资源简介

重点实验突破
教材　重点实验　
类型　探究不同物质的吸热、放热性能
1.如图所示,小明在做“探究不同物质的吸热能力”实验时,使用相同的电加热器给水、煤油两种液体加热。
【基础探究】
(1)除图中器材外,该实验还需要用到的测量器材有秒表和 。
(2)老师建议添加玻璃棒,用于加热过程中不断搅拌,这样做的好处是 。
(3)实验测得的数据如表所示:
物质 次数 质量m/kg 升高的温度 Δt/℃ 加热的时间 t/min
水 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
煤油 3 0.1 10 1
4 0.1 20 2
①实验中记录加热时间的目的是 。
②分析第1、2次实验数据,可得出同种物质升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的 有关。
③分析第1、3次实验数据,可得出质量 的不同物质,升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的 有关。
④分析第1、4次实验数据,可得出质量相等的水和煤油,吸收相同的热量时, 的温度变化小,吸热能力更 (选填“强”或“弱”)。
【创新拓展】
(4)开始实验前 (选填“需要”或“不需要”)控制水和煤油的初温相同。
(5)为了使实验结论“不同物质的吸热能力不同”更具普遍性,还需要进行的操作是 (合理即可)。
教材　延伸实验　
2.如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同,燃料的质量都是10 g,烧杯内的液体质量和初温也相同。
(1)比较不同燃料的热值,可以选择 两个装置;然后通过观察 (选填“加热时间”或“物质升高的温度”)来比较两种燃料的热值大小;
(2)为了研究不同物质的吸热能力,可以利用 两个装置进行实验,不同物质吸收热量的多少是通过 (选填“加热时间”或“物质升高的温度”)来反映的。根据记录数据作出了两种液体的温度随时间变化的图像,如图丁所示:
①由图丁可以看出, 液体更适合做“暖手宝”的保温材料,两温度计示数都升高到60 ℃时,a液体增加的内能 (选填“大于”“小于”或“等于”)b液体增加的内能(不考虑热量散失);
②如果b液体的比热容是1.8×103 J/(kg·℃),则a液体的比热容是 J/(kg·℃);
(3)本实验中所探究的物理知识能否用来解释“夏天在教室洒水,感到凉爽”的现象 请说明理由。
答: 。 综合复习提升
体系　脉络构建　
教材　图片解读
1.小朋友从滑梯上滑下,在下滑过程中,她感觉臀部温度升高,内能　增大　(选填“增大”或“减小”),这是通过　做功　的方式改变物体的内能。
2.如图所示是一个空气压缩引火仪。在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,用力将活塞迅速下压,棉花会被点燃。这是因为活塞压缩筒内空气做功,使空气的内能　增大　(选填“增大”或“减小”),温度　升高　(选填“升高”或“降低”),达到硝化棉的着火点。此实验过程与四冲程汽油机的　压缩　冲程相似。
3.已知水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃),用如图所示的煤气灶,将质量为1 kg的20 ℃的水,温度升高到70 ℃,水需要吸收　2.1×105　J的热量。汽车发动机利用循环流动的水进行冷却,这是因为水的　比热容　较大。
热考　题型演练
考点一　内能及其改变
1.(2025春·梧州期末改编)下列生活实例中,通过做功改变物体内能的是(C)
A.冬天,用“哈气”的办法取暖
B.用冷水冷却汽车的发动机
C.双手互相摩擦手会感觉到发热
D.在阳光照射下,公园里石凳的温度升高
2.(2024·南宁二模)下列改变内能的方式与其他三种不同的是(C)
A.热水烫脚 B.冰镇饮料
C.钻木取火 D.围炉煮茶
考点二　热机
3.(2024·陕西中考)涡轴9“玉龙”是我国完全自主研发的航空涡轴发动机,其大致工作过程是:空气通过进气道进入压气机,被压气机压缩后进入燃烧室与燃料混合,燃料在燃烧室燃烧后,产生的高温高压气体推动涡轮转动,从而输出动力。该发动机工作过程中的相关说法正确的是(A)
A.燃烧室中燃料燃烧越充分,发动机效率越高
B.燃料和压缩空气混合后,燃料的热值增大
C.压气机压缩空气,空气的内能减小
D.高温高压气体推动涡轮转动时,将机械能转化为内能
4. (2024·通辽中考)课外活动中,某同学将刚喝完水的空矿泉水瓶的瓶盖拧上,握住上下两部分,用力拧成如图所示的形状,会看到瓶盖被弹出,并发出爆响声,同时瓶内出现白雾。在拧瓶子过程中,瓶盖未弹出前跟汽油机　压缩　冲程类似,瓶盖被弹出时,瓶内气体内能会　减小　而导致温度降低,出现白雾。
