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寒假提升试题（1） 2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级上册
一、积累运用
阅读并完成练习。
我爱我的爸爸妈妈。妈妈每天总是不知疲倦地忙碌着。妈妈除了要卖①gāo bǐng以_______生计外，还要照顾我们，给我们洗衣、煮饭，这使得妈妈的身躯更②shòu ruò了，脊（jí jǐ）背也更弯曲了。妈妈还每天③dīng zhǔ我过马路要注意安全。啊，妈妈，您是多么疼爱我！沉默寡言的爸爸竟然在结束了厂里的④jī xiè维修工作后，来不及歇（xiē xēi）一会儿，便出席了我们班的家长会。爸爸的发言，时时⑤qǐ dí着我，鼓舞着我。啊，爸爸，感激您的苦心教诲！
1．根据语境，看拼音，写词语。
① ② ③ ④ ⑤
2．用“√”画出加点字正确的读音。
3．下列词语中，填在语段横线上最恰当的一项是（ ）
A．坚持 B．支持 C．维持 D．保持
4．下列词语中，读音或字形完全正确的一项是（　　）
A．强逼（qiǎng） 凛冽（lǐn） 人影绰绰（chuò） 风景明胜
B．矫健（jiǎo） 悄然（qiǎo） 津津有味（jīn） 众星拱月
C．酵母（xiào） 誊写（téng） 玲珑剔透（tì） 心旷神怡
D．削弱（xuē） 执拗（ào） 果实累累（lěi） 理所当然
5．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．吩咐 烦琐 生灵涂碳 一知半解
B．潮湿 纠正 诗情画意 完好无缺
C．销毁 酬谢 亲蜜无间 难以置信
D．梳理 陪同 理直气状 饮水思源
6．下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。
B．过年了，大街上处处张灯结彩，人们得意忘形。
C．有事咱们就打开天窗说亮话，不要遮遮掩掩的。
D．冀中人民处心积虑地设计了巧妙的地道，展现出了无穷的智慧和顽强的斗志。
7．先将下列成语补充完整，再按要求完成练习。
( )泰( )安 同心( )( ) 完( )归( )
不( )( )数 ( )( )动地 ( )接不( )
（1）上述成语中，与“众志成城”意思相近的是： 。
（2）选择其中一个成语，把成语的意思用具体的场景表现出来：
8．语言实践
张老师幽默风趣。在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一位学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
（1）老师话中的意思是
（2）学生话中的意思是
9．根据积累，完成题目。
（1）美景悦人心。王维《山居秋暝》“明月松间照， 。”让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“ ，桃花流水鳜鱼肥。”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺， 。”让我们感受游子夜泊的孤寂美。
（2）好诗罗万象。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“ ，非是藉秋风。”；又有七夕节“拜月乞巧”的“ ，穿尽红丝几万条。”，还有陆游临终前不忘祖国统一的“ ，家祭无忘告乃翁。”的深情嘱托。
（3）佳句道真理。勤俭节约是国家繁荣昌盛的重要保障，魏征就曾说：“居安思危， 。”勤俭节约也是家庭兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭，当思来处不易： ， 。”
二、文言文阅读
阅读文言文，按要求回答问题。
董遇“三余”读书
人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言①：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①言：此指董遇说。②苦渴：苦于。
10．根据注释理解古文的意思，给句子中的加点字选择正确的解释，填在括号里。
（1）读书百遍，而义自见。( )A．显现 B．看见 C．见解
（2）人有从学者。( )A．听从 B．跟从 C．从事
11．董遇认为读书应当利用“三余”时间，以下（　　）项不符合。
A．冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。
B．一日之计在于晨，可以在早晨读书。
