资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
寒假提升试题（1） 2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级上册
一、积累运用
1．穿拼音丛林（根据拼音写出汉字）
课本是一座盛满诗意的花园：《草原》的天空澄澈如洗，羊群似流云漫过碧野；《丁香结》的十字小花，缀着淡淡的 （yōu yǎ），藏着人生的 （mì mì）；《少年闰土》的月下，银镰映着清辉，刺猹的身影定格成乡村最灵动的画卷；《竹节人》的课间，课桌旁的欢呼声 （zhèn fèn）了整个长廊，连老师也沉醉于这简单纯粹的快乐，指尖轻拨，为玩具 （tiān qù），添上几分童趣。那些课本里的文字，如清风拂面，似春雨润心，悄悄沉淀为我们成长的养分。
2．下列带点字的读音不正确的一项是（ ）
A．渲染（xuàn rǎn） B．参差（cēn cī）
C．蒙古（méng gǔ） D．颓然（tuí rán）
3．下列各组词语中，书写有误的一项是（ ）
A．壮烈 眺望 粉身碎骨 B．检阅 斑点 别出心裁
C．茅屋 盼望 汹涌澎湃 D．沙漠 优虑 自做自受
4．下列加点词语使用不准确的一项是（ ）
A．课堂上，同学们围绕《穷人》中桑娜的选择各抒己见，争论得热火朝天，思维的火花不断碰撞。
B．他的作文内容空洞，语言平淡，实在是别出心裁。
C．草原上的牧民们热情好客，奶茶的醇香、奶酪的醇厚，让远方来客倍感温暖。
D．竹节人虽用料简单，却藏着无限乐趣，玩起来趣味横生，让人爱不释手。
5．开启灵感词库（先把下列词语补充完整，再选词填入句子里）
( )然一新 张灯结( ) 全神( )注
( )然自得 心( )神往 技高( )筹
元旦的教室被彩带与气球装点得( )，同学们编排的课本剧《穷人》如期上演：桑娜的善良、渔夫的淳朴，被演绎得淋漓尽致。台下的观众( )，目光紧紧追随着舞台上的身影。其中，饰演桑娜的同学，用细腻的神情与真挚的台词打动了所有人，在众多表演者中( )，掌声如潮水般久久不息。这般热闹与温情，与平日安静的课堂相比，别有一番动人滋味。
6．口语交际。
课间聊天时，你的好朋友小刚觉得：“网络平台上的短视频多有意思，现在谁还静下心来阅读、练字呀！”你理解他的喜好，但也想和他分享阅读、练字的乐趣与价值，劝他平衡不同的课余活动。你打算如何与小刚进行沟通，把你想说的话写一写，注意表达的条理性。
7．把下面的空缺处补充完整。
（1）【在诗词中遇见最靓丽的景】夜宿建德江，可见“野旷天低树，江清 ”；在西湖边漫步，可见“黑云翻墨 ，白雨跳珠乱入船”；在春日的江南，可见“千里莺啼绿映红，水村山郭 ”；夜行黄沙道中，可见“明月别枝惊鹊， 鸣蝉”；走在黄河边，可见“九曲黄河万里沙，浪淘风簸 ”；来到湖阴先生的居所，可见“茅檐长扫净无苔， 成畦手自栽”。
（2）【在常识中了解博大精深的中华文化】中医会用“五行”来解释一些病理，这个“五行”指的是金、 、水、火、 。我还知道一些有关戏曲的词语，如 、 。
二、文言文阅读
课内阅读
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8．请为文中加点的字词选择恰当的解释。（填序号）
①一会儿，不久 ②像 ③水流大而急的样子 ④心志，情志
志： 若： 少选： 汤汤：
9．伯牙“终身不复鼓琴”的原因是“ ”。（用原文句子回答）
10．由于“伯牙绝弦”这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“ ”，后常用“ ”（选填：高山流水 行云流水）这个词比喻知音难觅或乐曲高妙。
11．《伯牙鼓琴》这个故事主要赞扬的是（ ）
