资源简介

Unit4 Travelling around Lesson1（教学设计）
一、核心素养目标
（一）语言能力
1. 掌握本课时核心词汇（Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi'an, travel, visit），能准确认读、拼写，理解词义并结合语境运用，建立旅行地点主题词汇库。
2. 熟练运用基础句型（I want to travel to Beijing. I want to visit Shanghai.），能在情景中表达旅行意愿，完成简单对话交流，做到表达准确、语气自然。
3. 能听懂关于旅行地点的简短对话、指令，读懂包含核心词汇句型的图文材料，提升语言输入与初步理解能力。
（二）思维品质
1. 通过观察图片、情景联想、句型仿写，培养形象思维与逻辑表达能力，建立“词汇-句型-情景”的关联认知。
2. 在对话练习与意愿表达中，能结合自身认知选择旅行地点并说明简单理由，提升思维的主动性与灵活性。
（三）文化意识
1. 初步了解北京、上海等城市的标志性特征，感受不同城市的文化魅力，激发对祖国大好河山的热爱。
2. 培养尊重不同城市文化的意识，树立乐于了解各地风情、积极参与旅行体验的生活态度。
（四）学习能力
1. 掌握“图片辅助-情景记忆-句型操练”的学习方法，能自主借助图文材料记忆词汇句型，提升自主学习效率。
2. 积极参与小组合作、情景演练、成果展示，学会倾听他人表达、主动互动交流，提升合作探究与语言运用能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 核心词汇：Beijing（北京）、Shanghai（上海）、Guangzhou（广州）、Xi'an（西安）、travel（旅行）、visit（参观、游览）。
2. 核心句型：I want to travel to + 地点. I want to visit + 地点.
3. 能力目标：能熟练认读、运用核心词汇，在情景中用目标句型表达旅行意愿，完成简单对话交流。
（二）教学难点
1. 词汇运用：准确发音Xi'an、Guangzhou等城市名称，避免发音偏差；区分travel与visit的词义及用法，避免混淆使用。
2. 句型运用：熟练掌握“travel to + 地点”的介词搭配，能灵活替换地点词汇进行句型仿写与对话拓展，做到表达流畅。
3. 情景适配：能结合具体情景（如谈论假期计划）自然运用目标句型表达意愿，实现知识的精准迁移。
（三）重难点突破
1. 借助城市标志性图片、发音口型示范、词汇chant巩固词汇记忆，通过例句对比、情景辨析区分travel与visit的用法，攻克词汇难点。
创设“假期旅行计划”情景，设计分层操练任务（句型仿写-双人对话-小组展示），提供词汇支架，引导学生逐步提升句型运用与情景表达能力。
三、字词句音梳理
（一）核心词汇
1. 地点类：Beijing / be d /（北京）、Shanghai / ha /（上海）、Guangzhou / ɡwɑ d o /（广州）、Xi'an / i n/（西安）
2. 动作类：travel / tr vl/（动词，旅行）、visit / v z t/（动词，参观、游览）
3. 辅助词汇：want /w nt/（想要）、to（介词，朝向）、holiday / h l de /（假期）、plan /pl n/（计划）
（二）核心句型
1. 表达旅行意愿：I want to travel to Beijing.（我想去北京旅行。）
2. 表达参观意愿：I want to visit Shanghai.（我想去参观上海。）
3. 情景回应：Me too!（我也是！）、That's great!（太棒了！）、Where do you want to travel （你想去哪里旅行？）
（三）易错点梳理
1. 发音易错：Xi'an的重音在第二个音节，避免读成/ i n/；Guangzhou中“uang”发音需饱满，避免元音偏差；travel的尾音/l/需轻读，不可遗漏。
2. 语法易错：travel后需加介词to再接地点（I want to travel Beijing.× I want to travel to Beijing.√）；visit后可直接接地点，无需加to（I want to visit to Shanghai.× I want to visit Shanghai.√）。
3. 表达易错：混淆travel与visit的词义，travel侧重“长途旅行”的动作，visit侧重“参观、访问”的目的。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 趣味热身，激活氛围
开展“城市图片快闪”游戏，快速展示北京天安门、上海东方明珠、广州塔、西安兵马俑等标志性建筑图片，提问：What can you see 引导学生用中文回答城市名称，激发对城市的认知与兴趣。随后播放关于旅行的英文儿歌，提取歌词中的travel、visit等关键词，初步感知主题词汇。
2. 词汇导入，感知词义
结合热身环节的图片，逐一呈现核心城市词汇：Beijing、Shanghai、Guangzhou、Xi'an。教师示范发音，强调口型与重音，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误。同时讲解travel、visit的词义，结合动作演示（如模拟旅行的走动动作、参观的观望动作）帮助学生理解，让学生初步建立词汇与语义、动作的关联。
3. 主题明确，引出目标
教师结合图片总结：Today we will learn about some famous cities in China. We will learn to talk about where we want to travel. 明确本课时主题——认识中国著名城市，学习表达旅行意愿，引出核心句型，为后续操练铺垫。
