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第二节 燃烧的奥秘
知识点
一、燃烧的定义与条件
燃烧：可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈氧化反应。
燃烧三条件（缺一不可）：{可燃物}、{与氧气（或空气）接触}、{温度达到可燃物的着火点}。
着火点：可燃物燃烧的最低温度，物质固有属性，不可改变（白磷40℃、红磷240℃）。
二、灭火的原理与方法
灭火原理：破坏燃烧任一条件即可。
三大方法及实例：
清除/隔离可燃物：森林灭火开辟隔离带、煤气泄漏先关阀门
隔绝氧气（或空气）：油锅起火盖锅盖、沙土盖灭小火、灭火器灭火
降低温度至着火点以下：用水浇灭普通火灾、干冰灭火
三、促进燃烧的方法
增大可燃物与氧气的接触面积（煤块粉碎成煤粉、木材劈小块）
提高氧气浓度（炼钢鼓入富氧空气、木炭在纯氧中燃烧更剧烈）
四、爆炸与缓慢氧化、自燃
爆炸：可燃物在有限空间内急剧燃烧，热量聚积使气体体积骤膨引发（火药、燃气泄漏遇明火爆炸）；轮胎/锅炉爆炸为物理变化。
缓慢氧化：进行缓慢、不易察觉的氧化反应（铁生锈、食物腐烂、动植物呼吸），放热不发光。
自燃：缓慢氧化的热量积累，使温度达着火点引发的自发燃烧（白磷自燃、干草堆自燃）。
核心关系：缓慢氧化→热量积累→达着火点→自燃；急剧燃烧+有限空间→爆炸。
五、防火与防爆注意事项
易燃易爆物（汽油、鞭炮、天然气）远离火源，密封保存并保持通风。
点燃\{H_2、CO、CH_4}等可燃性气体前，必须检验纯度。
油库、面粉厂、加油站等场所严禁烟火（空气中混有可燃性粉尘/气体，遇明火易爆炸）。
六、常见灭火器的适用范围
干粉灭火器：油、气、电器等一般火灾，适用范围最广。
二氧化碳灭火器：精密仪器、图书档案、电器火灾（灭火后无残留）。
水基型灭火器：木材、棉布等固体可燃物火灾（严禁用于电器、油类火灾）。
七、核心易错点（★高频考点★）
用水灭火是降低温度，不是降低着火点（着火点不可改变）。
燃烧不一定需要氧气（如镁在二氧化碳中燃烧）。
发光发热的反应不一定是燃烧（如电灯发光发热，属于物理变化；燃烧一定是化学变化）。
八.常见的灭火器有三种类型：泡沫灭火器、 干粉灭火器、固态二氧化碳灭火器。
九.用水灭火的原理是使温度降低到着火点以下。
重难点题型
题型一燃烧与灭火
【例题1】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是 （　　）
A．隔绝氧气 B．清除可燃物
C．降低着火点 D．降温到着火点以下
【变式1】铁丝在纯氧中可以剧烈燃烧，但在空气中却不能燃烧，造成此差异的主要影响因素是（　　）
A．铁丝的质量 B．铁丝的表面积
C．氧气的浓度 D．反应的温度
【变式2】小科在校园科技节表演了魔术——烧不坏的手帕。他将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列说法正确的是
A．普通棉手帕不是可燃物，不能燃烧
B．手帕中的棉纤维本身具有防火特性
C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了
D．酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点
【变式3】约公元前 600 年，我国发明了油灯，灯芯为棉线，灯油为菜油或动物油，灯芯燃烧时不会引燃器皿里灯油的原因是（　　）
A．灯油周围缺少氧气 B．灯油不是可燃物
C．温度未达到灯油的着火点 D．灯芯燃烧产生了二氧化碳
题型二 探究燃烧条件
【例题1】八年级科学实验很多都要用到水，下列实验中对水的作用的说法不正确的是
选项 A 8 C D
实验装置
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 吸收产生的黑色物质 吸收生成的白烟，直观显示消耗氧气的多少
A．A B．B C．C D．D
【变式1】如图为燃烧火柴的两种方式，火柴Ⅰ持续燃烧时间更长。现给出下列说法：①可燃物必须达到着火点才能燃烧；②方式Ⅰ火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点；③方式Ⅱ中火柴梗的着火点更高所以燃烧时间更短。正确的是 （　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【变式2】皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是 （　　）
A．蜡烛燃烧属于氧化反应
B．蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性
C．用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点
D．可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气
【变式3】用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧。下列分析不正确的是（　　）
A．①燃烧，说明白磷是可燃物
B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高
C．对比①④，可说明无烟煤不是可燃物
D．对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触
分层练习
基础通关练（检测时间：10分钟）
1．2024年3月30日，四川省西昌市发生森林火灾，在灭火的过程中多次突发林火“爆燃”。据此分析下列有关森林灭火的说法不正确的是（　　）
A． 用细沙覆盖可燃物能有效隔绝空气
B．用水灭火可有效降低树木的着火点
C．砍伐出防火隔离带是为了隔离可燃物，能达到灭火的目的
D．森林“爆燃”可能是地表腐质层释放大量的可燃性气体被引燃所致
2．2025年4月8日14时许，云南省曼佑村附近发生草原火情。由于午后阵风增强，火势快速向周边草场蔓延。下列关于火灾的叙述中，不正确的是
A．大风为可燃物燃烧提供了充足的氧气
B．林下堆积的地面植被、干草为燃烧提供了充足的可燃物
C．可燃物燃烧必须由明火引发
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
3．“灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是（　　）
A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点
C．提高了可燃物的温度 D．液态四氯化碳具有可燃性
4．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热，水烧开后，纸锅却没有燃烧的原因是（）
A．水隔绝了氧气 B．纸的着火点变低
C．温度低于纸的着火点 D．纸锅与氧气的接触面积太小
5． 古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木材时要尽量架空， 这样才能烧得更旺，原因是 （　　）
A．散热速度加快 B．增大木材与空气接触面积
C．木材的着火点降低 D．提高温度
6．食用油在锅内过热着火了，把锅从炉上拿开后，火仍不灭，此时熄灭它最好的方法（　　）
A．立即浇水 B．用灭火器 C．把油倒掉 D．盖严锅盖
7．温州苍南碗窑已有600多年的传统制碗工艺，烧制碗、盘、杯、盏等陶瓷器皿，尤以青花瓷碗闻名。烧窑过程中，窑工通过减小窑炉风机的转速减弱火势过猛现象。这是因为使（　　）
A．燃料降低了着火点 B．燃料升高了着火点
C．陶瓷接触更少空气 D．陶瓷接触更多空气
8．每年都有因用火不当而引发火灾，造成重大损失，下列关于灭火的说法错误的是
A．实验桌上酒精灯打翻着火，用湿抹布盖灭
B．贵重设备、精密仪器等火灾应用液态二氧化碳灭火器
C．泡沫灭火器的主要原理是降低可燃物温度至着火点以下
D．森林着火时应开辟隔离带，清除可燃物
9．如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法错误的是（　　）
A．火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了化合反应
B．点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，可以防止火星熄灭
C．对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，也可防止可燃物彻底熄灭
D．打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点
10．水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质。对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是（）
A 硫在氧气中燃烧——集气瓶中的水：吸收放出的热量 B. 测定空气中氧气含量——量筒中的水：通过水体积变化得到氧气体积
C 细铁丝在氧气中燃烧——集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂 D. 探究燃烧的条件——烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气
A．A B．B C．C D．D
11．控制变量法是科学探究中最常使用的方法。图示实验是课本探究燃烧条件的实验，下列从控制变量法角度对该实验的分析，正确的是(　　)
A．a、b的不同点是可燃物种类不同，相同点只有温度相同
