资源简介

(共49张PPT)
单元质量检测（一）　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
（满分：100分）
一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分）
1. （2025·山西太原开学考试）河姆渡遗址发掘的大多数探坑中都发现了
20—50厘米厚的稻谷、稻叶、茎秆和苇编交互混杂的堆积层。这直接佐证
了河姆渡人（　　）
A. 作物多样 B. 种植水稻
C. 精耕细作 D. 集体耕作
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
√
解析： 　根据河姆渡遗址发现的稻谷、稻叶、茎秆和苇编交互混杂的堆
积层可知，河姆渡人种植水稻，故选B项；在生产力水平低下的新石器时
期，河姆渡人的种植作物有限，“作物多样”的说法不符合史实，排除A
项；精耕细作是春秋战国时期，小农经济初步形成之后的农业耕作特点，
与材料时间不符，排除C项；集体耕作是商和西周时期的耕作方式，不是
河姆渡遗迹的农业特点，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2. （2025·江苏扬州期中）《尚书·尧典》载：舜任首领后，建立管理机构
设官分职，任禹作“司空”平治水土；弃为“后稷”，播司百谷；皋陶作
“士”，主管刑罚。这反映出当时（　　）
A. 等级观念已经形成
B. 集权政治尚未实现
C. 早期国家雏形出现
D. 法家思想开始萌发
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　由材料“建立管理机构设官分职”可知舜任首领后已经出现如
军队、监狱、刑法、职官等机构，已经出现早期国家的雏形，故选C项；
由材料“建立管理机构设官分职”可知强调官职的具体内容，并未反映出
彼此间的等级关系，排除A项；先秦时期尚未实现权力的高度集中，排除B
项；法家思想产生是在战国时期，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3. （2025·辽宁营口期末）商朝出现了文字、数学，有了礼制。商朝文明
很注重法制和契约，把严刑峻法放在德治之上，开创了中国古代的法制文
化。这可用来说明商代（　　）
A. 社会文明得到发展
B. 仁政思想传播广泛
C. 农业经济高度发达
D. 政权具有神秘色彩
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　文字属于文化成就，数学属于科技成就，礼制和法制属于政治
制度方面的成就，这些体现了商朝在不同领域的发展和成就，即社会文明
得到发展，故选A项；材料强调商朝的礼制和法制，未提及仁政，并且仁
政是孟子提出的，排除B项；材料未涉及农业生产模式、土地制度和农业
生产技术，不能体现农业经济高度发达，排除C项；商朝王权统治具有神
秘色彩，主要体现在重视祭祀和占卜，但材料未提及，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4. （2025·四川成都期末）下表所示为周朝部分诸侯国国君的姓氏与初始
爵位。据表可知，西周分封制（　　）
国名 鲁 晋 齐 宋 杞 楚
姓氏 姬姓 鲁氏 姬姓 晋氏 姜姓 吕氏 子姓 宋氏 姒姓 杞氏 芈姓
熊氏
爵位 侯爵 侯爵 侯爵 公爵 公爵 子爵
A. 抑制了功臣集团扩张 B. 扩大了政权统治基础
C. 深化了华夷之辨理论 D. 淡化了宗法血缘关系
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　据表格信息可知，西周的分封制中广泛吸收了亲族、功臣和先
代贵族等多方力量，有利于协调各方力量对国家政权的支持，扩大了西周
政权在全国范围的统治基础，故选B项；西周分封制的对象包括了功臣，
主要目的是为了笼络功臣，排除A项；西周分封制将边疆地区的少数民族
也纳入分封制的范畴，有利于促进民族交融，促进华夏认同的发展，排除
C项；西周分封制以姬姓宗亲作分封的主体，有利于强化宗法血缘关系，
排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. （2025·广东清远期末）春秋战国时期，吴越民众以“轻死易发”“好
相攻击”著称，荆楚也有尚武善射之风，燕赵之人更是擅长骑射，惯习刀
兵。上述现象出现的主要原因是（　　）
A. 冶铁技术的进步 B. 小农经济的发展
C. 强兵措施的推行 D. 诸侯纷争的加剧
解析： 　根据材料可知，春秋战国时期，吴越、荆楚和燕赵之地的民众
崇尚尚武精神，这主要是受到诸侯争霸及兼并战争的影响，故选D项；材
