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教科版科学三年级下册1.3《利用磁铁辨别方向》知识点+重点实验+教材问题答案
第3课时 利用磁铁辨别方向
重点知识梳理
1. 磁铁(磁石) 能吸引铁制品, 具有指示方向的特性。
2. 将条形磁铁悬挂或漂浮于水面, 可使其自由旋转并指示南北方向。
3. 磁铁指向南方的一端为南极（S ）, 指向北方的一端为北极（N ）。
4. 磁铁辨向需远离铁制品或其他磁铁, 以免干扰指向, 影响准确性。
5. 磁铁辨向方法比自然物更可靠, 但仍需注意环境干扰。
重点实验重现
实验：利用磁铁辨别方向
1. 实验目的: 通过悬挂磁铁或使磁铁漂浮在水面上,观察其指向, 学习磁铁指示方向的原理。
2. 实验材料:条形磁铁、细线、塑料支架、水盆、泡沫板、水、标有南北极的参考图等。
3. 实验步骤: (1) 用细线将条形磁铁悬挂在塑料支架上, 等待其静止, 观察指向。 (2) 将条形磁铁放在泡沫板上, 浮在水盆的水面上, 等待其静止, 观察指向。 (3) 多次重复实验, 记录条形磁铁两端所指的方向。 (4) 对比参考图, 确认南极(S) 和北极(N) 。 4.实验现象: 多次实验后, 无论是悬挂还是漂浮, 条形磁铁的N极指向北, S极指向南。 5. 实验结论: 条形磁铁在自由旋转后会指向南北方向, 南极(S) 指南,北极(N) 指北。 6. 实验注意事项: (1) 实验中要远离铁制品和其他磁铁, 避免干扰。 (2) 磁铁悬挂或漂浮时要保持磁铁的稳定, 避免风吹或泡沫板重心不稳等情况。
教材研讨问题参考答案
1. 要怎样放置磁铁, 它才可以准确指示方向？ 答:要让磁铁远离其他磁铁和铁制品, 并能水平自由旋转(如悬挂起来或浮在水面上) , 待其静止后, 它的一端会指向南方, 另一端会指向北方。
2. 用磁铁辨别方向时, 若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁, 会发生什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？ 答: 磁铁会被铁栏杆吸引, 或者与其他磁铁发生排斥或吸引。这会干扰磁铁的自由旋转和指向, 导致指示方向不准确。
教科版科学三年级下册1.4《磁极与方向》知识点+重点实验+教材问题答案
第4课时磁极与方向
重点知识梳理
1. 磁铁有两个磁极: 南极（ S ）和北极（N ）。
2. 磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥(←→ ) , 异名磁极相互吸引( →←) 。
3. 地球本身是一个巨大的磁铁, 具有地磁场。
4. 地磁的南极在地理的北极附近, 地磁的北极在地理的南极附近。
5. 悬挂的磁铁能稳定指示南北, 是因为受到地磁场的吸引。
6. 磁铁之间的相互作用在生活中广泛应用, 如磁悬浮列车、磁性门吸、扬声器等。
教材研讨问题参考答案
1. 悬挂起来的条形磁铁可以稳定地指示方向, 是什么在吸引它？答: 因为地球像一个巨大的磁铁, 有自己的磁场(地磁场) 。地磁场对磁铁的磁极产生作用力(吸引或排斥) , 使得磁铁的N极总是指向地磁场的S极(地理北极附近) , S极总是指向地磁场的N极(地理南极附近) , 所以它能稳定地指示南北方向。
2. 生活中, 人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？答: 扬声器、耳机、无线充电装置、磁悬浮列车、磁性玩具(如磁力片) 等。教科版科学三年级下册1.8《用指南针“寻宝”》知识点+重点实验+教材问题答案