A．朋友间相互理解和欣赏的友情。
B．锺子期高超的音乐鉴赏力。
C．伯牙和锺子期志趣高远，情操高尚。
三、现代文阅读
语段品读
《草原》节选：我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
12．根据要求填空，探寻人物心理与文字的共鸣。
（1）语段中“草原上行车十分洒脱”的“洒脱”一词，道尽了“我”置身辽阔草原时的 心情，自在而舒畅。
（2）语段中“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”，这一鲜活的景物描写，如同一缕惊喜的光，照亮了“我”的眼眸，表现了此时“我”的 心情。
（3）语段中“群马疾驰，襟飘带舞”，寥寥数字，勾勒出牧民们 的模样，字里行间满是“我”对他们的 之情。
13．语段中“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西”的静谧，与后文“群马疾驰，襟飘带舞”的热闹，形成鲜明的 ，让草原的画卷从宁静淡雅渐次转为鲜活灵动，读来如临其境。
14．读完《草原》，小红的心早已飞向那片辽阔的土地，盼着和家人一起策马草原，感受牧民的热情。请用几句话，描摹她这份热切的盼望。
15．语段中画横线的句子，堪称文字的点睛之笔。请赏析其修辞手法与表达效果。
非连续性文本阅读。完成下面小题。
【材料一】红色文化传播调查（调查对象：青少年）
红色文化的传播途径 参与占比 对红色文化的认同点
观看影视剧（如《觉醒年代》） 81．8% 能激励自己克服困难
学校红色主题活动 58．3% 有助于树立人生理想
参观红色博物馆 42．5% 懂得珍惜当下生活
长辈口述革命故事 25．2% 学习英雄优秀品质
……
【材料二】红色景点介绍——贵阳红飘带
项目1：《红飘带·伟大征程》作为红飘带的核心红色体验项目，时长约90分钟，分六个篇章串联长征史诗。通过AI虚拟交互、全程影像与真人演艺结合，让观众在行进中亲历历史：《无名英雄》以马灯微光映照烈士名录，《血火洗礼》再现血战湘江的悲壮，《伟大转折》借机械座椅与异形巨幕还原遵义会议与四渡赤水的惊险，《砥砺征途》以风雪特效模拟爬雪山、过草地的艰辛，最终在《胜利丰碑》的环幕光影中感受会师壮阔，收尾于《新时代新长征》的裸眼3D图景。 项目2：《红飘带·多彩飞越》 这是贵阳红飘带的标志性飞行体验项目，以精准数字赋能沉浸式感受，成为展现贵州风光的科技窗口。项目搭载贵州首个8K电影级巨型LED球幕，球幕直径达20米，超高清分辨率让每一处风景细节都清晰可辨。游客乘坐悬挂式动感座椅，伴随7分钟的沉浸式飞行旅程，每半小时一场的场次安排，能满足不同时段的游览需求。体验过程中，风、雾等多维特效精准配合画面节奏，搭配全景声场系统，让观众“飞越”19个贵州标志性景点——从梵净山的云海到黄果树瀑布的水雾，从西江千户苗寨的灯火到喀斯特地貌的峰林，数字技术将空间距离转化为直观视觉冲击，让游客在有限时间里全方位领略贵州的自然与人文之美。 ……
16．如果我们想了解青少年在红色文化传播途径中的占比情况，需要阅读( )；如果想为贵州红飘带某一个红色项目写解说词，需要阅读( )
A．材料一 B．材料二 C．材料一和材料二
17．阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）材料一中最受青少年喜欢的红色文化的传播途径是观看影视剧和参观红色博物馆。( )
（2）在红色文化传播途径中，“长辈口述革命故事”虽然占比较低，但这也是一种非常有意义的传播途径，我们要积极参与。( )
（3）材料二中《红飘带·伟大征程》采用了举例子的说明方法，将体验项目内容介绍得很具体。( )
