间切换。
辛弃疾：朝廷偏安一隅，异族压迫，来自沦陷区，民族责任心强，视“恢
复中原”为人生宿命。(共6张PPT)
预习辅助
　　李清照（1084—1155），号易安居士，齐州章丘（今山东济南章丘）
人，宋代女词人。工诗善文，更擅长词。早期生活优裕，与丈夫赵明诚共
同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作的词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流
露出对中原的怀念。
　　南渡是李清照生活逆转的分水岭，金兵南侵，她的丈夫赵明诚不幸病
故。她把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京）到浙东，饱
尝流离颠沛之苦。从此孤身一人，一直在孤苦零丁的日子里煎熬。亡国之
恨、丧夫之哀、孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古
绝唱《声声慢》。
婉约派
婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容特点主要是侧重
儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之
美。婉约派的代表人物有李清照、李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周
邦彦等。
1. 戚．戚（　qī　）　　　　　　2.乍暖还．寒（　huán　）
3. 三杯两盏．（　zhǎn　） 4.憔．悴．（　qiáo　）（　cuì　）
qī
huán
zhǎn
qiáo
cuì
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。(共44张PPT)
课时　柔婉凄凉之愁，孤独哀痛之魂
1.梳理归纳文言知识。
2.品悟作者的思想情感。
3.赏析词作的表达技巧。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一　
聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
02
任务二　
正是词章魅力处——品悟情感，赏析语言和表达技巧
03
课时作业
任务一　
聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
01
　　疏通文意的前提是对诗词中关键词语的理解到位，有些词语需要平时
多加积累，聚沙成塔，才能对诗词理解得透彻。同时，还要学会根据语境
推断词语的含义，这也是疏通文意的重要办法。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚．戚．。乍．暖还寒时候，最
难将．息．。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时
相识。
（第2层）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪．摘？守着窗儿，独自
怎．生．得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1. 解释文中加点的词语。
（1）戚戚：
（2）乍：
（3）将息：
（4）堪：
（5）怎生：
2. 概括层次大意。
第1层：
第2层：
悲愁、哀伤的样子　
忽然　
养息，休息　
可以，能够　
怎么、怎样　
上片写作者滞留南方的孤独生活和悲苦心情。　
下片进一步表达作者的凄苦之情。　
活动二｜归纳文言基础知识
3. 一词多义
（1）将
（2）过
（3）损
4. 词类活用
（1）乍暖．还寒时候（　形容词活用为动词，变暖　）
（2）独自怎生得黑．（　形容词活用为名词，夜晚　）
形容词活用为动词，变暖
形容词活用为名词，夜晚
5. 古今异义
（1）乍暖还寒时．候．
古义：
今义：时间。
（2）满地黄．花．堆积
古义：
今义：黄色的花朵，娇嫩的花。
（3）憔．悴．损
古义：
今义：容貌疲劳枯槁的样子。
季节。　
菊花。　
凋零，枯萎。　
（4）这次．第．，怎一个愁字了得
古义：
今义：依次，按照顺序，一个挨一个地。
光景，状况。　
02
任务二　
正是词章魅力处——品悟情感，赏析语言和表达技巧
　　学校将在读书月活动中举办一场经典诗文鉴赏会，要求各班选派
一名代表到现场作鉴赏交流。你是一名高一学生，请你从情感、语言
和表达技巧等角度思考如何为《声声慢》写一篇鉴赏文稿，代表班级
去参加鉴赏会。
活动一｜揣摩词人因外物触发的内心波澜
1. “雁”经常出现在李清照的词中，在《声声慢》中，为什么大雁飞过会
触发词人的内心波澜？表现了词人的什么感情？
参考答案：词人看到大雁想到了与丈夫的书信往来，而此时丈夫已逝，美
好幸福的生活已成为回忆，国破家亡，不能北归。表现了词人强烈的思乡
之情和一种沦落异地的流浪之感。
2. 《声声慢》中叠词的运用充分体现了李清照婉约词的语言特点。这首词
开篇的叠词有什么表达效果？
参考答案：“寻寻觅觅”写动作，写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清
清”写环境，写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心
理，写出了心里的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词
顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调。
活动二｜体会叠词包孕的情感及其递进层次
