资源简介 (共45张PPT)课时2 剖兴衰棋局，揭治乱经纬——暴政短祚与仁政长存的史鉴1.把握文章内容及作者的观点，从历史中寻找王朝兴衰的轨迹，体会其现实意义。2. 体会文章的写作方法和论述风格，学习对比论证方法和铺排渲染的语言艺术。学习目标目录CONTENTS01任务一 事实追索，鉴古知今——剖析秦朝兴亡的历史镜鉴02任务二 辞章探骊，气势如虹——赏析雄骏宏肆的语言艺术03课时作业任务一 事实追索，鉴古知今——剖析秦朝兴亡的历史镜鉴01 贾谊于《过秦论》中，以犀利笔触勾勒出秦朝兴衰更迭，铺陈出波澜壮阔的历史画卷。文中既有秦国君臣运筹帷幄、奋发图强的豪迈，又有秦始皇横扫六合、威震海内的霸气，更有二世而亡的仓皇悲凉。学习时要细读文本，理解文意，把握其中蕴含的历史教训与政治智慧，体悟贾谊对治国之道的深刻思考，汲取思想养分，以古鉴今，为现实社会的发展提供有益启示。活动一｜概括文本内容1. 《过秦论》一文用了大量的篇幅来叙事，作者概括性地写了秦由兴到强、由盛转衰的历史，其实就是秦的攻与守。文中写到了多位秦王的历史，请根据文本，从中提取有效信息，做一份秦的兴亡简史表。秦王 做法 国运结果秦孝公 ① ② 惠文、武、昭襄 ③ ④ 固守险要地势，对内重用商鞅实行变法，对外实行连衡政策 拱手而取西河之外 蒙故业，因遗策 宰割天下，强国请服，弱国入朝 秦王 做法 国运结果始皇 ⑤ ⑥ 始皇既没 ⑦ 对外武力征服，对内废先王之道，焚百家之言，杀豪杰，销锋镝 天下已定 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑 活动二｜探究写作意图2. 秦始皇统一天下之后，为了贪图享乐而横征暴敛，为了修城造宫而滥征民力，为了钳制思想而焚书坑儒，为了防止人民反抗而实施严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。结合贾谊所处时代的背景，探究本文的写作意图。参考答案：贾谊生活在汉文帝时代，当时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较为安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民的负担，以致逼迫农民“卖田宅，鬻子孙”。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，希望汉统治者能够吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事之不忘，后事之师也”。名为“过秦”，实是“诫汉”。活动三｜探究现实意义3. 对于秦亡的原因，众说纷纭，如《六国论》认为“六国破灭，弊在赂秦”，《阿房宫赋》认为秦朝亡于骄奢纵欲，今天我们学习的贾谊的《过秦论》则认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识，谈谈你对贾谊观点的认识，并说说贾谊的这种观点在今天是否还有价值。参考答案：（1）（观点一）我认为贾谊的这一观点是从维护封建国家统一的角度出发的，这一主张与反对暴政相联系，所以符合当时人民的要求，加上作者充分肯定了商鞅变法，主张儒法并用，所以他的主张是带有进步性的。（观点二）作者在一定程度上揭露、批判了秦朝统治者的残暴罪行，但从实际来讲，仅要求封建统治阶级施行仁义来消除阶级矛盾，达到长治久安的目的，这是不可能的。（2）有价值。贾谊居安思危、忧国忧民的思想值得我们学习。他看到汉朝统治的弊端，居安思危，希望汉统治者能够吸取秦灭亡的教训，以史为鉴，从历史中吸取教训。他的观点中有儒家的仁政理念，提出“仁义”以求经济发展、社会安定，具有一定的民本思想和担当意识，这种思想同样适用于现在的社会。国家政策的制定、实施必须以民为本，站在人民的立场，这样才能维护国家的长治久安。02任务二 辞章探骊，气势如虹——赏析雄骏宏肆的语言艺术 清人姚鼐在《古文辞类纂》中评《过秦论》为“雄骏宏肆”，今人吴闿生在《古文范》的夹批中评它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。这篇文章气势充沛，一气呵成，是古今第一篇气“盛”的文章。本篇之所以传诵不朽，之所以使人觉得有说服力，一是因为善于叙事，精于论断；二是因为善用铺排渲染，说理透彻，文采斐然；三是因为多用对比，结构宏伟，气势磅礴。学习时要注意赏析。活动一｜品味叙事艺术1. 吴楚材《古文观止》：“过秦论者，论秦之过也。秦过只是末‘仁义不施’一句便断尽，从前竟不说出。”本文是议论文，但为什么叙事多于议论？秦过只在末一句点出，这样处理的好处是什么？这样叙事有何特点？参考答案：（1）原因：因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”，就必须有大量的史实，把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦反而失败，为秦所吞并，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的起义军，人少势孤却迅速推翻秦王朝，突出了秦亡之速。（2）好处：通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦虽有一百多年的兴盛史，败六国，吞诸侯，一统中国，威震四海，却亡于兵士疲弊的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其过秦讽汉之旨已意在言外。（3）特点：本文善于叙事，精于论断。