C．每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。
D．可以在每天的晚上时间读书。
三、现代文阅读
课外阅读
____________
①老家的院角，长着一棵老槐树。它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫。
②春天的老槐树，是鸟儿的天堂。清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花。那槐花一串串、一簇簇，藏在枝叶间，风一吹，便簌簌落下，像撒了一地的星星。麻雀、燕子、斑鸠，还有些叫不上名字的小鸟，整天在树枝间穿梭、鸣叫。奶奶总爱搬个小板凳坐在树下，一边摘槐花，一边笑着说：“槐花蜜最香，等酿成蜜，给孩子们泡水喝。”
③夏天，老槐树的枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子。正午时分，太阳火辣辣地烤着大地，院子里却凉爽宜人。我和小伙伴们总爱围着槐树跑，或是趴在石桌上写作业，偶尔有槐花落下来，落在作业本上，成了最天然的书签。爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意。
④秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。奶奶会把槐角摘下来，晒干后收藏起来，说可以入药。我则喜欢捡落在地上的槐树叶，夹在书里，留住秋天的痕迹。
⑤冬天，老槐树的叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空，却一点也不显得萧索。下雪的时候，雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树，晶莹剔透，十分好看。我们会在槐树下堆雪人、打雪仗，笑声在院子里久久回荡。
⑥后来，我们搬了新家，离开了老家的院子，却总忘不了那棵老槐树。它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光。如今，每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来。
12．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
13．联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）枝繁叶茂：
（2）惬意：
14．短文按 顺序描写了老槐树的景色，分别写了春、夏、秋、冬四季槐树的哪些特点？请简要概括。
15．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
16．短文最后一段表达了作者怎样的思想感情？
课内阅读
阅读《白鹭》（节选）完成下列各题。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很______。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是______的形象化，而且具有生命了。
17．文段的横线上依次填入的一组词是（ ）。
A．安然 清净 B．肃然 清秀
C．欣然 清朗 D．悠然 清澄
18．“嗜好”意思是“爱好和习惯”，白鹭的“嗜好”是 。
19．选段中描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
① ② ③
20．根据选文判断下列说法不正确的是（ ）。
A．这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
B．“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明这是白鹭所有的，其他鸟类很难展现出来的一种嗜好。
C．“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
D．这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
阅读短文《外公，您看那梨花似雪》，完成下面的问题。
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到。【①】风一起、梨花便纷纷从枝头落下、簌簌有声。顷刻间就白了地面、白了人间。外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
