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2025-2026-1望城一中高三期末质量监测 历史试卷
望城一中历史组 2026.1.27
本试题卷共6页，19题，全卷满分100分。考试用时75分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．《韩非子·外储说左上》讲述了这样一个事件：赵襄子任命中牟令（中牟：赵国都城所在的郡）王登推荐的两位贤士为中大夫，并赏赐他们田宅。结果“中牟之人，弃其田耘、卖宅圃而随文学者，邑之半。”由此可知（ ）
A．统治者较重视人才招揽 B．诸侯国国力强弱决定百姓去留
C．官制变革已成时代主流 D．文化风气对社会结构有所冲击
2．汉初，齐王在其封国内“自置二千石以下官员”，又“擅煮海水为盐，富埒天子”。朝臣贾谊为此上书，称“诸侯强盛，长乱起奸”，建议“众建诸侯而少其力”。这则材料最适于论证（ ）
A．“推恩令”出台的历史背景 B．汉代盐铁官营政策的必要性
C．王国问题对中央集权的威胁 D．郡县制全面取代分封制的必然性
3．下表是五代简表。对此解读正确的是（ ）
政权名称 存亡时期 开国国君 国君原来身份
后梁 907-923年 朱温 宣武节度使
后唐 923-936年 李存勖 河东节度使
后晋 936-947年 石敬瑭 河东节度使
后汉 947-950年 刘知远 河东节度使
后周 951-960年 郭威 邺都留守
A．五代时期北方政权并立 B．农民起义推动五代更替
C．君主身份影响王朝兴衰 D．五代是藩镇割据的延续
4．隋文帝时期，“弛山泽之禁”。唐承隋制，贞观十年（636），权万纪上言曰“（江南道）宣、饶（州）部中可凿山冶银，岁取数百万”。唐太宗对曰：“公不推贤进善，乃以利规我，欲方我汉桓、灵耶？”这表明，唐太宗（ ）
①反对银矿的开采 ②知人善任，虚怀纳谏
③对桓、灵二帝持批判态度 ④坚持山泽之利“与百姓共之”的原则
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．“进状”是唐代官员与皇帝在政务方面进行沟通的一种书面方式，强调报请皇帝的重要政务信息需要内容平实、准确，文字简洁、规范；复杂的表状，必须同时附上内容提要。这些规定（ ）
A．有助于提高政务传递效率 B．进一步加强了中央集权
C．加强了对官员行为的规范 D．造成中枢体制运行僵化
6．考古发现，南宋临安太庙遗址位于皇城东南，与北宋开封太庙“在宫城之南”的位置相似；临安御街从皇城北门延伸至城南，虽与开封南北贯通的御街方向不同，但仍模仿开封御街“南北贯通”的布局，保留了中轴线功能。这一考古发现可用于说明南宋（ ）
A．借文化象征强化政权认同 B．南方建筑技术超越北方水平
C．放弃收复中原的政治妥协 D．都城规划完全复刻北宋制度
7．明代，夏言、严嵩、张居正为内阁首辅时，取事独断，把持票拟，士大夫批评首辅赫然是“真宰相”。黄宗羲则说：“不然。入阁办事者职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎？”由此可见，明代内阁（ ）
A．成为法定的机构 B．独掌中枢决策权
C．严重削弱了皇权 D．是皇帝秘书机构
8．清中期大规模推行改土归流后，中央王朝在西南部分边疆地区创新性实施“土流并治”治理模式。中央设流官掌盐茶专卖，留中小土司“分管地方”，沿边土司更因“从征逆夷有功”得世袭新职，形成“流官管土目，土目管土民”的共生结构。这最能说明清代“土流并治”（ ）
A．加强军事手段管理地方 B．因地制宜加强边疆治理
C．借助盐茶专卖笼络地方 D．因俗而治强化中央权力
9．清末新政期间，清政府为节省经费以支持练兵，谕令各省裁撤府、州、县学教职。然而各省对此反应不一：直隶、河南等省积极推动裁撤；湖北、江苏两地则认为裁撤节省有限、弊害甚多，奏请暂缓执行。这反映了（ ）