B．a、c的不同点是温度不同，相同点是可燃物种类相同
C．a、b对比得出的结论是白磷燃烧比红磷更快
D．b、c的相同点是都有可燃物，但有两个不同变量
12．5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（　　）
A．发生火灾时，只能用CO2灭火
B．发生火灾时，要立即打开所有窗户
C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生
D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻
13．很多科学实验都要用到水，下列实验中关于水的作用的说法错误的是 （　　）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 溶解铁丝燃烧后的生成物 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
14．下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(　　)
A．森林着火开辟隔离带———隔离可燃物
B．用火柴点燃酒精灯———提高酒精的着火点
C．用嘴吹灭蜡烛——降低蜡烛的着火点
D．炉火越扇越旺———增大与氧气的接触面积
15．毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术———“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好(如图所示)。下列说法正确的是(　　)
A．布手帕不是可燃物，不能燃烧
B．空气不充足，布手帕不会燃烧
C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点
16．根据化学实验常识，下列事故处理方法错误的是（　　）
A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
B．实验桌上酒精着火用湿布盖灭
C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
D．家用电器着火时，立即用水浇灭
17．为探究物质的燃烧条件，小嘉先向一个大烧杯中加入约80℃的热水，然后在水中放入一小块白磷，在两支空试管中分别放入白磷和红磷（如图）。下列有关说法正确的是（　　）
A．加入热水的目的只是为了提高温度
B．两只试管中加满水，实验也一样会成功
C．现象①②说明燃烧的条件是需要助燃剂
D．现象②③说明燃烧的条件是达到着火点
18．发生森林火情时，消防员常采用开挖隔离、水雾喷射、人工扑打、高速强风等救援战术灭火，下列说法错误的是（　　）
A．挖隔离带能隔离可燃物
B．用水雾喷射可降低可燃物的着火点
C．人工扑打可以短暂隔绝空气
D．高速强风可带走大量热使可燃物的温度降低
19．诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏内有两盏，上层盏盛油，下层盏盛水，被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），其结构如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．省油灯中的可燃物有2种
B．省油灯使用过程中水和油在一起燃烧
C．省油灯使用过程中化学能转化为光能和热能
D．省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发
重难突破练（检测时间：10分钟）
20．火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。
（1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物。艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的　 　，因而容易点燃。
（2）1830年发明了火柴，原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴梗。推测KClO3在此过程中的作用是　 　，使燃烧更剧烈。
21．善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。
（1）图1和图2是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答他利用的主要灭火原理：图1用嘴吹灭：　 　；图2用烧杯罩住熄灭：　 　 。
（2）图3是“釜底抽薪”的漫画，其灭理　 　；
22．小乐为了探究可燃物燃烧的条件下设计了如图甲所示实验装置及如下步骤：
①组装装置并检查装置的气密性；
②在燃烧匙内放入足量白磷后塞紧橡胶塞；
③从长颈漏斗向瓶内注入的热水至恰好没过白磷；
④从右侧导管向瓶内通入空气至白磷露出水面后关闭活塞。
（1）若实验中观察到在进行步骤③后白磷不燃烧，而进行步骤④后白磷燃烧；由此可得出可燃物燃烧的条件之一是　 　。
（2）白磷充分燃烧后熄灭，一段时间后，瓶内能观察到的现象是　 　。
（3）氧气浓度传感器测得实验中氧气的体积分数变化如图乙所示。若在如图丙所示实验中，利用倒吸入瓶中水的体积除以瓶内空气的体积计算得到空气中氧气的体积分数。据图乙曲线判断此计算结果是否准确并说明理由　 　。
23．如图是铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中受热发红，不能燃烧，但是铁丝棉在空气中稍加热就能剧烈燃烧。请回答下列问题：
（1）甲实验中铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 　 　。
（2）集气瓶底部水的作用是 　 　。
（3）乙、丙两个实验事实的差异与下列哪一个因素关系最密切 ____ (填字母)。
A．铁的表面积 B．氧气的浓度
C．燃烧区的温度 D．铁的着火点
24．将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是　 　（选填序号）。
①着火点升高 ②温度降低
③氧气耗尽 ④试管内产生了二氧化碳气体
（2）管口的小气球可防止　 　（填写物质的化学式）进入空气，从而使该实验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是　 　。
25．在某市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
（1）当空气中含有一定量汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较　 　（填“高”或“低”）。
（2）加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是　 　。
（3）乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的有____。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．报纸、杂志 D．酒精
26．火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法如下：
①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
③点燃后装入竹筒，竹筒盖子上有小孔
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃
以上有利于燃烧的有　 　（填序号），其中①说明燃烧应具备的条件是　 　。
27．某化学兴趣小组的同学围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。阅读资料回答问题。
资料 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；五氧化二磷能溶于水，且有毒性
（1）图甲实验中水对铜片上白磷的作用是　 　。
（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是　 　。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如图丙所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是　 　。
28．科学源于生活，兴趣小组同学开展了研究燃烧条件的项目化学习。
（1）观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是　 　。
（2）实验探究；可燃物燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是　 　。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由：　 　。
科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是　 　。（写一条即可）
综合拓展练（检测时间：15分钟）
29．科学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，如图所示。请你参与完成：
【知识回忆】
可燃物燃烧的必备条件是 。
【交流讨论】
（1）改进后的装置（如图b所示）与图a相比，其优点是 ；可将试管从水中取出并 后才能对试管加热。
