资源简介

第16课 实现梦想从现在做起 第1课时 教学设计
课题 第16课 实现梦想从现在做起 第1课时 版本 部编版
单元 第四单元 播下梦想的种子 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 本节课是部编版二年级道德与法治 “播下梦想的种子” 单元的收官实践课时，承接前几课 “个人梦想”“共同梦想”“梦想接力” 的核心，聚焦 “实现梦想的当下行动”。教材以 “实现梦想从学习开始” 为核心主线，通过 “海绵吸水式学习”“多次尝试不放弃”“课本知识 + 户外活动” 等具象化场景，将 “实现梦想” 这一宏大主题转化为 “珍惜时光、认真学习、坚持尝试、全面发展” 的具体行动要求。课程设计贴合二年级学生具象思维和实践需求，以生活化案例、互动体验、行动规划为载体，引导学生明白 “梦想不是空想，要从现在做起”，是培育学生责任意识、健全人格与实践能力的关键收官课时。
学情分析 二年级学生已明确个人梦想与家国梦想的关联，也有了 “接棒追梦” 的责任意识，但普遍存在 “梦想与行动脱节” 的问题 —— 对 “如何从现在做起” 缺乏具体认知，易出现 “只想不做”“三分钟热度” 的情况。他们知道 “要学习”，但不明白学习与梦想的直接关联；遇到困难易退缩，缺乏 “多次尝试” 的坚持精神；喜欢有趣的实践活动，对抽象的 “珍惜时光” 理解较浅。该学段学生适合通过案例分析、实践体验、个性化规划等方式，明确实现梦想的当下行动，将追梦热情转化为持续的日常习惯。
核心素养目标 1. 政治认同：认同 “实现梦想从现在做起” 是新时代少年追梦的正确路径，理解认真学习、坚持奋斗是实现个人梦想与中国梦的基础，增强对 “脚踏实地逐梦” 的价值认同。 2. 道德修养：培育珍惜时光、勤奋好学、坚持不懈的道德品质，在实践体验中克服畏难情绪，养成主动学习、勇于尝试的良好习惯。 3. 法制观念：知晓认真学习、遵守校园规则是实现梦想的前提，明白 “从现在做起” 需要遵守纪律、坚守底线，才能稳步积累本领。 4. 健全人格：在明确行动方向、克服困难尝试的过程中，增强目标感与心理韧性，塑造脚踏实地、乐观向上的健康人格。 5. 责任意识：树立 “对自己的梦想负责” 的意识，主动承担 “从现在做起、从小事做起” 的追梦责任，将梦想转化为日常行动。
教学重点 理解 “实现梦想从学习开始” 的内涵，知道实现梦想需要珍惜时光、认真学习、坚持尝试、全面发展，能制定 “从现在做起” 的具体追梦行动清单。
教学难点 克服 “空想不行动”“畏难退缩” 的问题，将追梦行动清单内化为日常自觉习惯，真正做到 “珍惜时光、坚持追梦”。
教法学法 教法：案例教学法、实践体验法、启发式教学法、行动规划法 学法：体验感悟法、合作探究法、实践迁移法、表达分享法
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、导入 师：同学们，前面几节课我们播种了梦想的种子，知道了我们是梦想的接棒人。现在请大家想一想：你的梦想是当科学家、医生、画家…… 可如果现在不努力，长大后能实现吗？ 预设 1：不能！要现在好好学习才行！ 预设 2：不能！还要坚持练习本领！ 预设 3：不能！遇到困难不能放弃！ 师：大家说得太对了！梦想就像一颗小种子，需要我们从现在开始浇水、施肥，才能慢慢长大。今天，我们就一起来学习第 16 课 —— 实现梦想从现在做起，看看怎样从当下做起，让梦想发芽！（板书：实现梦想从现在做起） 师：现在我们来玩一个 “时光小测试” 游戏：老师说 “1 分钟”，大家闭上眼睛静静感受，看看 1 分钟能做什么？（学生体验 1 分钟） 师：1 分钟过去了，谁来说说，你觉得 1 分钟能做什么？ 预设 1：能写 5 个生字！ 预设 2：能拍 30 下球！ 预设 3：能读一段课文！ 师：小小的 1 分钟都能做这么多事，珍惜每一个 “现在”，就是在为梦想铺路！ 以 “梦想能否凭空实现” 的提问引发思考，自然引出 “从现在做起” 的主题；“时光小测试” 游戏让学生直观感受 “时光的价值”，为后续 “珍惜时光” 的教学铺垫基础。