②外公就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天弯着腰、低着头在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自己种的。牙牙学语的我也会随着他一起插秧，但总是插得横七竖八、能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥。
③除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
④从外公家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。长大后，每次求学去外地，外公都坚持要送我到车站。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我，明明推车的动作越来越迟钝，每一步都显得那么吃力，那么迟缓，那么沉重…
⑤【②】窗外，枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉，在微风中簌簌飘落，如天地间的碎雪和冰泪。这一刻，我已被回忆吞没。
⑥外公，您看那人间四月正梨花似雪……
21．制订拍摄计划：作者回忆了与外公相处的三个场景，请你按文章叙述顺序梳理，将对应选项的序号填在场景拍摄表的相应横线上。
场景一： →场景二： →场景三： A．外公推着自行车，送“我”去车站。 B．在田间，“我”和外公一起插秧，外公任由“我”随意发挥。 C．外公带“我”去看戏，并将钱轻轻放入篮子里。
22．感受美好情韵：阅读文中两处画横线的句子，按要求，完成拍摄任务。
（1）大家对镜头的拍摄提出了想法，表述不正确的一项是( )
A．【①】句先拍摄梨花在风中簌簌飘落的动态画面，渲染悲伤的氛围。
B．拍摄“白了地面，白了人间”，可以用梨花遍地的画面展现出纯洁宁静之美。
C．【②】句动静结合，梨花如碎雪和冰泪，传递出“我”心中的悲伤。
D．“枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉”是动态的画面，体现梨花的光泽与生命力。
（2）结合对选文的理解，为【②】句配上“我”的内心独白。
每每看到梨花，“我”就想起了_________。
此处的最佳配乐是( )（填序号）
A．《晚风》风格：舒缓柔美 B．《喜洋洋》风格：喜庆热闹
23．品细节，悟形象：外公的形象很丰富。从第2自然段中的加点部分“无声地笑着”“怜爱地望着我”可以看出 。
24．传视频，写标语：完成拍摄后，需要将视频在网络平台中发布。根据要求，完成下列任务。
上传要求：本次视频征集有“社会纪实”“科普之声”“真情触动”“四季美景”四大主题，请根据拍摄的视频内容，选择相应的主题上传。 （1）根据上传要求，可以将本视频投放到“ ”这一主题，理由：
宣传语要求：a．紧扣主题，中心明确；b．简洁凝练，吸引观众。 样例：盈盈桂花情，共赴一场思乡之旅。——《桂花雨》宣传语 （2）根据宣传语要求和样例，为本视频拟一条宣传语：
四、书面表达
25．题目：那一刻，我读懂了________
要求：（1）在横线上填上合适的词语，如“亲情”“坚持”“责任”“善意”等，使题目完整；（2）写一件自己亲身经历的事，把事情的经过写清楚、写具体，重点刻画“读懂”的瞬间，表达出自己的真实感受；（3）语句通顺，不写错别字，标点使用正确，字数在400字左右；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1． 2．jǐ√ xiē√ 3．C
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“糕”“瘦”“嘱”“械”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查字音辨析。
“脊”：读jǐ，作名词，一指人和动物背上中间的骨头即脊柱，二指物体中间高起像脊柱的部分，也是姓；较少读jí，见于“脊脊”，表混乱、互相践踏意。
脊背（jǐ bèi）：背部。故选jǐ。
歇一会儿（xiē yī huìr）：暂停手头事务，稍作休息。故选xiē。
3．本题考查近义词精准运用能力。
“坚持”重点在“坚”，体现坚定、不改变，常与信念、原则等搭配。
“支持”侧重于给予物质或精神助力，多和某人、某观点等组合。
“维持”强调使某种状态或情况持续，不中断、不消失，“维持生计”是常见表达。
“保持”着重于让某种性质、状态等延续。