18．结合材料一和材料二，你认为贵阳红飘带深受游客喜欢的原因是什么？
课外阅读
雕花烟斗
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的屏风，又像一道瀑布——一道静止、无声、散发着浓香的瀑布。
③不知不觉间，他取出了一支烟斗，插在嘴里，可他并不点烟，他只是倚在花架上，贪婪地吸着这菊花的香气，像吸着提神的美酒。
④他是个有名的老烟民，烟龄很长，从十几岁起便烟不离手。他是个花农，因善种菊花而闻名乡里，人家都叫他菊翁。
⑤他爱花，可他更爱烟斗。他的烟斗是自己雕的，是用上好的黄杨木雕的。烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊里还嵌着一小块红宝石。这是他年轻时的得意之作。
⑥后来，他的烟瘾越来越大，身体也大不如前。医生劝他戒烟，他试过几次，都失败了。
⑦一天，他的小孙子来了，小孙子看见他在抽烟，皱着眉头说：“爷爷，您别抽烟了，抽烟对身体不好，您看这菊花多美，您要是不抽烟，就能种出更美的菊花了。”
⑧他看着小孙子纯真的眼睛，又看了看那盆凤尾菊，心里忽然一动。
⑨从那天起，他开始尝试戒烟。每当烟瘾上来，他就去侍弄菊花，给它们浇水、施肥、松土。日子一天天过去，他的烟瘾渐渐小了，身体也慢慢好了起来。
⑩秋天的时候，他种的菊花又开了，比往年更艳，更美。他把那支雕花烟斗收了起来，放在一个精致的盒子里。他说：“烟斗虽然好，但菊花更美。”
19．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
20．菊翁的雕花烟斗有什么特别之处？
21．小孙子的话为什么能让菊翁的“心里忽然一动”？
22．菊翁是用什么方法戒掉烟瘾的？
23．你如何理解“烟斗虽然好，但菊花更美”这句话的含义？
四、书面表达
24．题目：那一次，我懂得了______
要求：
1.先把题目补充完整，可以填“坚持”“宽容”“责任”“感恩”等词语。
2.写一件具体的事，把事情的经过写清楚、写具体，突出自己的感悟。
3.语句通顺，条理清晰，感情真挚，不少于500字。
4.书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
参考答案
1． 优雅 秘密 振奋 添趣
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“雅”“秘密”“添”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。
2．C
【详解】本题考查字音辨析。
C．蒙古（méng gǔ）——měng gǔ。
故选C。
3．D
【详解】本题考查字形辨析。
D．优虑——忧虑，自做自受——自作自受。
故选D。
4．B
【详解】本题考查对词语使用准确性的判断。
B．“别出心裁”指想出的办法或做工与众不同，具有新意。句中“内容空洞，语言平淡，毫无新意”表明作文缺乏创新，与“别出心裁”(强调有新意)的含义矛盾，此处应使用“毫无新意”而非“别出心裁”。该选项词语使用不准确。
故选B。
5． 焕 彩 贯 怡 驰 一 焕然一新 全神贯注 技高一筹
【详解】本题考查词语搭配。
焕然一新：形容出现了崭新的面貌，常用于环境布置后焕发光彩。
张灯结彩：挂灯笼、系彩绸，形容节日或喜庆场合的热闹景象。
全神贯注：全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。
怡然自得：形容悠闲而舒适的状态。
心驰神往：心思飞到向往的地方，形容非常向往。
技高一筹：技艺比别人高出一个档次，常用于比较中胜出。
