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(共19张PPT)
晨背“悦”读部分
一、课内成语
1. 【啮雪吞毡】 指苏武被匈奴单于囚禁于大窖中，不供应饮食，苏武就
嚼雪混同毡毛而食。后形容坚守气节而过艰苦的生活。
　　他在极端恶劣的环境下，依然坚守信念，犹如古人啮．雪．吞．毡．，展现出
惊人的毅力和不屈的精神。
2. 【雁足传书】 指大雁能传递书信。雁，大雁。书，书信。
　　古时边塞，战士们翘首期盼着雁．足．传．书．，每一只南飞雁都承载着他们
对家的思念和音讯的渴望。
3. 【肝脑涂地】 原指惨死，后指做事不惜一切代价，乃至牺牲生命。
　　为了守护家园的安全，他誓死抵抗敌人，即便肝．脑．涂．地．也在所不惜，
展现了无比的英勇与忠诚。
4. 【无以复加】 达到极点，不可能再增加。
　　这位钢琴家的演奏技艺已臻化境，对肖邦夜曲的诠释细腻到
无．以．复．加．，每个音符都流淌着跨越时空的深情。
5. 【弥天大罪】 形容所犯的罪，与天一样的大。比喻极大的罪过。
　　他为了个人私利，背叛了国家和人民，犯下了弥．天．大．罪．，最终被钉在
了历史的耻辱柱上。
6. 【春秋鼎盛】 意为正当壮年。形容年轻人充满朝气，充满活力。春
秋，年龄。鼎盛，正当旺盛之时。
　　汉武帝刘彻春．秋．鼎．盛．时，内修法度外拓疆域，开创丝绸之路，使国力
达至巅峰，奠定了大汉王朝的基本版图。
二、课外拓展
情感心理类
1. 【耿耿于怀】 事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排
解。
　　多年过去，他对于那次失败的比赛依然耿．耿．于．怀．，这成了他心中一道
难以逾越的坎。
2. 【妄自菲薄】 过分地看轻自己。
　　面对竞争压力，我们不应妄．自．菲．薄．，而应积极展现自我，相信每个人
都有独特的价值。
3. 【爱屋及乌】 比喻因喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
　　有位德国归侨自诩“孟迷”，竟然爱．屋．及．乌．，耗费巨资购下北京孟小
冬故居，以偿夙愿。
4. 【春风得意】 既可以形容进士及第后的得意心情，也可以用来形容人
官场腾达或事业顺心时扬扬得意的情态。
　　这位年轻的企业家在创业大赛中脱颖而出，如今公司上市成功，他可
谓春．风．得．意．，成为业界新星。
5. 【心有余悸】 指经历危险的事情后，回想起来仍感到害怕。
　　经历了那场突如其来的自然灾害后，每当回想起当时的情景，人们仍
心．有．余．悸．，更加珍惜眼前的安宁。
6. 【甘之如饴】 感到甜得像糖一样，多比喻甘愿承受艰难、痛苦。
　　某芯片研发团队在技术封锁中蛰伏三年，历经百次失败仍甘．之．如．饴．，
终以自主创新突破“卡脖子”难题，为国产半导体产业开辟新纪元。
《汉书》名句摘录
1. 水至清则无鱼，人至察则无徒。（《汉书·东方朔传》）
【名句翻译】　水太清澈，就没有鱼能生存下去；人太精明，就没有人跟
你做伙伴了。
【适用角度】　宽以待人　不要苛求完美　把握分寸
2. 临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书·董仲舒传》）
【名句翻译】　站在水潭边心想着得到潭里肥美的鱼，不如赶快回去织起
网来捕捉它。
【适用角度】　理想与实干　实干重于理想
3. 论大功者不录小过，举大美者不疵细瑕。（《汉书·陈汤传》）
【名句翻译】　评论盛大的功绩，不应计较细小的过错；推举具有美德的
人才，就不挑剔细小的瑕疵。
【适用角度】　论人评事要抓主要方面　不拘泥于小节　大德与小节
4. 祸固多藏于隐微，而发于人之所忽者也。（《汉书·司马相如传》）
【名句翻译】　灾祸本来就大多藏匿在隐蔽和细微的地方，而在人们的轻
忽中产生。
【适用角度】　安全意识　注重细节　防微杜渐
郑思肖画兰无根，坐必南向寄孤忠
　　宋末遗民郑思肖于国破后改名“所南”，坐卧不北向，画兰不绘根
土，以“土为番人夺去”明志。元廷征召时掷笔怒斥：“头可断，兰不可
画！”其《心史》铁函沉井三百年，字字血泪凝成气节图腾。一介书生以
笔墨为甲胄，在文化疆域筑起不落的精神城垣。
　　【适用话题】　文化坚守　精神图腾　气节传承　艺术与信仰　文明
韧性
　　【速用片段】　当蒙元铁骑踏碎临安月色，郑思肖将故国之思淬入笔
尖，绘出无根幽兰——飘零的花叶是山河破碎的倒影，空悬的根系却昭示
着文明永不臣服的根系。他案头向南的砚台，盛的不是墨汁，而是沉淀千
年的文化精魂；笔下无土的兰花，开的不是花瓣，而是撕裂黑暗的精神闪
电。三百年后井底铁函重见天日，《心史》中斑驳的字迹仍在叩击时代：
真正的坚守，从不在盛世高歌，而是在绝境中默然扎根；文化的命脉，恰
似那些无根之兰，愈是飘摇，愈显孤贞。
雪域铸忠魂，旌节照汗青
　　《苏武传》以苍劲笔触刻写汉使十九载北海牧羊的孤绝岁月，将
“啮雪吞毡”的困厄淬炼成民族气节的丰碑。面对单于威逼利诱，他
手持秃节遥望长安，让大漠风雪在旌旄上凝结成永不褪色的忠诚图
腾，以生命丈量气节的高度，诠释了中华文明中“贫贱不能移，威武
不能屈”的精神脊梁。
　　【适用角度】　民族气节　忠诚信仰　逆境坚守　文化人格　精
神丰碑
　　【运用示例】　当北海的朔风刮碎最后一缕残阳，苏武手中的汉节已
褪尽牦牛尾的色泽，却浸透了比胡杨更坚韧的孤忠。他吞咽冰雪时咽下的
何止是饥寒，更是对故土三千个日夜的牵念；与羝羊对话的喃喃声里，回
荡着超越时空的文化密码。十九载春秋，大漠用风沙在他额间刻下沟壑，
而他以脊梁为笔，在苍穹写下顶天立地的“人”字——那杆秃节不是凋零
的枯枝，而是精神原野上永不倒伏的标杆，向世人昭示：真正的气节，从
不在顺境中绽放，而在绝境里永生。
文本导读
　　朔风卷起黄沙在北海刻下年轮，苏武手中的汉节早已褪尽朱漆，却生
长出比胡杨更遒劲的纹理。当单于的弯刀斩断归途，他选择以风雪为帛、
孤寂为墨，在荒原书写最磅礴的汉家碑文——啮雪时咽下的是故国三千里
月色，牧羊的鞭梢扬起的是十九载未锈的忠诚。且看那杆秃节如何将大漠
落日钉成永恒坐标：须发尽白的守望者与羝羊对话的剪影，早已超越时
空，成为文明长河中永不沉没的精神方舟。
瀚海青天夜夜心
　　问一问大漠，对苦难的忍耐能持续多久？问一
问苍穹，对寂寞的坚守能持续多久？滚滚红尘，斗
转星移，熙来攘往的人群中，谁能挺胸昂首，心不
跳、脸不红来一声斩钉截铁地回答？
　　所以，两千年前，苏武用十九年大好时光演绎的那份坚守更显得凄婉
动人！