（二）新知讲授与操练
1. 句型示范，感知结构
教师结合Beijing的图片，示范核心句型：I want to travel to Beijing. 拆解句型结构（I want to + 动词原形 + 介词to + 地点），讲解to的用法。再结合Shanghai的图片，示范：I want to visit Shanghai. 对比两个句型，强调travel后接to、visit后直接接地点的差异。带领学生逐句跟读，感受句型节奏与表达逻辑。
2. 分层操练，巩固句型
第一层次：句型仿写。教师展示不同城市图片，引导学生替换地点词汇仿写句型，如结合Guangzhou图片，学生说出I want to travel to Guangzhou. 结合Xi'an图片，说出I want to visit Xi'an. 教师巡视指导，重点纠正介词搭配与发音错误。
第二层次：双人对话。发放情景任务卡，两人一组，围绕“假期旅行计划”展开对话，运用句型Where do you want to travel I want to travel to... 进行问答练习，鼓励学生灵活运用所学词汇。教师抽查几组对话，针对性点评优化。
第三层次：小组接龙。以小组为单位，轮流表达自己想去的旅行地点及意愿，要求每人语句不重复，可结合Me too! That's great! 等回应句型互动，培养学生的倾听能力与临场表达能力。
3. 词义辨析，突破难点
呈现对比例句：I want to travel to Beijing.（我想去北京旅行。）I want to visit the Great Wall in Beijing.（我想去参观北京的长城。）引导学生讨论：What's the difference between travel and visit 教师总结：travel侧重“去某地旅行”的整体动作，visit侧重“参观某地/某人”的具体行为。通过情景造句练习，强化两者用法区分，攻克语法难点。
（三）巩固练习
1. 基础练习：词汇与句型巩固
发放练习单，包含三类题型：①词汇匹配（将城市名称与对应标志性建筑图片匹配）；②句型填空（根据提示补全句子，如I want to ______ to Guangzhou. / I want to ______ Xi'an.）；③发音辨析（判断城市名称发音是否正确，对的打×，错的改正）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问题，强化基础知识点。
2. 提升练习：情景对话创编
创设“假期旅行分享会”情景，学生三人一组，创编一段简短对话，要求包含地点词汇、目标句型及回应句型，对话时长不少于3句。例如：A: Where do you want to travel on holiday B: I want to travel to Shanghai. C: Me too! I want to visit Shanghai too. 完成后小组展示，教师从词汇准确性、句型运用、表达流畅度三方面点评。
3. 拓展练习：图文结合表达
给学生发放空白卡片，要求学生画出自己想去的城市及标志性建筑，在下方用目标句型写出旅行意愿（至少2句），如I want to travel to Xi'an. I want to visit Xi'an. 完成后学生互相展示卡片，分享自己的旅行想法，提升语言运用与创意表达能力。
（四）探究与分享
1. 主题探究：城市文化小知识
结合城市图片，简要介绍各城市的标志性特征：Beijing has the Tian'anmen Square. Shanghai has the Oriental Pearl Tower. Guangzhou is famous for its food. Xi'an has the Terracotta Army. 引导学生讨论：Which city do you like best Why 鼓励学生结合自身认知分享想法，感受不同城市的文化魅力，激发对祖国的热爱之情。
2. 成果分享：旅行意愿展示
开展“我的旅行心愿”展示活动，邀请学生上台展示自己的图文卡片或分享对话，用英文表达自己想去的城市及原因。其他学生认真倾听，可主动提问：Do you want to travel to Beijing 强化互动交流，让学生在展示中提升表达自信，巩固所学知识。
（五）课堂小结
1. 知识总结：师生共同回顾本课时核心词汇（Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi'an, travel, visit）与目标句型（I want to travel to... / I want to visit...），复盘易错点（介词搭配、词义区分），确保学生扎实掌握基础知识点。
2. 情感升华：引导学生总结 Travel can help us know more about different cities. I love our country. 鼓励学生多了解各地文化，树立乐于探索、热爱生活的态度，为后续旅行主题学习奠定情感基础。
五、板书设计
Unit4 Travelling around Lesson1
一、核心词汇
（一）地点类
1. Beijing（北京）→ 天安门
2. Shanghai（上海）→ 东方明珠
3. Guangzhou（广州）→ 广州塔
4. Xi'an（西安）→ 兵马俑
（二）动作类
1. travel（旅行）
2. visit（参观、游览）
二、核心句型
1. 表达旅行意愿：I want to travel to + 地点.