二、探究新知 活动一：追梦行动，从学习开始 1. 案例分析明关联 师：课本上告诉我们 “实现梦想从学习开始”，为什么学习是追梦的第一步？我们一起来看看这些小朋友的故事！（出示教材情境图：①像海绵吸水一样学习知识；②多次尝试终于学会；③学习课本知识 + 参加户外活动） 师：第一幅图里，小朋友像海绵吸水一样学习，你们觉得这样能帮他实现梦想吗？ 预设 1：能！学的知识多了，才能实现当科学家的梦想！ 预设 2：能！不管当什么，都需要知识！ 师：说得真好！知识就像追梦的 “燃料”，学得越多，梦想的 “飞船” 飞得越远！ 师：第二幅图里，小朋友说 “这次做不好没关系，我多做几次就学会了”，这对实现梦想有什么帮助？ 预设 1：遇到困难不放弃，才能学会本领！ 预设 2：很多本领都要练很多次才能学会，比如画画、跑步！ 师：太对了！坚持尝试、不怕失败，是追梦路上的 “加油站”！ 师：第三幅图里，小朋友不仅学课本知识，还参加户外活动，这是为什么？ 预设 1：要锻炼身体，才能有好身体追梦！ 预设 2：全面发展，才能掌握更多本领！ 师小结：实现梦想的第一步就是学习 —— 既要像海绵吸水一样主动学知识，又要不怕失败坚持练本领，还要兼顾课本学习与户外活动，全面发展！（板书：追梦第一步：主动学习 坚持尝试 全面发展） 2. 我的学习与梦想 师：现在请大家想一想，你的梦想需要哪些知识和本领？你现在的学习能帮到它吗？ （小组讨论，教师巡视指导，帮助学生建立 “学习与梦想” 的直接关联） 师：哪个小组来分享你们的讨论结果？ 预设 1：我的梦想是当医生，需要知道很多医学知识，我现在要认真学科学、学语文，才能看懂医学书！ 师：你把现在的学习和未来的梦想紧紧联系起来了，真棒！ 预设 2：我的梦想是当画家，需要画画技巧，我现在要认真上美术课，每天练习画画！ 师：明确了学习方向，坚持下去一定能进步！ 预设 3：我的梦想是当宇航员，需要科学知识和强壮的身体，我现在要认真学科学、坚持跑步！ 师：兼顾知识学习和身体锻炼，是全面发展的追梦人！ 活动二：珍惜时光，从当下做起 1. 时光价值我感知 师：学习需要珍惜时光，每一个 “现在” 都不能浪费！老师给大家看一组图片（出示：小朋友上课认真听讲、课间主动看书、放学坚持练习本领的图片）。 师：这些小朋友都在珍惜当下的时光，为梦想努力。谁来说说，你身边有哪些珍惜时光的同学？他们是怎么做的？ 预设 1：小红每天放学先写作业，再练习跳舞，她想当舞蹈家！ 预设 2：小刚上课认真记笔记，下课不懂就问老师，他想当科学家！ 师：这些同学都在把 “现在” 变成追梦的 “阶梯”！如果浪费时间，比如上课说话、放学只顾玩，梦想会怎么样？ 预设 1：梦想会离我们越来越远！ 预设 2：学不到本领，永远实现不了！ 师：是啊，时光一去不复返，珍惜每一分每一秒，才能慢慢靠近梦想！ 2. 我的时光规划 师：现在请大家想一想，你每天的时间都用来做什么？哪些时间可以用来为梦想努力？比如：早上起床读 10 分钟书，放学回家练 20 分钟画画。 师：请大家拿出 “我的时光规划卡”，写下 “每天我能为梦想做的 3 件小事”，要求具体、可操作，比如 “1. 上课认真听讲，不做小动作；2. 每天读 15 分钟课外书；3. 坚持每天跑步 10 分钟”。 （学生填写规划卡，教师巡视指导，纠正空泛表述，如将 “多学习” 细化为 “每天做 5 道数学题”） 师：谁来分享你的时光规划？ 预设 1：我的梦想是当作家，我的规划是：1. 上课认真学语文，积累好词好句；2. 每天写 3 句话日记；3. 读 20 分钟故事书。 师：规划很具体，还结合了学科学习，真棒！ 预设 2：我的梦想是当足球运动员，我的规划是：1. 认真上体育课，学习踢球技巧；2. 每天放学后踢 20 分钟球；3. 不挑食，多吃蔬菜强身体。 师：兼顾技能练习和身体锻炼，考虑得很全面！ 活动三：坚持尝试，不怕困难 1. 困难情境我面对 师：追梦路上不会一帆风顺，肯定会遇到困难。比如：想当画家，可是画不好；想当科学家，可是数学题不会做；想当运动员，可是跑步跑不快。遇到这些情况，我们该怎么办？ （出示教材情境：“这次做不好没关系，我多做几次就学会了”） 师：课本上的小朋友给了我们答案 —— 坚持尝试！谁来说说，你有过 “多次尝试终于学会” 的经历？ 预设 1：我学跳绳时总绊到脚，练了一个星期，终于学会了！ 预设 2：我学骑自行车时总摔倒，爸爸鼓励我多试几次，最后成功了！ 师：大家都是勇敢的追梦人！遇到困难时，告诉自己 “再试一次”，就能慢慢克服！ 2. 