　　士有舍生取义，杀身成仁，苏武慨然选择了从容赴死，可死却是那样
的不遂人愿。“见犯乃死，重负国”，“欲自杀”，张胜、常惠共同阻止
了他；“单于使卫律召武受辞”时，苏武“引佩刀自刺”，重伤气绝，
“半日复息”，不得死；面对卫律高高举起的利剑，张胜腿软请降，但苏
武固自岿然不动！大丈夫，死有何惧！死则死耳，何必拖泥带水。
　　然而，抱定必死之心的苏武却拖泥带水地活了下来。
　　重伤的苏武，身陷大窖，没吃没喝。老天可怜苏武，下起了雪。苏武
卧病啮雪吞毡，竟奇迹般地没有死掉！单于以为苏武有神灵护佑，不可忤
逆天意，就把他放逐到遥迢的北海，就让时间来证明一切吧，就让北海的
风雪尘沙去打磨这个硬气的大汉臣子的棱角吧。
　　感谢单于，他的这一决定为我们华夏儿女留下了一道永恒而亮丽的风
景：浩浩大漠，茫茫荒原，青青碧空，猎猎朔风，一位老人，须发尽白，
沉默倔强，手杖汉节，羝羊为伴。
　　感谢苏武，他的这一选择为我们华夏儿女留下了一笔酸涩而丰厚的财
富：荣华富贵，离合悲欢，苦难寂寞，长夜寒冬，该抛则抛，该忘则忘，
该受则受，该忍则忍，心如铁石。
　　诚然，水往低处流，人该往高处走、阔处走，可不义之荣华富贵于你
如浮云，早已被抛到九霄云外。不错，无情未必真豪杰，你眼中没有望断
天涯路的白发娘亲，没有手足兄弟，没有结发妻子，没有可爱的儿女，你
似乎忘记了有情未必不丈夫。你抛的抛了，忘的忘了，你驱赶自己走上一
条看似有去无回的不归路，去做苦难寂寞的炼狱，去做瀚海青天日日夜夜
千年不变的守望——只为自己是一介大汉的臣子！
　　莎翁说：“上天说，因为我爱你，所以我要伤害你；因为我要成就
你，所以我要惩罚你。”我相信，老天之所以伤你甚深，罚你太重，就是
因为太爱你，要借你创作不朽的经典，成就一个关于坚守的不朽传奇。
　　我常常想，人不是不可以忍受苦难，当那苦难能变成一笔财富的时
候，人有的是耐性，完全有可能战胜苦难；人不是不可以坚守寂寞，当那
寂寞能铸造一份辉煌的时候，人有的是坚定，人完全有可能超越寂寞。可
怕的是，当苦难只可能只是苦难，寂寞只可能只是寂寞，持久的忍耐与坚
守只可能只是深夜里昙花一现的酸涩时，古往今来，普天之下，能有多少
人会本真地忍受这份苦难，坚守这份寂寞？
　　所以，我把坚守的桂冠加冕给你——瀚海青天日里夜里高贵坚守的汉
臣苏武。
　　【阅读感悟】　当坚守失去现实回报的光环，苏武十九载北海牧羊的
孤绝守望究竟彰显了何种生命价值？个体精神追求与集体文化基因如何在
荒原风雪中完成双向淬炼？(共8张PPT)
预习辅助
　　班固（32—92），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉史
学家、文学家。汉和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护
军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。其著作《汉书》由其妹
班昭和同乡马续完成。
　　除《汉书》外，班固还是一位出色的赋作家，他的创作活动主要
表现在他身体力行地提倡散体大赋上。其代表作《两都赋》是以两都
（长安、洛阳）为题材的作品中，规模宏大、别具特色、成就突出、
影响最大的一篇；开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被
《文选》列为第一篇。
　　汉初以来，匈奴领袖冒顿单于不断南下。汉高祖刘邦率部亲征，却在
公元前200年被匈奴在白登围困七天七夜。直到汉武帝凭借雄厚的国力，
多次对匈奴用兵，经过几次大战役（汉武帝对匈奴的讨伐战争，取得了三
次具有决定意义的胜利，时间分别为公元前127年、前121年、前119
年），匈奴力量减弱，才解除了汉朝北方农业地区所受到的威胁。汉朝国
力强盛，早先的和亲政策改为恩威兼施，汉与匈奴互派使者以示亲善之
举，在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实，双方矛盾还是根
深蒂固。公元前100年，苏武出使匈奴时被扣留。《苏武传》就集中叙写
了苏武出使匈奴后被扣留的主要情况。
1. 《汉书》
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖刘邦元年至王莽地
皇四年之间229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”
为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、
七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是
班固死后由他的妹妹班昭、同乡马续续写的。作为一部独立的断代史书，
《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影
响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。
2. 断代史
断代史是以朝代为断限的史书。始创于东汉史学家班固所著的《汉书》。
二十五史除《史记》为通史外，其余的都属于此体；其中《南史》《北
史》《五代史》虽包举数朝，仍属断代史范围。编年体、典志体和纪事本
末体史书，以朝代为断限的，也属断代史。
1. 厩．监（　jiù　）　　 2.数．通使（　shuò　）
3. 丈人行．（　háng　） 4.遗．单于（　wèi　）
5. 没．胡中（　mò　） 6.置煴．火（　yūn　）
7. 阏．氏．（　yān　）（　zhī　） 8.马畜．（　chù　）
9. 牧羝．（　dī　） 10.且．鞮．侯（　jū　）（　dī　）
11. 单．于（　chán　） 12.缑．王（　gōu　）
13. 昆．邪．王（　hún　）（　yé　） 14.浞．野侯（　zhuó　）
jiù
shuò
háng
wèi
mò
yūn
yān
zhī
chù
dī
jū
dī
chán
gōu
hún
yé
zhuó
15. 棫．阳宫（　yù　） 16.左伊秩訾．（　zī　）
17. 啮．雪（　niè　） 18.旃．毛（　zhān　）
19. 檠．弓弩．（　qíng　）（　nǔ　） 20.节旄．（　máo　）
21. 斧钺．（　yuè　） 22.沾．衿．（　zhān　）（　jīn　）
yù
zī
niè
zhān
qíng
nǔ
máo
yuè
zhān
jīn