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管口罩住白磷（如图c所示），结果观察到“水火相容”的奇观，则大试管中所装气体可能是 。
【综合应用】
“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如金属钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和氢氧化钾，该反应是 （填“吸热”或“放热”）反应，其反应的文字表达式为 。
30．如图所示，探究“物质燃烧的条件”实验时，将一根火柴折断，分成火柴头（主要成分为氯酸钾、二氧化锰、硫磺和玻璃粉）和火柴梗两部分，放在铜片上加热。
(1)当观察到　 　现象时，说明物质的燃烧和着火点有关；
A.火柴头先被点燃
B.燃烧剧烈程度不同
C.燃烧持续时间不同
(2)火柴头点燃的瞬间可观察到“喷”出火焰，这是因为火柴头受热，内部某些物质反应产生了氧气，使燃烧更旺。该现象说明了氧气具有　 　性；
(3)森林火灾在我国及全球各地频发，消防员通常会用大型吹风机的风筒对着火焰吹风，以达到灭火的目的。此灭火的原理是　 　。
31．澳大利亚的大火给澳洲造成了巨大的损失，小启想通过实验探究燃烧的条件。
（1）图甲是探究燃烧需要　 　。
（2）如图乙，在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，该实验与图丙中　 　（填序号）对照可以得出相同结论。
（3）图丙中的水，从燃烧的条件考虑，其作用是　 　。
四、综合题
32．根据材料回答问题。
材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。
材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。
材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。
（1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是____。（填标号）
A．提供氧气
B．使可燃物的温度达到着火点
C．提供可燃物
（2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因　 　。（答一点）
（3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。
33．我们在实验中发现一个有趣的现象：火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在下，火柴就能继续燃烧；如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧。请你用所学知识解释上述两种现象。
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第二节 燃烧的奥秘
知识点
一、燃烧的定义与条件
燃烧：可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈氧化反应。
燃烧三条件（缺一不可）：{可燃物}、{与氧气（或空气）接触}、{温度达到可燃物的着火点}。
着火点：可燃物燃烧的最低温度，物质固有属性，不可改变（白磷40℃、红磷240℃）。
二、灭火的原理与方法
灭火原理：破坏燃烧任一条件即可。
三大方法及实例：
清除/隔离可燃物：森林灭火开辟隔离带、煤气泄漏先关阀门
隔绝氧气（或空气）：油锅起火盖锅盖、沙土盖灭小火、灭火器灭火
降低温度至着火点以下：用水浇灭普通火灾、干冰灭火
三、促进燃烧的方法
增大可燃物与氧气的接触面积（煤块粉碎成煤粉、木材劈小块）
提高氧气浓度（炼钢鼓入富氧空气、木炭在纯氧中燃烧更剧烈）
四、爆炸与缓慢氧化、自燃
爆炸：可燃物在有限空间内急剧燃烧，热量聚积使气体体积骤膨引发（火药、燃气泄漏遇明火爆炸）；轮胎/锅炉爆炸为物理变化。
缓慢氧化：进行缓慢、不易察觉的氧化反应（铁生锈、食物腐烂、动植物呼吸），放热不发光。
自燃：缓慢氧化的热量积累，使温度达着火点引发的自发燃烧（白磷自燃、干草堆自燃）。
核心关系：缓慢氧化→热量积累→达着火点→自燃；急剧燃烧+有限空间→爆炸。
五、防火与防爆注意事项
易燃易爆物（汽油、鞭炮、天然气）远离火源，密封保存并保持通风。
点燃\{H_2、CO、CH_4}等可燃性气体前，必须检验纯度。
油库、面粉厂、加油站等场所严禁烟火（空气中混有可燃性粉尘/气体，遇明火易爆炸）。
六、常见灭火器的适用范围
干粉灭火器：油、气、电器等一般火灾，适用范围最广。
二氧化碳灭火器：精密仪器、图书档案、电器火灾（灭火后无残留）。
水基型灭火器：木材、棉布等固体可燃物火灾（严禁用于电器、油类火灾）。
七、核心易错点（★高频考点★）
用水灭火是降低温度，不是降低着火点（着火点不可改变）。
燃烧不一定需要氧气（如镁在二氧化碳中燃烧）。
发光发热的反应不一定是燃烧（如电灯发光发热，属于物理变化；燃烧一定是化学变化）。
八.常见的灭火器有三种类型：泡沫灭火器、 干粉灭火器、固态二氧化碳灭火器。
九.用水灭火的原理是使温度降低到着火点以下。
重难点题型
题型一燃烧与灭火
【例题1】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是 （　　）
A．隔绝氧气 B．清除可燃物
C．降低着火点 D．降温到着火点以下
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 根据灭火的原理解答。
【解答】 消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带，是清除可燃物。
故选B。
【变式1】铁丝在纯氧中可以剧烈燃烧，但在空气中却不能燃烧，造成此差异的主要影响因素是（　　）
A．铁丝的质量 B．铁丝的表面积
C．氧气的浓度 D．反应的温度
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 A.根据铁丝的质量对燃烧的影响分析；
B.根据铁丝的表面积对燃烧的影响分析；
C.根据氧气的浓度对燃烧的影响分析；
D.根据反应的温度对燃烧的影响分析。
【解答】 A.铁丝的质量对燃烧的影响不大，故A错误；
B.铁丝的表面积对燃烧的影响不大，故B错误；
C.氧气的浓度是影响铁丝燃烧的主要因素，在纯氧中，氧气浓度高，铁丝可以剧烈燃烧；而在空气中，氧气浓度较低，铁丝不能燃烧，故C正确；
D.反应的温度对燃烧的影响不大，故D错误；
故选C。
【变式2】小科在校园科技节表演了魔术——烧不坏的手帕。他将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列说法正确的是
A．普通棉手帕不是可燃物，不能燃烧
B．手帕中的棉纤维本身具有防火特性
C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了
D．酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧需要具备有可燃物、有助燃剂、温度达到着火点的条件。
【解答】A、普通棉手帕是可燃物，能够燃烧，所以 A 不符合题意；
B、棉纤维本身不具有防火特性，干燥的棉纤维极易燃烧，所以 B不符合题意；
C、着火点是物质的固有属性，一般不会改变。被酒精浸湿后，棉手帕的着火点并未升高，所以 C 不符合题意；
D 、酒精燃烧时，手帕中的水分蒸发会吸收大量热量，使棉手帕的温度始终低于其着火点，因此手帕不会被烧坏，所以D 符合题意；
故答案选D。
【变式3】约公元前 600 年，我国发明了油灯，灯芯为棉线，灯油为菜油或动物油，灯芯燃烧时不会引燃器皿里灯油的原因是（　　）
A．灯油周围缺少氧气 B．灯油不是可燃物
C．温度未达到灯油的着火点 D．灯芯燃烧产生了二氧化碳
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、足够的助燃剂和温度达到着火点。
【解答】A、灯芯可以燃烧，说明周围含有足够的助燃剂，故A错误；
B、灯油属于可燃物，故B错误；
C、灯油没有燃烧，是因为温度太低，没有达到灯油的着火点，故C正确；
D、灯芯燃烧产生的二氧化碳虽不支持燃烧，但周围的二氧化碳浓度不够，不会导致灯油不能燃烧，故D错误。
故答案为：C。
题型二 探究燃烧条件
【例题1】八年级科学实验很多都要用到水，下列实验中对水的作用的说法不正确的是
选项 A 8 C D
实验装置
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 吸收产生的黑色物质 吸收生成的白烟，直观显示消耗氧气的多少
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】C中水可以替换成沙子。
【解答】A、二氧化硫属于空气污染物，不能直接排放到空气中，水的作用是吸收二氧化硫，防止造成空气污染，故A正确，不符合题意；
B、由图可知，白磷进行比较时，水的作用是隔绝空气，铜片上的白磷和红磷进行比较时，水的作用是提供所需的温度，故B正确，不符合题意；
C、水的作用是防止高温物体溅落瓶底，使瓶底破裂，故C错误，符合题意；
D、集气瓶内压强减小，水在大气压的作用下被压入集气瓶，水的体积等于消耗的氧气的体积，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
【变式1】如图为燃烧火柴的两种方式，火柴Ⅰ持续燃烧时间更长。现给出下列说法：①可燃物必须达到着火点才能燃烧；②方式Ⅰ火柴梗能持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点；③方式Ⅱ中火柴梗的着火点更高所以燃烧时间更短。正确的是 （　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧需要同时满足三个条件：