考点三　比热容、热量、热值
5.(2024·福建中考)水约占人体体重的60%~70%,有助于调节体温,原因之一是水具有较大的(D)
A.热值 B.密度
C.温度 D.比热容
6. (多选)(2024·南宁一模)如图所示,围炉煮茶是人们喜爱的户外活动。“煮茶”过程中蕴含着丰富的科学知识。下列说法正确的是(　A、C　)
A.木炭在燃烧过程中热值不变
B.茶水升温是通过做功的方式改变内能
C.茶水沸腾时,吸收热量,温度不变,比热容不变
D.茶水沸腾时将盖子顶起的过程的能量转化和热机的压缩冲程相同
7.(2024·崇左三模)城市倡导“煤改气”是利用了天然气　热值　大的特性。使用天然气做饭,在1标准大气压下把2 kg、20 ℃的水烧开,水吸收的热量为　6.72×105　J。
[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
8. (2024秋·南宁月考)如图所示是一款远程无人驾驶清扫车,自动驾驶时使用雷达传感器,以及激光测距器来了解周围的交通状况,该款车以10 m/s的速度在一段平直的公路上匀速行驶5 min,消耗汽油0.3 kg。已知清扫车行驶过程中受到的阻力为1 350 N,汽油的热值为4.5×107 J/kg。求:
(1)0.3 kg汽油完全燃烧放出的热量;
(2)在此过程中清扫车的牵引力做的功;
(3)在此过程中清扫车发动机的效率;
(4)假设在此过程中,汽油完全燃烧,除了做有用功外,其余能量全部用来加热水。在不考虑其他热损失的情况下,可使初温为20 ℃,质量为90 kg的水升高到多少摄氏度。
[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
解:(1)0.3 kg汽油完全燃烧放出的热量:
Q放=mq=0.3 kg×4.5×107 J/kg=1.35×107 J
(2)清扫车行驶的路程:
s=vt=10 m/s×5×60 s=3 000 m
在此过程中清扫车的牵引力做的功:
W=Fs=1 350 N×3 000 m=4.05×106 J
(3)在此过程中清扫车发动机的效率:
η=×100%=×100%=30%
(4)在此过程中,发动机所做额外功:
W额=Q放-W=1.35×107 J-4.05×106 J=9.45×106 J
水吸收的热量:Q吸=W额=9.45×106 J
水升高的温度:Δt=
==25 ℃
水升高到的温度:
t=t0+Δt=20 ℃+25 ℃=45 ℃
阶段测评,请使用　“单元综合检测(二)”综合复习提升
体系　脉络构建　
教材　图片解读
1.小朋友从滑梯上滑下,在下滑过程中,她感觉臀部温度升高,内能 (选填“增大”或“减小”),这是通过 的方式改变物体的内能。
2.如图所示是一个空气压缩引火仪。在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,用力将活塞迅速下压,棉花会被点燃。这是因为活塞压缩筒内空气做功,使空气的内能 (选填“增大”或“减小”),温度 (选填“升高”或“降低”),达到硝化棉的着火点。此实验过程与四冲程汽油机的 冲程相似。
3.已知水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃),用如图所示的煤气灶,将质量为1 kg的20 ℃的水,温度升高到70 ℃,水需要吸收 J的热量。汽车发动机利用循环流动的水进行冷却,这是因为水的 较大。
热考　题型演练
考点一　内能及其改变
1.(2025春·梧州期末改编)下列生活实例中,通过做功改变物体内能的是( )
A.冬天,用“哈气”的办法取暖
B.用冷水冷却汽车的发动机
C.双手互相摩擦手会感觉到发热
D.在阳光照射下,公园里石凳的温度升高
2.(2024·南宁二模)下列改变内能的方式与其他三种不同的是( )
A.热水烫脚 B.冰镇饮料
C.钻木取火 D.围炉煮茶
考点二　热机
3.(2024·陕西中考)涡轴9“玉龙”是我国完全自主研发的航空涡轴发动机,其大致工作过程是:空气通过进气道进入压气机,被压气机压缩后进入燃烧室与燃料混合,燃料在燃烧室燃烧后,产生的高温高压气体推动涡轮转动,从而输出动力。该发动机工作过程中的相关说法正确的是( )
A.燃烧室中燃料燃烧越充分,发动机效率越高
B.燃料和压缩空气混合后,燃料的热值增大
C.压气机压缩空气,空气的内能减小
D.高温高压气体推动涡轮转动时,将机械能转化为内能
4. (2024·通辽中考)课外活动中,某同学将刚喝完水的空矿泉水瓶的瓶盖拧上,握住上下两部分,用力拧成如图所示的形状,会看到瓶盖被弹出,并发出爆响声,同时瓶内出现白雾。在拧瓶子过程中,瓶盖未弹出前跟汽油机 冲程类似,瓶盖被弹出时,瓶内气体内能会 而导致温度降低,出现白雾。
