资源简介

选择性必修下册1.1《氓》教学设计
教学目标
1.理解《诗经》的“六义”、结构和语言特点。
2.分析诗中男女主人公的性格特点，理解女主人公情感的变化。
3.掌握诗中比兴等表现手法及其作用。
教学重难点
理解《诗经》的结构和语言特点，分析诗中男女主人公的性格特点，掌握诗中比兴等表现手法及其作用。
教学过程
活动一：知人论世《诗经》是我国 第一部诗歌总集。
收录从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。
内容：风 雅 颂
形式：四言为主，重章反复
手法：赋比 兴
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。
1.《诗经》的结构和语言
(1)基本句式是四言，隔句用韵，间或杂有二言直至九言的各种句式。
(2)常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，构成类同排比的方法，形成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，可以借此强化感情的抒发。
(3)大量使用双声、叠韵、叠字的词汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”(叠字)，“窈窕”(叠韵)，“参差”(双声)。
2.《诗经》的思想内容
（1）反映婚姻、爱情生活的诗歌
（2）反映农民劳动的诗歌
（3）反映阶级对立、剥削的诗歌
（4）反映战争徭役的诗歌
（5）贵族宴飨诗歌和古老的祭祀诗歌
（6）歌颂祖先创业的周民族史诗
3.写作背景
《氓》是春秋时期卫国民歌，卫的都城在河南朝歌一带，这是我国文学史上最早的一首弃妇诗。
春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了，在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。《氓》深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子造成的压迫，是当时社会痴情女子负心郎的反映。
4.古代诗歌体裁
活动二：文本研习
1.初读正音
2.第一、二章如何描写热恋中的男女的表现？
3.从一、二章中，你了解了当时的哪些社会现实？
4.第三、四段运用了哪种手法？有什么作用？
5.女子婚后经历了什么呢？（用原文回答）
6.第五段运用了哪些手法？
7.女主人公婚后遭遇了哪些痛苦？请用简明的语言从三个方面加以概括。
8.在这场失败的婚姻中，她是怎样表现的？女子有没有责任呢？
9.兄弟为何嘲笑她？当时社会女子的地位和命运如何？
10.面对男子的背弃，女子是什么态度？活动三：讨论分析1.《氓》中女主人公内心的情感是如何变化的？三次写淇水有何象征义？2.《氓》中女主人公内心的情感是如何变化的？三次写淇水有何象征义？3.鲍鹏山说：“《诗经》中最完美的女性，我认为便是那位卫国女子。”诗中的女主人公具有怎样的性格特点呢？请结合诗句，进行分析。4.请你找出男主人公婚前及婚后表现的相关句子，对其性格特点进行分析概括。
人物形象 婚前 婚后
卫女 温柔善良、单纯痴情 勤劳贤惠、钟情不二,清醒刚烈
氓 忠厚老实、殷勤主动、性格急躁 见异思迁、粗暴冷漠、违背诺言
5.鲍鹏山认为《氓》在赞美女子的完美的同时，也认为这个故事讲述的是中国千古年来“永恒的悲剧”，你觉得悲剧形成的原因有哪些？
男子负心说。年老色衰说。社会道德说。贫穷说。
课堂小结
《氓》是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。诗中女主人公无可告慰、无处申诉的哀苦、难言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深受触动。
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