资源简介

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）
教 学 设 计
年级 八 个人备课时间 集体备课时间
课题 7.1 人类生活在同一个地球村 课时 1课时 主备人
读本章节 第 七 讲第 1 课时 执教者
参与人员
审核签字
核心素养目标 1.通过观看视频、图片展示及时政分析，知道人类只有一个地球，各国共处一个世界，任何人无法独自应对人类面临的许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 2.通过观看视频和材料分析等活动，感受中国为构建人类命运共同体作出的贡献，体会中国智慧与大国担当。同时，引导学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的责任感和使命感。
教学重点 构建人类命运共同体的重大意义。
教学难点 地球村的现状以及存在的问题。
教学方法 情境教学法、案例分析、活动探究法、多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
教学用具 课件 练习题
教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言
导入新课 展示材料并播放视频：《同住地球村》 结合视频，思考并回答：从视频中你有什么感受？ 点评：感受：人类生活在同一个地球村，经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。那么，人类社会面临着哪些机遇和挑战 面对全球性挑战，我们应该怎么做？为什么要构建人类命运共同体？如何（怎样）构建人类命运共同体 这一节课就让我们来探讨《7.1 人类生活在同一个地球村》。 学生思考问题，自由发表观点。 建议：创设情境，引导学生思考问题，激发学生关注社会、关心国家发展的热情。
学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P73-77页内容，结合读本思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 ★ 1.人类社会面临着哪些机遇和挑战？P73—P74 ★ 2.面对全球性挑战，我们应该怎么做？ P74 ★ 3. “人类命运共同体”的提出及其提出的时代背景分别是什么？P75 ★ 4.为什么要构建人类命运共同体？P75—P76 ★ 5.如何（怎样）构建人类命运共同体 P76 三、师生合作探究 〖活动一 时政播报〗（结合课件） PPT展示播放《一台冰箱解锁经济全球化》 观看视频结合读本P73页的内容 ，思考：人类社会面临着哪些机遇？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）机遇：科学技术日新月异，信息技术缩短了人与人之间的距离，各国之间的经济合作日益紧密，国家间文化交流活动日益丰富，不同国家间人员的流动越来越便利……世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园。 〖活动二 时政播报〗（图片见课件） PPT展示并播放《习近平明确提出经济全球化是历史大势 搞单边主义是逆势而动！》 观看视频结合读本P74页的内容 ，思考：人类社会面临着哪些挑战？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（2）挑战：①逆全球化此起彼伏，民粹主义有所抬头，某些国家推行单边主义、保护主义、霸权主义，对世界和平与发展构成威胁。②地区冲突和局部战争持续不断，恐怖主义依然猖獗，一些国家的民众特别是儿童饱受战火摧残，气候问题给所有国家带来越来越多的挑战，网络安全越来越与人们的生产生活息息相关。③世界问题多得很、大得很，全球性挑战日益上升。 指导学生阅读P73页至P74页第一自然段，思考： 1.人类社会面临着哪些机遇和挑战？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）机遇：科学技术日新月异，信息技术缩短了人与人之间的距离，各国之间的经济合作日益紧密，国家间文化交流活动日益丰富，不同国家间人员的流动越来越便利……世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园。 （2）挑战：①逆全球化此起彼伏，民粹主义有所抬头，某些国家推行单边主义、保护主义、霸权主义，对世界和平与发展构成威胁。②地区冲突和局部战争持续不断，恐怖主义依然猖獗，一些国家的民众特别是儿童饱受战火摧残，气候问题给所有国家带来越来越多的挑战，网络安全越来越与人们的生产生活息息相关。③世界问题多得很、大得很，全球性挑战日益上升。 指导学生阅读读本P74页最后一段的内容 ，思考：2.面对全球性挑战，我们应该怎么做？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）面对这些挑战， 没有哪个国家能够独自应对，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 （2）各国应该弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同应对各种全球性挑战，携手构建人类命运共同体，守护好我们的共同家园。 〖活动三 时政播报〗（图片见课件） PPT展示并播放《构建人类命运共同体》 观看视频结合读本P75页的内容 ，思考： 3. “人类命运共同体”的提出及其提出的时代背景分别是什么？ 生：观看交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）提出：2013年3月23日，习近平主席在俄罗斯莫斯科国际关系学院首次向世界提出“人类命运共同体”重大倡议，呼吁国际社会树立“你中有我、我中有你”的命运共同体意识。 （2）时代背景：世界充满机遇，全球遍布挑战。 “建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”，已成为全人类需要共同思考的问题。 〖活动四 时政播报〗（图片见课件） PPT展示材料并播放《人类命运共同体》 资料卡片 2017年2月10日，联合国社会发展委员会第55届会议一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议。同年3月17日，联合国安理会通过关于阿富汗问题的第2344号决议，“构建人类命运共同体”理念首次被载入安理会决议。3月23日，联合国人权理事会第34次会议通过关于“经济、社会、文化权利”和“粮食权”两个决议，“构建人类命运共同体”理念首次被载入联合国人权理事会决议。 观看视频结合读本P76页资料卡片内容 ，思考： 4.