教室被彩带与气球装饰应选“焕然一新”，因为“张灯结彩”更侧重节日装饰的热闹氛围，所以“焕然一新”更贴切。
观众“紧紧追随着舞台”，说明注意力高度集中 ，所以应填“全神贯注”。
饰演桑娜的同学“打动所有人”“在众多表演者中”说明她表现更突出，所以应填“技高一筹”。
6．例：小刚，我觉得短视频确实超有趣，刷一刷能轻松解闷，课余时间看看特别放松，我也很喜欢看呢。但阅读和练字也有它们独一份的美好呀，静下心来看书，能读到好多短视频里看不到的故事和知识，慢慢积累下来，眼界都会变宽；练字的时候能让浮躁的心沉下来，看着自己的字一天天变工整，心里别提多有成就感了。咱们不用只选一样，课间累了可以刷会儿短视频，平时也抽点时间看看书、练练字，让课余生活既有趣又能有所收获，这样搭配起来多棒呀！
【详解】本题考查口语交际。
本题中，沟通时先认同小刚的喜好，避免让他产生抵触心理，做到换位思考、语气亲切；再有条理地说出阅读和练字的乐趣与价值，分别讲清二者能带来的不同收获；最后提出平衡短视频和阅读、练字的建议，让课余生活更丰富，整体表达口语化、有条理，符合课间聊天的轻松语境。
示例：小刚，我特别理解你觉得短视频有意思，刷短视频确实能放松心情，打发课余时间，我偶尔也会看呢。不过呀，静下心来阅读和练字，也有不一样的乐趣和收获。阅读的时候，我们能跟着书本走进不同的世界，了解各种各样的知识，还能积累好词好句，让我们说话、写作文都更有底气；练字的时候能让心慢慢静下来，磨磨性子，练久了字写得工整漂亮，看着自己写的一笔一划，成就感特别足。其实咱们不用二选一，平时可以合理安排时间，累了的时候刷会儿短视频放松，也留些时间看看书、练练字，让课余生活既有趣又有意义，这样多好呀！
7． 月近人 未遮山 酒旗风 清风半夜 自天涯 花木 木 土 粉墨登场 字正腔圆
【详解】本题考查国学常识和名篇名句的默写与理解。
（1）书写时注意“近、遮、旗、清”的正确写法。
（2）“五行”指的是金、木、水、火、土。这五种元素不仅代表了自然界的基本物质和能量，还被广泛应用于描述人体的五脏和六腑的功能及相互关系。
有关戏曲的词语，如：跑龙套、唱白脸、科班出身等。
8． ④ ② ① ③ 9．以为世无足复为鼓琴者 10． 知音 高山流水 11．A
【导语】这篇《伯牙鼓琴》以凝练的文言笔法，通过“鼓琴-听琴-绝弦”的三重叙事结构，展现了“知音”文化的核心内涵。文中“巍巍太山”“汤汤流水”的意象对仗，既构成音乐意境的具象化表达，又暗喻着士人的精神追求。伯牙“破琴绝弦”的极端行为，将知音难觅的永恒命题推向极致，其悲剧色彩反而强化了知己之情的珍贵。文本在28字内完成“遇知音-失知音”的完整叙事，体现出先秦寓言“言简意深”的典型特征。
8．本题考查字词解释。
“志在太山” 指伯牙弹琴时，心里想着泰山，“志”在这里是名词，指心中的情志、意念。故选④。
“巍巍乎若太山”的意思是 “弹得真好啊，琴声就像巍峨的泰山一样”，“若”是比喻词，译为 “像”。故选②。
“少选之间而志在流水”指过了一会儿，伯牙弹琴时心里又想到了流水，“少选”是文言文中表示时间短暂的词语。故选①。
“汤汤乎若流水”的意思是“弹得真好啊，琴声就像浩浩荡荡、水流湍急的江河一样”，“汤汤”专门用来形容水势浩大的样子。故选③。
9．本题考查内容理解、提取关键信息。
通读内容可知，伯牙是技艺高超的琴师，他弹琴时的情志（志在太山、志在流水），只有锺子期能精准领会，说出“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”。对伯牙而言，锺子期不是普通的听众，而是唯一懂自己的知音。锺子期去世后，伯牙失去了能读懂自己琴声中心意的人。弹琴的意义在于有人能懂，既然世上再无这样的人，弹琴也就没有了价值。因此，他才会“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，而“以为世无足复为鼓琴者”正是他做出这个决定的核心原因。