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。(共42张PPT)
课时1　步步为营固根本
——梳理基础知识并疏通文意
1.梳理重点词语，准确疏通文句并理解文意。
2. 制作卡片，归纳文言知识，系统掌握文言基础要点。
学习目标
任务　点面梳理解文意，归纳整理牢记忆
——夯实基础，深化理解
　　面对《苏武传》这篇经典古文，我们首要的任务是梳理其中的重
点词语，逐一理解，以疏通整篇文章的文脉。这不仅是对文言文的一
次深入解读，更是对自我理解能力的一次锻炼。随后，我们亲手制作
文言文知识卡片，将文言基础知识归纳整理，让它们成为日后探索古
典文化的得力助手。
活动一｜梳理重点词语，疏通文意
　　（一）阅读课文1～5段，完成后面的问题。
　　武，字子卿。少以．父任，兄弟并为郎。稍．迁．至栘中厩监。时汉连伐
胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈．。匈奴使
来，汉亦留之以相当．。天汉元年，且鞮侯单于初立．，恐汉袭之，乃曰：
“汉天子我丈人行．也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉．其义．，乃遣武以．中郎
将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂．单于，答其善意。武与副中郎将张胜
及假．吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币．遗单于；单于益骄，非
汉所望也。
　　方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王
姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没．胡中。及卫律所将降者，阴相与
谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私
候．胜曰：“闻汉天子甚怨．卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸
蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
　　后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜
亡，告．之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得．。单于使卫律治．其
事。张胜闻之，恐前语发，以状．语武。武曰：“事如此，此必及．我，见
犯．乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召
诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加．？宜皆
降．之。”
　　单于使卫律召武受辞．。武谓惠等：“屈．节辱．命，虽生，何面目以归
汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆
武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆．归营。单于壮．其
节，朝夕遣人候问武，而收．系．张胜。
武益愈，单于使使晓．武，会论．虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律
曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当．死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，
胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，
何谓相坐？”复举剑拟．之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸
蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日
复然。空．以身膏．草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因．我降，与君为
兄弟；今．不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣
子，不顾．恩义，畔．主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使
决人死生，不平心持正，反欲斗．两主，观祸败。若．知我不降明，欲令两国
相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
1. 解释文中加点的词语。
①以： 　　
②稍：
②迁：
④辈：
⑤当：
⑥立：
⑦行：
⑧嘉：
⑨义：
⑩以：
凭借。　
渐渐。　
晋升或调动官职，一般是升职。　
量词，批，拨。　
抵押。　
登位，即位。　
辈。　
赞许，赞赏。　
做事合乎情理。　
凭借……的身份。　
赂：
假：
币：
没：
候：
怨：
告：
得：
治：
状：
赠送礼物。　
临时的，代理的，非正式的。　
礼品，礼物。　
陷入而不能脱身。　
拜访。　
怨恨，仇恨。　
告发。　
抓获，俘获。　
审理，办理。　
情状、情况。　
及：
犯：
加：
降：
辞：
屈：
辱：
舆：
壮：
收：
系：
牵连。　
欺凌，侮辱。　
施及，施加。　
使动用法，使……投降。　
口供，供词。　
使……受损，污损。　
使……受辱，辜负。　
车，这里用作动词，用车载送。　
意动用法，认为……豪壮。　
搜捕，逮捕。　
监禁。　
晓：
论：
当：
拟：
空：
膏：
因：
今：
顾：
畔：
斗：
若：
使明白，告知，通知。　
判罪。　
判处。　
比画。　
徒然，白白地。　
滋润。　
通过，经由。　
假使，如果。　
顾念，考虑。　
同“叛”，背叛，违背。　
使……相斗。　
你。　
2. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A. 文章写苏武正式出使匈奴，首先交代了苏武出使匈奴的背景，表明苏
武出使时历史环境复杂而严酷，暗示苏武之行一开始便充满凶险。
B. 苏武出使匈奴，恰巧遇上一次严重的谋反事件，缑王与虞常企图射杀叛