料未涉及冶铁技术发展的相关信息，排除A项；材料未涉及小农经济发展
与民众尚武之间的关系，排除B项；材料未涉及诸侯国推行强兵措施的相
关信息，排除C项。
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
6. （2025·河南郑州期中）春秋战国时期，有越来越多的人加入商人的队
伍中去，部分商人甚至会影响一个国家的兴盛或衰亡，例如春秋时期的子
贡、战国时期的吕不韦等。这反映了当时（　　）
A. 商人势力过大危及统治
B. 崇商尊商成为社会主流意识
C. 商业发展环境较为宽松
D. 商业文明发展冲击等级秩序
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　据材料“越来越多的人加入商人的队伍中去”“影响一个国家
的兴盛或衰亡”可知，春秋战国时期，商业环境相对宽松，故选C项；A项
中“危及”的表述与题干中的关键词“兴盛”不符，排除；题干中未提及
广大民众对商人的态度，排除B项；材料没有体现商业对等级秩序的冲
击，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7. （2025·山东聊城期中）有学者引用商鞅变法“内行刀锯，外用甲
兵”“轻视教化”“轻罪重罚”“监禁庶民”等措施，来证明其个人悲剧
不可避免。该学者意在说明商鞅变法（　　）
A. 峻法少恩，激化社会矛盾
B. 废除井田，破坏传统体制
C. 重农抑商，违背经济规律
D. 严令分家，加重民众负担
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　商鞅变法期间，对内推行严刑峻法，压迫人民，对外进行扩张
和兼并战争，造成一些消极影响，成为他后来被杀的重要原因，可见商鞅
变法峻法少恩，一定程度上激化了社会矛盾，故选A项；“废除井田”获
得了民众的支持，不会破坏传统体制，排除B项；商鞅提倡重农抑商，在
当时有利于稳定社会经济，具有一定的合理性，排除C项；材料仅涉及严
刑峻法，没有明确经济赋税的具体措施，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8. （2025·广东广州期末）据《论语》记载，孔子的学生问礼的本质，孔
子曰：“礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易（仪式周到隆重）也，宁戚
（悲哀）。”这反映了孔子（　　）
A. 提倡节约，体恤民生疾苦
B. 重视道德，富有人文关怀
C. 弘扬周礼，维系社会秩序
D. 批评奢侈，反对物质享受
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　据材料可知，孔子心中的礼并不是注重物质上的奢和形式上的
隆重，更强调的是生活上的节俭和对他人感情上的共鸣，所以其更注重人
文关怀，故选B项；材料中“宁俭”确实体现了节约的思想，但材料同时
也强调了“宁戚”，所以，仅仅说孔子提倡节约是对材料片面的解读，排
除A项；材料围绕的是对“礼”的认知，孔子通过“俭”和“戚”等表现
去说明礼的本质，而不是强调礼的目的是维系社会秩序，排除C项；据材
料“丧，与其易（仪式周到隆重）也，宁戚（悲哀）”可知，孔子的侧重
点并不是批判奢侈，而是更注重情感，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9. （2025·广东佛山期末）封泥用于古代信函文书的封缄，如图是出土于
陕西的秦朝“右丞相印”。据考证，盖有“右丞相印”的信件，需要呈送
秦始皇亲自过目。据此可知，秦朝（　　）
A. 君主专制制度确立 B. 分封制度已经被废除
C. 政府行政效率提高 D. 丞相掌管政事决断权
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　秦朝丞相作为皇帝的重要辅臣，其信件需要呈送皇帝亲自过
目，这体现了皇帝对政务的最终决策权，反映了君主专制制度的确立，故
选A项；“右丞相印”反映的是中央中枢权力结构，而非中央与地方的关
系，与分封制的废除没有直接关系，排除B项；“右丞相印”能反映中枢
决策机构的人员构成，并不能反映行政效率的高低，排除C项；结合所学
知识可知，秦朝建立君主专制制度，政事决断权在皇帝手上，丞相并不掌
管政事决断权，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10. （2025·江苏苏州期末）著名历史学家柳翼谋评价秦始皇：“盖秦政称
皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可
谓非历史一大关键。”这一评价主要是基于秦始皇（　　）