10．本题考查文史常识和内容理解。
伯牙弹琴时，心里想着泰山，锺子期就说琴声“巍巍乎若太山”；心里想着流水，锺子期就说琴声“汤汤乎若流水”。只有锺子期能精准读懂伯牙琴声里的情志和心意，这种能完全理解自己的人，就被称为“知音”。后来这个词就专门用来指代真正懂自己、和自己心意相通的人。
“高山流水”这个词直接来源于《伯牙鼓琴》的故事，既可以指伯牙弹奏的这首乐曲，也因为伯牙和锺子期的知音故事，衍生出两个常用含义：一是比喻知音难觅，二是比喻乐曲高妙、意境深远。“行云流水”这个词的意思是像飘动的云和流动的水一样自然流畅，通常用来形容文章写得自然洒脱、书法笔法流畅，和“知音”“乐曲高妙”的主题没有关联。
11．本题考查主旨大意。
通读内容可知，伯牙弹琴时心里想着泰山、流水，只有锺子期能精准听出琴声里的情志，说出“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；锺子期去世后，伯牙觉得世上再无懂自己的人，于是破琴绝弦，终身不再弹琴。整个故事围绕“伯牙的琴声只有锺子期能懂”展开，突出的是两人之间心意相通、彼此欣赏的真挚友情，这是故事想要赞扬的核心主旨。
故选A。
【点睛】《伯牙鼓琴》译文：
伯牙弹琴，锺子期在一旁倾听。 伯牙刚开始弹琴时，心里想着高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！这琴声就像巍峨的高山一样雄伟壮阔。”过了一会儿，伯牙心里又想到了流水，锺子期又赞叹道：“弹得真好啊！这琴声就像浩浩荡荡的流水一样奔腾不息。”后来锺子期去世了，伯牙悲痛万分，他摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。
12． 自在愉悦 惊喜与愉悦 热情奔放 喜爱 13．对比 14．小红每天都会摩挲着《草原》课本上的插图，脑海里一遍遍浮现出策马扬鞭的画面——她盼着踩在柔软的草地上，闻着青草的芬芳，喝着牧民递来的奶茶，听着悠扬的牧歌。这份盼望，像一颗小小的种子，在心底生根发芽，让每一个日子都充满期待。 15．运用了比喻的修辞手法，将马群的出现比作“被一阵风吹来似的”，写出其速度之快、来势之猛；将疾驰的马队比作“彩虹”，生动描绘出牧民衣裳的鲜艳多彩和队伍的壮观，画面极具动感，表达了作者的惊喜和赞美之情。
【导语】这篇《草原》节选通过细腻的笔触展现了草原的壮美与生机。作者巧妙运用对比手法（静谧与热闹），并借助比喻（如“明如玻璃的带子”“像一条彩虹”）生动描绘景物，使读者如临其境。同时，文字传递出“我”初遇草原时的自由畅快、发现河流的惊喜，以及对牧民豪迈形象的赞美之情。全文语言优美，画面感强，情感真挚，充分体现了作者对草原的热爱与向往。
12．本题考查分析句子含义。
（1）分析语段中“草原上行车十分洒脱”的“洒脱”一词可知，“洒脱”指行车无拘束，体现“我”在辽阔草原中自由畅快的心情。
（2）分析句子“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”可知，运用比喻的修辞手法，将河比作“明如玻璃的带子”，突出发现水源时的意外喜悦。
（3）分析语段中“群马疾驰，襟飘带舞”可知，“襟飘带舞”展现牧民飒爽英姿，“像彩虹”表达“我”对其豪迈形象的赞叹。
13．本题考查写作手法。