（1）可燃物：物质本身是可燃物，火柴梗属于可燃物 。
（2）与氧气（或空气 ）接触：可燃物需与氧气接触才能发生燃烧反应 。
（3）温度达到可燃物的着火点：只有温度达到着火点，可燃物才会燃烧，且着火点是物质的固有属性，一般不改变 。本题中两种方式主要体现温度对燃烧持续时间的影响 。
【解答】对于①：燃烧的条件之一是可燃物温度达到着火点，所以可燃物必须达到着火点才能燃烧，该说法正确。
对于②：方式 Ⅰ 中火柴梗能持续从火焰获得热量，更易维持温度达到着火点，所以燃烧时间长，该说法正确。
对于③：着火点是物质固有属性，同一根火柴梗着火点相同，方式 Ⅱ 燃烧时间短是因为热量散失快，难以持续维持着火点温度，不是着火点更高，该说法错误。
A：①②说法正确，故该选项正确。
B：③说法错误，故该选项错误。
C：③说法错误，故该选项错误。
D：③说法错误，故该选项错误。
故答案为：A 。
【变式2】皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是 （　　）
A．蜡烛燃烧属于氧化反应
B．蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性
C．用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点
D．可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气
【答案】A
【知识点】氧化反应；燃烧与灭火
【解析】【分析】 燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、达到着火点，这三个条件缺一不可；灭火的原理则是破坏燃烧的条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降低到着火点以下。
【解答】A.蜡烛燃烧是物质和氧气发生的反应，应该为氧化反应，故A正确；
B.氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，故B错误；
C.用嘴吹灭蜡烛，是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，而不是降低了蜡烛的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故C错误；
D.剪掉烛芯，烛芯这一可燃物被清除，从而使蜡烛熄灭，其原理就是清除可燃物，故D错误。
故选C。
【变式3】用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧。下列分析不正确的是（　　）
A．①燃烧，说明白磷是可燃物
B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高
C．对比①④，可说明无烟煤不是可燃物
D．对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】A、图中实验，升温至60℃的过程中，①中白磷燃烧，说明白磷是可燃物，故选项说法正确。
B、图中实验，对比①③，升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧，可知红磷的着火点比白磷的高，故选项说法正确。
C、图中实验，对比①④，继续升温至260℃，④没有燃烧，不能说明无烟煤不是可燃物，是因为温度没有达到着火点，故选项说法错误。
D、图中实验，对比②③，继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧，②中的红磷不能燃烧，②中的红磷不能与氧气接触，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故选项说法正确。
故答案为：C。
分层练习
基础通关练（检测时间：10分钟）
1．2024年3月30日，四川省西昌市发生森林火灾，在灭火的过程中多次突发林火“爆燃”。据此分析下列有关森林灭火的说法不正确的是（　　）
A． 用细沙覆盖可燃物能有效隔绝空气
B．用水灭火可有效降低树木的着火点
C．砍伐出防火隔离带是为了隔离可燃物，能达到灭火的目的
D．森林“爆燃”可能是地表腐质层释放大量的可燃性气体被引燃所致
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】灭火的方法主要有：①分离可燃物；②隔绝氧气；③降低温度，据此判断即可。
【解答】A. 用细沙覆盖可燃物能有效隔绝空气，故A正确不合题意；
B.用水灭火可有效降低树木的温度到着火点以下，而不能降低着火点，故B错误符合题意；
C.砍伐出防火隔离带是为了隔离可燃物，能达到灭火的目的，故C正确不合题意；
D.森林“爆燃”可能是地表腐质层释放大量的可燃性气体被引燃所致，故D正确不合题意。
故选B。
2．2025年4月8日14时许，云南省曼佑村附近发生草原火情。由于午后阵风增强，火势快速向周边草场蔓延。下列关于火灾的叙述中，不正确的是
A．大风为可燃物燃烧提供了充足的氧气
B．林下堆积的地面植被、干草为燃烧提供了充足的可燃物
C．可燃物燃烧必须由明火引发
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、温度达到着火点、有足够的助燃剂。
【解答】A、大风吹来了空气，空气中含有助燃剂氧气，故A正确，不符合题意；
B、地面植被、甘草具有可燃性，属于可燃物，故B正确，不符合题意；
C、可燃物燃烧不一定需要由明火点燃，温度达到可燃物的着火点即使没有明火，也会发生自燃，故C错误，符合题意；
D、扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离，相当于取走可燃物，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
3．“灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是（　　）
A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点
C．提高了可燃物的温度 D．液态四氯化碳具有可燃性
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 根据灭火原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，进行分析判断。
【解答】 “灭火弹”中的液态四氧化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上，则“灭火弹”灭火的原理是使可燃物与空气隔绝。
故选A。
4．取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热，水烧开后，纸锅却没有燃烧的原因是（）
A．水隔绝了氧气 B．纸的着火点变低
C．温度低于纸的着火点 D．纸锅与氧气的接触面积太小
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、温度达到着火点、有足够的助燃剂。
【解答】水在沸腾时继续吸热，但温度不变，纸锅没有燃烧，是因为纸锅的温度没有达到着火点。
故答案为：C。
5． 古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木材时要尽量架空， 这样才能烧得更旺，原因是 （　　）
A．散热速度加快 B．增大木材与空气接触面积
C．木材的着火点降低 D．提高温度
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 燃烧需要满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，物质才能发生燃烧，可燃物与氧气接触越充分燃烧越完全越剧烈。
【解答】 燃物架空一些，可使空气容易进入而增大可燃物与空气的接触面，氧气与可燃物接触更充分；“火要虚”能使可燃物与空气中氧气接触更充分，燃烧更完全才能燃烧更旺；此做法不能改变可燃物的着火点等物质固有属性及空气中氧气的含量；而是增大木柴与空气的接触面积。
故选B。
6．食用油在锅内过热着火了，把锅从炉上拿开后，火仍不灭，此时熄灭它最好的方法（　　）
A．立即浇水 B．用灭火器 C．把油倒掉 D．盖严锅盖
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 根据燃烧的条件分析解题，燃烧必须同时满足三个条件：可燃物、氧气和达到着火点，所以要灭火只要去除其中任一个条件即可达到灭火的目的。
【解答】 A.油的密度比水小，加少量水后，油会漂浮于水面上，与氧气的接触面积更大，更容易燃烧，故措施不适宜，故A错误；
B.少量油着火，用灭火器灭火较麻烦，方法不是最合理，故措施不正确，故B错误；
C.把油倒掉也会燃烧，达不到灭火的目的，故措施不适宜，故C错误；
D.立即盖上锅盖，可以隔绝空气灭火，故D正确。
故选D。
7．温州苍南碗窑已有600多年的传统制碗工艺，烧制碗、盘、杯、盏等陶瓷器皿，尤以青花瓷碗闻名。烧窑过程中，窑工通过减小窑炉风机的转速减弱火势过猛现象。这是因为使（　　）
A．燃料降低了着火点 B．燃料升高了着火点
C．陶瓷接触更少空气 D．陶瓷接触更多空气
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 氧气充足时，能够促进可燃物燃烧。
【解答】 减小窑炉风机的转速，使陶瓷接触更少空气，从而减弱火势过猛现象。
故选C。