结合“妈妈除了要卖糕饼以_______生计外，还要照顾我们，给我们洗衣、煮饭，这使得妈妈的身躯更瘦弱了，脊背也更弯曲了”可知，“维持生计”是固定搭配。
故选C。
4．B
【详解】本题考查字音或字形辨析。
A．风景明胜——风景名胜；
C．酵母（xiào）——jiào，玲珑剔透（tì）——tī；
D．执拗（ào）——niù，果实累累（lěi）——léi；
故选B。
5．B
【详解】本题考查字形易错字。
A．生灵涂碳——生灵涂炭；
C．亲蜜无间——亲密无间；
D．理直气状——理直气壮；
故选B。
6．C
【详解】本题考查词语的辨析。
A．“前怕狼后怕虎”是贬义词，形容顾虑重重、畏缩不前，而句中说“考虑问题很周到”，是褒义语境，使用错误。
B．“得意忘形”是贬义词，指因得意而失去常态，过年时人们的状态应该是喜悦的，用这个词不合适，使用错误。
C．“打开天窗说亮话” 意思是直率而明白地讲出来，符合“不要遮遮掩掩”的语境，使用正确。
D．“处心积虑” 是贬义词，指长期谋划要干某件坏事，冀中人民设计地道是正义的、智慧的体现，使用错误。
故选C。
7． 国 民 协 力 璧 赵 计 其 惊 天 应 暇 同心协力 周末的奶茶店生意火爆，柜台前排着长长的队伍，点单的声音、取餐的提示声此起彼伏。店员们左手拿着小票，右手递着奶茶，忙得脚不沾地，面对络绎不绝的顾客，实在是应接不暇。
【详解】本题考查补充词语、选词填空及情景写话。
国泰民安：指国家太平稳定，人民安居乐业、生活幸福。
同心协力：指大家心往一处想，劲往一处使，共同努力完成目标。
完璧归赵：原指蔺相如将和氏璧完好无损地送回赵国，后比喻把原物完整无损地归还本人。
不计其数：计，计算。没法计算数目，形容极多。
惊天动地：形容声势浩大、影响深远，也可形容事业或事件的伟大。
应接不暇：原指景物繁多，来不及观赏；现多形容来人或事情太多，应付不过来。
（1）“众志成城”指众人团结一心，像城墙一样坚固；“同心协力”指大家团结协作、共同努力，二者意思相近，都表达了团结的含义。
（2）以“完璧归赵”为例：上周我借了同桌珍藏的限量版航天拼图，那是他攒了三个月零花钱才买到的宝贝。我拼的时候特意在书桌铺了柔软的绒布，每一片拼图都轻拿轻放，生怕刮花表面的印刷；拼好展示了两天后，又按照原包装的顺序把拼图逐片拆回，用他给的密封袋仔细装好，连边角的贴纸都没有丝毫磨损。今天把拼图递给他时，他拆开袋子检查，看到每一片都完好如初，笑着拍了拍我的肩膀说：“你这真是完璧归赵啊！”
8． 谁还没有主动交作业？ 我还没交作业，明天补交作业可以吗？
【详解】本题考查言外之意理解。
（1）张老师说“不会有漏网之鱼吧？”，这里运用了比喻的修辞手法。“漏网之鱼”本义是指从渔网里逃脱的鱼，在这个语境里，比喻还没有交作业的学生。整句话的意思是：是不是还有没交作业的同学，被我漏掉了？ 老师是在幽默地提醒大家，检查是否还有人没交作业。
（2）学生回答“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”，同样用了比喻，是顺着老师的比喻来回应。“自投罗网”本义是指鱼自己钻进渔网里，在这里比喻学生主动把作业交给老师。整句话的意思是：老师，我就是那条没交作业的“鱼”，明天我主动把作业交给您，可以吗？ 学生用幽默的方式承认自己没交作业，并承诺明天主动补交。
9． 清泉石上流 西塞山前白鹭飞 夜半钟声到客船 居高声自远 家家乞巧望秋月 王师北定中原日 戒奢以俭 半丝半缕 恒念物力维艰
【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。
（1）书写时注意“塞”“鹭”的正确写法。
（2）书写时注意“望”“原”的正确写法。
（3）书写时注意“奢”“缕”“维”的正确写法。
10． A B 11．B
【导语】这篇文言短文通过董遇“三余”读书的典故，生动展现了古人勤学善用的智慧。文章以简洁的对话形式，勾勒出“读书百遍，其义自见”的治学理念，更以“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”之说，体现了古人善于利用零散时间的学习智慧。全文语言凝练，说理透彻，既展现了传统读书方法的精髓，又蕴含着深刻的时间管理哲学，对现代人的学习生活仍具启示意义。
10．本题考查字词解释。
（1）读书百遍，而义自见：书读上百遍，它的意思自然就显现出来了。“见”是通假字，通“现”，读xiàn，意思是“显现、显露”。故选A。
（2）人有从学者：有个跟从（董遇）学习的人。“从”在这里是“跟从、跟随”的意思，“从学者”指“跟从（董遇）学习的人”。A．（听从）侧重“听从意见”，C．（从事）侧重“做某事”，故选B。