A．资产阶级革命派的动员能力强 B．改革缺乏系统性与协调性
C．地主阶级保守派阻碍改革进程 D．废科举导致地方治理失序
10．下图是1938年3月5日中国共产党创办的《新华日报》刊发的一幅漫画。该漫画意在（ ）
A．控诉日本以战养战政策的暴行
B．宣传中国共产党的全面抗战路线
C．说明中国持久战能够战胜日本
D．揭示抗日战争的态势已发生转变
11．据1980年12月2日《人民日报》载，有大学教师提议将“政治经济学专业”改为“经济理论与经济管理专业”，增设技术经济学、国民经济管理、经济控制论等课程；增加外语学时，增设汉语写作课。该提议反映出（ ）
A．全球化潮流呼唤复合型人才 B．“科教兴国”战略优化课程设置
C．教育改革适配经济发展需求 D．全面发展的教育方针得以落实
A．教会实现对教育的垄断 B．天主教扼杀了文化发展
C．宗教对文化知识的控制 D．教育无法满足社会需要
13．阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶是世界上最大的史前艺术收藏地之一，洞壁岩画是人类艺术史上的瑰宝。岩画内容丰富多样，描绘了河马、长颈鹿、帆船等以及人类狩猎、采集、播种、畜牧等生产生活场景。这些岩画反映了（ ）
A．古代北非农业技术的起源与传播
B．撒哈拉地区气候变迁与人类适应
C．地中海文明对非洲内陆深远影响
D．艺术手法从写实到抽象演进过程
14．1867年，英国国会通过法案：乡村中凡年收入不少于5英镑的土地所有者和全年交纳不少于12英镑的佃户，城市中所有的房东和每年交纳房租满10英镑、能缴纳济贫税并住满一年的租客，都有选举权。该法案（ ）
A．扩大了英国民主政治基础 B．标志着英国实现了普选制
C．增加了英国政府财政收入 D．使工业资产阶级进入议会
15．下图是1916年英国的一幅漫画。漫画中墙面上贴着威尔逊的竞选口号“他使我们远离战争！”，手持电话的威尔逊收到了德国潜艇封锁纽约的警报。此漫画揭示出（ ）
A．美德矛盾的不断激化 B．英国对美国中立政策的不满
C．美国的安全难以保障 D．德国扩张政策引发国际抗议
16．近些年数字经济领域出现了新的政策倾向。美国凭借其数字企业的全球竞争力，主张数据跨境传输自由化；而多数国家则采取数据本地化措施，限制数据跨境流动，以保护国家安全与公民信息。这一现象反映了当前（ ）
A．数字经济使各国经济依赖程度显著降低 B．发展中国家主导了全球数字贸易规则
C．数据本地化是数字经济发展的主流趋势 D．国家利益影响数字经济的全球化进程
非选择题：本题共3小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
注：著籍人口指在官方户籍册上有登记的人口
——据《新唐书》等整理
材料二 代宗宝应元年（公元762年）的诏令提到：“百姓逃散，至于户口，十不半存。今色役殷繁，不减旧数……转加流亡，日益艰弊”。以河北成德、魏博、卢龙等为代表的强藩不再向中央申报户口。政府掌握课户（纳税服役人口）减少，财政收支失衡，唐德宗果断选择推行赋税改革，通过扩充纳税主体的范围并调节纳税标准，更广泛地收集社会资源，为唐王朝注入活力。
——摘编自张汝敏《唐朝赋税汲取能力与国家能力的强弱关系研究》
(1)依据材料一、二并结合所学，指出唐朝天宝至乾元年间著籍人口发生显著变化的原因及影响。（8分）
(2)结合材料二和所学知识，指出唐德宗赋税改革的核心措施，并简要评价此次改革对唐代国家治理能力的影响。（8分）
18．校歌是时代精神的折射，是一所学校师生众望所归的灵魂家园。阅读材料完成下列要求。（15分）
材料一 警!警!警!黑种奴，红种烬，黄种酣眠鼾未竟。毋依冰作山，勿饮鸩如酝，焚屋漏舟乐未央，八百兆人，瞥眼同一阱。醒!醒!醒!警!警!警!伏羲轩，乳孔孟，神明摇落今何剩 碧眼红，仿佛流风韵;不耻为之奴，转耻相师证，漫漫万古如长瞑。醒!醒!醒!