例句：I want to travel to Beijing.
2. 表达参观意愿：I want to visit + 地点.
例句：I want to visit Shanghai.
3. 回应句型：Me too! / That's great!
三、易错点提醒
1. travel to + 地点（加to）
2. visit + 地点（不加to）
3. 发音：Xi'an / i n/、Guangzhou / ɡwɑ d o /
六、课堂练习
（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）
1. 假期快到了，小明想和妈妈去北京旅行，他想表达“我想去北京旅行”，结合本课时知识，下列句子符合要求的是（）
A.I want to travel to Beijing.
B.I want to travel Beijing.
C.I want to visit to Beijing.
D.I want to travel to Shanghai.
2. 英语课上，老师让学生用visit造句，要求表达参观上海的意愿，下列句子正确的是（）
A.I want to visit Shanghai.
B.I want to visit to Shanghai.
C.I want to travel Shanghai.
D.I want to visit Guangzhou.
3. 小红和同学谈论假期计划，同学问她想去哪里旅行，小红想回答“我想去广州旅行”，下列表达最恰当的是（）
A.I want to travel to Guangzhou.
B.I want to visit Guangzhou.
C.I want to travel Guangzhou.
D.I want to go to Guangzhou.
4. 老师针对【travel/visit】的用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确性，下列选项符合要求的是（）
A.I want to travel to Xi'an.
B.I want to travel Xi'an.
C.I want to visit to Xi'an.
D.I want to travel to visit Xi'an.
5. 小刚想和爸爸去西安参观兵马俑，他想表达“我想去参观西安”，下列句子连贯、准确的是（）
A.I want to visit Xi'an.
B.I want to travel to Xi'an.
C.I want to visit to Xi'an.
D.I want to travel Xi'an.
6. 英语测试中，有一道句型补全题，题干是I want to ______ to Shanghai. （我想去上海旅行。）下列补全内容正确的是（）
A.travel
B.visit
C.travel to
D.visit to
7. 情景对话中，同学对小丽说I want to travel to Beijing. 小丽也想去北京，她的回应正确的是（）
A.Me too!
B.That's great!
C.I want to travel to Shanghai.
D.I want to visit Beijing.
8. 下列关于旅行意愿表达的句子，语法正确、语义通顺，且符合本课时知识要求的是（）
A.I want to travel to Guangzhou. I want to visit it too.
B.I want to travel Guangzhou. I want to visit it too.
C.I want to visit to Guangzhou. I like it.
D.I want to travel to Guangzhou. I want to visit Shanghai.
（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）
9. 阅读下面短文，完成下列问题。
Hello, my name is Amy. The holiday is coming. I want to travel to Beijing with my family. Beijing is a beautiful city. It has the Tian'anmen Square. My mom wants to visit Shanghai. She likes the Oriental Pearl Tower. My dad wants to travel to Xi'an. He wants to see the Terracotta Army. We will choose one city to go. I hope we have a great holiday.
（1）Where does Amy want to travel with her family
（2）What does Amy's mom want to do What does she like
（3）Where does Amy's dad want to travel What does he want to see
10. 阅读下面对话，完成下列问题。
Tom: Hi, Lily! The summer holiday is coming. Where do you want to travel
Lily: I want to travel to Guangzhou. I like Guangzhou's food.
Tom: Great! Do you want to visit Guangzhou too
Lily: Yes, I do. Where do you want to travel, Tom
Tom: I want to travel to Xi'an. I want to visit Xi'an. I like the Terracotta Army.
Lily: That's wonderful! We can share our travel stories after the holiday.
Tom: OK!