将卫律再次归汉，苏武的副手张胜又行为不慎，暗中给予支持，使对整
个事件毫不知情的苏武和他的使团陷入极为困难的境地，推动了故事情
节的发展。
C. 苏武得知虞常事发，想到的不是个人的安危，而是国家的荣誉，“见犯
乃死，重负国”。因此，想以自杀来维护国家的尊严。当卫律“召武受
辞”时，再次“引佩刀自刺”，充分体现了苏武以民族尊严为重的气
节，表现出他以死殉国的决心。
D. 卫律劝降是作者浓墨重彩描绘的一个场面。苏武指斥卫律的不忠，居
心不良，显示了苏武的坚贞与正义。面对敌人的威逼利诱，苏武真正
做到了“贫贱不能移，威武不能屈”。
√
解析： 　“推动了故事情节的发展”错，应该是“为后文故事情节的发
展埋下了伏笔”。
　　（二）阅读课文6～8段，完成后面的问题。
　　律知武终不可胁，白．单于。单于愈益欲降之。乃幽．武置．大窖中，绝不
饮．食。天雨雪，武卧啮．雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃
徙．武北海上无人处，使牧羝，羝乳．乃得归。别．其官属常惠等各置他所。武
既至海上，廪食不至，掘野鼠去．草实而食之。杖．汉节牧羊，卧起操持，节
旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网．纺缴，檠弓弩，於靬
王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人
众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷．厄。
　　初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，
单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故
使陵来说足下，虚．心．欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安．所
见．乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾．大不敬，
伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠．河东后土，宦骑与黄门驸马争船，
推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时
太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二
人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！
陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过
陵？
且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚
复谁为乎？愿听陵计，勿复有云．。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所
成．就．，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效．，虽蒙
斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨．，愿勿复
再言！”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹．听陵言！”武曰：“自分．已死久矣！
王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟
乎，义士！陵与卫律之罪上通．于天！”因泣．下沾衿．，与武决．去。……
3. 解释文中加点的词语。
①白：
②幽：
③置： 　　　
④饮：
⑤啮：
⑥徙：
⑦乳：
⑧别：
⑨去：
⑩杖：
下对上告诉，陈述，禀报。　
囚禁。　
安排，安置。　
喝的东西。　
咬，嚼。　
流放。　
生子。　
分开、离析。　
同“弆”，收藏。　
执、拄。　
网：
穷：
虚心：
安：
见：
劾：
祠：
云：
成就：
效：
结网。一说，“网”前应有一“结”字。　
困厄，处于困境。　
一心向往。　
疑问代词，哪里，哪儿。　
同“现”，显现，显示。　
判决。　
祀，祭祀。　
说。　
栽培，提拔。　
贡献、献出。　
恨：
壹：
分：
通：
泣：
衿：
决：
遗憾，不满意。　
一定。　
料想，断定。　
达。　
眼泪。　
同“襟”，古代衣服的交领。　
同“诀”，辞别，告别。　
4. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A. 李陵和苏武都做过皇帝的侍从，苏武被扣留的第二年，李陵投降了匈
奴，他主动请求单于派他去劝降苏武。
B. 李陵见到苏武后，列举了汉武帝对不起苏武一家的种种事情以及苏家的
悲惨遭遇，对此，苏武不为所动。
C. 李陵和苏武谈起了自己刚刚投降时的心情，还谈到了汉武帝的残忍，劝
说苏武不要为这样的皇帝守节，被苏武拒绝。
D. 李陵见苏武对汉朝如此忠诚，深为感动，对苏武的敬佩油然而生，对
自己的投降行为深为愧疚。
√
解析： 　“他主动请求单于派他去劝降苏武”错，李陵劝降苏武是单于
派去的。
　　（三）阅读课文9～10段，完成后面的问题。
　　昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡．言武死。后汉使
复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具．自陈道。教使者谓单于，
言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如．惠
语以让单于。单于视左右而惊，谢．汉使曰：“武等实在．。”……
单于召会武官属，前以降及物．故．，凡随武还者九人。武以始元六年春
至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
5. 解释文中加点的词语。
①诡： 　　 ②具：
③如： ④谢：
⑤在： ⑥物故：
欺诈，欺骗。　
详尽，完全。　
按照，依照。　
道歉，谢罪。　
存在，存活。　
死亡。　
6. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A. “匈奴与汉和亲。汉求武等”“匈奴诡言武死”，最后苏武得以回归
汉朝，从这些事可以看出，无论是匈奴还是汉朝都对苏武很重视，从
正面表现出了苏武的人格魅力。
B. 苏武经过了长期的、多方面的严峻考验之后，不仅完成了出使的任务，
还维护了国家尊严，保持了民族气节，作者欣慰之感也显而易见。
C. 苏武“强壮出”，归汉时已是“须发尽白”，最好的时光都在煎熬中逝
去了，作者的叹惋之情溢于言表，而信念如此执着的苏武更令人敬佩！
D. 文章最后叙述苏武归汉时，说他“以强壮出，及还，须发尽白”，来
时募百余人，而“随武还者九人”。通过对比，突出了苏武的坚贞、
顽强。
√
解析： 　应该是“从侧面表现出了苏武的人格魅力”。
活动二｜制作卡片，归纳文言基础知识
（一）通假字（找出下列句中的通假字，并解释）
1. 蹈其背以出血　　　“ ”同“ ”，

2. 不顾恩义，畔主背亲 “ ”同“ ”，
3. 与旃毛并咽之 “ ”同“ ”，
4. 掘野鼠去草实而食之 “ ”同“ ”，
蹈　
搯（tāo）　
叩击，
拍打　
畔　
叛　
背叛　
旃　
毡　
毛织的毡毯　
去　
弆（jǔ）　
收藏　
5. 空自苦亡人之地 “ ”同“ ”，
6. 信义安所见乎 “ ”同“ ”，
7. 因泣下沾衿，与武决去 “ ”同“ ”，
“ ”同“ ”，
亡　
无　
没有　
见　
现　
显现　
衿　
襟　
衣襟　
决　
诀　
辞别、告别　
8. 前以降及物故 “ ”同“ ”
以　
已　
（二）古今异义（请解释下列古今异义中的古义）
1. 汉亦留之以相．当．
古义：
今义：差不多。
2. 皆为陛下所成．就．
古义：
今义：事业上的成绩。
3. 我丈．人．行也
古义：
今义：岳父。
相抵。　
栽培，提拔。　
对长辈的尊称。　
4. 欲因．此．时降武
古义：
今义：相当于“所以”。
5. 且陛下春．秋．高
古义：
今义：春秋战国时期或指季节。
6. 武等实．在．
古义：
今义：诚实，老实。
趁这时。　
年纪。　
确实存在。　
7. 卧起操．持．
古义：
今义：料理，办理，筹划。
拿着。　
（三）词类活用（根据提示解释词义）
1. 名词活用
（1）名词作状语
①朝．夕．遣人候问武
②陵与卫律之罪上．通于天
③得夜．见汉使
在早晨/在晚上　
向上　
在夜间　
（2）名词作动词
①天雨．雪
②羝乳．乃得归
③杖．汉节牧羊
④孺卿从祠．河东后土
⑤惠等哭，舆．归营
下（雨、雪）　
生子　
执、拄　
祭祀　
用车载送　
⑥武能网．纺缴，檠．弓弩
结网/用檠矫正（弓弩）　
（3）名词的使动用法
空以身膏．草野
使……肥沃　
2. 动词活用
动词的使动用法
①欲因此时降．武
②反欲斗．两主
③屈．节辱．命
④尽归．汉使路充国等
⑤推堕．驸马河中溺死
使……投降　
使……争斗　
使……屈服/使……辱没　
使……归　
使……堕　
3. 形容词活用
（1）形容词的意动用法
单于壮．其节
（2）形容词的使动用法
何久自苦．如此
认为……豪壮　
使……受苦　
（四）重点实虚词（请解释下列句子中加点的词语）
1. 益①单于益．骄，非汉所望也
②武益．愈
③单于愈益．欲降之
2. 相
①时汉连伐胡，数通使相．窥观
②虞常在汉时，素与副张胜相．知
③故使陵来说足下，虚心欲相．待
渐渐　
逐渐，渐渐　
越发，更加　
相互　
相互　
偏指一方，你　
②乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使留在汉者

③单于使．卫律召武受辞
④武使．匈奴，明年，陵降
动词，出使　
动词，派　
动词，出使　
3. 使
①尽归汉使．路充国等
名词，使者　
4. 以
①少以．父任，兄弟并为郎
②乃遣武以．中郎将使持节送匈奴使留在汉者
③恐前语发，以．状语武
④即谋单于，何以．复加
⑤何面目以．归汉
⑥蹈其背以．出血
⑦武以．始元六年春至京师
介词，凭借　
介词，凭借……身份　
介词，把　
介词，用　
连词，来，表示修饰关系　
连词，来，表示目的关系　
介词，在，于　
5. 因
①因．厚赂单于，答其善意
②会论虞常，欲因．此时降武
③君因．我降，与君为兄弟
副词，顺便　
介词，趁　
介词，通过　
（五）文言句式（请根据提示翻译下面的句子）
1. 判断句
①汉天子我丈人行也。（“……也”表判断）
译文：
②缑王者，昆邪王姊子也。（“……者，……也”表判断）
译文：
汉天子是我的长辈。　
缑王是昆邪王姐姐的儿子。　
2. 宾语前置句
①子卿不欲降，何以过陵？（“何以”即“以何”）
译文：
②子卿尚复谁为乎？（“谁为”即“为谁”）
译文：
③何以汝为见？（“何以见汝为”）
译文：
④信义安所见乎？（现代汉语语序是“信义见所安乎”）
译文：
您不肯投降的心情，怎能超过当时的我呢？　
您还为谁（守节）呢？　
我要见你干什么？　
（您对汉朝的）信义又能在哪里显示呢？　
3. 状语后置句
为降虏于蛮夷。（“于蛮夷”为状语）
译文：
4. 定语后置句
①大臣亡罪夷灭者数十家。（“亡罪夷灭者”作“大臣”的定语）
译文：
②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（“留在汉者”作“匈奴
使”的定语）
译文：

在异族那里做俘虏。　
大臣无罪而全家被杀的有几十家。　
就派苏武以中郎将的身份持节（出使匈奴），护送留在汉朝的匈
奴使者。　
5. 省略句
①单于子弟发兵与战。（省略代词“之”）
译文：
②乃幽武置大窖中。（省略主语“单于”和介词“于”）
译文：
③常惠请其守者与俱。（省略代词“之”和动词“去”）
译文：
单于的子弟们派军与（他们）战斗。　
（单于）就把苏武囚禁（在）大窖中。　
常惠请求看守他的人同（他）一起（去见汉使）。　
6. 被动句
①缑王等皆死，虞常生得。（语意被动，“生得”译成“被活捉”）
译文：
②武父子亡功德，皆为陛下所成就。（“为……所……”表被动）
译文：
缑王等人都战死了，虞常被活捉。　
我们父子没有什么功业德行，都是受陛下栽培。　(共44张PPT)
课时2　旄尽风霜节，心悬日月光
——冰碛孤忠与汉节不移的礼赞
1.分析苏武的形象特点，感悟苏武的人格魅力，学习其忠贞不
屈的气节。
2. 赏析文章精于剪裁、善用对比、典型环境烘托和细节描写等手法。
学习目标
目录
CONTENTS
01
任务一　跨越时空的坚守
——探析苏武形象的精神特质
02
任务二　丹青妙笔绘忠魂
——探微《苏武传》的艺术匠心
03
课时作业
任务一　跨越时空的坚守
——探析苏武形象的精神特质