——南洋公学师范院《警醒歌》（1897年）
材料二 莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。革命英雄，国民先锋再接再厉，继续先烈成功。……以血洒花，以校作家，卧薪尝胆，努力建设中华。
——《陆军军官学校校歌》（1924年）
材料三 万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切。
千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。
——《国立西南联合大学校歌》（1938年）
(1)根据材料并结合所学知识，结合时代背景分别指出以上三首校歌的创作意图。（6分）
(2)根据材料并结合所学知识，分析材料中三首校歌的史料价值。（9分）
19．阅读下列材料，结合所学，回答相关问题。（21分）
材料一 第二章 北美独立战争和美利坚合众国的建立英国和殖民地间冲突的开始（1761—1764年）、反对印花税法的斗争……第一届大陆会议（1774年）、武装斗争的开始（1775年）、民军……托利党人与辉格党人……独立宣言（1776年）……法国（1778年）西班牙（1779年）荷兰（1781年）的参战……1781年英军投降……谢斯起义（1786年）、1787年的宪法……
——摘编自【苏】阿·符·叶菲莫夫《美国史纲》目录
材料二 美国1787年制定的宪法基于古典民主共和传统与启蒙思想家的主张，结合美国的实际，首次在一个大国实行了共和制……三权分立的联邦政府，且承认国家最终权力来自人民，将孟德斯鸠等启蒙思想家的主张首次付诸实践。……法国革命被称为大革命……一个重要原因是法国资产阶级经过多年成长，且经历了启蒙运动和美国独立战争的洗礼，在革命中有能力和动机采取更加激进的措施。
——摘编自晏绍祥苏新欢《〈中外历史纲要（下）〉近代部分的逻辑联系与结构——欧洲的思想解放运动与资产阶级政治制度的确立》
(1)根据材料，将美国独立战争及建国初期的历史进程划分为不同阶段，并说明划分依据。（要求：阶段划分应体现历史进程的连续性和阶段性特征，突出关键转折点和标志性事件）（12分）
(2)就材料二所示的主题或某一问题进行论述。（要求：说明所选问题，论述须有史实依据，逻辑清晰）（9分）
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
2025-2026-1望城一中高三期末质量监测 历史参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C D D A A D B B C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C C B A B D
(1)原因：安史之乱后，政治动荡，经济遭到破坏，人口减少（2分）；赋役沉重，人口大量逃亡（2分）；强藩不向中央申报户口（2分）。（答两点得4分）
影响：人口锐减导致劳动力短缺，赋税减少，中央财政困难，被迫调整赋税政策（2分）；户籍人口减少反映中央权威削弱，地方割据增强，唐朝由盛转衰（2分）。
(2)核心措施： 取消租庸调及杂徭杂税，保留丁额（2分）；户无主客，以现居地为簿，人无丁中，以贫富为差（或“以资产为宗”）（2分）；分夏秋两季征税（2分）；量出制入，按财政支出确定税收总额（2分）。（答两点得4分）
评价： 两税法扩大了纳税面，保证了财政收入，缓解了危机（1分）；改变以人丁为主的征税标准，减轻对农民人身控制，促进商品经济发展（1分）；一定程度上抑制土地兼并，缓和社会矛盾（1分）；是中国赋税制度重大变革，对后世影响深远（1分）。
18．(1)①《警醒歌》创作于甲午战争后，民族危机空前加剧，维新运动兴起。强调唤醒国人的民族意识，尤其警示知识分子正视民族危亡，学习西方以自强。（2分）
②《陆军军官学校校歌》诞生于国共合作时期。希冀学子以武装斗争为途径，追求民主共和，成为反帝反封建的国民革命先锋。（2分）
③《国立西南联合大学校歌》创作于全面抗战爆发、高校内迁背景下。期盼学子在战火中坚守学术、抗日救国，民族早日实现抗战胜利。（需答出时代背景+创作意图，传递的希冀言之有理即可）（2分）
