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(共37张PPT)
初中语文B卷现代文阅读指导之
散文阅读指导
录
一、散文基础知识
三、重点题型答题指导
二、散文阅读方法与考点
四、真题巩固
壹
3.议论性散文——议论说理类哲理散文
人物事件背后有深意，以小见大
人生生活感悟，小处着笔，揭示人生哲理
借景抒情托物言志，情景交融，细腻描写
散文分类
1.记叙性散文——写人叙事散文
2.描写性散文——写景状物抒情散文
散文特点
形散神聚
取材自由
表达方式多样
表现手法多样
形散
取材自由
表达方式多样
表现手法多样
形散
散文特点
表达技巧（写作手法）
表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明
修辞手法：比喻、拟人、比拟、排比、反复、夸张、对比、类比、通感、象征、双关、引用、化用、设问
表现手法
人：正面描写（外貌、语言、动作、心理、神态）；侧面描写（借物喻人、他人转述、抑扬、衬托）
景：动静结合、虚实结合、点面结合；由上及下、由远及近、由高及低、分层写景；色彩描摹、通感；视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉
物：托物言志、化抽象为具体
情：直接抒情 / 直抒胸臆；间接抒情（借景抒情、借物抒情、叙事抒情、寓情于景、寓情于景、情景交融）
1.写作对象/线索
2.明确主旨（情感）
神聚
共鸣
帮助你把握
共鸣 使读者被作品中的艺术形象深深感动，激起了与作品中的人物相同或类似的感情，爱作者之所爱，憎作者之所憎，喜人物之所喜，忧人物之所忧。
贰
散文阅读方法
1.找对象（标题、文眼）
2.理顺序（记叙顺序、空间顺序、逻辑顺序等）
3.抓线索（人-事物-景物 情感-时间-地点）
4.分层次（时间地点、内容情感、表达方式、总分结构）
5.品情感（找文章的关键句、重点句和中心句）
6.析哲理（找文章的关键句、重点句和中心句）
什么是关键句、重点句和中心句？
木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美。我离开的时候这样想着，有时读不读 经都是无关紧要的事。
——《木鱼馄饨》
最后一段
从结构上看，领起后文或收束前文的句子，过渡句，用重要指示代词的句子，起总结作用的段首、段尾句。
什么是关键句、重点句和中心句？
这到底是因为农耕文明离我们愈来愈远，还是人类愈来愈强势，无须在乎大自然了
——《守岁》
疑问句
从修辞上看，注意运用比喻、设问、反问等手法的含蓄语句。
什么是关键句、重点句和中心句？
许多年前写下这篇真挚的怀念文章，漂泊游子有“根归起源”之感受——但愿来生仍做苏州人!
——《老家苏州》
直接抒情
从表达方式看，直接/间接抒情的句子，发表议论、带有哲理性的句子。
什么是关键句、重点句和中心句？
1.内容：揭示文章题意、主旨的语句。
2.表达方式：直接/间接抒情的句子，发表议论、带有哲理性的句子。
3.结构：领起后文或收束前文的句子，过渡句，用重要指示代词的句子，起总结作用的段首、段尾句。
4.修辞：注意运用比喻、设问、反问等手法的含蓄语句。
小结
散文考点
内容
概括内容情节
根据提示梳理情节，概括补全内容。
文章围绕某一人物或主题写了哪些事情？
分析人物形象
结合文章内容，分析某一人物形象。
联系上下文，揣摩某一人物的心理活动。
作者写某一人物的作用。
结构
理清线索顺序
理出文章线索，梳理情节，划分层次。
文章采用了什么记叙顺序？有什么作用？
语言
品味赏析词句段落
结合语境，说说加点词的含义。
说说你对划线句子的理解。自选角度赏析句子。
文章某一段落的作用。某段可否去掉？
散文考点
手法
欣赏表现手法
文章采用了什么表现手法？有什么作用？
文章主题是怎样表现出来的？
文章为什么要写某一人物、事物或段落？
主旨
标题含义作用：标题的含义；标题的作用；拟写一个标题。
理解文章主题
结合文章内容说主题；文章主题是怎样表达的？
有人认为文章的主题是什么，说说你的看法。
开放拓展题型
联系实际，谈谈你对某句话的理解。
你怎样评价某一人物、做法、现象？
任选角度，谈谈你对文章的理解看法。
叁
必考1·内容
阅读文章
①确定写作对象