A. 修筑长城维护边疆稳定
B. 建立了统一的中央集权国家
C. 焚书坑儒强化思想控制
D. 首创分封制加强对地方管理
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　根据材料“盖秦政称皇帝之年”并结合所学可知，秦朝开创了
中央集权制度，建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家，奠定了此
后我国历代王朝政治制度的基本格局，故选B项；修筑长城不属于秦朝政
治制度方面的体现，排除A项；焚书坑儒不符合“为后此二千数百年之起
点”，排除C项；秦朝实行郡县制，并非分封制，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11. （2025·湖南长郡中学期末）秦始皇统一六国后，在全国范围内分发由
中央统一监造的度量衡标准器具，并确立了较为完善的单位进制（如下
表）。这一措施（　　）
度制 1引＝10丈＝100尺＝1 000寸＝10 000分
量制 1斛＝10斗＝100升＝1 000合＝2 000龠
衡制 1石＝4钧；1钧＝30斤；1斤＝16两；1两＝24铢
A. 表明全国性商业贸易网络形成 B. 有利于形成共同的文化认同
C. 反映秦朝存在严重的统治危机 D. 实现了中央对地方垂直管理
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　秦始皇统一度量衡，有利于形成共同的文化认同，故选B项；秦
始皇统一度量衡，有利于商业贸易的发展，但并不能表明全国性商业贸易
网络形成，排除A项；秦始皇统一度量衡，有利于商业贸易的发展，有利
于形成共同的文化认同，有利于巩固秦朝的统治，而不是反映秦朝存在严
重的统治危机，排除C项；秦始皇在全国推行郡县制，实现了中央对地方
垂直管理，而非统一度量衡，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12. （2025·山东滨州期末）秦统一以前，粮价较稳定，粟每石三十钱左
右。秦统一全国后，粮价急剧上涨，《史记·秦始皇本纪》记载，始皇六年
（前216年），关中“米石千六百”。这一变化主要缘于（　　）
A. 法家思想的阻碍
B. 大兴土木使得民失农时
C. 气候条件的剧变
D. 农民起义导致社会动荡
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　秦统一后大兴土木和严刑峻法使社会劳动力严重缺失，从而影
响农时，导致社会粮食供应紧张，加剧了粮价上涨，出现了关中“米石千
六百”的现象，故选B项；法家思想强调重农抑商，有利于农业发展，排
除A项；当时气候条件并未发生巨变，不是造成粮价急剧上涨的主要原
因，排除C项；秦末农民起义爆发于公元前209年，此时还未爆发农民起
义，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
13. （2025·河北邢台期末）汉朝初期，在汉文帝的主持下，汉中央政府采
取了一系列宽松的政策。其中包括减轻农业赋税，在保障国家拥有一定粮
食储备的基础上，允许农民将多余的粮食自由买卖。这些政策意在（　　）
A. 促进商业发展 B. 增加农民收入
C. 巩固农业基础 D. 恢复社会经济
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　汉初，经济凋敝，统治者采取了一系列休养生息的政策，以达
到恢复农业生产和社会经济、解决严峻的经济局势的目的，故选D项；材
料体现的是汉初实行的休养生息政策，与商业发展无关，排除A项；汉初
实行休养生息政策，减轻田赋税收的目的是恢复农业生产，不是增加农民
收入，排除B项；统治者目的在于恢复经济，巩固统治，而不是巩固农业
基础，排除C项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14. （2025·江苏无锡期末）元狩六年（公元前117年）四月，汉武帝大赦天
下，并派使者到各地按儒家价值标准嘉奖孝悌、力田者。同年六月，汉武
帝下诏严加批评对中央政令阳奉阴违的劣行，并派遣儒学博士巡行天下。
这反映出当时（　　）
A. 儒学受到推崇 B. 国家稳定受到威胁
C. 皇权得到加强 D. 诸侯王势力被削弱
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　汉武帝在元狩六年采取了一系列措施，包括大赦天下、按儒家
价值标准嘉奖孝悌、力田者，以及严加批评对中央政令阳奉阴违的劣行，
并派遣儒学博士巡行天下，据此可知汉武帝在这些措施中明显体现了对儒