分析语段中“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西”的静谧，与后文“群马疾驰，襟飘带舞”的热闹可知，静谧的草原场景与热闹的牧民驰马场景形成强烈对比，使草原的画卷从宁静淡雅渐次转为鲜活灵动，增强了读者的身临其境感。
14．本题考查开放性作答。
通过想象“策马”、“风呼啸”、“牧民招手”等画面，生动描摹小红的热切盼望即可，答案不唯一。
示例：小红的心像长了翅膀，迫不及待地想和家人一起策马草原。她想象着风在耳边呼啸，牧民们热情地招手，仿佛自己已置身在那片辽阔的天地间，感受着自由与温暖。
15．本题考查分析句子含义。
分析句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可知，运用了比喻（如“像被一阵风吹来似的”“像一条彩虹”）和动态描写（如“襟飘带舞”），生动地描绘出牧民们策马飞驰的鲜活场景，表达了“我”的惊喜与喜悦，让读者仿佛看到一幅色彩斑斓、充满热情的草原迎客图。
16． A B 17． × √ √ 18．贵阳红飘带深受游客喜欢的原因：①形式契合游客偏好：采用AI虚拟交互、8K球幕等科技化、沉浸式形式，匹配材料一中青少年青睐的影视化体验方式；②内容兼顾文化与趣味：既有《伟大征程》传递红色文化，又有《多彩飞越》等项目兼具娱乐性，满足游客多元需求。
【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计精良，通过调查数据和景点介绍的双重视角，展现了红色文化传播的创新路径。材料一以量化数据直观呈现青少年接受红色教育的渠道偏好，材料二则以沉浸式科技体验为亮点，体现红色教育的现代转型。两则材料形成互补：前者反映传播现状，后者展示前沿实践，共同凸显红色教育从传统说教向多元互动、科技赋能的转变趋势，符合当代青少年的认知特点。
16．本题考查提取关键信息。
结合材料一中“红色文化的传播途径和参与占比”表格（如“观看影视剧参与占比81.8%”“学校红色主题活动58.3%”等），可知青少年红色文化传播途径的占比情况来自材料一，故选A。
结合材料二中“红色景点介绍——贵阳红飘带”（详细介绍了《红飘带·伟大征程》《红飘带·多彩飞越》的项目内容、技术特点等），可知红飘带项目的详情来自材料二，写解说词需参考此内容，故选B。
17．本题考查文章内容分析与理解。
（1）结合材料一中“红色文化的传播途径和参与占比”表格，可知，观看影视剧参与占比81.8%，学校红色主题活动58.3%，参观红色博物馆42.5%——“观看影视剧”占比最高，“学校红色主题活动”次之，“参观红色博物馆”排第三。所以“最受喜欢的是观看影视剧和参观红色博物馆”说法错误。
故本题判断为错误。
（2）结合材料一中“红色文化的传播途径和参与占比”表格，“长辈口述革命故事”参与占比25.2%（确实较低）；但结合“对红色文化的认同点”中“学习英雄优秀品质”，可知该途径能帮助青少年学习英雄品质，意义重大。
故本题判断为正确。
（3）结合材料二中“项目1：《红飘带·伟大征程》”部分，通过“《无名英雄》以马灯微光映照烈士名录”“《血火洗礼》再现血战湘江的悲壮”等具体篇章案例，说明项目的六个篇章内容，这是“举例子”的说明方法，让介绍更具体。
故本题判断为正确。
18．本题考查内容概括与理解。
结合材料二中项目1：《红飘带·伟大征程》“通过AI虚拟交互、全程影像与真人演艺结合，让观众在行进中亲历历史”“再现血战湘江的悲壮”“还原遵义会议与四渡赤水的惊险”等）可知，红色项目用科技让历史“可感”，满足青少年对红色文化的沉浸式认同（呼应材料一中“观看影视剧能激励自己克服困难”的认同点）；项目2：《红飘带·多彩飞越》“搭载贵州首个8K电影级巨型LED球幕”“乘坐悬挂式动感座椅”“‘飞越’19个贵州标志性景点”等，可知，项目用数字技术打破空间限制，让游客直观感受贵州之美；结合两则材料，红飘带既契合青少年对红色文化的认同需求，又以科技提升体验感，故深受欢迎。