一是作者对秦由盛而衰、从攻到守、由兴到亡的叙述运用了“线”“点”结合法；二是作者善于概括事实，善于从总的、大的方面把握事实。活动二｜品味语言风格2. 张裕钊曰：“玮丽之辞，瑰放之气，挥斥而出之而沛然其甚有余。惟盛汉之文乃有此耳。”本文是一篇史论文，却带有赋的特色，多用对偶、夸张和排比，铺陈渲染。试在文中找出下列句子中加点词语的近义词，并附上相关的句子，说明这样以赋写文的妙处。（1）秦孝公据．崤函之固： （2）席．卷．天．下．： （3）南取．汉中： “据”与“拥”义近。相关句：拥雍州之地。 “席卷”与“包举”“囊括”“并吞”义近，“天下”与“宇内”“四海”“八荒”义近。相关句：包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 “取”与“举”义近。相关句：西举巴、蜀。 （4）有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属．为之谋： （5）宰．割．天下： （6）蒙．故业： （7）率．疲弊之卒： “属”与“徒”“伦”义近。相关句：齐明、周最……之徒通其意，吴起、孙膑……之伦制其兵。 “宰割”与“分裂”义近。相关句：分裂山河。 “蒙”与“因”义近。相关句：因遗策。 “率”与“将”义近。相关句：将数百之众。 （8）然陈涉瓮牖绳枢之子．： 妙处： “子”与“人”“徒”义近。相关句：氓隶之人，而迁徙之徒也。 以赋写文，运用铺陈和夸张的手法，语言华丽，词茂思精，读起来朗朗上口，气势如虹。使用近义词，行文在整齐中富于变化，不显板滞。夸张的手法如“于是秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”等，这些句子极力围绕主题进行渲染，引人深思。 活动三｜品味对比艺术3. 金圣叹评价《过秦论》：“通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之强，一句只是以陈涉如此之微，至于前半有说六国时，此只是反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉，最是疏奇之笔。”本文最突出的表现手法是对比，如文章第5段直接把陈涉和九国之师进行了地位、军队数量、军队素质、武器状况等方面的对比，阅读全文，指出除此之外还有哪几组对比，其作用是什么。参考答案：（1）对比内容还有：①秦走向兴盛时的情况和秦统一后走向衰败的情况进行了对比。②秦国与六国的对比。③秦始皇与陈涉的对比。④九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比。（2）作用：几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从这几方面的对比中显现出来，有力地突出了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。03课时作业训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 名篇名句默写 文言文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12分值 3 3 3 3 3 3 10 3 3 3 8 3训练点 文言 实词 文言 虚词 通假字 古今 异义 词类 活用 文言 句式 名句 默写 文言 断句 文言 词语 文意 概述 文言 翻译 文言简答得分一、课内基础夯实1. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. “却．匈奴七百余里”与“后秦击赵者再，李牧连却．之”（《六国论》）两句中的“却”字含义相同。B. “收天下之兵．，聚之咸阳”与“国大者人众，兵．强则士勇”（《谏逐客书》）两句中的“兵”字含义相同。C. “务．耕织，修守战之具”与词语“务．工”中的“务”字含义不同。D. “惠文、武、昭襄蒙．故业”与“又安能以晧晧之白，而蒙．世俗之温蠖乎？”（《屈原列传》）两句中的“蒙”字含义不同。√解析： A项，都是“使……退却”。B项，都是“兵器，武器”。C项，错误，都是“从事”。D项，继承/遭受。2. 下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（ ）例句：以．致天下之士A. 尝以．十倍之地，百万之众，叩关而攻秦B. 南取百越之地，以．为桂林、象郡C. 铸以为金人十二，以．弱天下之民D. 然秦以．区区之地，致万乘之势解析： 例句与C项均为连词，表目的，可以译为“来”。A项，介词，用。B项，介词，把。D项，介词，凭借。√3. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ）A. 赢粮而景从B. 合从缔交，相与为一C. 余威震于殊俗D. 序八州而朝同列，百有余年矣解析： A项，“景”同“影”，像影子一样。B项，“从”同“纵”。合纵：六国联合抗秦的策略。D项，“有”同“又”，连接整数和零数。√4. 下列各句中，加点词的古今意义不相同的一项是（ ）A. 然秦以区．区．之地B. 且夫天．下．非小弱也C. 成．败．异变，功业相反D. 山．东．豪俊遂并起而亡秦族矣解析： A项，区区：古今词义相同，极小或极少。B项，天下：古今词义相同，普天之下。C项，成败：古今词义相同，成功和失败。D项，山东：古义，指崤山以东，即东方诸国；今义，指山东省。√5. 对下列句子中加点词语活用情况的归类，正确的一项是（ ）①外连衡而斗．诸侯 ②序八州而朝．