8．每年都有因用火不当而引发火灾，造成重大损失，下列关于灭火的说法错误的是
A．实验桌上酒精灯打翻着火，用湿抹布盖灭
B．贵重设备、精密仪器等火灾应用液态二氧化碳灭火器
C．泡沫灭火器的主要原理是降低可燃物温度至着火点以下
D．森林着火时应开辟隔离带，清除可燃物
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】A、根据隔离氧气的灭火原理分析；
B、根据液态灭火器的特点分析；
C、根据泡沫灭火器隔离氧气的灭火原理分析；
D、根据清除可燃物灭火原理分析。
【解答】A、 实验桌上酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖，使可燃物隔离氧气而熄灭 ，不符合题意；
B、 液态二氧化碳灭火器灭火时不会留下任务液体，贵重设备、精密仪器等火灾应用液态二氧化碳灭火器 ，不符合题意；
C、 泡沫灭火器的主要原理是隔离氧气 ，符合题意；
D、 森林着火时应开辟隔离带，以清除可燃物 ，使火熄灭，不符合题意；
故选C。
9．如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法错误的是（　　）
A．火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了化合反应
B．点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，可以防止火星熄灭
C．对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，也可防止可燃物彻底熄灭
D．打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】A、根据在化合物中各院正负化合价代数和为0分析；
B、根据化合反应的概念分析；
C、根据灭火的方法分析；
D、根据打开竹筒帽对着火星吹，增强了空气的流动分析。
【解答】A、硫磺燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，这两个反应都符合 “多变一” 的特点，属于化合反应，且硫磺、磷都是可燃物，说法正确，不符合题意；
B、点燃后盖上竹筒帽子不应全部密封，要留有小孔，这样可以使少量空气进入，为燃烧提供氧气，防止火星熄灭，说法正确，不符合题意；
C、对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，维持微弱的燃烧，防止可燃物彻底熄灭，说法正确，不符合题意；
D、打开竹筒帽对着火星吹，是为了使空气流通，提供更充足的氧气，而不是使温度达到可燃物的着火点，说法错误，符合题意。
故答案为： D。
10．水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质。对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是（）
A 硫在氧气中燃烧——集气瓶中的水：吸收放出的热量 B. 测定空气中氧气含量——量筒中的水：通过水体积变化得到氧气体积
C 细铁丝在氧气中燃烧——集气瓶中的水：防止集气瓶炸裂 D. 探究燃烧的条件——烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】硫在氧气中燃烧的方程式。
【解答】A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫有毒，水的作用的是吸收二氧化硫，防止污染空气，故A错误，符合题意；
B、实验采用了转换法，用进入集气瓶内水的体积表示氧气的体积，故B正确，不符合题意；
C、铁丝在纯氧中燃烧产生的产物是固体，若高温物体溅落瓶底，会导致集气瓶因受热不均匀而破裂，所以在集气瓶底部预留水或沙子，故C正确，不符合题意；
D、热水的温度高，加热铜片，使铜片上的白磷的温度达到着火点，铜片上的白磷和水中白磷的区别是水中的白磷没有足够的助燃剂，可用于探究燃烧是否需要助燃剂，故D正确，不符合题意。
故答案为：A。
11．控制变量法是科学探究中最常使用的方法。图示实验是课本探究燃烧条件的实验，下列从控制变量法角度对该实验的分析，正确的是(　　)
A．a、b的不同点是可燃物种类不同，相同点只有温度相同
B．a、c的不同点是温度不同，相同点是可燃物种类相同
C．a、b对比得出的结论是白磷燃烧比红磷更快
D．b、c的相同点是都有可燃物，但有两个不同变量
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物、足够的助燃剂和温度达到着火点。
【解答】A、ab除了温度相同外，助燃剂浓度也是相同的，故A错误；
B、ac助燃剂的浓度不同，故B错误；
C、a、b对比得出的结论是白磷的着火点比红磷低，故C错误；
D、b、c的相同点是都有可燃物，但可燃物的种类不同、助燃剂的浓度也不同，故D正确。
故答案为：D。
12．5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（　　）
A．发生火灾时，只能用CO2灭火
B．发生火灾时，要立即打开所有窗户
C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生
D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）灭火的原理和方法：灭火的原理有清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降到着火点以下。灭火方法多样，不同类型火灾适用不同灭火剂，如干粉灭火器适用于扑灭一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾；二氧化碳灭火器适用于扑灭贵重设备、档案资料等火灾；水基型灭火器适用于扑灭非水溶性可燃性液体等火灾 。
（2）火灾时的通风问题：发生火灾时，打开所有窗户会使大量空气涌入，为燃烧提供充足氧气，导致火势更旺，不利于灭火和人员安全 。
（3）火灾时的逃生通道选择：高楼发生火灾时，电梯可能会断电，且电梯井易形成烟囱效应，使电梯内温度升高、烟雾聚集，乘坐电梯逃生十分危险，应走楼梯逃生 。
（4）火灾逃生的防护措施：发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，可过滤部分烟尘和有毒气体，减少吸入，保护呼吸道，防止窒息 。
【解答】A、发生火灾时，要根据火灾类型选择合适的灭火剂，不是只能用灭火，比如木材等普通火灾可用水或干粉灭火器等，故该选项错误。
B、发生火灾时打开所有窗户会让大量空气进入，助长火势，不能立即打开所有窗户，故该选项错误。
C、高楼发生火灾时，乘坐电梯逃生很危险，因为电梯可能断电或被烟雾充斥，应走楼梯逃生，故该选项错误。
D、发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻能过滤烟尘和部分有毒气体，保护呼吸道，该做法正确，故该选项正确。
故答案为：D。
13．很多科学实验都要用到水，下列实验中关于水的作用的说法错误的是 （　　）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的二氧化硫 提供所需的温度，隔绝空气 溶解铁丝燃烧后的生成物 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】A.硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸。
B.水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气。
C.水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂。
D.水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，进一步能够计算氧气含量。
【解答】 A.硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸，因此水的作用是吸收二氧化硫，防止污染环境，故A正确不合题意；
B.水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气，故B正确不合题意；
C.水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，故C错误符合题意；
D.水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，故D正确不合题意。
故选C。
14．下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(　　)
A．森林着火开辟隔离带———隔离可燃物
B．用火柴点燃酒精灯———提高酒精的着火点
C．用嘴吹灭蜡烛——降低蜡烛的着火点
D．炉火越扇越旺———增大与氧气的接触面积
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】AC.灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可。
B.根据燃烧的条件判断；
D.增大可燃物与氧气的接触面积，或增大氧气的浓度，都能够促进燃烧。
【解答】 A.森林着火开辟隔离带是采用隔离可燃物来灭火，故A正确；
B.用火柴点燃酒精灯是利用火柴燃烧产生的热量来提高酒精的温度至其着火点，故B错误；
C.用嘴吹灭蜡烛是降低蜡烛的温度至着火点以下，不能是降低着火点，故C错误；
