资源简介

六年级道德与法治上册第1课第三课时法律作用大教学设计
教材分析：
本课是六年级上册第一课《感受生活中的法律》的第三课时，《感受生活中的法律》是小学《道德与法治》六上教材第一单元第1课。这一课由法律是什么、生活与法律、法律作用大三个板块组成。六上教材是小学阶段的法治教育专册，而第一课又是法治教育专册的起始课，要注意教学内容和形式要充分激发学生遵法学法守法的兴趣，初步培养学生的法治观念和法治意识。本节课是《感受生活中的法律》单元的第3课时，在前面两课时认识法律本质、了解法律与生活联系的基础上，聚焦法律的作用展开教学。教材以生动形象的比喻，将法律比作指南针、尺子、武器，从设定行为准则、衡量行为对错、保护合法权益三个维度，深入浅出地阐述法律在个人生活、社会交往和国家治理中的重要意义；通过相关链接介绍法律援助制度，丰富学生对法律作用的认知；以生活场景讨论、法律故事会等活动，引导学生结合实际感受法律的作用，为后续学习具体法律知识和树立法治信仰筑牢根基。
学情分析：
六年级学生经过前两课时的学习，对法律有了一定认识，但对法律作用的理解多停留在表面，缺乏深入思考和系统认知。他们在生活中虽能感知法律现象，却难以全面、准确地分析法律如何具体发挥作用。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，不懂得正当维护自己的合法权益。教学中需通过生活中真实发生的案例、互动性强的观点表达以及深入的思辨话题，来引导学生深入探究法律作用，提升法治实践能力。通过具体的实践活动来促进知情意行的统一发展。
教学目标：
1.通过案例探究，了解法律指引方向、衡量对错、保障权益的作用，充分感受法律作用大，形成能运用法律武器依法维权的法治观念。
2.通过行为选择，强化正确的是非观和价值观，培养学生自觉遵守法律、维护社会公德的道德品质，提升学生道德修养。
3.通过现场对话，了解法律援助的内涵，知道法律对国家稳定、社会公正的重要保障作用，增强对国家法律制度的认同感和自豪感，强化政治认同。
4.通过手册制作，鼓励学生在生活中积极参与法治实践，增强作为公民的社会责任意识。
教学重难点：
1.感受法律的指引方向、衡量对错、保障权益的作用。
2.在生活中主动运用法律武器维护自身权益，能积极参与法治实践活动。
教学过程：
课前谈话游戏互动：
课前同学们将生活中与法律相关的事件记录在《法治宣传册》上，小组交流一下吧？
进入六年级我们开启了法治专册的学习，大家的法治意识不断提高。同学们知道吗，11月1日上周六是一个特别的日子，我国多了一部法律——《中华人民共和国法治宣传教育法》，这是专门“教大家懂法”的法律。通过对法律专册的学习，每个小组将制作出一本独一无二的《法治宣传册》，用来给更多的人进行法治宣传。
新课导入。
法律是社会生活中的基本规则，它为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活，这节课我们一起走近一个案例来了解法律的作用。
活动一：头盔之问。
1.央视新闻曾播出这样一则案件，可谓是一波三折——这是骑电动车的主人公小孟，从画面上看你能找到有什么不妥的地方吗？
2.人人都知道要戴头盔，那小孟为什么不戴呢？一起来听他的内心独白。你同意小孟的观点吗？请做出你的选择。（第一次举牌）
内心独白:
我觉得戴头盔的这个规定限制了我的自由，每次戴头盔挺麻烦的，而且老忘记，没有那么巧就会发生事故吧。
3.大家都不同意，看来你们都知道需要戴头盔，但知道不一定能做到啊，谁来帮忙劝了劝小孟？
4.同学们，大家都说到了安全。头盔究竟怎样保护我们的安全，我们常州的小学生做了这样一个实验——看视频，你有什么想法。
