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习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 第 周 本周备 课时，共 节， 签审：
课题 第八讲：中国共产党是民族复兴的引路人 第二部分：以伟大自我革命引领伟大社会革命 课型 新授课 时间： 月 日
教材分析 本课是第八讲第二框内容，聚焦"以伟大自我革命引领伟大社会革命"这一重大命题。教材系统阐述了自我革命精神的内涵、实践要求和时代价值，揭示了中国共产党永葆生机活力的奥秘。通过历史与现实相结合的叙述，帮助学生理解自我革命与社会革命的辩证关系，认识全面从严治党的重要意义。
学情分析 八年级学生对"反腐败""从严治党"等词汇有所耳闻，但对党的自我革命理解不深。学生正处于价值观形成期，对社会公平正义有较强期待，但对党的建设的系统性认识不足。需要通过生动案例和互动体验，帮助学生理解自我革命的深刻内涵。
教学目标 【政治认同】理解自我革命是党跳出治乱兴衰历史周期率的"第二个答案"，增强对全面从严治党战略部署的认同 【道德修养】在感悟革命精神中培养刀刃向内的勇气，传承艰苦奋斗、清正廉洁的优良作风 【法治观念】理解党内法规制度体系，认识制度治党、依规治党在推进自我革命中的保障作用。 【健全人格】培养自我反思、自我革新的意识，形成不回避问题、勇于改正错误的品格。 【责任意识】树立"强国复兴有我"的使命感，将自我革命精神转化为刻苦学习、完善自我的实际行动。
教学重点 自我革命的内涵和意义；自我革命与社会革命的辩证关系。
教学难点 理解自我革命是跳出历史周期率的"第二个答案"；把握新时代党的建设总要求。
教学方法 情境教学法、案例分析法、合作探究法、问题驱动法
教学媒体 多媒体课件、视频《窑洞对新解》《刀刃向内的勇气》、历史图片（延安整风、八项规定等）、互动答题器、学习任务单
教学过程设计
教学环节 师生活动
温故知新 导入新课 1.历史之问：展示毛泽东与黄炎培"窑洞对"历史场景复原图。
2.时代之答：播放短视频《窑洞对新解》，展现习近平总书记"党的自我革命"重要论述。
3.问题链引导："历史周期率之问有解吗？中国共产党找到了哪些答案？"学生初步讨论后引出课题
认知学习目标 1.目标可视化：PPT动态呈现五大核心素养目标。
2.概念解析：形象解释"自我革命"如同"给自己动手术"，需要极大勇气。
3.学习导航：预告本课将沿"寻根·精神密码""问道·实践路径""力行·时代担当"三篇章展开。
课堂学习研讨 一、自主学习，整体感知 1.阅读教材P90-94页，思考： ①中国共产党人的初心和使命是什么？（P90） ②中国共产党为什么要不忘初心、牢记使命？（P90-P91） ③为什么要自我革命、从严治党？(P92) ④新时代党的建设总要求是什么？(P94) 2.小组讨论： 二、案例分析，深化理解 篇章一：寻根·精神密码 活动1：精神谱系探源
图文展示党的百年奋斗中体现自我革命精神的典型事例（延安整风、七届二中全会的"两个务必"等）。
小组竞赛：快速连线历史事件与体现的自我革命精神。
活动2：密码破译
深度阅读：指导学生阅读教材相关段落，归纳自我革命的核心要义。
思维碰撞："为什么说自我革命是共产党人血脉中的基因？"小组讨论后分享见解。 篇章二：问道·实践路径 活动1：刀刃向内
案例对比分析：展示党的十八大前后党风政风变化的数据和典型案例。
情境思辨："为什么习近平总书记强调'得罪千百人，不负十四亿'？"
活动2：制度保障
图示化呈现党内法规制度体系（中央八项规定、问责条例、监督执纪规则等）。
探究活动：各小组选取一项制度，分析其如何保障自我革命深入推进。 篇章三：力行·时代担当活动1：青春誓言 活动1：青春之问
情境创设："作为新时代青少年，我们如何践行自我革命精神？"
自我反思：学生在任务单上匿名写下"我最需要改进的一个缺点"，投入"成长信箱"。 活动2：行动宣言
制定计划：以小组为单位，制定"做更好的自己"周行动计划。
集体宣誓：全体起立，宣誓"勇于自我革新，争做时代新人"。
三、当堂检测 1.选择题：中国共产党跳出治乱兴衰历史周期率的"第二个答案"是（ ）
A.人民监督 B.自我革命 C.改革开放 D.依法治国
答案：B
2.简答题：请举例说明一项党的自我革命的具体实践。
3.辨析题："自我革命是党组织的事，与中学生无关。"请谈谈你的看法。
反馈小结升华 1.逻辑梳理：师生共同完成概念图，清晰展现自我革命的历史渊源、核心内涵、实践要求和时代价值。
2.微演讲：随机邀请学生进行1分钟演讲"自我革命给我的启示"。
3.教师升华："党的伟大在于勇于自我革命，我们的成长在于善于自我革新！"
当堂训练检测 使用PPT中的课堂练习题进行检测：
作业布置 基础作业：整理课堂笔记，完成"党的自我革命精神"知识结构图。 实践作业（二选一）： 选项A：搜集一个体现共产党人自我革命精神的感人故事，制作"精神名片"。 选项B：制定"我的七日革新计划"，每天记录一个改进的方面并写下感悟。
教学反思

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