活动三｜体会词作渲染作者愁绪的方法
3. 《声声慢》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的
忧愁苦闷，说说这首词是如何渲染这种愁绪的。
参考答案：这首词从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之
情境。忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的
黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感
彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6
训练
点 实
词 理
解 古
今 异
义 词
句 理
解 语
序 分
析 修
辞 手
法 内
容 技
巧 物
象 鉴
赏 内
容 技
巧 观
点 态
度 内
容 技
巧 表
达 技
巧 内
容 技
巧 内
容
分
析
得分
一、课内基础夯实
1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A. 乍暖还寒时候，最难将．息． 将息：休息，调养
B. 满地黄花堆积，憔．悴．损． 憔悴损：枯萎凋谢
C. 这次．第．，怎一个愁字了得 次第：依次
D. 三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急 敌：抵挡
解析：　“这次第”的“次第”在这里是“光景、状况”的意思，而不
是“依次”。
√
2. 下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　）
A. 满地黄．花．堆积，憔悴损
B. 这次．第．，怎一个愁字了得
C. 雁过也，正伤．心．，却是旧时相识
D. 守着窗儿，独自怎．生．得黑
解析：A项，“黄花”古义指菊花，今义指黄颜色的花；B项，“次第”古义指光景、状况，今义指次序；C项，“伤心”古今义均为“心里非常痛苦”；D项，“怎生”古义是“怎么、怎样”，今义无此用法。
√
3. 下列对《声声慢》一词的赏析，不正确的一项是（　　）
A. 开篇连用七组叠字，既写出了词人内心的孤寂、凄凉，又增强了语言
的韵律感和音乐美。
B. “乍暖还寒时候，最难将息”，写天气忽暖忽冷，身体难以调养，暗示
了词人内心的愁苦。
C. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”，词人借大雁南飞，表达了对故乡
的思念和对往昔美好生活的怀念。
D. 全词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了词人因国破家亡、天涯
沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦之情，具有浓厚的时代色彩。
√
解析：“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这里的大雁引发的是词人对往昔生活的回忆和如今孤独身世的伤感，而非对故乡的思念，故C项赏析错误。
4. 下列句子中语序没有倒置的一项是（　　）
A. 故国神游，多情应笑我，早生华发
B. 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处
C. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路
D. 乍暖还寒时候，最难将息
解析：A项，“故国神游”应为“神游故国”，“多情应笑我”应为“应笑我多情”，“早发华发”应为“华发早生”；B项，“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”；C项，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应为“望中犹记，四十三年扬州路烽火”。
√
5. 下列各句中，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用修辞手法相
同的一项是（　　）
A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
C. 不以物喜，不以己悲
D. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
√
解析：　“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了拟人修辞手法。A
项，“主人下马客在船”运用了互文，“管弦”代指音乐，运用了借代；
B项，“烟笼寒水月笼沙”运用了互文；C项，“不以物喜，不以己悲”运
用了互文；D项，“明月不谙离恨苦”运用了拟人，与例句所用修辞手法
相同，所以应选D项。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首宋词，完成6～7题。
满庭芳·残梅
李清照
小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香①烧尽，日影下帘钩。手
种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊②在扬州。
从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香
消雪减，须信道、扫迹情留。难言处，良宵淡月，疏影尚风流。
〔注〕①篆香：对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家，有《扬