5.正因为佩戴头盔能保护大家的生命安全，所以法律才做出了这样的限制——《江苏省电动自行车管理条例》法律如同指南针，告诉我们行为的方向，督促我们积极承担对自己、对他人和对社会的责任。
《江苏省电动自行车管理条例》
驾驶、乘坐电动自行车应当按照规定佩戴安全头盔。
电动自行车驾乘人员未按照规定佩戴安全头盔的，由公安机关交通管理部门处以警告或者二十元以上五十元以下罚款。
活动二：扶人之举。
1.同学们，小孟在戴头盔的问题上做了一个错误的选择，接下来，他还会做出什么选择呢？我们继续看——
如果你看到这一幕，你会主动上前把老人扶起来吗？请做出第二次选择。为什么这样选？
2.那小孟是怎么选择的呢？你是什么心情？
3.扶人反被讹，流血又流泪，小孟的善意之举值得吗？请做出你的第三次选择，说说原因。
4.社会需要这样的好人行为，善意本身就是值得的。可是我们又担心有小孟这样的遭遇，社会各届应该怎样做，才能避免好人“流血又流泪”的情况呢？老师想邀请各届代表就此话题召开一场“模拟听证会”。
活动三：听证会之思。
1.谁来读一读小组合作要求？
模拟听证会
会议主题:怎样才能避免好人“流血又流泪”的情况
参与代表:未成年人、成年人、媒体、警察、法官、立法机关
合作要求:(1)小组根据抽取的身份，借助豆包共学讨论。
(2)选出一名记录员将关键词写在词卡上。
(3)推选一名代表就关键词做简短发言。
(4)合作时间为5分钟。
2.听证会准备开始，老师还想邀请一位同学做当事人小孟，旁听这场听证会，大家说完后请你说说打算怎么做？请各位代表上台，再邀请一位记录员帮大家记录。
3.让我们掌声感谢所有代表的建言献策，感谢记录员请入座。小孟，作为这起事件的当事人听了这么多办法后，你打算怎么做？
4.连线求助一位法官解答：“法律援助”小孟能否申请？怎样申请？
5.谢谢法官，听了他的介绍，大家对法律有什么新的认识？
小结：
法律公平地保障每个人的合法权益，当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
活动四：法律之力。
1.案件中的小孟也选择报警来维护自己的权益——【视频：道歉并且处罚】对于这样的处罚结果你想说——
2.200元和9天就是根据《中华人民共和国治安管理处罚法》做出的裁决。合法的行为会受到保护，违法的行为受到制裁。法律如同尺子，衡量我们行为的对错。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
3.让我们再来做一次选择——以后遇到有人摔倒，你会不会扶？为什么？
4.那么，经历了这次委屈事件的小孟，还会这样选择吗？【视频：小孟采访】小孟仍然坚定地选择了“伸出援助之手”。让我们把掌声送给能坚守内心善良与正义的小孟，也送给愿意传递善意的我们自己。
结课：
1.同学们，这份坚定的底气也是法律给予我们的，因为法律像指南针——像尺子——像盾牌——，法律的作用非常大。【板贴：作用大】
2.在你们眼里，法律还像什么呢？我们一起来创作。
“法律作用大”宣传海报
合作要求:
(1)借助豆包AI创作一张以“法律作用大”为主题的海报。
(2)结合课堂学习收获，商讨好要创作的具体内容，并不断优化。
(3)推选代表说一说海报的创作理念。
3.相信在法律的指引和保障下，个人和家庭会更加快乐、幸福，社会与国家也会更加公正、和谐！下节课同学们就要学习我国的根本法《宪法》了，一起努力做学法、守法、用法的小公民吧！
课后实践作业:
1.请和小组成员一起继续完善《法治宣传手册》。
2.在《中华人民共和国法治宣传教育法》颁布的11月，和小组成员一起带上海报和宣传手册，走进社区，向更多的人宣讲法律的作用。

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