示例：①《红飘带·伟大征程》）融合科技AI虚拟交互、影像与演艺结合，还原血战湘江、遵义会议等场景，让游客在行进中亲历长征史诗，沉浸式感受红色文化的厚重与震撼；②《红飘带·多彩飞越》以数字科技打造沉浸式风光之旅，通过8K球幕、动感座椅、多维特效等，让游客“飞越”贵州19个标志性景点，全方位领略自然与人文之美；③项目设计兼顾红色教育与地域文化展示，满足游客对历史体验与风光观赏的双重需求。
19．比喻；把凤尾菊比作屏风和瀑布，生动形象地写出了凤尾菊盛开时的繁茂、艳丽和浓香，表达了对凤尾菊的喜爱。 20．是菊翁用黄杨木亲手雕刻的，烟斗上雕着菊花，花蕊嵌有红宝石，是他年轻时的得意之作。 21．小孙子的话充满童真，句句恳切，让菊翁意识到抽烟不仅伤害自己的身体，还可能影响种出更美的菊花；同时，菊翁深爱菊花，小孙子将戒烟和种出更美菊花关联起来，戳中了他的内心，让他产生了戒烟的念头。 22．每当烟瘾上来，就去侍弄菊花，转移注意力，慢慢戒掉了烟瘾。 23．烟斗是菊翁的心爱之物，但菊花不仅美丽，还能让他戒掉烟瘾、恢复健康，更寄托了他对生活的热爱，所以在他心中菊花更美。
【导语】这篇《雕花烟斗》以细腻地笔触刻画了一位老花农的转变。文章通过“烟斗”与“菊花”的意象对比，巧妙展现了人物内心从沉溺到觉醒的过程。作者运用生动的比喻（如将菊花比作“静止的瀑布”）和细节描写（如嵌红宝石的烟斗），使人物形象跃然纸上。小孙子的纯真话语成为情节转折点，自然引出老人以侍弄菊花替代吸烟的戒烟方式，最终以“菊花更美”的感悟完成主题升华，传递了健康生活与精神追求高于物质依赖的深刻寓意。
19．本题考查修辞手法的理解。
第②段画线句子“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的屏风，又像一道瀑布——一道静止、无声、散发着浓香的瀑布。”使用比喻的修辞手法，将菊花比作“一扇艳丽动人的屏风”和“一道瀑布”，生动形象地展现了菊花盛开的繁茂和美丽，让读者仿佛亲眼目睹了那一片金灿灿的花海。
20．本题考查文章内容的理解。
第⑤段“他的烟斗是自己雕的，是用上好的黄杨木雕的。烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊里还嵌着一小块红宝石。这是他年轻时的得意之作。”可知，材质与制作：菊翁自己用上好的黄杨木雕成的；外观设计：烟斗上雕着一朵盛开的菊花，花蕊嵌有一小块红宝石；意义价值：是他年轻时的得意之作，也是他十分珍视的物品。这些都是菊翁的雕花烟斗的特别之处。
21．本题考查文段内容理解。
第⑦段，小孙子说“爷爷，您别抽烟了，抽烟对身体不好，您看这菊花多美，您要是不抽烟，就能种出更美的菊花了。”从这里能看出小孙子的话充满童真，恳切地提醒他抽烟伤身体，让他心生触动；把“戒烟”和“种出更美菊花”关联起来，戳中了他最在意的事，让他产生了戒烟的念头。
22．本题考查关键信息提取。
第⑨段“从那天起，他开始尝试戒烟。每当烟瘾上来，他就去侍弄菊花，给它们浇水、施肥、松土。日子一天天过去，他的烟瘾渐渐小了，身体也慢慢好起来。”可知，菊翁采用转移注意力的方法戒烟：每当烟瘾上来时，他就去侍弄菊花（浇水、施肥、松土），通过劳作把对烟的渴望转移到种菊上，最终慢慢戒掉了烟瘾。
23．本题考查句子理解。
这类句子题必答两层，表层含义+深层含义。表层含义：可以从句子的表层意思去回答。雕花烟斗虽然精致珍贵、是菊翁的得意之作，但菊花的美丽、芬芳比烟斗更让人赏心悦目； 深层含义：从精神价值角度看，抽烟带来的短暂快感，远不如培育菊花的乐趣有意义；健康的身体、自己热爱的种花事业，比烟瘾带来的满足感更珍贵，体现了菊翁对菊花的热爱和对健康生活的选择。