（1）Where does Lily want to travel for the summer holiday
（2）Why does Lily want to travel to Guangzhou Does she want to visit Guangzhou
（3）Where does Tom want to travel What does he want to visit in Xi'an
七、参考答案及解析
（一）单项选择题答案及解析
1.答案：A。解析：符合“travel to + 地点”的句型结构，Beijing与题干一致，语法语义无误。B中缺少介词to，C中visit后多接to，D中Shanghai与题干不符，均不符合要求。
2.答案：A。解析：visit后可直接接地点，Shanghai与题干要求一致，语法正确。B中visit后多接to，C中travel后缺少介词to，D中Guangzhou与题干要求不符，均不符合规则。
3.答案：A。解析：“travel to + 地点”结构正确，表达“去广州旅行”的意愿，语义贴合题干。B侧重“参观广州”，与题干“旅行”的核心意愿不符，C中缺少介词to，D为中文式表达，均不符合要求。
4.答案：A。解析：“travel to + 地点”结构正确，语义通顺。B中travel后缺少介词to，C中visit后多接to，D中句式杂糅，语义重复，均不符合规则。
5.答案：A。解析：visit后直接接Xi'an，表达“参观西安”的意愿，贴合题干。B侧重“去西安旅行”，与题干“参观”的核心意愿不符，C中visit后多接to，D中travel后缺少介词to，均不符合要求。
6.答案：A。解析：题干表达“旅行”之意，需用travel，且空格后已有介词to，符合“travel to + 地点”结构。B侧重“参观”，与题干语义不符，C中重复介词to，D中用法错误，均不符合规则。
7.答案：A。解析：Me too! 表示“我也是”，贴合回应他人旅行意愿的情景。B为赞美表达，不表示自身意愿，C中地点与题干不符，D虽表达意愿但非回应句式，均不符合要求。
8.答案：A。解析：第一句“travel to + 地点”结构正确，第二句用visit it指代Guangzhou，语义连贯，语法无误。B中travel后缺少介词to，C中visit后多接to，D中前后地点不一致，语义矛盾，均不符合规则。
（二）材料分析题答案及解析
9.（1）答案：Amy wants to travel to Beijing with her family. 解析：根据短文中“I want to travel to Beijing with my family.”可直接得出答案，提炼Amy的旅行地点。
（2）答案：Amy's mom wants to visit Shanghai. She likes the Oriental Pearl Tower. 解析：根据短文中“My mom wants to visit Shanghai. She likes the Oriental Pearl Tower.”可得出答案，梳理Amy妈妈的意愿与喜好。
（3）答案：Amy's dad wants to travel to Xi'an. He wants to see the Terracotta Army. 解析：根据短文中“My dad wants to travel to Xi'an. He wants to see the Terracotta Army.”可得出答案，提炼Amy爸爸的旅行地点与目的。
10.（1）答案：Lily wants to travel to Guangzhou for the summer holiday. 解析：根据短文中“I want to travel to Guangzhou.”可得出答案，提炼Lily的假期旅行地点。
（2）答案：Because she likes Guangzhou's food. Yes, she does. 解析：根据短文中“I like Guangzhou's food.”和“Yes, I do.”可得出答案，梳理Lily想去广州的原因及是否想参观广州。
（3）答案：Tom wants to travel to Xi'an. He wants to visit the Terracotta Army in Xi'an. 解析：根据短文中“I want to travel to Xi'an. I like the Terracotta Army.”可得出答案，提炼Tom的旅行地点与参观对象。
八、重点知识归纳概括
本课时作为Unit4 Travelling around的开篇课时，核心是帮助学生认识中国四大著名城市，掌握旅行相关的基础词汇与句型，建立旅行主题的语言框架。知识层面，需扎实掌握Beijing、Shanghai等地点词汇及travel、visit的词义与用法，熟练运用“I want to travel to.../I want to visit...”句型表达旅行意愿，攻克介词搭配、词义区分等易错点。
能力层面，重点培养学生的词汇认读、句型仿写与情景对话能力，能在简单语境中自然表达自身旅行意愿，为后续学习旅行计划、旅行感受等内容奠定基础。同时，通过城市文化小知识的渗透，激发学生对祖国城市的热爱，实现语言能力与情感态度的同步提升，贴合三年级学生的认知特点与教学要求。
九、反思与感悟
本节课通过情景导入、分层操练、趣味游戏等环节，有效落实了词汇句型教学与情景表达的目标，多数学生能熟练认读核心词汇，运用目标句型表达旅行意愿，课堂互动氛围良好。但部分学生仍存在城市名称发音不准、travel与visit介词搭配混淆、情景表达不够流畅的问题。
后续教学中，需针对发音难点设计专项朗读练习，通过口型示范、录音对比强化记忆；借助更多生活化情景（如周末计划、节日旅行）开展对话操练，巩固介词搭配用法。同时关注语言表达薄弱的学生，提供个性化指导与词汇支架，提升整体课堂教学效果。

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