同列 ③追亡逐北．，伏尸百万 ④天下云．集响应 ⑤且夫天下非小．弱．也 ⑥焚百家之言，以愚．黔首 ⑦东．割膏腴之地 ⑧有席．卷天下，包．举宇内 ⑨尊贤而重士，约从离．衡 ⑩吞二周而亡．诸侯A. ①②⑥⑨⑩/③/④⑦⑧/⑤B. ①⑨⑩/②/③⑤/④⑦/⑥/⑧C. ①②⑩/③⑦⑧/④/⑤⑥/⑨D. ①⑥⑨/②⑩/③④⑤/⑦⑧解析： 依次为：使动用法/动词作名词/名词作状语/形容词作动词。√6. 下列句子中，句式特点不同的一项是（ ）A. 谪戍之众，非抗于九国之师也B. 为天下笑者，何也C. 大臣亡罪夷灭者数十家D. 不凝滞于物解析： A项是介宾短语后置（状语后置）句，其他三项均为被动句。√二、名篇名句默写7. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在《过秦论》中描述六国诸侯面对秦国的强大，采取了“ ”的策略，目的是“ ”。（2）贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政继承先辈功业，用武力统治天下的句子是：“ ， 。”（3）贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政灭掉诸侯国，称帝君临天下的句子是：“ ， 。”合从缔交 会盟而谋弱秦 奋六世之余烈 振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 （4）贾谊在《过秦论》中描写秦王朝对待百姓严苛暴虐、把守天下防范之严的句子是：“ ， 。”（5）贾谊在《过秦论》中以描写百姓苦秦恨秦来侧面烘托秦的暴政使得人心尽失的现实的句子是：“ ， 。”良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 天下云集响应 赢粮而景从 三、课外阅读提升 阅读下面的文言文，完成8～12题。 材料一： 秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王．者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊．。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽．有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。 故先王者，见终始之变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之．过也。（贾谊《过秦论》中篇，有删减） 材料二： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”（《孟子·公孙丑上》第六章）8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。秦离战国A而王B天下C其道不易D其政E不改F是其所以取之G守之者H无异也。解析：CDF “离战国而王天下”，“而”表承接关系，连接前后两个动宾结构，C处断开；“其道不易”“其政不改”结构一致，单独成句，故D、F处断句。“是……也”为判断句，中间不断开。9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 王，称王，与《荀子·劝学》“假舟楫者，非能水也”中的“水”用法相同。B. 弊，疲惫，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“弊”意思相同。C. 虽，即使，与《＜论语＞十二章》“虽覆一篑”中的“虽”字意思相同。D. “是二世之过也”与《五石之瓠》“吾为其无用而掊之”中的“之”用法相同。解析： A项，解说正确。都是名词用作动词。称王/游泳。D项，解说错误。用法不同。助词，的/代词，它。√10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 秦国灭亡了周朝，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海，天下的士人顺服地慕风向往，贾谊认为这是因为近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。B. 秦王不信任功臣，不亲近士民，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，贾谊认为这些表现都是秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人智慧所造成的。C. 孟子从人性的角度出发，提出“人皆有不忍人之心”的中心论点，进而推导仁政，强调君王施行仁政是理所应当的。D. 材料二运用比喻论证、举例论证、假设论证和对比论证等多种论证方法来证明观点，体现了孟子说理散文善于说理、论证严密的特点。√解析： “材料二运用比喻论证、举例论证、假设论证和对比论证等”错，材料二主要运用比喻论证和举例论证，没有假设论证和对比论证。11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。译文： 解析： “先”，把……放在前头；“后”，把……丢在后头；“以……为”，把……作为。（2）贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。译文： 解析： “贵”，尊贵；“正”，挽救；“……者，……也”，判断句。