学的推崇，故选A项；推广儒学的措施不能反映出国家稳定受到威胁，排
除B项；虽然汉武帝的措施有利于加强集权，但材料中没有直接体现皇权
得到加强，排除C项；材料中没有提及诸侯王势力的相关信息，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15. （2025·陕西西安期末）下面为汉代外来词来源分布图（单位：个）。
据图可得出的结论是，汉代（　　）
A. 中国与欧洲已开始有直接贸易
B. 丝绸之路保持了长期繁荣
C. 对外交往和民族交融得到发展
D. 中外文化交流互动日益深入
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　据图示信息可知，汉代外来词匈奴语、突厥语、希腊语、古波
斯语等，不仅有少数民族的语言，而且有外国的语言，故选C项；材料中
没有中国与欧洲已开始有直接贸易的信息，排除A项；材料是汉代外来词
来源分布，无法证明丝绸之路保持了长期繁荣，排除B项；汉代外来词主
要还是少数民族的语言，D项表述以偏概全，排除。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
16. （2025·江西上饶期末）汉代，司马迁有“究天人之际，通古今之变，
成一家之言”的史学思想；司马相如具“赋家之心，包括宇宙，总揽人
物”的创作认识。这些认识和思想，反映在创作上（　　）
A. 注重事物整体 B. 讲究铺陈排比
C. 推崇辞藻华丽 D. 追求质朴真实
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析： 　司马迁的史学思想强调探究天人关系、贯通古今变化，体现了
对宏大事物整体的关注，司马相如的创作认识提到“包括宇宙，总揽人
物”，同样展现了对广阔事物整体的涵盖，这些认识和思想反映在创作上
注重事物整体，故选A项；材料中强调史书撰写的原则，并未提及创作讲
究铺陈排比，排除B项；材料强调两人创作的整体布局，没有体现推崇辞
藻华丽，排除C项；追求质朴真实与材料中两人的认识和思想所体现的创
作特点不符，排除D项。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二、非选择题（本大题包括4小题，共52分）
17. （2025·山东潍坊期末）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一　中国人的祖先，汇多元为一体，包容四方先进因素，以成文明，
以成中国。日益丰富的考古证据充分揭示，中国史前各地区在距今6 000—
5 300年前后同步跨越式发展，形成如“满天星斗”的“古国”；良渚文化
在距今5 300年前后形成早期国家并持续发展；各地区相互交流碰撞，形成
“最初的中国”。中华文明在距今5 000多年前已经形成，在初创时期既已
焕发出独特光彩，此后不断发展壮大，绵延至今。
——摘编自中国历史研究院主编
《中华文明史简明读本》等
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
材料二　西周时期，原夏、商、周三族互相融合并吸收了其他部落集团的
成分，从而形成了以中原为中心的华夏民族的雏形。周人将分封的诸侯称
为“诸夏”。西周晚期至春秋时期，非华夏各族内徙，形成了各族交错居
住的局面，加强了华夏民族的认同感。春秋诸家中，以孔子为代表的儒家
最讲“夷夏之辨”，但它是大一统下的“夷夏之辨”，具有兼容并包的一
面，促进了民族间的交流与交融。战国时期，南方的楚国已完成了对诸蛮
的统一，与中原的华夏相认同。分布在西北、北方的戎狄也随着秦、晋、
燕等诸侯国的发展，成为华夏民族的组成部分。华夏民族经过长期的发
展、吸收与融合，至此成为一个稳定的民族共同体。
——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（1）根据材料一和结合所学，概括中华文明的特点。（6分）
答案： 特点：分布广泛；多元一体；相互交流，绵延流长。
解析： 根据材料一“日益丰富的考古证据充分揭示，中国史前各地区
在距今6 000—5 300年前后同步跨越式发展，形成如‘满天星斗’的‘古
国’”可知，分布广泛；根据材料一“中国人的祖先，汇多元为一体，包
容四方先进因素，以成文明，以成中国”可知，多元一体；根据材料一
“良渚文化在距今5 300年前后形成早期国家并持续发展；各地区相互交流
碰撞，形成‘最初的中国’。中华文明在距今5 000多年前已经形成，在初
创时期既已焕发出独特光彩，此后不断发展壮大，绵延至今”可知，相互
交流，绵延流长。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2）根据材料二并结合所学知识，分析先秦时期华夏认同逐渐形成的原