②理清段落层次
③圈画关键词句
方法
1.审清题目，确定寻找对象（人、事、物、景）
2.理清层次，圈定答案范围（所在段落）
3.抓关键词，确定答题要点（中心词，反复出现 的词句）
4.总结作答，按要求作概括（参考已有的提示）
步骤
人物 + 事件（A谁干什么 B什么怎么样）
“六要素”概括（谁在什么时间什么地点因为什么做了什 么，结果怎么样)
1.划分段落层次的方法。
（1）按时间划分（找表示时间的短语）。
（2）按地点划分（找表示地点的短语）。
（3）按事情发展过程划分（找各个事件）
（4)总-分-总（掐头去尾）。
2.概括层意和段意的方法。
（1）摘句法：在文中找出中心句作为层意或段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
（2）概括法：记叙的段落：记叙了××人（组织或单位）××时间××地点××情况下做××结果怎么样。
描写的段落：描写了××景物××特征。
抒情的段落：抒发了××的感情。
（3）叠加法。有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达的内容组合成句。
必考1·内容
理清段落层次、归纳概括的方法：
必考1·内容
题例一
《拜谒三苏园》
《脸谱》
①走进三苏园
②站立在“三苏”坟前，领悟苏轼诗词文等方面所表现出的人生态度/精神品质
③看田野天空/园外夜景，感悟三苏园的不朽灵气
①老钟有责任感、心地善良：他骑车剐蹭到学生后始终惦记，反复确认孩子没事才放心。②老钟接送妻子上班时专注呵护的样子，让“我”看到婚姻的温馨。③他对生活热情，有乐观开朗的精神：只要有人订煤球，老钟就会热情送上门，还风趣地和他人聊天。
①舞台上演员的道具脸谱：数量众多、变化多端、夸张。②人脸上的表情脸谱：有些是虚假的、不可靠的、善变的，是一种伪饰；有些是朴素的、浅淡的、自然的。
《拜谒三苏园》
必考2·语言
方法
品味语言 赏析句子
修辞角度
比喻（分明喻、暗喻、借喻，弄清本体、喻体、相似点。把… 比作…，生动形象地写出了…，表现了… 感情。）
拟人（把… 人格化，生动形象地写出了…，表现了… 感情。）
排比（句式整齐，增强了语言的气势）
夸张（分扩大、缩小、超前夸张。突出… 特征，揭示… 本质）
对偶（句式工整，形式优美，音韵和谐）
设问（自问自答，引起读者的注意和思考，激发阅读兴趣）
反问（答在问中，突出强调…，加强语气，发人深思）
反复（分直接反复、间接反复。突出强调…，抒情强烈）
必考2·语言
方法
品味语言 赏析句子
描写角度
人物描写：正面描写（语言、动作、外貌、神态、心理、细节描写）；侧面描写（通过其他人物或环境描写来表现主要人物）
环境描写：自然环境（点明时令季节、交代故事地点、渲染某种气氛；烘托人物心情、烘托人物形象、表现人物性格；推动情节发展、为下文做铺垫、表现文章主旨）；社会环境
方法角度：五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）；动静结合、虚实结合
用词角度：动词、形容词、副词、叠词、拟声词等
关键句子：议论抒情句、主旨句、过渡句、总起总结句
必考2·语言
方法
品味语言 赏析句子
文中作用
内容上：内容、思想、感情、蕴含哲理等
结构上
开头：开篇点题、总领全文、引起下文、奠定基调；交代时代背景、做铺垫埋伏笔；设置悬念、激发兴趣、引起读者注意和思考
结尾：照应开头、首尾呼应、篇末点题、总结全文；点明中心、深化升华主题、画龙点睛、回味无穷
中间：承上启下、承接上文、引起下文、呼应前文
必考2·语言
题例二
《脸谱》
《拜谒三苏园》
运用“落”“拱”“爬”“飘”等动词，传神地写出了三苏园里花草树木生机盎然的美丽景象；交代了此园深受“三苏”喜爱的原因，从而契合苏轼的精神气质。
运用了比喻的修辞手法，将戴眼镜的老钟比作雕塑、狮身人面像，生动形象地再现了老钟蹬车时吃力而专注的样子，令人印象深刻，表现出他对妻子的悉心呵护。
运用了比喻的修辞手法，将曲子比作狂奔的马，形象生动地展现了曲子狂放的特点，侧面写出演员的脸谱变化多端、变幻迅速。
必考3·手法
把握表现手法
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描