第8课时用指南针“寻宝”
重点知识梳理
1. 使用指南针时, 要确保周围没有铁制品和磁铁的干扰。
2. 要先将指南针平放, 待磁针静止稳定后, 再转动整个指南针, 使磁针的北
(N) 极对准表盘上的北, 此时表盘上的方向即为实际方向。
3. 可以结合 “寻宝图”上的方向 (东、南、西、北) 和距离 (步数)指令, 利用指南针在校园中进行寻宝游戏。
4. 寻宝过程中需准确判断方向、测量距离、 团队合作。
5. 指南针与地图结合使用, 可提高寻宝效率和准确性。
6. 实践中遇到的问题(如干扰、误读) , 可通过调整和多次练习解决。
教材研讨问题参考答案
1. 怎样快速准确地确定方向？在小磁铁球附近时,怎样更快地寻找到它们？答:(1)快速准确确定方向的方法:①水平放置:将指南针放平,待磁针稳定后,使磁针的N极对准表盘上的北,此时表盘上的方向即为实际方向。②结合太阳:在晴朗的白天,可以结合太阳的位置来辅助确定方向。(2)在小磁铁球附近时,由于磁铁会干扰指南针的指向,可以通过以下方法更快地寻找:①远离干扰:先远离小磁铁球的大致区域,用指南针确定正确方向后,再逐步靠近。②观察现象:当靠近小磁铁球时,指南针的磁针会发生明显的偏转,可以根据偏转的方向来判断小磁铁球的位置。教科版科学三年级下册1.5《制作小磁针》知识点+重点实验+教材问题答案
第5课时制作小磁针
重点知识梳理
1. 使没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
2. 条形磁铁中间位置的磁性弱, 两端位置的磁性强。
3. 可以用磁铁沿同一个方向、多次摩擦针的方法来制作磁针。
4. 摩擦的次数越多, 方向越一致, 磁针的磁性可能越强。
5. 可以用磁化后的磁针吸引大头针的数量来检验其磁性的强弱。
6. 磁化后的磁针两端分别为南极和北极, 可用已知磁极的磁铁进行检验。
重点实验重现
实验：制作小磁针
1.实验目的:通过磁化针类物品,制作简易磁针,并测试其磁性。
2.实验材料:缝衣针、条形磁铁、大头针或回形针、水盆、水、记录本、笔等。
3.实验步骤:(1)用磁铁沿同一方向分别摩擦缝衣针5次、15次、30次。
(2)将磁化后的缝衣针放在水盆中,浮于水面,待其稳定后观察指向。
(3) 用小磁针吸引大头针或回形针,测试磁性强弱。(4)记录小磁针摩擦次数与磁性强弱的关系。
4.实验记录:
5.实验结论:
(1)通过磁化可以使针具有磁性,能指示南北方向和吸引大头针（或回形针）。
(2)用磁铁沿同一方向摩擦针的次数越多,针的磁性越强,吸引大头针(或回形针)的数量越多。
6.实验注意事项:(1)用磁铁摩擦时注意针尖要朝外,防止扎手。(2)实验结束后要及时收纳实验材料,避免发生危险。
教材研讨问题参考答案
1. 磁铁的磁性强弱与磁针的磁性强弱有什么关系？答: 磁铁的磁性越强, 摩擦制成的磁针的磁性越强。磁铁的磁性越弱, 摩擦制成的磁针的磁性越弱。
2. 摩擦次数和方向与磁针的磁性强弱有什么关系？ 答: 沿单一方向, 摩擦次数越多, 磁性越强, 摩擦次数越少, 磁性越弱。若摩擦过程中的方向不一致或摩擦次数较少可能会导致磁针磁化失败或磁性很弱。
3. 磁化后的针头和针尾分别是哪一极？可以怎样判断？
答: (1) 若用磁铁的N极沿针从针尾向针头单向摩擦, 则针头会被磁化成S极, 针尾会被磁化成N极。若用磁铁的S极沿针从针尾向针头单向摩擦, 则针头会被磁化成N极, 针尾会被磁化成S极。(2) ①可以用已知磁极的磁铁去靠近磁针。与磁铁N极相吸的是S极, 相斥的是N极。②用细线系在磁针重心位置并水平悬挂, 确保其自由旋转。静止后, 指向地理北极(地磁南极) 的一端是磁针的N极; 指向地理南极(地磁北极)的一端是磁针的S极。教科版科学三年级下册1.1《根据太阳辨别方向》知识点+重点实验+教材问题答案