01
　　“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞
毡，牧羊北海边……”一首曲调古朴、闻之令人落泪的歌曲，唱出了
苏武的忠贞。为深入鉴赏苏武的人物形象，探究其高尚品格，我们设
计了以下活动。
活动一｜概括人物事迹
1. 一年一度的校园艺术文化节即将来临，你所在的班级拟拍摄微电影《永
远的苏武》参加比赛。在拍摄之前，你需要对人物有整体上的把握，需要
按时间顺序来梳理苏武一生的主要经历。要求：标注时间、事件，注意前
后顺序；把剧中的人物分为两大阵营；语言简洁流畅。
时间 主要事件
天汉元年 ①
②
③
④
五六年后 ⑤
又三年后 ⑥
又十余年后 ⑦
始元六年 ⑧
持节送匈奴使者　
匈奴内乱，牵连苏武，苏武欲自杀　
卫律劝降，苏武自杀被救　
被囚于北海，持节牧羊　
遇单于弟，得衣食　
王死后，苏武复穷厄　
李陵劝降，苏武不受　
苏武归汉　
活动二｜概括形象特征
2. 《苏武传》整个故事中最打动人的是苏武的品格，对其品格的正确解读
是拍摄的前提。结合文本，简要分析苏武的形象特点。
参考答案：形象特点：具有以死报国、刚烈难犯、义不受辱的个性，不畏
淫威、不为利动、不为情动的气节，坚韧不拔、历久不灭的爱国意志。
①以死报国、刚烈难犯、义不受辱的个性。匈奴内部发生谋反之事，苏武
因副使张胜的参与而受到牵连，“单于使卫律召武受辞”，苏武对常惠
说：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”并拔出佩刀欲自刎。
②不畏淫威、不为利动、不为情动的气节。卫律和李陵二人的劝降，突出
了苏武不受威逼利诱、对国家忠贞不贰的崇高气节。
③坚韧不拔、历久不灭的爱国意志。苏武在匈奴的十九年中，饱尝艰苦。
他被囚禁于大窖，断绝饮食，啮雪吞旃，掘鼠穴、采野果，最终顽强地活
了下来。在最困难的时候，他始终“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽
落”。强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守，表现出苏武的铮铮铁骨、
高尚情操。
02
任务二　丹青妙笔绘忠魂
——探微《苏武传》的艺术匠心
　　清代赵翼评价《苏武传》：“叙次精彩，千载下犹有生气，合之李陵
传，慷慨悲凉，使迁为之，恐亦不能过也。”班固的《苏武传》，语言千
锤百炼，简练精净，将史家笔法与文学语言较好地结合起来，刻画人物入
木三分。就苏武形象的塑造而言，既善用典型的环境和细节描写来刻画人
物形象，又善用对比手法。学习时，要注意分析文章的表达技巧。
活动一｜赏析情节剪裁艺术
1. 文章并没有具体描述苏武的每一个事迹，而是有详有略，比如文章对卫
律和李陵劝降苏武的部分就描写得特别详细，为什么要这样处理？
参考答案：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武气节的情节，所谓
“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉
都经受不住考验而变节投降，唯有苏武信念始终如磐石般坚定，宁死不
屈，忠贞不渝。
活动二｜赏析人物对比艺术
2. 请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什
么作用。
其他人物 苏武
张胜 头脑简单，毫无主见，贪生
怕死 认识清醒，高瞻远瞩，欲以死息
祸；面对劝降，始终保持气节
卫律 阴险狡诈，卖国求荣，气焰
嚣张，不可一世 为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，
光明磊落
李陵 意志不坚，因私叛国，痛苦
羞愧 忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔
作用：以对比映衬的手法表现出苏武的崇高气节。对比强烈，使人物形象
更加鲜明。
参考答案：
活动三｜赏析环境烘托和细节描写手法
3. 联系课文，说说作者是如何运用典型的环境和细节描写来刻画苏武的形
象的。
参考答案：①运用典型环境描写，烘托人物性格。苏武出使匈奴，因突发
事件被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪
生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而
在冰天雪地、廪食不至的北海，苏武更是被置于死地。这些典型环境使人
物尽显忠贞不贰、义不受辱的品格。②通过细节描写，表现苏武不屈的民
族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被医
生救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮
雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧
羊，卧起操持，节旄尽落”等。
03
课时作业
训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 文言文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8 5
训练
点 文言 实词 文言 虚词 通假
字 古今 异义 词类 活用 文言 句式 文化 常识 文言 断句 文言词语 文意 概述 文言 翻译 文言
简答
得分
一、课内基础夯实
1. 下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A. “素．与副张胜相知”与“可以调素．琴，阅金经”（《陋室铭》）两句
中的“素”字含义不同。
B. “信义安所见．乎”与“信而见．疑，忠而被谤”（《屈原列传》）两句
中的“见”字含义不同。
C. “如惠语以让．单于”与“是以太山不让．土壤”（《谏逐客书》）两句
中的“让”字含义相同。
D. “会论．虞常”与“宜付有司论．其刑赏”（《出师表》）两句中的
“论”字含义相同。
√
解析： 　A项，平素，一向/朴素，不加装饰的。B项，同“现”，体
现、表现/表被动。C项，错误。责备/推辞、拒绝。D项，都是“判
定”的意思。
2. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（　　）
A.