11．本题考查内容理解。
董遇说的“三余”是：冬者岁之余（冬天的空闲时间）、夜者日之余（夜晚的空闲时间）、阴雨者时之余（阴雨天的空闲时间）。
A．讲的是冬天读书,属于“岁之余”。
B．讲的是早晨读书,“三余”里没有“早晨”。
C．讲的是阴雨天读书,属于“时之余”。
D．讲的是晚上读书：属于“日之余”。
故选B。
【点睛】参考译文：有个想求学的人，遇到董遇却不肯教他，还说：“一定要先读上百遍。”又说：“书读上百遍，它的意思自然就显现出来了。”求学的人说：“我苦于没有时间。”董遇说：“应当利用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思，董遇说：“冬天是一年里的空闲时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天是时节里的空闲时间。”
12．老家的老槐树 13． 形容树木枝叶长得茂盛繁密。 形容心情舒畅、愉悦。 14． 时间 春：抽出嫩芽，开雪白槐花，鸟儿繁多；夏：枝叶浓密，绿荫凉爽；秋：树叶变黄飘落，结满槐角；冬：枝丫光秃，落雪后如银树。 15．比喻 把槐树叶比作黄色的蝴蝶，把槐角比作绿色的小铃铛，生动形象地写出了秋天槐树的美丽景色，表达了作者对秋天老槐树的喜爱之情。 16．表达了作者对老家老槐树的思念之情，对童年温馨时光的怀念，以及对家人的眷恋。
【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，展现了自然与人文的和谐共生。作者运用拟人（如“沉默的老人”）、比喻（如“黄色的蝴蝶”）等修辞，将槐树的生命力与家族记忆紧密交织。文本结构采用时间顺序，春之生机、夏之荫凉、秋之静美、冬之素净，层层递进中暗含生命轮回的哲思。结尾处“等待我们归来”的意象，巧妙升华了乡愁主题，使一棵普通槐树成为承载亲情与乡情的文化符号，体现了中国传统“物我合一”的审美情趣。
12．本题考查拟写标题。
全文围绕“老槐树”展开，描写了它四季的变化及与家人的温馨回忆，题目需简洁点明核心事物即可。
示例：院角的老槐树。
13．本题考查词语解释。
（1）结合第①自然段“它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫”可知，老槐树的枝叶生长得十分繁茂。根据所学可知，“繁”指繁盛，“茂”指茂密。故“枝繁叶茂”的意思是枝叶繁盛茂密，形容树木长势旺盛。在本文中指老槐树的枝叶十分浓密、长势旺盛的样子。
（2）结合第③自然段“爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意”可知，在老槐树下听爷爷讲故事的感受是舒适愉悦的。根据所学可知，“惬”指满足、畅快。故“惬意”的意思是心里感到舒适、愉悦、满足。在本文中指“我”在老槐树下听爷爷讲故事时，内心舒适又满足的感受。
14．本题考查写作顺序和文章内容概括。
结合文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”的时间标识可知，短文是按时间顺序描写的。
结合第②自然段“清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花”“鸟儿的天堂”可知，春天老槐树的特点是：枝头抽芽，开满雪白槐花，是鸟儿栖息的乐园。
结合第③自然段“枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子”“院子里却凉爽宜人”可知，夏天老槐树的特点是：枝叶浓密，带来凉爽，是家人乘凉、玩耍的地方。
结合第④自然段“树叶渐渐变黄，一片片飘落下来”“枝头上挂满了小小的槐角 可知，秋天老槐树的特点是：树叶变黄飘落，枝头结满可入药的槐角。
结合第⑤自然段“叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空”“雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树”可知，冬天老槐树的特点是：叶子落尽，雪后枝条晶莹剔透，是孩子们嬉戏的乐园。
15．本题考查修辞手法。
结合第④自然段“秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。”可知，运用了比喻的修辞手法，把飘落的槐树叶比作“黄色的蝴蝶”，生动形象地写出了槐树叶飘落时轻盈、灵动的姿态，赋予静态落叶动态的美感，让画面充满诗意；把槐角比作“绿色的小铃铛”，既体现了槐角小巧、饱满的外形特点，也暗含了一种活泼可爱的视觉感受，让读者能更直观地感受到秋日槐树的独特景致。