第1课时 根据太阳辨别方向
重点知识梳理
1. 太阳每天从东方升起, 西方落下, 这一规律可用于辨别方向。
2. 古人将太阳升起的方向定为“东”, 太阳落下的方向定为“西”。
3. 面朝东方时, 向右转是南; 面朝西方时, 向右转是北。
4. 阳光下物体的影子方向会随太阳位置变化: 上午影子偏西, 下午影子偏东。
5. 通过模拟实验(如用手电筒模拟太阳) 可观察直杆影子的变化, 帮助辨别方向。
6. 连接上午和下午影子顶点, 从早到晚的方向大致为东方, 垂直方向为南北方向。
重点实验重现
实验：模拟太阳影子辨别方向
实验目的: 通过模拟太阳光下直杆影子的变化, 学习如何利用影子辨别方向。
实验材料: 手电筒、铅笔或筷子、白纸、记号笔、尺子等。
实验步骤:
(1) 将直杆(铅笔或筷子)垂直放置在白纸中央。让手电筒(“太阳”) 沿着轨道运动。
(2) 上午, 将手电筒(“太阳”) 置于东侧(如A 点) , 标记此时直杆影子顶点为”1”。
(3) 下午, 将手电筒(“太阳”) 置于西侧(如B 点) , 标记此时直杆影子顶点为”2”。
(4) 连接点”1”和点”2”, 观察连线方向(从”1”指向”2”的方向大致为东方) 。
(5) 垂直于连线的方向即为南 -北方向。
实验记录:
实验结论: 利用太阳下直杆影子在不同时间的位置可以大致辨别出东、西方向,进而确定南、北方向。
实验注意事项:
(1) 手电筒的光线要稳定, 避免晃动。
(2) 直杆要垂直放置, 否则影子的方向不准确。
(3) 标记点时要精确, 连线需画直。
教材研讨问题参考答案
1. 模拟实验中的直杆影子变化代表了什么？
答: 代表了一天中太阳在天空中的位置变化。
2. 利用”太阳下直杆影子的变化”辨别方向, 存在哪些不足？
答: 需要在晴朗的白天进行实验, 等待较长时间(如上午和下午) 才能进行两次测量, 阴雨天无法使用此方法辨别方向。教科版科学三年级下册1.6设计指南针1.7《制作指南针》知识点+重点实验+教材问题答案
第6课时设计指南针
重点知识梳理
1. 指南针是我国古代四大发明之一, 由磁针和方向盘组成。
2. 设计指南针时要考虑的评价标准包括:
1. 磁针旋转灵敏, 表盘有8个方向。
2. 制作材料易得、价格低廉。
3. 轻巧简便。
4. 外观美观。
3. 常见的指南针类型: 水浮式、悬挂式、支撑（顶针）式等。
4. 设计时小组应考虑磁针如何灵活旋转、如何校准方向、如何减小摩擦等。
5. 设计时可通过小组讨论、画设计图、评估改进等方式完善设计方案。
第7课时制作指南针
重点知识梳理
1. 制作指南针需准备的材料:磁铁、针、支撑物(如泡沫板、瓶盖) 、方向盘、容器、水等。
2. 制作步骤: 将针磁化→ 固定或漂浮磁针→标注方向→测试校准。
3. 测试指南针时需远离其他磁铁和铁制品。
4. 制作过程中可能遇到的问题: 磁针不转、指向不准、材料不稳等, 应该逐一解决。
5. 可通过组内自评、组间互评等方式改进指南针的设计与制作。
重点实验重现
实验：制作并测试指南针(水浮式)
1. 实验目的: 通过小组合作制作一个水浮式指南针并测试其指向的准确性, 进一步理解指南针的工作原理并能实际应
用。
2. 实验材料:被磁化的缝衣针、小碗(或泡沫板)、水、标有方向的纸盘等(根据小组的设计方案准备)。