(2)史料价值：①材料中校歌的歌词属于一手文献史料，是以学校官方的身份发布的，具有较高可信度，可直观反映出当时民族危亡的时代背景。（界定史料类型）（3分）
②材料中的三首校歌分别对应维新启蒙、国民革命、全民抗战三个历史阶段，具体而直观地记录了挽救民族危亡的历史记忆，有利于刺激学生民族意识及爱国情感的觉醒，也为研究时代特征、学校教育等提供宝贵资料。（具体答出校歌对于历史研究起到的积极作用）（3分）
③不足之处是校歌可能经过后人修改，增加了不同的主观情感，同时仅仅只能传递学校这一主体在大时代背景下的信息，不能从更加全面的角度反映时代特征。（答出史料局限性）（3分）
(1)阶段一、殖民地与英国矛盾激化阶段（1761–1774年）标志事件：反对印花税法（1765）、第一届大陆会议（1774）；划分依据：此阶段以经济与政治抗议为主（如抵制英货、请愿、集会）；尚未发生武装冲突，属于“非暴力抗争与组织动员期”；第一届大陆会议召开，标志着殖民地开始联合对抗英国，是“政治联合的起点”（3分）；
阶段二、武装斗争与独立战争爆发阶段（1775–1776年）标志事件：莱克星顿枪声（1775）、《独立宣言》发表（1776）；划分依据：从“抗议”转向“战争”——武装斗争开始；《独立宣言》标志着政治独立的正式宣告，是“革命目标的确立”；此阶段是战争的“开端与合法化阶段”（3分）；
阶段三、国际援助与战争决胜阶段（1777–1781年）标志事件：萨拉托加大捷（1777）、法国参战（1778）、约克镇英军投降（1781）；划分依据：美国由“孤军奋战”转向“国际结盟”——外部力量介入决定战争走向；法、西、荷相继参战，使战争性质升级为“国际反英同盟战争”；1781年英军投降，标志军事胜利基本完成，进入“和平谈判与建国准备期”（3分）：
阶段四、战后困境与宪政构建阶段（1783–1787年）标志事件：《巴黎和约》（1783）、谢斯起义（1786）、1787年宪法制定；划分依据：战争结束，但邦联体制弊端暴露（财政无力、地方割据）；谢斯起义凸显社会矛盾与政府软弱，成为推动制宪的直接动因；1787年宪法制定，标志“从松散邦联走向联邦制国家”，完成“制度奠基”（3分）。
(2)主题：美国1787年宪法如何体现启蒙思想，并为何能在大国成功实践。（1分）
论述：美国1787年宪法是启蒙思想在大国首次成功实践的制度典范，其成功既源于对启蒙理念的系统吸收，也得益于独特的历史条件与制度创新。明确宣示国家权力源于人民授权，这直接体现了卢梭社会契约论的核心主张。在制度设计上，通过选举制度实现权力委托，这一原则彻底否定了"君权神授"，将国家合法性建立在人民同意基础上，宪法严格遵循孟德斯鸠的分权制衡理论，将国家权力分为立法、行政、司法三部分，这种"以权力制约权力"的设计，有效防止了任何一方的专断，成为现代民主政体的经典范式。针对大国治理难题，宪法创造性地建立了联邦制。联邦政府拥有外交、国防、铸币等权力，各州保留教育、治安等权力，形成"双重主权"结构，既避免了邦联条例时期中央软弱无力的弊端，又防止了中央过度集权，体现了洛克有限政府思想；美国缺乏欧洲式的世袭贵族与封建等级制度，社会流动性相对较高。独立战争后，各州废除了长子继承制、限定继承制等封建残余，社会结构较为平等。这种"无封建包袱"的状态，使共和制度更容易落地生根，避免了法国式革命中激烈的阶级对抗，制宪会议55名代表多为社会精英，他们采取务实态度，通过一系列妥协达成共识，这些妥协虽不完美，但避免了制度僵局，使宪法得以通过美国幅员辽阔但人口密度低，联邦制能有效协调中央与地方关系；东西两大洋隔绝外部威胁，无强大邻国压迫，为制度试验提供了安全空间。同时，独立战争后英国承认美国独立，国际环境相对稳定。（7分）
总结：美国1787年宪法的成功实践，是启蒙思想、本土经验与历史条件共同作用的结果。它既系统吸收了启蒙理念的核心要素（主权在民、三权分立、人权保障），又通过联邦制、代议制、妥协机制等制度创新，解决了大国共和的治理难题。（1分）
答案第1页，共2页

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