D.炉火越扇越旺是增大氧气的浓度，而不是增大与氧气的接触面积，故D错误。
故选A。
15．毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术———“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好(如图所示)。下列说法正确的是(　　)
A．布手帕不是可燃物，不能燃烧
B．空气不充足，布手帕不会燃烧
C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有 可燃物、足够的助燃剂和温度到达可燃物的着火点。
【解答】手帕属于可燃物，暴露在空气中，与助燃剂接触，酒精燃烧时，水吸收热量汽化，降低了手帕周围的温度，导致温度没有达到手帕的着火点，所以手帕没有燃烧。
故答案为：D。
16．根据化学实验常识，下列事故处理方法错误的是（　　）
A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
B．实验桌上酒精着火用湿布盖灭
C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
D．家用电器着火时，立即用水浇灭
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】灭火的原理和方法，主要有如下三种：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）。
2、隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖。
3、使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛。
【解答】A、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的方法，故方法正确；
B、实验桌上酒精着火用湿布盖灭，利用的是隔绝氧气的方法，故方法正确；
C、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，利用的是移走可燃物的方法，故方法正确；
D、家用电器着火时，不能用水浇灭，以防触电，故方法错误。
故答案为：D。
17．为探究物质的燃烧条件，小嘉先向一个大烧杯中加入约80℃的热水，然后在水中放入一小块白磷，在两支空试管中分别放入白磷和红磷（如图）。下列有关说法正确的是（　　）
A．加入热水的目的只是为了提高温度
B．两只试管中加满水，实验也一样会成功
C．现象①②说明燃烧的条件是需要助燃剂
D．现象②③说明燃烧的条件是达到着火点
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】1、燃烧的条件，也就是：（1）可燃物，（2）氧气（或空气），（3）温度达到着火点。
2、灭火的原理，即破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。也就是，（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，（2）隔绝氧气（或空气），（3）使温度降到着火点以下。
【解答】A、加入热水的目的不仅是为了提高温度，还能为水中的白磷隔绝氧气， 错误；
B、两只试管中加满水，实验不会成功，因为这样会使氧气无法与白磷和红磷接触，错误；
C、现象①试管中的白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，②水中白磷不与氧气接触，温度达到着火点，不能发生燃烧，说明燃烧的条件是需要与氧气（助燃剂），正确；
D 、现象②水中白磷不与氧气接触，温度达到着火点，不能发生燃烧，③试管中的红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不能发生燃烧，两个实验现象相同，现象②③不能说明燃烧的条件是达到着火点，错误。
故答案为：C。
18．发生森林火情时，消防员常采用开挖隔离、水雾喷射、人工扑打、高速强风等救援战术灭火，下列说法错误的是（　　）
A．挖隔离带能隔离可燃物
B．用水雾喷射可降低可燃物的着火点
C．人工扑打可以短暂隔绝空气
D．高速强风可带走大量热使可燃物的温度降低
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据灭火原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析解答。
【解答】A 、挖隔离带能隔离可燃物，阻止火势蔓延，说法正确，不符合题意；
B 、用水雾喷射不能降低可燃物的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不会改变。水雾喷射可以降低温度到可燃物的着火点以下，说法错误，符合题意；
C 、人工扑打可以短暂隔绝空气，使燃烧缺少氧气而熄灭，说法正确，不符合题意；
D、高速强风可带走大量热使可燃物的温度降低，说法正确，不符合题意。
故答案为：B。
19．诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏内有两盏，上层盏盛油，下层盏盛水，被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），其结构如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．省油灯中的可燃物有2种
B．省油灯使用过程中水和油在一起燃烧
C．省油灯使用过程中化学能转化为光能和热能
D．省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】A、根据油和炷属于可燃物，进行分析；
B、根据水不是可燃物，进行分析；
C、根据省油灯燃烧时，化学能转化为光能和热能进行分析；
D、根据水蒸发吸热，则油温会降低进行分析。
【解答】A、省油灯中的可燃物有油和灯芯2种，故选项说法正确；
B、使用过程中油燃烧而减少，而水不能燃烧，故选项说法错误；
C、省油灯燃烧时伴随化学能转化为热能和光能，故选项说法正确；
D、温度越高，油蒸发越快，省油灯的原理是油燃烧放热，上层盏内油温升高，被下层盏内水吸热，减少油的蒸发，故选项说法正确。
故答案为：B。
重难突破练（检测时间：10分钟）
20．火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。
（1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物。艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的　 　，因而容易点燃。
（2）1830年发明了火柴，原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴梗。推测KClO3在此过程中的作用是　 　，使燃烧更剧烈。
【答案】（1）着火点低
（2）提供氧气
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
（2）根据摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，能生成氧气，进行分析解答。
【解答】（1）燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点。古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物，艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的着火点低，容易发生燃烧，
（2）摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，能生成氧气，则KClO3在此过程中的作用是提供氧气，使燃烧更剧烈。
故答案为：（1）着火点低；（2）提供氧气。
21．善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。
（1）图1和图2是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答他利用的主要灭火原理：图1用嘴吹灭：　 　；图2用烧杯罩住熄灭：　 　 。
（2）图3是“釜底抽薪”的漫画，其灭理　 　；
【答案】（1）降低温度到着火点以下；隔绝氧气
（2）移走可燃物
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧的条件进行分析：有可燃物、足够的助燃剂和温度达到着火点。
【解答】（1）用嘴吹灭，降低了蜡烛周围的温度，温度降低到着火点以下，蜡烛不再燃烧。
用烧杯罩住蜡烛，蜡烛燃烧消耗氧气，导致助燃剂浓度降低，不再支持燃烧。
（2）“薪”是可燃物，可以灭火的原理是移走可燃物。
22．小乐为了探究可燃物燃烧的条件下设计了如图甲所示实验装置及如下步骤：
①组装装置并检查装置的气密性；
②在燃烧匙内放入足量白磷后塞紧橡胶塞；
③从长颈漏斗向瓶内注入的热水至恰好没过白磷；
④从右侧导管向瓶内通入空气至白磷露出水面后关闭活塞。
（1）若实验中观察到在进行步骤③后白磷不燃烧，而进行步骤④后白磷燃烧；由此可得出可燃物燃烧的条件之一是　 　。
（2）白磷充分燃烧后熄灭，一段时间后，瓶内能观察到的现象是　 　。
（3）氧气浓度传感器测得实验中氧气的体积分数变化如图乙所示。若在如图丙所示实验中，利用倒吸入瓶中水的体积除以瓶内空气的体积计算得到空气中氧气的体积分数。据图乙曲线判断此计算结果是否准确并说明理由　 　。
【答案】（1）与氧气接触
（2）长颈漏斗中的液面下降，瓶内液面上升