因。（8分）
答案： 原因：民族间的交融；华夏文明兼容并包的特点；对少数民族
的兼并，统一进程的推进。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析：根据材料二“西周时期，原夏、商、周三族互相融合并吸收了其
他部落集团的成分，从而形成了以中原为中心的华夏民族的雏形”可知，
民族间的交融；根据材料二“春秋诸家中，以孔子为代表的儒家最讲‘夷
夏之辨’，但它是大一统下的‘夷夏之辨’，具有兼容并包的一面，促进
了民族间的交流与交融”可知，华夏文明兼容并包的特点；根据材料二
“战国时期，南方的楚国已完成了对诸蛮的统一，与中原的华夏相认同。
分布在西北、北方的戎狄也随着秦、晋、燕等诸侯国的发展，成为华夏民
族的组成部分。华夏民族经过长期的发展、吸收与融合，至此成为一个稳
定的民族共同体”可知，对少数民族的兼并，统一进程的推进。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18. （2025·河北廊坊期末）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料　春秋时代的历史大体上好比安流的平川，上面的舟楫默运潜移，远
看仿佛静止；战国时代的历史却好比奔流的湍濑，顺流的舟楫，扬帆飞
驶，顷刻之间，已过了峰岭千重。
——摘编自张荫麟《中国史纲》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并
予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰。）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案：示例
论题：战国时期是中国历史上的重要转型期。
阐述：政治上，兼并战争频繁，周朝传统的政治秩序被破坏，各国为了富
国强兵，纷纷开展变法运动，剥夺了旧贵族的特权，逐步建立起君主专制
的政治制度及一整套官僚制度，开创了中国政治制度的新局面。
经济上，铁犁牛耕使用及推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，农业
进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣，手工业分工更加细密，货币流
通广泛，出现了一批中心城市及大商人。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
思想上，新兴的士阶层崛起并提出自己的政治社会主张和要求，试图影响
现实政治，他们的活跃推动了学术文化的繁荣，形成了百家争鸣的局面，
这一思想解放运动成为后世中华思想文化的源头活水。
综上，战国时期无论是政治、经济还是思想方面都发生了剧烈的变化，开
创了中国社会政治的新局面，是中国向封建社会转型的重要时期。
解析：根据材料并结合所学知识，拟定论题“战国时期是中国历史上的重
要转型期”，结合所学可知，春秋是奴隶制走向瓦解的时期，战国是封建
制度走向确立的时期。阐述时，可从政治、经济、思想文化等角度进行分
析。最后进行总结。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
19. （2025·河南信阳期末）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料　建立帝国后，秦始皇采纳李斯等人的建议，废封国，行郡县，强化
皇权，勒石记功，歌功颂德。然而，封建具有笼络皇室子弟宗亲人心，促
使他们共同拱卫家天下的功能，取消封建也就同时取消了诸侯藩辅中央的
可能性。同时，以严刑峻法管理官僚队伍，焚书坑儒堵塞言路，大兴土
木，劳民伤财，这些做法都加速了秦朝的灭亡。秦不仅亡于暴，而且亡于
专。汉朝郡国并行，取者之长，避二者之短，同时变暴政为仁政，就是吸
取秦亡教训作出的明智的政治选择。
——摘编自祁志祥《秦朝的政治
改革与集权思想》
根据材料并结合所学知识，提出你对材料中“秦不仅亡于暴，而且亡于
专”的认识，并予以说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述准确。）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案：认识：秦朝的灭亡是多种因素共同作用的结果，“暴”与“专”均
是重要原因。
说明：秦亡于“暴”：秦始皇大兴土木，修建阿房宫、骊山陵等，耗
费了大量的人力、物力和财力，给百姓带来沉重的负担。同时，秦以
严刑峻法管理民众，律法严苛，使民众动辄得咎，生活困苦不堪，例