困难挑战我参与 师：现在我们来进行 “坚持小挑战”—— 用左手画一颗星星，第一次画不好没关系，多试两次！（学生尝试挑战，教师鼓励学生不放弃） 师：谁来说说，你画了几次才画好？过程中有没有想放弃？ 预设 1：我画了 3 次才画好，第一次画得歪歪扭扭，想放弃，但想到追梦要坚持，就再试了两次！ 师：你不仅完成了挑战，还践行了坚持精神，太厉害！ 预设 2：我画了 2 次，虽然还不够好看，但比第一次强多了！ 师：进步就是胜利，坚持就有收获！ 师小结：追梦路上的困难就像这次左手画星星，第一次可能做不好，但只要坚持尝试、不放弃，就一定能进步，慢慢靠近梦想！（板书：追梦关键：珍惜时光 不怕困难 坚持到底） 通过案例分析，让学生理解 “学习与梦想” 的关联，明确 “主动学习、坚持尝试、全面发展” 的追梦要求；结合个人梦想讨论，让抽象的 “学习” 变得有方向、有动力。 通过感知时光价值、制定时光规划，让学生明白 “珍惜时光” 不是口号，而是具体的日常安排；规划卡的填写让 “从现在做起” 有了明确的行动依据，突破教学重点。 通过分享经历、参与挑战，让学生体验 “坚持尝试” 的过程，克服畏难情绪；将 “不怕困难” 的抽象要求转化为具体的实践体验，攻克教学难点。
三、课堂练习 一、判断题 1. 实现梦想不需要现在努力，长大后再学本领就行。（ ） 2. 像海绵吸水一样学习知识，才能为梦想积累本领。（ ） 3. 遇到困难时，多尝试几次就可能成功。（ ） 二、选择题 4. 下列哪种行为是 “实现梦想从现在做起” 的正确做法？（ ） A. 上课说话，放学只顾玩游戏 B. 每天坚持练习画画，为当画家努力 C. 总说想当科学家，却不认真学科学 5. 想当医生，现在不需要做的是（ ） A. 每天看很长时间动画片 B. 认真学科学，了解身体知识 C. 帮助同学，培养爱心 6. 遇到不会做的数学题，正确的做法是（ ） A. 直接放弃，觉得自己学不会 B. 哭闹着让妈妈帮自己做 C. 多思考、问老师，再试几次 巩固知识要点，强化规划意识，提升实践应用能力 。
四、总结与升华 师：同学们，今天我们一起明白了实现梦想的秘密 —— 从现在做起，从学习做起，从珍惜每一分钟做起！谁能说说，今天你有什么收获？ 预设 1：我知道了实现梦想要认真学习、坚持尝试，不能空想！ 预设 2：我制定了时光规划卡，每天要为当作家做 3 件小事！ 预设 3：我学会了遇到困难不放弃，多试几次就会进步！ 师：总结得非常好！梦想不是遥远的空想，而是藏在每一个 “现在” 里：上课认真听讲的瞬间，是在为梦想积累知识；每天坚持练习的时光，是在为梦想打磨本领；遇到困难不放弃的勇气，是在为梦想增添力量。 情感升华：你们是播下梦想种子的少年，也是脚踏实地的追梦人。希望大家带着今天的收获，把时光规划卡贴在书桌前，每天提醒自己：珍惜时光、认真学习、坚持尝试、不怕困难。愿你们从现在做起，从小事做起，让梦想的种子在日常的努力中生根发芽、开花结果，终有一天实现属于自己的精彩梦想，为中国梦的实现贡献自己的力量！最后，让我们一起喊出追梦口号：“梦想从现在，学习伴成长；坚持不放弃，未来更闪亮！”（带领学生齐读） 强化规划意识，深化核心素养培育效果。
板书设计 实现梦想从现在做起 追梦第一步：主动学习 坚持尝试 全面发展 追梦关键：珍惜时光 不怕困难 坚持到底 我的追梦行动： 1. 认真听讲 积累知识 2. 每天坚持 练习本领 3. 遇到困难 再试一次 口号：梦想从现在，学习伴成长；坚持不放弃，未来更闪亮！
教学反思 本节课以 “学习 — 惜时 — 坚持” 为主线，通过案例分析、实践体验、行动规划三个环节，层层递进引导学生明确 “实现梦想从现在做起” 的具体行动，整体达成了核心素养目标。课堂上，学生参与时光规划、坚持挑战的热情高涨，多数学生能制定具体可操作的追梦行动清单，有效突破了教学重点。 但存在一些不足：部分学生的时光规划卡虽具体，但缺乏长期坚持的意识；少数学生在坚持挑战中仍表现出畏难情绪，尝试次数有限。后续教学中，需增设 “追梦行动打卡” 活动，每周让学生分享规划执行情况，互相监督鼓励，增强坚持性；同时通过 “追梦小榜样” 分享会，邀请坚持践行计划的学生分享经验，激发其他学生的行动力。此外，可布置 “家庭追梦约定” 实践任务，让家长参与学生的时光规划与监督，形成家校共育的合力，让 “从现在做起” 真正成为学生的自觉习惯。

展开更多......

收起↑