为什么要构建人类命运共同体？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。 P75 ① （2）从中国的提倡到世界的相和，凸显了人类命运共同体理念的时代价值，符合全世界热爱和平的人们的共同诉求。 P75 ② （3）构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在。只有各国和睦相处、合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。 P76 〖活动五 时政播报〗（图片见课件） PPT展示播放视频《人类命运共同体2》 探究与思考 中国一直是生态文明的践行者，全球气候治理的行动派。力争 2030 年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是以习近平同志为核心的党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策，是我们对构建人类命运共同体的庄严承诺。言必行，行必果。截至2022年9月，我国可再生能源装机规模已突破 11 亿千瓦，稳居世界第一；新能源汽车产销量连续7年位居世界第一，保有量占全球一半；与2012年相比，2021年我国能耗强度下降26.4%，碳排放强度下降了34.4%…… 观看视频结合读本P76—P77页探究与思考材料内容 ，思考：请结合材料，谈谈中国在应对气候变化中是如何践行人类命运共同体理念的。 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：中国一直是生态文明的践行者，全球气候治理的行动派。力争 2030 年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是以习近平同志为核心的党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策，是我们对构建人类命运共同体的庄严承诺。言必行，行必果。 指导学生阅读读本P76页的内容 ，思考： 5.如何（怎样）构建人类命运共同体？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： 答：（1）中国提出了全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，愿同国际社会一道努力落实。 P76 （2）中国坚持对话协商，推动建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，推动建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，推动建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，推动建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，推动建设一个清洁美丽的世界。 P76（ 〖活动六〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。（写在课本上） 学生读出教学目标 学生：依据学习资料（教材等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力。 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言。 学生在教材上相应位置做好笔记 建议教师巡视，随时回答学生的问题。 建议：通过教师引导，让学生分享自己参与社会生活的感受，感同身受地理解知识点。 建议：通过引导学生通过视材料思考归纳问题 建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题
课堂小结 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考 由学生自己归纳总结，教师点评升华
布置作业 1．习近平会见来京出席北京冬奥会的国际奥委会主席巴赫，向他解释了北京冬奥会主题口号的由来：“世界各国与其在190多条小船上，不如同在一条大船上，共同拥有更美好未来，所以我们提出了一起向未来的北京冬奥会口号。”这 （ 　） A．说明了世界各国不应存在任何分歧和意见 B．反映了我国坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界 C．彰显了我国始终高举和平、发展、合作、共赢的旗帜 D．体现了世界各国都认可和秉持人类命运共同体理念 2．让开放的春风温暖世界。国家主席习近平在第四届中国国际进口博览会开幕式上强调，中国将坚定不移同世界共享市场机遇，坚定不移推动高水平开放。这意味着我国( ) ①坚持共建共享， 构建人类命运共同体 ②坚持合作共赢， 让发展成果惠及各国 ③坚持对话协商， 消除国家之间的差异 ④坚持交流互鉴， 建设开放包容的世界 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．东南亚朋友讲“水涨荷花高”，非洲朋友讲“独行快，众行远”，欧洲朋友讲“一棵树挡不住寒风”，中国人讲“大河有水小河满，小河有水大河满”。这些谚语说明构建命运共同体（　 　） ①国与国要树立合作共赢的理念，寻求共同利益 ②国与国之间要相互信任、相互帮助和共同担当 ③在谋求本国发展的同时，要兼顾他国合理关切 ④需要注重人类当前利益，可以不在乎长远利益 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4．2023年3月10日，在中方的斡旋下，沙特和伊朗在北京达成了“沙伊北京协议”，中沙伊三方签署并发表联合声明，宣布沙伊双方同意恢复外交关系。这体现了（　 ） ①和平与发展是当今时代的主题 ②中国已经成为维护世界和平的主导力量 ③中国积极主动地参与解决各种区域性和全球性的危机与难题 ④中国遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．十年来，构建人类命运共同体由倡议上升为共识，由理念转化为行动，这一中国方案不再只是一句口号。继续推动构建人类命运共同体，各国要（　　） A．顺应历史潮流，主动参与竞争，增强风险意识 B．维护已形成的多极化格局，推动世界持久和平 C．弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值 D．继续推动建设相互尊重、公平正义、没有分歧的新型国际关系 通过小组内或组际间交流核对答案，来检测学习目标的落实情况。 （对学或群学）
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