作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大
借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合
必考3·手法
①“茶”是贯串全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨。②照应开头三苏园地处古茶道，有喝茶的悠久习俗。③“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现。④用拟人(反复)手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。⑤表达了对苏轼的亲近、喜爱、仰慕、追忆、怀念之情。⑥以鸟叫声结尾，引人遐想，余味悠长。
第⑩段写作者希望老钟能够和那位出租车司机的小女儿一样领到残疾人补贴，既和第②段相照应，使文章结构完整严谨，又表达了对老钟的深深怀念；作者由司机的女儿联想到相关的一群人，表达了对残疾人这个群体的关注和美好祝愿，升华了文章主旨。
10.将这两者对比，突出山村儿童表情脸谱的朴素自然，表达了作者对这种没有伪饰的、浅淡的、朴素的表情脸谱的推崇，摒弃那些戴着脸谱的善变的人们。
《拜谒三苏园》
《脸谱》
必考4·主旨
分析文章题目
理解题目含义（一语双关）
概括主要事件
指出主要人物
点明文章线索
揭示文章中心
激发读者兴趣（运用修辞，生动形象）
理解文章主旨
分析文章标题
分析开头结尾
分析议论抒情句
分析人物形象
概括情节段意
分析写作背景
必考4·主旨
★如何把握散文情感和哲理
1.抓带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句。
①文中出现的名言警句（注意化用手法）
②文末的结束语
③神话、传说、典故等引用的类比
④象征手法
2.抓文中的抒情和议论。
3.抓主要人物的外语动心神描写，它往往体现了作者的情感倾向。
4.抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。
必考4·主旨
“毁弃一个人”是指苏轼屡次被贬，仕途坎坷；“成就了一个人”指苏轼在诗词文画等方面的巨大成就，影响了后世一代又一代的人。
选A。“老钟的眼”一语双关，文章表面上多处写到老钟视力不好：骑车撞到学生，看报纸的可笑模样；但深层上是为了写老钟好心眼：不小心剐蹭孩子后的负责任和细心周到，送妻子工作时的专注照顾，为邻居送煤球的热情。
“很好的表情”指年轻的研究生们创作时自然流露的单纯的表情。作者借此表达了对人们戴着脸谱的摒弃和对真实的人际关系、自然的内心的呼唤。
《拜谒三苏园》
《脸谱》
现代文阅读解题原则 ：
1.审清题目，审题要细，可根据分值确定要点；
2.根据题干找相关语段；
3.“以文解题”，从文中勾画关键词句；
4.尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；
5.分点答题，最好标出 ①②③，有字数限制的题除外；
6.词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。
肆
①是在山里，与那些苔米花猝然相逢的。
②夏天里，最贪恋的便是那一丝清凉，手编的竹席，芭蕉叶子的蒲扇，五颜六色的冰激凌，犹不能解去心中腾腾的暑气，一狠心，丢掉了手中杂七杂八的事情，斩断了那些杂乱无章的牵绊，和烟火尘事小别，跟随朋友去山中小住几日。
③山中自有一种说不出的好，山泉清凌，唱着你听不懂的歌。树木苍幽，毫不吝啬地铺张着阴凉。那些叫不上名字的小花小草，随风尽情摇曳。那么久了，一直被那些烦心琐事纠缠不休，心中一直紧绷的那根弦，终于在一瞬间松弛下来，坍塌下来，说不出的好，说不出的舒爽。
④阴凉浓郁，那不是一棵树所能给予我们的，那是大片大片的树木叠在一起，绿意涛涛，浓阴蔽日，有一股清凉兜头盖脸地铺下来，心中满满的都是清静与安宁。茫然四顾，都是惊喜。
⑤心安。神凝。
⑥顺着石阶慢慢拾级而上，脚下的石阶上长满了青绿的苔藓，脚下一滑，险些摔倒，有人抢着来扶我，我笑，我又不是林妹妹，没那么娇气。再看旁边，石头上、树木上、台阶上，很多阴暗潮湿的地方，都长满了绿色的苔藓，那种绿，有翠嫩的绿，也有浓郁的绿。