3.实验步骤:(1)根据小组的设计方案,组装指南针。(2)将制作好的指南针放置在平稳、无磁干扰的地方。(3)待磁针静止后,观察其指向,并与实际方向或标准指南针对比,检查其准确性。(4)根据测试结果组内对指南针进行调整或改进。(5)与其他小组互评并提出改进意见。
4.实验现象:制作成功的水浮式指南针的磁针能灵活旋转并准确指示南北方向。
5.实验注意事项:(1)使用针、刀等工具时要注意安全。(2)测试时要远离铁制品和其他磁铁。
教材研讨问题参考答案
1. 我们在制作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？答: 问题1: 磁针磁性太弱, 转动缓慢或无法吸引大头针。解决方法: 增加磁铁摩擦针的次数, 并确保始终沿同一方向摩擦。或者更换磁性更强的磁铁对针进行磁化。问题
2: 磁针总是吸在容器壁上, 无法自由灵活转动。解决方法:确保容器是非铁质的, 如果是铁质容器, 磁针会被吸引, 无法正常指示方向。
3. 不同类型的指南针各有哪些优缺点？答: (1) 悬挂式指南针(用细线悬
挂) 。优点:制作简单,磁针旋转非常灵活,指向准确。缺点:容易受风吹动而摇晃,不方便携带。(2)水浮式指南针(让磁针漂浮在水面上)。优点:制作简单,磁针能迅速稳定下来,指向准确。缺点:需要水,不方便移动和携带,水容易洒出。(3)支撑式指南针(用底座和顶针支撑)。优点:结构稳定,便于携带和存放(如盒装指南针)。缺点:对制作精度要求高,如果顶针和磁针的接触点摩擦力大,会影响灵敏度。教科版科学三年级下册1.2《利用自然物辨别方向》知识点+重点实验+教材问题答案
第2课时 利用自然物辨别方向
重点知识梳理
1. 在晴朗的夜晚, 我们可以通过寻找北极星来确定北方。
2. 其他可以确定方向的自然现象:
1. 冬季积雪融化程度不同: 向阳面(南) 融化快, 背阳面(北) 融化慢。
2. 喜阳植物(如树木) 向阳面枝叶更茂密, 背阳面枝叶较稀疏。
3. 在北半球, 树木年轮稀疏的一侧通常为南方, 密集的一侧为北方, 在南半球则相反。
4. 苔藓等喜阴植物多生长在阴暗、潮湿处。
3. 除了东、西、南、北四个基本方向, 还有东北、东南、西南、西北四个方向。
4. 可根据校园中生物生长的特征判断南北方向, 进而确定其他方向。
5. 利用自然物辨别方向的方法较为简单, 但受天气、环境影响较大, 不够准确。
重点活动重现
活动：利用自然物辨别方向
1. 活动目的: 通过观察积雪融化、树木或苔藓生长等现象, 学习利用自然物辨别方向。
2. 活动材料: 某地雪景照片、校园树木或树木照片、苔藓样本或苔藓照片、记录本、笔等。
3. 活动步骤: 观察某地雪景照片、校园树木或树木照片、苔藓样本或苔藓照片, 利用自然物的变化特征辨别方向。
4. 活动记录:
5. 活动结论: 一些自然物的生长或变化特征受太阳光影响, 可用来辨别方向。
6. 活动注意事项:
(1) 若实地进行观察活动, 需在晴朗天气或自然环境下观察。(2) 多种自然物结合观察, 方向辨别会更准确。
教材研讨问题参考答案
1. 为什么可以利用这些自然物辨别方向？ 答: 因为太阳有规律地东升西落,阳光对地球上生物的生长产生了长期影响, 使得它们的生长出现了朝向阳光(南面)或背向阳光(北面) 的特征, 所以我们可以借助这些特征来辨别方向。
2. 利用自然物辨别方向, 存在哪些不足？ 答: (1) 不精确, 只能判断大致方向。(2) 容易受环境干扰(如周围有建筑物、水源) 。(3) 在城市等人工环境中不适用。(4) 需要一定的经验和观察力, 初学者容易判断错误。

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