把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。 尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。 12. 孟子强调“以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上”。材料一有哪些反面事实可以支持孟子的观点？请简要概括。参考答案：①秦王焚毁文书、推行酷刑，施行暴虐政策，百姓受苦。②二世毁坏宗庙、征民建宫，繁刑罚敛，百姓困乏。③二世吏治严苛、赏罚不当，百姓无人抚恤。解析：首先，理解孟子的观点，即强调以仁爱之心治理天下。然后，在材料一中寻找与孟子观点相反的事实，如秦王的暴虐统治、秦二世的奢侈建设和对百姓的严苛刑罚等。概括这些反面事实，注意与孟子的“以不忍人之心行不忍人之政”相对照，即可得出答案。【参考译文】 材料一： 秦国灭亡周朝的祭祀制度，统一了天下，兼并了诸侯，秦王面向南称帝，统治并养育四海之内的百姓。天下的士人，顺服地慕风向往，为什么会像这样呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。如今秦皇南面称帝统治了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来，那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上，在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了。 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。 二世不实行这种办法，还加重无道的政策：破坏宗庙，残害百姓，（比始皇更加暴虐无道，）重新修建阿房宫；使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏办事苛刻狠毒；赏罚不得当，赋税搜刮没有限度；国家的事务太多，官吏们都治理不过来；百姓穷困已极，而君主却不加收容救济。于是奸险欺诈之事纷起，上下互相欺骗；蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，（连绵不断，）天下的人都陷入了苦难。从君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，到处都不得安静，所以容易动乱。因此陈涉不凭商汤、周武王那样的贤能，不借公侯那样的尊贵，在大泽乡振臂一呼而天下响应，其原因就在于人民正处于危难之中。 所以古代圣王能洞察开端与结局的变化，知道生存与灭亡的关键，因此统治人民的方法，就是要专心致力于使他们安定罢了。这样，天下即使出现叛逆的臣子，也必然没有人响应，得不到帮助力量了。所谓“处于安定状态的人民可以共同行仁义，处于危难之中的人民容易一起做坏事”，就是说的这种情况。尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。 材料二： 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于有怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治；用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为：如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。”(共9张PPT)预习辅助 贾谊（前200—前168），洛阳（今属河南）人，西汉政论家、文学家。年少以文才著称，21岁时表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博士，不久升为太中大夫。后因在政治上提出改革建议，触犯权贵，被贬为长沙王太傅，故后世亦称其贾长沙、贾太傅。遭贬谪后，贾谊虽身居闲职，仍心系朝事。后转为梁怀王太傅，不久，梁怀王落马而死，贾谊“自伤为傅无状”，哭泣岁余，抑郁而终。 主要作品：著作主要有散文和辞赋两类。散文的主要文学成就是政论文，评论时政，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《服鸟赋》最为著名。 贾谊所处的时代，正是西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却矛盾重重，危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，深感忧虑。贾谊写作《过秦论》，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾，避免爆发社会危机。1. 《过秦论》《过秦论》是贾谊政论散文的代表作，分上、中、下三篇。上篇先讲述了秦自孝公至始皇逐渐强大的原因，后写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦开始覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析了秦统一天下后没有施行正确的政策，秦二世没有改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写在秦面临危亡的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。