B.
C.
D.
解析： A项，均为介词，凭借……的身份。B项，副词，趁机/介词，通
过，经由。C项，连词，和，跟，同/介词，和，跟，同。D项，连词，表
转折/连词，表顺承。
√
3. 下列各句中，不含通假字的一项是（　　）
A. 武卧啮雪，与旃毛并咽之
B. 武能网纺缴，檠弓弩
C. 掘野鼠去草实而食之
D. 因泣下沾衿，与武决去
解析： 　A项，“旃”同“毡”。C项，“去”同“弆”。D项，“衿”
同“襟”；“决”同“诀”。
√
4. 下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（　　）
A. 汉天子我丈．人．行也
B. 会缑王与长水虞常等谋．反．匈奴中
C. 武使匈奴，明．年．，陵降，不敢求武
D. 武父子亡功德，皆为陛下所成．就．
解析： 　A项，“丈人”，古义，对长辈的尊称；今义，指岳父。C项，
“明年”，古义，第二年；今义，今年的下一年。D项，“成就”，古
义，栽培，提拔；今义，事业上的成绩。
√
5. 下列各句中加点的词，与例句中的“降”用法相同的一项是（　　）
例句：欲因此时降．武
A. 檠．弓弩 B. 反欲斗．两主
C. 单于壮．其节 D. 杖．汉节牧羊
解析： 　B项和例句都是动词的使动用法。A项，名词用作动词，译为
“用檠矫正（弓弩）”；C项，形容词的意动用法，译为“认为……豪
壮”；D项，名词用作动词，译为“执、拄”。
√
6. 下列各句的句式与其他三项不同的一项是（　　）
A. 何以汝为见
B. 信义安所见乎
C. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
D. 子卿尚复谁为乎
解析： 　C项为定语后置，其他三项均为宾语前置。
√
7. 下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是（　　）
A. 字，是指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字，又称表
字。古代男子二十岁时取字，女子十五岁时取字。
B. 《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传
体断代史，包括“本纪”十二篇、“表”八篇、“志”十篇、“列传”
七十篇，共一百篇。
C. 胡，文中指中原以北强大的游牧民族——匈奴。受时代的限制，古代学
者对四方异族的了解十分有限，对他们的异同也没有深入调查，往往用
蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。
D. 天汉，和文中的始元一样，都是年号。年号是中国古代封建王朝用以
纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以人们常用年号来称呼皇
帝，如永乐皇帝、康熙皇帝、乾隆皇帝等。
√
解析： 　“一个皇帝只有一个年号”错，一个皇帝可以有一个或多个年
号。年号始于西汉武帝，第一个年号为“建元”。年号多的如汉武帝、武
则天都超过十个。唯有明、清两代，每个皇帝只有一个年号，故习惯上又
以年号称明清两代的皇帝。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文言文，完成8～12题。
　　材料一：
　　陵在匈奴岁余，上遣公孙敖将兵深入匈奴迎陵。敖军无功还，曰：
“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。”上闻，于是族
陵家，母弟妻子皆伏诛。
　　其后，汉遣使使匈奴，陵谓使者曰：“吾为汉将步卒五千人横行匈
奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家？”使者曰：“汉闻李少卿教匈奴为
兵。”陵曰：“乃李绪，非我也。”昭帝立，大将军霍光、左将军上官桀
辅政，素．与陵善，遣陵故人陇西任立政等三人俱至匈奴招陵。立政等见
陵，未得私语，即目视陵，而数数自循其刀环，握其足，阴谕之，言可还
归汉也。后陵、律持牛．酒．劳汉使，立政大言曰：“汉已大赦，中国安乐，
主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事。”以此言微动之。陵墨不应，孰
视而自循其发，答曰：“吾已胡服矣！”有顷，律起更衣，立政曰：“少
卿良苦！霍子孟、上官少叔谢．女。”陵字立政曰：“少公，归易耳，恐再
辱，奈何！”
语未卒，卫律还，颇闻余语，曰：“李少卿贤者，不独居一国。范蠡遍游
天下，由余去戎入秦，今何语之亲也！”因．罢去。立政随谓陵曰：“亦有
意乎？”陵曰：“丈夫不能再辱。”陵在匈奴二十余年，元平元年病死。
　　 （节选自班固《汉书·李广苏建传》）
　　材料二：
　　然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君
亲，捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也。诚以虚死不如立节，灭
名不如报德也。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天
椎心而泣血也。
　　且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难
矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。陵诚能安，而主岂复能
眷眷乎？男儿死则葬蛮夷中谁复能屈身稽颡还向北阙使刀笔之吏弄其文墨
邪？愿足下勿复望陵。
（节选自李陵《答苏武书》）
8. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标
号涂黑。
男儿死A则葬蛮夷中B谁C复能屈身D稽颡E还F向北阙G使刀笔之H吏弄其文
墨邪？
解析：BEG　“男儿”是主语， “葬”是谓语，“蛮夷中”是后置的
地点状语，在B处断开；“谁”是主语，“复能”是状语，“屈身稽
颡”是谓语，在E处断开；“还向北阙”，“还向”的宾语是“北
阙”，在G处断开。