（3）不准确，是因为白磷不能把瓶内氧气耗尽。
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 （1）燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。
（2）根据白磷燃烧消耗氧气会使瓶内气压减小分析；
（3）根据乙图分析燃烧结束时氧气的体积分数是否为零分析。
【解答】 （1）若实验中观察到在进行步骤③后白磷不燃烧（与氧气隔绝），而进行步骤④后白磷燃烧（与氧气接触）；由此可得出可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触。
（2）白磷充分燃烧后熄灭，一段时间后，瓶内能观察到的现象是长颈漏斗中的液面下降，瓶内液面上升（白磷熄灭后温度下降、瓶内氧气消耗）。
（3）据图乙曲线判断此计算结果不准确，是因为白磷不能把瓶内氧气耗尽。
23．如图是铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中受热发红，不能燃烧，但是铁丝棉在空气中稍加热就能剧烈燃烧。请回答下列问题：
（1）甲实验中铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 　 　。
（2）集气瓶底部水的作用是 　 　。
（3）乙、丙两个实验事实的差异与下列哪一个因素关系最密切 ____ (填字母)。
A．铁的表面积 B．氧气的浓度
C．燃烧区的温度 D．铁的着火点
【答案】（1）剧烈燃烧， 火星四射， 生成黑色的固体， 放出大量的热
（2）防止高温生成物溅落，炸裂瓶底
（3）A
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）注意在描述实验现象时不能出现具体物质。
（2）玻璃仪器受热不均匀容易爆炸，将水换成沙子也是可以的。
（3）着火点是物质的属性，同样是铁，着火点相同。
【解答】（1）铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体，同时放出大量的热。
（2）集气瓶中的水能防止高温物体溅落瓶底导致瓶底炸裂的事故发生。
（3）由图可知，乙和丙的区别是丙中的铁丝棉与空气的接触面积大于乙中的铁丝。
故答案为：A。
24．将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是　 　（选填序号）。
①着火点升高 ②温度降低
③氧气耗尽 ④试管内产生了二氧化碳气体
（2）管口的小气球可防止　 　（填写物质的化学式）进入空气，从而使该实验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是　 　。
【答案】（1）③
（2）P2O5；对药品进行加热和对水中白磷隔绝氧气
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：①有可燃物；②与空气接触；③温度达到着火点，据此分析解答；
（2）白磷燃烧，生成五氧化二磷，一旦排入空气，会对空气造成污染。根据燃烧的条件分析热水的作用。
【解答】（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，说明白磷肯定为可燃物且温度已经达到着火点，那么其熄灭的原因可能是氧气耗尽，故选③。
（2）管口的小气球可防止P2O5进入空气，从而使该实验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是对药品进行加热和对水中白磷隔绝氧气。
25．在某市公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
（1）当空气中含有一定量汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较　 　（填“高”或“低”）。
（2）加油站必备的消防用品之一是沙子，用沙子灭火的原理是　 　。
（3）乘坐汽车、火车等公共交通工具时，下列物品禁止携带的有____。
A．鞭炮 B．瓶装饮料 C．报纸、杂志 D．酒精
【答案】（1）低
（2）隔绝氧气（空气）
（3）A；D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 （1）根据题意，当空气中含有一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，进行分析解答．
（2）根据灭火原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析解答．
（3）根据题意，乘坐汽车、火车等公共交通工具时，应严禁易燃物、易爆物、腐蚀品和危险品等进站，进行分析解答即可。
【解答】 （1）当空气中含有一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，说明汽油的着火点较低．
（2）用沙子灭火，是利用了隔绝氧气（或空气）的灭火原理．
（3）易燃物、易爆物、腐蚀品和危险品等对旅客的安全造成了威胁，所以要严禁携带．A、D均是易燃物或易爆物，不能带入汽车、火车等公共交通工具。
故选AD。
26．火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法如下：
①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
③点燃后装入竹筒，竹筒盖子上有小孔
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃
以上有利于燃烧的有　 　（填序号），其中①说明燃烧应具备的条件是　 　。
【答案】①③④；有可燃物
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合，增大了可燃物的接触面积，有助于燃烧；
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧，不利于与空气充分接触，不利于燃烧；
③竹筒盖子上有小孔，可使空气进入，有利于可燃物与氧气充分接触，有助于燃烧；
④吹气时能补充空气，使可燃物与空气接触，有利于燃烧。
以上有利于燃烧的有①③④；棉花、松香、硫磺都具有可燃性，①说明燃烧应具备的条件是有可燃物。
27．某化学兴趣小组的同学围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。阅读资料回答问题。
资料 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；五氧化二磷能溶于水，且有毒性
（1）图甲实验中水对铜片上白磷的作用是　 　。
（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是　 　。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如图丙所示)，结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是　 　。
【答案】（1）使白磷温度达到着火点
（2）能防止白磷燃烧产生的白烟污染空气
（3）空气或氧气
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。
（2）对比实验装置：从是否环保、操作便利性等方面分析不同实验装置的优缺点。
（3）白磷燃烧条件应用：白磷燃烧需要氧气，结合实验现象分析试管内气体成分。
【解答】（1）甲图中热水能提供热量，白磷是可燃物，热水使白磷温度达到着火点 40℃ ，满足燃烧条件之一。
（2）甲装置中白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟直接排放到空气中，会污染空气；
乙装置是密闭的，能防止白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中，更环保。
（3）白磷燃烧需要氧气，丙图中白磷在水下能燃烧，说明试管内提供了氧气，所以试管中所装气体可能是空气（含氧气）或氧气 ，满足白磷燃烧对氧气的需求。
28．科学源于生活，兴趣小组同学开展了研究燃烧条件的项目化学习。
（1）观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是　 　。
（2）实验探究；可燃物燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是　 　。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由：　 　。
（3）科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是　 　。（写一条即可）
【答案】（1）可燃物
（2）a白磷不燃烧、b白磷燃烧；不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气
（3）盖上锅盖
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】物质燃烧的三个必要条件是：可燃物：如木材、天然气、石油等。助燃物质：如氧气、氯酸钾等氧化剂。一定温度：即能引起可燃物质燃烧的热能（点火源）。
【解答】（1） 观察生活：观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 可燃物；
（2）已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃.