2. “论”“说”“议”文体 论 说 议侧重点 阐述道理，分析问题 解释道理，说明事理 讨论问题，辩证分析语言 风格 庄重、严谨 通俗、生动 平实、注重说理结构 特点 结构严谨，层次分明 灵活，多用比喻 自由，多角度分析文体 论 说 议用途 探讨抽象问题（哲学、政治等） 劝诫、教育、阐述生活哲理 讨论实际问题（政治、社会等）例子 贾谊《过秦论》、柳宗元《封建论》 韩愈《师说》、柳宗元《捕蛇者说》 王安石《兴贤议》1. 膏腴．（ yú ） 2.召．滑（ shào ）3. 陈轸．（ zhěn ） 4.崤．函（ xiáo ）5. 万乘．（ shèng ） 6.遗镞．（ zú ）7. 逡．巡（ qūn ） 8.隳．名城（ huī ）9. 氓．隶（ méng ） 10.瓮牖．（ yǒu ）11. 锄櫌．（ yōu ） 12.度．长絜．大（ duó ）（ xié ）13. 蹑足行．伍（ háng ） 14.棘矜．（ qín ）15. 一夫作难．（ nàn ） 16.鞭笞．（ chī ）17. 蒙恬．（ tián ） 18.锋镝．（ dí ）19. 猗．顿（ yī ） 20.铦．（ xiān ）yúshàozhěnxiáoshèngzúqūnhuīméngyǒuyōuduóxiéhángqínnànchītiándíyīxiān 阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。(共36张PPT)课时1 步步为营固根本——梳理基础知识并疏通文意1.梳理重点词语，准确疏通文句并理解文意。2. 制作卡片，归纳文言知识，系统掌握文言基础要点。学习目标任务 点面梳理解文意，归纳整理牢记忆——夯实基础，深化理解 在研读贾谊《过秦论》雄辩的政论笔法与深邃的历史反思时，我们当清醒认识到：文言基础犹如解析历史兴衰的密钥，其精准度直接决定我们把握政论逻辑与历史镜鉴的深度。通过梳理重点词语，制作文言知识卡片，建构起理解这篇政论经典的语义坐标，为透视其“攻守之势异也”的历史规律认知与“前事不忘，后事之师”的思想精髓，夯筑坚实的语言根基。活动一｜梳理重点词语，疏通文意 （一）阅读课文1～2段，完成后面的问题。 秦孝公据．崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务．耕织，修．守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没．，惠文、武、昭襄蒙．故业，因遗策，南取汉中，西举．巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离．衡，兼．韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦．制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩．关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡．巡．而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊．，追亡逐北．，伏尸百万，流血漂橹；因利乘．便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。1. 解释文中加点的词语。①据： ②务： ③修： ④没： ⑤蒙： ⑥举： ⑦离： 占据，占有。 致力，专力从事。 整治，修理。 死。 继承。 攻占，占领。 离散。 ⑧兼： ⑨伦： ⑩叩： 合并，联合，由部分合成整体。 类、辈。 攻打。 逡巡： 弊： 北： 乘： 有所顾虑而徘徊不敢前进。 弱点。 败逃，这里指败逃的军队。 趁着，利用。 2. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 第1段先写秦国的地理位置及野心，次写在商鞅辅佐下所制定的富国强兵的政策，并由此而达到了扩充地盘的目的。B. 各诸侯国恐慌害怕，约纵反秦。他们不惜钱财、不惜土地招致人才，集结上百万的军队在精锐将帅的带领下攻打秦国。结果是纵散约败，割地赂秦。C. 以九国之小突出强秦之不可战胜，以六国不堪一击突出秦轻而易举就能大获全胜。这是为下文蓄势，表明由秦来统一全国已成定局。D. 秦击溃九国之师后，其席卷天下之势已完全形成。若非孝文王、庄襄王“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。√解析： “以九国之小突出强秦之不可战胜”错，是以九国地大师众、来势凶猛来突出强秦之不可战胜。 （二）阅读课文3～4段，完成后面的问题。 及至始皇，奋．六世之余烈，振长策而御．宇内，吞二周而亡诸侯，履．至尊而制六合，执敲扑而鞭笞．天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委．命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却．匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚．黔首；隳．名．城，杀豪杰；收天下之兵．，聚之咸阳，销锋．镝．，铸以为金人十二，以弱．天下之民。然后践．华为城，因河为池．，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩．守要害之处，信臣精卒陈．利兵而谁何．。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊．俗．。然陈涉瓮牖．绳枢．之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑．足．行伍之间，而倔．起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭．竿为旗，天下云集响．应，赢．粮而景．从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。3. 解释文中加点的词语。①奋： ②御： ③履： ④笞： ⑤委： ⑥却： ⑦愚： ⑧隳： ⑨名： ⑩兵： 振兴。 驾驭、统治。 登上。 用鞭、杖、竹板抽打。 委托，托付。 使……退却。 使……愚昧。 毁坏。 有名的，著名的。 兵器，武器。 锋： 镝： 弱： 践： 池： 弩： 陈： 何： 殊俗： 牖： 兵刃。 箭头。 使……弱小，削弱。 踏。 护城河。 用机械发矢的弓。 陈设，陈列。 呵斥，诘责。 不同的风俗，指边远的地方。 窗户。 枢： 蹑足： 倔： 揭： 响： 赢： 景： 门扇开关的枢轴。 置身，参与。 同“崛”，突出，突起。 举。 回声。 担负。 同“影”，像影子一样。 4. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 秦始皇发扬六代祖先遗留下来的功业，不仅消灭了各诸侯国，还吞并了西周、东周，然后拿着敲和扑这些刑具来抽打天下百姓。B. 作者肯定了秦始皇创建了史无前例的大帝国的功业，但也义正词严地充分揭露了秦始皇的暴虐无道。C. 陈涉出身微贱，没有社会地位，才能平凡，也不富有，没有锋利的武器，起义人数不多。D. 秦人能打败九国“百万之师”，而不敌陈涉“数百之众”，发人深省。√解析： “拿着敲和扑这些刑具来抽打天下百姓”错，这里指用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。 （三）阅读课文第5段，完成后面的问题。且．夫．天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自．若．也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦．于钩戟长铩也；谪．戍．之众，非抗．于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡．时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜．大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区．区．之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。5. 解释文中加点的词语。①且夫： 况且，承接连词，表示更进一层。 ②自若： ③铦： ④谪戍： ⑤抗： ⑥乡： ⑦絜： ⑧区区： 像是原来的样子（如常，依然如故）。 锋利。 因有罪而被征调去守边。 匹敌，相当。 同“向”，先前。 衡量。 小，少。形容微不足道。 6. 下列对原文有关内容的概述，正确的一项是（ ）A. 本段开始陈述了秦朝的灭亡，并非由于力量弱小，也非地理条件变化，因为当时雍州险固，崤山、函谷关的地势和原来是一样的。B. 九国之师拥有大批谋士、精良武器和训练有素的士兵却无法战胜秦国，而一群斩木为兵的农民军却战胜了秦国，这说明九国不团结而农民军团结。C. 作者在本段进行了三方面力量的对比：秦国与九国实力的对比、秦国与秦朝实力的对比、陈涉与九国实力的对比。D. 作者指出了秦朝灭亡的根本原因是失去了民心。这就很自然地得出了中心论点，当代的君主要“施仁政，行仁政”。√解析： A项，应为“当时雍州地势，崤山、函谷关的险固和原来是一样的”。B项，这说明秦的暴虐无道已失去天下之民心。C项，是四方面力量的对比，还有陈涉的弱小与秦国强大的对比。（一）通假字（找出下列句中的通假字，并解释）1. 赢粮而景从 “ ”同“ ”， 2. 锄櫌棘矜 “ ”同“ ”， 3. 非及乡时之士也 “ ”同“ ”， 景 影 影子 櫌 耰 碎土平田用的农具 乡 向 先前 活动二｜制作卡片，归纳文言基础知识（二）古今异义（请解释下列古今异义中的古义）1. 山．东．豪俊遂并起而亡秦族矣古义： 今义：山东省。2. 以．为．桂林、象郡古义： 今义：认为。3. 国．家．无事古义： 今义：一个国家的整个区域。崤山以东，代指东方诸国。 把……作为。 指诸侯封地和大夫封地。 4. 于．是．秦人拱手而取西河之外古义： 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。5. 以．致．天下之士古义： 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。6. 宽厚而爱．人．古义： 今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。在这种情况下。 两个词，以，来；致，招致，招引。 爱护人民。 （三）词类活用（根据提示解释词义）1. 名词活用（1）名词作状语①有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意 ②内．立法度，务耕织，修守战之具，外．连衡而斗诸侯 ③天下云．集响．应，赢粮而景．从 ④南．取百越之地，以为桂林、象郡 ⑤乃使蒙恬北．筑长城而守藩篱 像席子一样/像布包一样/像口袋一样 在国内，对内/在国外，对外 像云一样/像回声一样/同“影”，像影子一样 向南 在北方 （2）名词作动词①履．