9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A. “素与陵善”与《苏武传》中“素与副张胜相知”两句中的“素”意
思相同。
B. 牛酒，古代用作馈赠、犒劳、祭祀的物品。文中指犒劳汉使的佳肴美
酒。
C. “谢女”与《苏武传》中“谢汉使曰：‘武等实在。’”两句中的
“谢”意思相同。
D. “因罢去”与《苏武传》中“欲因此时降武”两句中的“因”含义不
同。
√
解析： 　A项，解说正确，都是“平素，一向”的意思。B项，解说正
确。C项，解说错误，分别是“问候”和“道歉”之意。D项，解说正确，
分别是“于是”“趁着”之意。
10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A. 公孙敖从抓获的俘虏口中得知了李陵在教匈奴练兵的消息，汉帝大怒
并因此将李陵家灭族，但实际教匈奴练兵的人是李绪。
B. 李陵面对老友任立政的邀请，虽沉默不回应但其实内心有归汉之意，但
因其对话意外被卫律听到，他有所忌惮而选择拒绝。
C. 李陵认为自己并非贪生怕死之人，投降匈奴并非真心实意，实在迫不得
已，只是因为汉帝负德，并不顾念有罪之人的难处。
D. 李陵认为汉朝对没有死节的自己给予严厉的处罚，而对守节不移的苏
武仅给予很少的奖赏，这很难让臣子们为国奔走效命。
√
解析： 　“他有所忌惮而选择拒绝”错，材料一“吾为汉将步卒五千人
横行匈奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家？”“丈夫不能再辱”，可见
不仅是忌惮卫律，他自己心中也有对汉朝的不满和回汉的担忧。
11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）汉已大赦，中国安乐，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事。
译文：

解析： “中国”，中原地区；“春秋”，年龄；“用事”，当权、
执政。
（2）宁有背君亲，捐妻子而反为利者乎？
译文：

解析： “君亲”，君主父母；“捐”，抛弃；“妻子”，妻子和儿
女；“为”，认为。
汉朝已宣布大赦天下，中原地区太平安乐，皇上年富力强，由霍
子孟、上官少叔当权执政。　
哪里会有背离君主父母、抛弃妻子儿女却反而以为对自己有利的
人呢？　
12. 李陵在兵败投降匈奴后，对汉朝的态度经历了怎样的变化？请根据两
则材料作简要概括。
参考答案：①忍辱偷生，想有所作为报效汉朝；②家族受诛，对汉朝失望
寒心；③拒绝返汉，不愿再受屈辱。
解析：①由“然陵不死，有所为也。诚以虚死不如立节，灭名不如报德
也”可知，李陵忍辱偷生，想有所作为报效汉朝；②由“吾为汉将步卒五
千人横行匈奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家？”“何图志未立而怨已
成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也”可知，李陵家族受
诛，对汉朝失望寒心；③由“丈夫不能再辱”“陵诚能安，而主岂复能眷
眷乎？男儿死则葬蛮夷中……使刀笔之吏弄其文墨邪”可知，李陵拒绝返
汉，不愿再受屈辱。
　　李陵在匈奴一年后，武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖
无功而返，对武帝说：“听俘虏讲，李陵在帮单于练兵以对付汉军，所以
我们接不到他。”武帝听到后，便将李陵家处以族刑，他母亲、兄弟和妻
子儿女都被诛杀。
【参考译文】
　　材料一：
　　此后，有汉使到匈奴，李陵对使者说：“我为汉朝领步卒五千横扫匈
奴，因无救援而败，有什么对不起汉朝的而要杀我全家？”使者说：“皇
上听说李少卿在为匈奴练兵。”李陵说：“那是李绪，不是我。”昭帝即
位，大将军霍光、左将军上官桀辅政，他们一向与李陵交好，就派李陵过
去的好友陇西人任立政等三人去匈奴招李陵归汉。他们虽见到了李陵，但
不能私下讲话，便用目光向李陵示意，又多次抚摩佩刀上的环，并握住李
陵的脚，暗示他可以回汉朝去。此后李陵、卫律备牛酒慰问汉使。任立政
大声说：“汉朝已宣布大赦天下，中原地区太平安乐，皇上年富力强，由
霍子孟、上官少叔（霍光、上官桀）当权执政。”
想用这些话隐约委婉地劝李陵动心，李陵沉默不语，仔细看向对方又摸着
自己的头发说：“我已成匈奴人啦！”过了一会儿，卫律起身上厕所，任
立政说：“少卿，你确实受苦了！霍子孟、上官少叔向你问好。”李陵小
声对任立政说：“少公，我回去容易，只怕再次蒙受耻辱，该怎么办呢！”
话未说完，卫律回来了，好像听到了他们最后的话，说：“李少卿贤能之
人，大可不必只在一国居住，从前范蠡遍游天下，由余从西戎到秦国，今
天还谈什么故国之类！”于是就告辞离开了。任立政接着对李陵说：“你
也有这个意思么？”李陵说：“大丈夫不能反复无常，再次蒙羞。”李陵
在匈奴二十多年，元平元年病死。
　　材料二：
　　不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？
哪里会有背离君主父母、抛弃妻子儿女却反而以为对自己有利的人呢？既
然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为。实在因为徒然死去不
如树立名节，身死名灭不如报答恩德。哪里料到志向没有实现，怨责之声
已四起，计谋尚未实施而骨肉已经受刑，这就是我面对苍天椎心泣血的原
因啊。
　　况且汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚，因为您坚贞守节给予微
薄的奖赏，要想叫远方的臣民奔走效命，这实在是难以办到的。所以每次
回想起来我也不后悔。我虽然辜负了汉朝的恩情，汉朝也亏负了我的功德。
但如果我能够安心死节，皇上难道就能对我有眷顾之情吗？男子汉死了就
让他埋葬在异族之中吧，谁还能再弯腰下拜，回到汉廷，听凭那帮刀笔吏
舞文弄墨、随意发落呢？希望您不必再盼着我归汉了。

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