州早梅》诗。
6. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A. 上片首先描写深幽之境，然后抒赏梅之情，发寂寞之感。
B. 下片转而写风、雨、笛声、冬雪、月夜，已不再着笔于梅花。
C. 全词写出了词人在冷清寂寞之中所产生的深切感伤之情。
D. 本词使用“又何必”“从来”“尚”等虚词，转折达意，呼应传神，
跌宕多姿。
解析：　词下片由落梅联想到古曲《梅花落》，是虚写，以此表现落梅
引起词人个人的感伤情绪。虽无“梅”字，却处处在写梅。
√
7. 千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评
梅、画梅，用梅花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个
角度，谈谈你心目中的梅花精神。
参考答案：梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅，然而，它那顽
强不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里
雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着“凌寒独自开”的冰心玉骨。梅花
迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不惧压力的强
大生命力为世人所称颂。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花不畏严
寒的坚强性格和顽强不屈的精神值得我们去学习。
解析：梅花精神已经深入到中国人的文化。梅花不仅成为诗人抒情的载
体，寄托着诗人的情感，而且成为中国文化的一部分。梅花开在冬末春
初，凌寒傲雪，香气清远，所以梅花这一意象的内涵主要有三方面：①五
福的象征。梅花五瓣，便是象征五福。梅花的第一瓣象征人类最渴望的和
平，第二瓣象征快乐，第三瓣象征顺利，第四瓣象征长寿，第五瓣象征幸
运。它的存在是一种精神，它身体的任何一个部分都有着自己独特的象征
意义，真正地做到“为自己代言”。②吉祥幸福的象征。在我国民间，梅
花被寄寓了传春报喜、吉祥平安之意。古人认为梅具四德：初生蕊为元，
开花为亨，结子是利，成熟时为贞。③高洁孤傲、坚忍不拔的象征。
梅花是中华民族的精神象征，象征着坚韧不拔、奋勇当先、自强不息的精
神品质。作为岁寒三友之一，自古以来，人们都对它赞赏有加，历代文人
都留下了动人的作品来赞美梅花的精神品格，如“遥知不是雪，为有暗香
来”赞美了梅花的崇高品格和坚贞气节，以及不与百花争春的高洁之美。
因而，梅花又有作为品格坚强、高风亮节之人的象征。
　　（二）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
临江仙①
李清照
　　庭院深深深几许？云窗雾阁常扃②。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵③树，
人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯④无意思，
踏雪没心情。
〔注〕　①此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。
②扃：关闭。③秣陵：与下句中的“建康城”是同一个地方，即今江苏南
京。④试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预
赏，谓之试灯。
8. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A. 首句叠用三个“深”字并通过疑问的语气渲染出了庭院的深邃。
B. “柳梢梅萼渐分明”中“渐”字表达了词人对春天到来的惊喜之情。
C. 下片开头两句词人追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。
D. 结尾两句词人感叹如今即使“试灯”“踏雪”也没有了心情。
解析：　“表达了词人对春天到来的惊喜之情”错误。“渐”字在此强
调的是春天的来临是缓慢的，并非惊喜之情，而是带有无奈的色彩。词人
虽看到春意渐显，但并没有心情欣赏，反而引发自己对年华逝去的感慨。
√
9. 有人评价此词“貌写闺情，实蕴国恨”，请结合“春归秣陵树，人老建
康城”两句的含义对此作简要分析。
参考答案：①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流
转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，
漂泊生活中逐渐老去的感慨，以及词人客居建康的悲痛之情。②这两
句表面是在说春天又回到了建康，而“我”却只能在建康终老，再也
无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦
丧、南北分裂的伤感之情。
解析：①“春归秣陵树，人老建康城”意思是：在古秣陵城的周围，树木
渐绿，宣告春已归来，但“我”却无家可归，看来要老死建康城了。这两
句内涵极其丰富，写出自然无情的流转与自身境况的对比，表达了对亡国
之后年华虚度的无限感慨，表达了词人客居建康的悲痛之情。②“春归”
时间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康之后，又一度春光来
临了；“人老”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，再