至尊而制六合 ②子孙帝．王．万世之业也 ③然陈涉瓮．牖绳．枢之子 ④执敲扑而鞭．笞．天下 ⑤序．八州而朝同列 登上 称帝称王 用瓮做/用草绳系 用鞭子抽/用竹杖打 安置使有序 2. 动词活用（1）动词作名词追亡．逐北． （2）动词的使动用法①外连衡而斗．诸侯 ②约从离．衡 ③伏尸百万，流血漂．橹 ④吞二周而亡．诸侯/山东豪俊遂并起而亡．秦族矣 ⑤却．匈奴七百余里 ⑥序八州而朝．同列 逃跑的人/败逃的军队 使……争斗 使……离散 使……漂浮 使……灭亡 使……退却 使……朝见 3. 形容词活用（1）形容词作动词且夫天下非小．弱．也 （2）形容词作名词①尊贤．而重士 ②因利．乘便 （3）形容词的意动用法尊贤而重．士 变小/变弱 贤者，贤能的人 便利的条件 以……为重，看重 （四）重点实虚词（请解释下列句子中加点的词语）1. 制①赵奢之伦制．其兵 ②秦有余力而制．其弊 ③履至尊而制．六合 ④增其旧制．（《岳阳楼记》） 2. 兵①赵奢之伦制其兵． ②收天下之兵．/信臣精卒陈利兵．而谁何/斩木为兵． ③兵．者，国之大事也（《孙子兵法》） ④将军贺达等将兵．万人（《三国志》） 统领，统率 制裁，制服 控制，统治 规模 军队 兵器 军事，战争 士兵 3. 亡①秦无亡．矢遗镞之费 ②追亡．逐北 ③吞二周而亡．诸侯 ④亡．羊补牢（成语） ⑤今亡．亦死，举大计亦死（《陈涉世家》） 4. 举①西举．巴、蜀 ②举．头望明月（《静夜思》） ③举．其偏，不为党（《左传》） ④举．国欢庆/举．世无双 失去 逃跑的人 使……灭亡 失去，丢失 逃亡 攻取 举起，抬起 推举 全 5. 固①秦孝公据崤函之固． ②固．守以窥周室 ③临不测之渊，以为固． ④汝心之固．，固不可彻（《愚公移山》） 险固地势 牢固地，牢牢地 坚固 顽固 6. 而①振长策而．御宇内 ②尊贤而．重士 ③秦无亡矢遗镞之费，而．天下诸侯已困矣 ④一夫作难而．七庙隳 ⑤于是秦人拱手而．取西河之外 7. 因①因．遗策 ②因．河为池 连词，表修饰关系 连词，表并列关系 连词，表转折关系 连词，表因果关系 连词，表修饰关系 动词，沿袭 介词，凭借，依据 8. 之①不爱珍器重宝肥饶之．地 ②赵奢之．伦制其兵 ③商君佐之． ④聚之．咸阳 结构助词，的 指示代词，这 代词，他，指秦孝公 代词，它们，代指兵器 （五）文言句式（请根据提示翻译下面的句子）1. 判断句①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（“……也”表判断）译文： ②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（“……也”表判断）译文： ③仁义不施而攻守之势异也。（“……也”表判断）译文： （秦始皇）自以为关中的险固地势，方圆千里的坚固城池，正是子孙万代的帝王基业。 可是陈涉不过是个以瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，是下层百姓，是被征发的人。 就是因为不施行仁义而攻和守的形势不同了。 2. 宾语前置句①信臣精卒陈利兵而谁何。（“谁何”即“何谁”）译文： ②崤函之固，自若也。（“自若”即“若自”）译文： 3. 定语后置句铸以为金人十二。（“十二”作“金人”的定语）译文： 可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘诘查问（过往行人）。 崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。 铸成十二个金人。 4. 状语后置句①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（“于”是“比”的意思，领起介宾短语，作状语）译文： ②锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。（“于钩戟长铩”作“铦”的状语）译文： ③谪戍之众，非抗于九国之师也。（“于九国之师”作“抗”的状语）译文： 陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵。 农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利。 因有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队。 5. 被动句①一夫作难而七庙隳。（“隳”是“被毁坏”的意思）译文： ②身死人手，为天下笑者，何也？（“为”表被动）译文： 6. 省略句①南取百越之地，以为桂林、象郡。（省略“以”的宾语“之”）译文： ②蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（省略介词“于”）译文： 一个戍卒起事就毁灭了天子的宗庙。 连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？ 向南攻取百越的土地，将其设置为桂林郡、象郡。 他置身（于）戍卒的队伍中，（从）田野间突然兴起。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 课时1 步步为营固根本——梳理基础知识并疏通文意.pptx 课时2 剖兴衰棋局，揭治乱经纬——暴政短祚与仁政长存的史鉴.pptx 预习辅助.pptx
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