⑦真的不是第一次见到这种石苔花，在路边，在溪旁，在南方悠长悠长的小巷里，也曾在青石板路上遇到过这种绿色的苔藓，湿、滑，一不小心，便会让人摔一跤。灰瓦粉墙的屋子，院墙上爬满了藤萝植物，偶尔有裸露出来的地方便生满这种青苔。
⑧从来没有觉得这种苔花有多美，它们小如米粒，小到让人漠视它们的存在。此刻，在山里，我盯着那些铺满石头、长满树干的苔米花，小小的，绿色的，连片的，分不清彼此，却都是一派生机盎然。

⑨说是苔花如米小，其实青苔无花，也没有种子，可是它们一样是子孙满堂，处处青苔处处花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，兴致盎然地赋了一首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”前两句，说的是苔花这种植物，生活在阳光照不到的地方，也会有旺盛的生命力。后两句，笔锋一转，自然就有了励志的范儿，犹如米粒一样渺小的苔藓，像牡丹一样努力地盛开着。
⑩牡丹富贵，自不用说，花瓣层层，堆叠如云，乃是花中之王;梅花孤傲，冰骨玉肌，香魂一缕，傲雪盛开;兰花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤单，淡定雅致。这世间，还有很多花儿，比如玫瑰的幽香，菊花的淡定，百合的大方，好看的花儿比比皆是，苔花算什么呢？它能算是花吗？卑微到尘埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路边不起眼的地方，时常静默，无人问津，就连山间中一朵小野花的命运都会比它出彩。
人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我们能选择的。花有花语，人有人言，这花儿其实也和人一样。不管境遇多么糟糕，不管命运多么不公，努力地盛开，全力以赴地去活，存在过，努力过，活出自己的精彩才是最重要的。
苔花如米小，也学牡丹开。难道我还不如一朵小小的苔米花吗？活得开心、快乐、尽情，才是最重要的事。
站在清幽的山里，闭上眼睛，在这天然的氧吧里，深深地吸一口气，悠然，怡然。
听说半山腰上有一座庙宇，是尼姑庵，庵中有几个尼姑，守着偌大的一座庙。香火不算很旺，偶有人来。
有苔米花在庙宇的背阴处，向阴而生。
向阴而生，这是它的命，也是它不能选择的选择。
阅读积雪草的《苔花如米努力开》一文，完成下题。
8.阅读全文，说说苔花具有怎样的特点。(4分）
9.根据要求，赏析划线句子。(5分）
（1）山中自有一种说不出的好，山泉清凌，唱着你听不懂的歌。（修辞手法及其作用）
（2）有一股清凉兜头盖脸地铺下来，心中满满的都是清静与安宁。（词语的锤炼及其效果）
①生长在阴暗潮湿的地方，随处可见；②形态如米小；③无花，没有种子；④生命力旺盛。（每点1分）
运用拟人的修辞手法，赋予了山泉和树木以人的动作、形态，（1分）生动形象地描写了夏日山中清泉淙淙、绿树成荫的特点，（1分）表达了作者对夏日山中景色的喜爱之情。（1分）
动词“铺”将“清凉”化无形为有形，生动贴切地表现了树木浓荫蔽日的情景，（1分）表现出山中大片的树荫清凉带给作者的惊喜和满足。（1分）
10.文章第⑨段引用清代散文家袁枚的诗的有何作用？(4分）
11.托物言志是作品的一大特色，本文借“苔”表达了怎样的理趣？
请在下列两篇课文中选取一篇和本文主旨切合的谈谈你的理解。(5分）
A《木兰诗》 B《邓稼先》
突出了苔花旺盛的生命力，赞美了苔花在困境中毫不卑微、努力绽放的精神品质；（2分）丰富文章内容的同时增强了作品的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。（2分）
文章借写苔花虽小，身处逆境，却毫不卑微，充满着自信，努力绽放自己。表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。（3分）《木兰诗》中的木兰，就像身处逆境的苔花，替父从军，征战沙场，经历种种困难，在种种考验下，最后成了像牡丹一样绽放的巾帼英雄。（2分）（选邓稼先的不符主题。不给第一问的分）
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