考点三　比热容、热量、热值
5.(2024·福建中考)水约占人体体重的60%~70%,有助于调节体温,原因之一是水具有较大的( )
A.热值 B.密度
C.温度 D.比热容
6. (多选)(2024·南宁一模)如图所示,围炉煮茶是人们喜爱的户外活动。“煮茶”过程中蕴含着丰富的科学知识。下列说法正确的是(　　)
A.木炭在燃烧过程中热值不变
B.茶水升温是通过做功的方式改变内能
C.茶水沸腾时,吸收热量,温度不变,比热容不变
D.茶水沸腾时将盖子顶起的过程的能量转化和热机的压缩冲程相同
7.(2024·崇左三模)城市倡导“煤改气”是利用了天然气 大的特性。使用天然气做饭,在1标准大气压下把2 kg、20 ℃的水烧开,水吸收的热量为 J。
[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
8. (2024秋·南宁月考)如图所示是一款远程无人驾驶清扫车,自动驾驶时使用雷达传感器,以及激光测距器来了解周围的交通状况,该款车以10 m/s的速度在一段平直的公路上匀速行驶5 min,消耗汽油0.3 kg。已知清扫车行驶过程中受到的阻力为1 350 N,汽油的热值为4.5×107 J/kg。求:
(1)0.3 kg汽油完全燃烧放出的热量;
(2)在此过程中清扫车的牵引力做的功;
(3)在此过程中清扫车发动机的效率;
(4)假设在此过程中,汽油完全燃烧,除了做有用功外,其余能量全部用来加热水。在不考虑其他热损失的情况下,可使初温为20 ℃,质量为90 kg的水升高到多少摄氏度。
[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]重点实验突破
教材　重点实验　
类型　探究不同物质的吸热、放热性能
1.如图所示,小明在做“探究不同物质的吸热能力”实验时,使用相同的电加热器给水、煤油两种液体加热。
【基础探究】
(1)除图中器材外,该实验还需要用到的测量器材有秒表和　天平　。
(2)老师建议添加玻璃棒,用于加热过程中不断搅拌,这样做的好处是　使液体受热均匀　。
(3)实验测得的数据如表所示:
物质 次数 质量m/kg 升高的温度 Δt/℃ 加热的时间 t/min
水 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
煤油 3 0.1 10 1
4 0.1 20 2
①实验中记录加热时间的目的是　比较两种物质吸收热量的多少　。
②分析第1、2次实验数据,可得出同种物质升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的　质量　有关。
③分析第1、3次实验数据,可得出质量　相等　的不同物质,升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的　种类　有关。
④分析第1、4次实验数据,可得出质量相等的水和煤油,吸收相同的热量时,　水　的温度变化小,吸热能力更　强　(选填“强”或“弱”)。
【创新拓展】
(4)开始实验前　不需要　(选填“需要”或“不需要”)控制水和煤油的初温相同。
(5)为了使实验结论“不同物质的吸热能力不同”更具普遍性,还需要进行的操作是　换用其他不同的物质继续进行实验探究　(合理即可)。
教材　延伸实验　
2.如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同,燃料的质量都是10 g,烧杯内的液体质量和初温也相同。
(1)比较不同燃料的热值,可以选择　甲、乙　两个装置;然后通过观察　物质升高的温度　(选填“加热时间”或“物质升高的温度”)来比较两种燃料的热值大小;
(2)为了研究不同物质的吸热能力,可以利用　甲、丙　两个装置进行实验,不同物质吸收热量的多少是通过　加热时间　(选填“加热时间”或“物质升高的温度”)来反映的。根据记录数据作出了两种液体的温度随时间变化的图像,如图丁所示:
①由图丁可以看出,　b　液体更适合做“暖手宝”的保温材料,两温度计示数都升高到60 ℃时,a液体增加的内能　小于　(选填“大于”“小于”或“等于”)b液体增加的内能(不考虑热量散失);
②如果b液体的比热容是1.8×103 J/(kg·℃),则a液体的比热容是　0.9×103　J/(kg·℃);
(3)本实验中所探究的物理知识能否用来解释“夏天在教室洒水,感到凉爽”的现象 请说明理由。
答:　不能;夏天在教室洒水,感到凉爽是因为水蒸发吸热　。

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