也无法回到北地家乡，创造出一种悲恸欲绝的境界。表明国土沦丧，南北
分裂，暗示对故国难以回归的哀怨与国恨。
　　（三）阅读下面这首宋词，完成10～11题。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见
收。〔注〕
〔注〕　“骚人”句：传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君
子修身美德，唯独桂花不在其列。
10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A. 词人落笔着以“暗淡”“轻”三字，描写了桂花的色淡光暗，其中暗
含惋惜的情感。
B. 词人写桂花“情疏迹远”，把桂花人格化，赞美她情怀疏淡远迹深山，
只留下芳香。
C. 词人采用托物言志的手法，语意蕴藉含蓄，借写桂花表达了对内在高尚
品德的追崇。
D. 词人咏物而不滞于物，或以群花作比，或以梅菊衬托，表现其崇尚淡
雅高洁的情怀。
√
解析：　“描写了桂花的色淡光暗，其中暗含惋惜的情感”错误，词中
“暗淡轻黄”是强调桂花色彩的素淡与低调，与后文“自是花中第一流”
的赞誉相呼应，体现的是桂花独特的美以及词人对其的喜爱之情。
11. 有人评该词说，李清照《漱玉词》向以白描见长，而本篇却以议论取
胜，展开层层议论。请结合相关词句简要分析。
参考答案：①以对比议论突出桂花的地位。三、四句将桂花与那些以鲜艳
颜色取胜的花朵进行对比，通过对比议论，进一步肯定了桂花的独特价值
和卓越地位。②用拟人手法引发议论。“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中
秋”，运用拟人手法进行议论，通过梅花和菊花的“嫉妒”“羞愧”，更
加凸显出桂花在中秋时节的独特魅力和卓越地位。③结尾以对骚人的议论
表达对桂花的不平，再次强调了桂花的优秀品质。
解析：①“何须浅碧深红色，自是花中第一流”中“何须”二字，把仅以
“色”美取胜的群花一笔荡开，而推出色淡香浓、迹远品高的桂花，强调
桂花不需要浅碧深红的艳丽颜色，自然就是花中的第一流。将桂花与那些
以鲜艳颜色取胜的花朵进行对比，进一步肯定了桂花的独特价值和卓越地
位。这两句为第一层议论。②“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”为第
二层议论。运用侧面烘托、拟人手法进行议论。说梅花定会嫉妒桂花，菊
花也应该感到羞愧，在画栏边开放的桂花在中秋时节堪称第一。通过梅花
和菊花的“嫉妒”“羞愧”，更加凸显出桂花在中秋时节的独特魅力和卓
越地位。连词人一生酷爱的梅花在“暗淡轻黄体性柔”的桂花面前，也不
能不油然而生忌妒之意。
而词人颇为称许的菊花也只能掩面含羞，自叹弗如。接着又从节令上着眼，
称桂花为中秋时节的花中之冠。③“骚人可煞无情思，何事当年不见收”
为第三层议论。传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子修身
美德，唯独桂花不其列。词人很为桂花抱屈，因而毫不客气地批评了这位
先贤，说他情思不足，竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗恨，同
时也再次强调了桂花的优秀品质。
　　（四）阅读下面这首宋词，完成12～13题。
添字采桑子·芭蕉
李清照
　　窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪〔注〕，点滴霖霪，愁损北人，不惯起
来听。
〔注〕　霖霪：连绵之雨。
12. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A. 本词上片咏物，首句似设问又似埋怨，自然地就引出所咏对象芭蕉。
B. 上片末句移情于物，借芭蕉的叶与心的舒卷写出愁思已经完全纾解。
C. 本词上下片都用了叠句手法，分别写出芭蕉的繁茂和雨的连绵不尽。
D. 下片写夜听三更雨，雨打芭蕉的点滴声更激起诗人内心的愁苦之情。
解析：“写出愁思已经完全纾解”错，上片末句描写蕉心卷着，蕉叶舒展着，词人借芭蕉的叶与心的舒卷写出自己愁思未解，表现了她对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀恋。
√
13. 词人自称“北人”有何深远寄寓？请联系全词，结合“不惯起来听”
简要分析。
参考答案：①“北人”是北方之人。词人南渡以后，远离家乡，此处的
“不惯”有水土气候和生活方式上难以适应的原因。②“北人”更是流离
之人。词人因战乱而南渡，深夜听庭院中雨打芭蕉，勾起伤心愁思，“不
惯”更多的是“不愿”和“不忍”，寄寓词人无限的沦丧之痛。
解析：①从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”。诗人为何
说自己听不惯？因为“点滴霖霪，愁损北人”，“北人”不像“南人”那
样，对雨打芭蕉之声习以为常，照样酣睡。字面上看，“北人”即地域上
的北方之人，因李清照原居北方，来到南方后，水土气候和生活方式上难
以适应，所以心生愁苦，夜深难寐。②从深层看，“北人”又是情感上的
流离之人（沦落之人），因北宋灭亡，词人被迫流落江南，深夜听庭院中
雨打芭蕉，那点滴霖霪的雨滴打在芭蕉上，不啻是打在诗人备受创伤的心
上。她想起南渡以后，自己失去的家园、死去的丈夫，想到动荡不安的时
局和苟且无能的赵构小朝廷，想到不知何时才能“相将过淮水”，自然是
要“愁损北人”。这种“愁损”是一种故园沦丧、飘零异乡的悲伤之感。

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