两处比喻让秋天槐树的画面感更强，既表现出落叶的柔美，也突出了槐角的精致，传递出作者对老槐树秋日模样的喜爱与赞美。
16．本题考查作者思想情感。
结合第⑥自然段“它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光”“每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来”可知，这段表达了作者对老槐树的深深怀念，对老家温馨过往的眷恋，以及对童年时光与家人陪伴的珍视之情；同时也体现出老槐树作为家庭记忆载体的情感价值。
17．D 18．晴天的清晨，孤独地站立于小树的绝顶。 19． 水田独钓图 枝头望哨图 黄昏低飞图 20．C
【导语】这篇《白鹭》选段以诗意的笔触勾勒出白鹭的三种风姿：清水垂钓的静美、树巅独立的孤傲、黄昏低飞的灵动。作者通过“玻璃框里的画”“镜匣”等精巧比喻，将自然场景艺术化；“望哨”的设问赋予鸟以人性思考，而“恩惠”一词则升华了物我关系。文字在宋体与楷体的视觉交替间，形成画面与评述的韵律美，体现郭沫若散文“清丽中含哲理”的特质。三幅白鹭图景共同构建了超脱世俗的审美意境，暗含对朴素田园生活的礼赞。
17．本题考查选词填空。
第一个空：文中第②段描述白鹭“孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 ”，这里需要一个表达白鹭状态悠闲、自在的词。
“安然”侧重于平静、稳定，没有体现出悠闲的意味；“肃然”表示恭敬的样子，与语境不符；“欣然”表示高兴的样子，也不符合白鹭此时的状态。
“悠然”有闲适、自在的意思，符合白鹭站在小树绝顶的那种悠闲状态，所以第一个空应填“悠然”。
第二个空：
文中第③段说“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是 的形象化，而且具有生命了”，这里需要一个形容白鹭低飞所展现出的纯净、澄澈感觉的词。
“清净”主要指环境安静、不嘈杂，不能形容白鹭低飞的形象；“清秀”一般用来形容人的容貌清俊秀丽，不适合形容白鹭低飞；“清朗”侧重于天气晴朗、声音清晰等，也不符合语境。
“清澄”有清澈、澄澈的意思，能很好地体现出白鹭低飞时那种纯净、美好的形象，所以第二个空应填“清澄”。
因此文段的横线上依次填入的一组词是“悠然 清澄”。
故选D。
18．本题考查分析词语含义。
“嗜好”意思是“爱好和习惯”。从文中第②段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好”可知，此句明确指出了白鹭这种在晴天清晨独自站在小树绝顶的行为是别的鸟很难表现的嗜好。因此白鹭的“嗜好”是晴天的清晨孤独地站立于小树的绝顶。
19．本题考查拟写名字。
①第①段“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”分析，此句生动描绘了白鹭在水田中捕鱼的场景，将水田比作“嵌在玻璃框里的画”，突出了画面的静谧与美感，因此命名为“水田垂钓图”。
② 第②段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”分析，白鹭在清晨独自站立于小树顶端的姿态被作者赋予诗意联想，虽用“望哨”设问，但实则强调其悠然自得的神态，故命名为“清晨望哨图”
③第③段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”分析，此句聚焦黄昏时分白鹭低飞的动态画面，将其喻为“清澄的形象化”，赋予画面灵动与生命感，因此命名为“黄昏低飞图”。
20．本题考查分析词句含义。
C．从文中第③段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”分析可知，“恩惠”本义指他人给予的益处或好处。在句中，白鹭的低飞是自然现象，但作者赋予其情感色彩，将其视为对乡居生活的“恩赐”，突出了白鹭与人类生活的和谐共融。施与方是白鹭的低飞，受惠方是乡居生活（即人类）。作者通过这一表述，强调白鹭的自然行为为乡村环境增添了美感与灵动，是自然对人类的馈赠，而非村民对白鹭的恩惠。
故选C。
21． B C A 22． D A 23．外公对我的包容、疼爱 24． 真情触动 视频以梨花为线索，回忆了与外公相处的温暖往事，传递出对外公的深切怀念与亲情的温暖，属于“真情触动”主题。 梨花落满径，怀念满心头