24．例文：
那一次，我懂得了坚持
“坚持就是胜利”，以前我对这句话总是一知半解，只把它当成一句空泛的口号，直到那一次爬山，我才真正懂得了它的含义。
那是一个秋高气爽的周末，爸爸带我去爬家乡的龙山。站在山脚下，看着高耸入云的山峰在薄雾里若隐若现，我心里直打鼓：这么高的山，我能爬上去吗？爸爸拍拍我的肩膀，笑着说：“别害怕，一步一步来，坚持就能到山顶。”
一开始，我兴致勃勃，脚步轻快，石阶旁的野花和清脆的鸟鸣都让我觉得新鲜有趣，不一会儿就爬了一半。可越往上爬，山路越陡，石阶也变得湿滑起来，我的腿像灌了铅一样沉重，胸口闷得发慌，汗水顺着脸颊往下淌，很快就湿透了后背的衣服。我实在撑不住，一屁股坐在石阶上，摆摆手喘着气说：“我不爬了，太累了！”爸爸没有强迫我，只是擦了擦额角的汗，指着不远处的山顶说：“你看，山顶的云好像就在眼前，只要再坚持一会儿，就能摸到它了。”
我顺着他指的方向望去，山顶云雾缭绕，好像仙境一般，隐约还能看到观景台的轮廓。我咬了咬牙，扶着旁边的树干站起来，一步一步继续往上爬。每走一步，膝盖都传来阵阵酸痛，我就给自己打气：“再坚持一下，马上就到了！”遇到陡峭的地方，爸爸会在身后轻轻托住我的胳膊，给我借力。
终于，我爬上了山顶！站在观景台上，俯瞰着山下的美景：错落的村庄像散落的棋子，金黄的田野铺展开来，河流像一条银色的丝带蜿蜒而过。微风拂过脸颊，带着草木的清香，所有的疲惫都烟消云散了。那一刻，我豁然开朗：如果我刚才放弃了，就永远看不到这么美的风景了。
那一次爬山的经历，让我真正懂得了坚持的意义。原来坚持不是硬撑着忍受痛苦，而是在想要放弃的时候，再向前多走一步。做任何事，只要不放弃，坚持到底，就能收获意想不到的成果。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目需要补充一个核心品质或情感类词语，如“坚持”“宽容”“责任”等，这个词语是全文的立意核心，也是“懂得”的具体内容。“那一次”限定了写作范围是一件具体的往事，需要完整呈现事件的起因、经过、结果，不能泛泛而谈。“懂得了”强调从事件中获得的思想成长与感悟，要体现出“事件”与“感悟”的紧密关联，不能只叙事不抒情议论。不少于500字，需保证语句通顺、条理清晰、情感真挚，且书写规范。
二、立意。
以补充的词语为核心，确立文章的主题，如补充“感恩”，则立意聚焦于“理解他人付出，学会感恩与回馈”。立意要体现“从不懂到懂”的转变过程，展现个人的思想变化与精神收获，让文章有深度和温度。选择的立意需传递积极的价值观，如坚韧、善良、担当等，让读者能从中获得共鸣与启发。
三、写作思路。
开头：直接点明“那一次”的事件背景，引出要补充的核心词语，快速切入主题。用简洁的语言交代事件发生的时间、场景，或用一句引发思考的话，为下文叙事铺垫情感基调。
中间：交代事件发生的缘由，说明当时自己的状态或遇到的问题，让事件的出现自然合理。按时间顺序展开事件，重点描写关键的细节、人物的动作与心理活动，展现事件的发展过程，突出矛盾或转折。通过事件中的某个关键瞬间或他人的言行，触发自己的内心触动，为“懂得”做铺垫。细腻描写自己在事件中的心理变化，从困惑、不解到逐渐明白的过程，让情感的转变真实可感。
结尾：呼应开头的核心词语，明确写出“那一次”让自己懂得的道理，升华文章主题。阐述这次感悟对自己后续生活的影响，体现成长的延续性，让文章的情感更有深度。用简洁有力的语句收尾，或用富有画面感的句子留下余味，增强文章的感染力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