如秦律规定：戍卒不能如期赶到戍地将被处死，于是陈胜、吴广铤而
走险，发动起义。秦亡于“专”：秦始皇废封国，行郡县，取消诸侯
藩辅中央的可能性，使得中央一旦出现问题，缺乏有力的宗室藩王来
拱卫。而且秦始皇“焚书坑儒”堵塞言路，加强思想控制，使得社会
缺乏有效的监督和建言渠道。此外，秦朝在政治上高度集权，皇帝独
揽大权，决策缺乏多元的考量和平衡。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
综上所述，秦朝的暴政导致民不聊生，引发百姓的反抗，专制的集权
统治使得统治集团内部缺乏有效制衡和辅助，最终导致秦朝的迅速灭
亡。所以说秦不仅亡于暴，而且亡于专。
解析：据材料“严刑峻法管理官僚队伍……秦不仅亡于暴，而且亡于专”
提取有效信息，结合所学知识秦朝的统治内容可知，从秦的暴政和专制两
个角度进行说明。首先，秦亡于“暴”，据材料“大兴土木，劳民伤
财”“严刑峻法管理官僚队伍”可知，秦始皇大兴土木，修建阿房宫、骊
山陵等，耗费了大量的人力、物力和财力，给百姓带来沉重的负担。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
同时，秦以严刑峻法管理民众，律法严苛，使民众动辄得咎，生活困苦不
堪，例如秦律规定：戍卒不能如期赶到戍地将被处死，于是陈胜、吴广铤
而走险，发动起义。其次，秦亡于“专”，据材料“取消封建也就同时取
消了诸侯藩辅中央的可能性”“焚书坑儒堵塞言路”可知，秦始皇废封国，
行郡县，取消诸侯藩辅中央的可能性，使得中央一旦出现问题，缺乏有力
的宗室藩王来拱卫。而且秦始皇“焚书坑儒”堵塞言路，加强思想控制，
使得社会缺乏有效的监督和建言渠道。此外，结合所学秦朝皇帝制度的知
识可知，秦朝在政治上高度集权，皇帝独揽大权，决策缺乏多元的考量和
平衡。最后进行总结。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20. （2025·广东深圳期中）南阳出土的汉画像石不仅是精美的石刻艺
术品，也是研究汉代时代风貌的宝贵资料。阅读下面材料。回答问
题。（14分）
材料
类型 简介
车马 出行
图 有的出行图中辆辆马车高撑华盖，前有导骑，后有步卒，威风凛
凛，再现了贵族阶层的排场和威仪。另有出行图车辆多是战车，驾
车之马昂首奋蹄，向前直奔，驾车之人佩带武器，面色威严
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
类型 简介
宴飨
图 显示的宴饮场面，一般都实行分餐，一人一案，设宴座序由尊到
卑，主宾一律跪坐，身态端正。主宾们厅堂列坐，仆人手捧酒壶站
立其后，案上摆满美酒佳肴，宾主边饮美酒边赏舞乐，推杯换盏，
觥筹交错
乐舞
图 数量众多，人物千姿百态，栩栩如生，真实记录了当时的乐舞风
韵。“乐舞百戏”里音乐、舞蹈与杂技、魔术表演相结合的场景，
形成了一种综合性的表演艺术
——摘编自王博灏《南阳汉代社会风貌在
汉画像石中的折射》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（1）南阳汉画像石反映出汉代怎样的时代风貌？（6分）
答案： 风貌：社会经济繁荣；崇尚礼仪文化；尚武之风盛行；娱乐生
活丰富；贵族奢侈享乐。
解析： 据材料“有的出行图中马车高撑华盖，前有导骑，后有步卒，
威风凛凛，再现了贵族阶层的排场和威仪”得出贵族奢侈享乐；社会经济
繁荣；据材料“另有出行图车辆多是战车，驾车之马昂首奋蹄，向前直
奔，驾车之人佩带武器，面色威严”得出尚武之风盛行；据材料“显示的
宴饮场面，一般都实行分餐，一人一案，设宴座序由尊到卑”得出崇尚礼
仪文化；据材料“数量众多，人物千姿百态，栩栩如生，真实记录了当时
的乐舞风韵”得出娱乐生活丰富。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2）若要进一步探究汉代时代风貌，你认为还可以补充什么材料？请简要
说明理由。（8分）
答案：示例
需要补充与儒家思想发展相关的材料。
理由：汉武帝尊崇儒术及儒学独尊地位确立，促使汉代形成崇尚儒学的时
代风貌。
（若有其他答案，言之有理亦可）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
解析：第一小问，据材料并结合所学可知，已有经济、文化、社会等
方面的材料，需要补充与儒家思想发展相关的材料。第二小问，结合所学
知识，可从汉朝尊崇儒学的角度分析得出汉武帝尊崇儒术及儒学独尊地位
确立，促使汉代形成崇尚儒学的时代风貌。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

展开更多......

收起↑