【导语】这篇短文以“梨花似雪”为情感线索，将梨花飘落的意象与对外公的怀念交织，开篇与结尾的梨花描写形成呼应，让回忆与现实自然交融。作者通过插秧、看戏、送行等日常小事，刻画了外公朴实温和、善良细腻的形象，“无声地笑着，怜爱地望着我”“悄悄将钱放入篮子”等细节，让人物跃然纸上。文字清淡却饱含深情，梨花的洁白与轻盈，恰如外公留在作者生命里的温暖底色，在细腻的叙事中，传递出绵长的怀念与治愈人心的力量。
21．本题考查文章内容理解与概括。
场景一：由第②段“牙牙学语的我也会随着他一起插秧，但总是插得横七竖八、能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥可知，“我”和外公在田间一起插秧，外公任由“我”随意发挥，对应选项B。
场景二：由第③段 “除了种地，外公还特别喜欢看戏……轻轻将钱放入篮子”可知，外公带“我”去看戏，并将钱轻轻放入篮子里，对应选项C。
场景三：由第④段 “从外公家去车站的那段路……与我同行，一路无言”可知，外公推着自行车，送“我”去车站，对应选项A。
22．本题考查分析句子的含义和作用。
（1）D.【②】句“枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉”是静态描写，而选项中表述为“动态的画面”，故表述不正确。
故选D。
（2）结合全文，梨花是对外公的情感寄托，因此可写“每当看到梨花，‘我’就想起了外公温和的笑容，想起了和他一起插秧、看戏、赶车的温暖时光”。文段情感是温柔怀念的，《晚风》风格舒缓柔美，契合这种氛围，故选A。
23．本题考查人物形象。
从第②段“但外公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥”可知，“无声地笑着”“怜爱地望着我”是神态与动作描写，体现出外公对“我”的包容、疼爱与温和的性格，他不指责“我”插得七歪八扭的秧苗，只是用温柔的态度陪伴“我”，尽显长辈对孩子的宠溺与耐心。
24．本题考查口语交际。
（1）本次视频应投放到“真情触动”这一主题。理由是：文章以梨花为情感载体，串联起“我”与外公插秧、看戏、送行的往事，核心内容是对外公的深切怀念与亲情温暖的传递，而非社会纪实的记录、科普知识的讲解，也不只是四季美景的展现。它聚焦于个人情感与亲情记忆，用细腻的日常小事传递出触动人心的真情，完全契合“真情触动”的主题定位。
（2）宣传语需呼应文中“梨花似雪”的意象，点明对外公的怀念之情，紧扣“真情触动”的主题。例：梨花簌簌落，念外公温柔。
25．例文：
那一刻，我读懂了亲情
以前总嫌妈妈的唠叨太烦，嫌她管得太多，直到那个雨夜，我才真正读懂亲情的模样。那一天，放学时的暴雨来得猝不及防，让我彻底改变了想法。
那天下午，天空突然乌云密布，没过多久就下起了瓢泼大雨。我站在校门口的屋檐下，看着同学们一个个被家长接走，心里又急又悔——早上妈妈叮嘱我带伞，我却嫌她啰嗦，执意没带。就在我望着雨幕发愁时，一个熟悉的身影撑着伞，在雨里快步向我跑来。
是妈妈！她的裤脚早已被雨水打湿，紧紧贴在腿上，头发也凌乱地贴在额头，脸上还挂着细密的雨珠。她跑到我身边，二话不说就把伞往我手里塞，自己却半边身子露在雨里。我小声嘟囔：“说了不用来接，多麻烦。”妈妈没反驳，只是伸出冻得发红的手，把我的胳膊往她怀里拉了拉，轻声说：“别冻着，快走吧。”
那一刻，我低头看着她冰凉的手指，又抬头望见她眼神里藏不住的担心，心里突然一酸。原来，那些日复一日的唠叨，那些看似多余的叮嘱，全都是她藏在细节里的牵挂。雨水还在敲打着伞面，可我却觉得浑身暖暖的。
那一刻，我读懂了亲情。它从不是轰轰烈烈的告白，而是藏在每一个平凡的瞬间里，用最朴素的方式，默默守护着我长大。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是半命题作文。题目是：那一刻，我读懂了________。横线处需填抽象情感或品质（如题目示例的亲情、坚持等），需贴合“亲身经历”“读懂瞬间”的核心，不能填具体事物（如“书本”“老师”，需转化为“书本里的智慧”“老师的用心”）。
二、立意。
通过一件具体事例，展现从“不懂/误解/疑惑”到“读懂/明白/领悟”的过程，表达对某一情感（亲情、善意）或品质（坚持、责任）的深刻认知，传递积极向上的价值观。
三、写作思路。
开头：开门见山，点明主题。
中间：交代事件起因、经过，重点刻画“读懂瞬间”：通过细节描写（对方的动作、神态，自己的心理活动）展现转变。
结尾：总结全文，升华主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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