①若a、b均为白磷，可观察到的现象是a白磷不燃烧、b白磷燃烧。
②若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触。并说明理由：不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气。
（3） 科学反思：通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。例如：炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是盖上锅盖。（写一条即可）
故答案为：（1）可燃物（2）a白磷不燃烧、b白磷燃烧；不能，红磷的着火点较高，a、b红磷均不燃烧无法得出可燃物燃烧需要氧气（3）盖上锅盖
综合拓展练（检测时间：15分钟）
29．科学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，如图所示。请你参与完成：
【知识回忆】
可燃物燃烧的必备条件是 。
【交流讨论】
（1）改进后的装置（如图b所示）与图a相比，其优点是 ；可将试管从水中取出并 后才能对试管加热。
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管口罩住白磷（如图c所示），结果观察到“水火相容”的奇观，则大试管中所装气体可能是 。
【综合应用】
“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如金属钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H2和氢氧化钾，该反应是 （填“吸热”或“放热”）反应，其反应的文字表达式为 。
【答案】[知识回忆]与氧气（空气）接触，温度达到可燃物的着火点；
[交流讨论]（1）减少污染（环保）；擦干；（2）氧气（空气）；
[综合应用] 放热；水+钾→氢氧化钾+氢气
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】[知识回顾]
根据燃烧的条件解答；
[交流讨论]
（1）根据五氧化二磷有毒，会污染空气解答。如果试管外壁有水，那么加热会发生炸裂；
（2）根据燃烧需要氧气解答
[综合应用]
放热则温度升高，吸热则温度降低。
根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的文字表达式。
【解答】
可燃物发生燃烧需要同时满足的条件：与氧气或空气接触且温度达到着火点；
[交流讨论]
（1）根据图二可知，磷放入密闭的试管中，可以防止燃烧后生成的五氧化二磷污染环境。取出的试管壁上有水，应擦干后再进行加热，以防止试管受热不均匀而炸裂；
（2）为了满足磷燃烧所需要的氧气，所以试管内应为空气或氧气。
[综合应用]
根据“生火”的现象可知，该反应向外放出的热量。
钾与水反应生成的碱为氢氧化钾，同时放出氢，则反应的文字表达式为：水+钾→氢氧化钾+氢气。
30．如图所示，探究“物质燃烧的条件”实验时，将一根火柴折断，分成火柴头（主要成分为氯酸钾、二氧化锰、硫磺和玻璃粉）和火柴梗两部分，放在铜片上加热。
(1)当观察到　 　现象时，说明物质的燃烧和着火点有关；
A.火柴头先被点燃
B.燃烧剧烈程度不同
C.燃烧持续时间不同
(2)火柴头点燃的瞬间可观察到“喷”出火焰，这是因为火柴头受热，内部某些物质反应产生了氧气，使燃烧更旺。该现象说明了氧气具有　 　性；
(3)森林火灾在我国及全球各地频发，消防员通常会用大型吹风机的风筒对着火焰吹风，以达到灭火的目的。此灭火的原理是　 　。
【答案】A；助燃；降低温度到着火点以下
【知识点】氧气的性质和利用；燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）当同为可燃物，同时与氧气接触时，一个燃烧，一个不燃烧，说明二者着火点不同；
（2）根据描述的现象分析解答；
（3）燃烧需要的条件：可燃物；与氧气接触；温度达到着火点。
【解答】（1）根据题意可知，火柴头和火柴梗都属于可燃物，同时放在铜片上加热，那么它们的温度肯定相同。如果火柴头先燃烧起来，那么说明火柴头的着火点比火柴梗低；
（2）根据“ 内部某些物质反应产生了氧气，使燃烧更旺。”可知，氧气具有助燃作用；
（3）消防员通常会用大型吹风机的风筒对着火焰吹风，以达到灭火的目的，此灭火的原理是降低温度到着火点以下。
31．澳大利亚的大火给澳洲造成了巨大的损失，小启想通过实验探究燃烧的条件。
（1）图甲是探究燃烧需要　 　。
（2）如图乙，在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，该实验与图丙中　 　（填序号）对照可以得出相同结论。
（3）图丙中的水，从燃烧的条件考虑，其作用是　 　。
【答案】可燃物；ac；提供热量，隔绝氧气
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）根据图甲分析哪个影响燃烧的因素不同即可；
（2）根据乙图确定影响燃烧的因素，根据对照实验的要求从丙图中选择对应实验；
（3）根据丙图，从燃烧条件的角度分析。
【解答】（1）图甲中，小石头不是可燃物，小木块是可燃物，因此探究燃烧需要可燃物；
（2）图乙中，在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，可以得出燃烧的条件之一是：燃烧需要充足的氧气。
图丙中，通入一会氧气后，a处的白磷和氧气接触燃烧，c处的白磷没有和氧气接触不燃烧，说明燃烧需要氧气；
故选ac；
（3）根据丙图可知，从燃烧的条件考虑，其作用是：提供热量，隔绝氧气。
四、综合题
32．根据材料回答问题。
材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。
材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。
材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。
（1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是____。（填标号）
A．提供氧气
B．使可燃物的温度达到着火点
C．提供可燃物
（2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因　 　。（答一点）
（3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。
【答案】（1）B
（2）氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝；反应吸收热量，可使温度降到着火点以下（合理即可）
（3）甲：用扇子扇会补充氧气，使燃料燃烧的更旺盛；乙：用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】（1）根据燃烧的条件来分析；
（2）根据灭火的方法与原理来分析；
（3）根据促进燃料燃烧的措施以及灭火的方法与原理来分析。
【解答】（1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是使可燃物的温度达到着火点。
故答案为：B。
（2）由题意可知，氢氧化镁受热分解出水蒸气和氧化镁，根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因：氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝，同时该反应吸收热量，可使温度降低到着火点以下；故答案为：氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝（合理即可）；
（3）用扇子扇可以补充空气，这样氧气更充分，因此烧得更旺；用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭；故答案为：甲：用扇子扇会补充氧气，使燃料燃烧的更旺盛；乙：用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭。
33．我们在实验中发现一个有趣的现象：火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在下，火柴就能继续燃烧；如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧。请你用所学知识解释上述两种现象。
【答案】火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在下，火柴就能继续燃烧，是因为燃烧的部分能对未燃烧部分进行预热使温度达到着火点，火柴就容易继续燃烧。如果将火柴直立，使火焰在上，下面火柴没达到火柴燃烧所需的最低温度，不易继续燃烧。
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在下，火柴就能继续燃烧，是因为燃烧的部分能对未燃烧部分进行预热使温度达到着火点，火柴就容易继续燃烧。如果将火柴直立，使火焰在上，下面火柴没达到火柴燃烧所需的最低温度，不易继续燃烧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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