资源简介

(共18张PPT)
部编版六年语文下册
3.寒食
三维目标
教学目标
学会 “御、侯”2 个生字，识记字形。
有感情的朗读古诗，背诵古诗。（重点）
想象《寒食》描绘的画面，体会诗人所表达的情感。（难点）
导入新课
1.寒食节 ，亦称“禁烟节”“冷节”，是我国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。唐诗中多有对寒食节的节日习俗的描写，但韩翃的这首诗传诵最广。今天，就让我们一起乘坐时光穿梭机，去看看韩翃笔下的寒食节。
导入新课
2.作者简介：
韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南）人，
“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，
《寒食》诗较有名。有《韩君平诗集》。
3.寒食（板书课题）
初读古诗
学生字
明诗意
1.学生字.
（读准字音，注意节奏）
御侯
yù hóu
学生字
明诗意
2.检查预习情况。
要求：
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
赏析古诗
1
读古诗前两句，借助注释理解诗句意思。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
诗意：
春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。
赏析古诗
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗意：
日落天黑，皇宫里忙着传送蜡烛，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
2
赏析古诗
3
小组交流，回答问题。
1.“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？为什么？谁能说一说“飞”字用得好在哪里？
赏析古诗
3
小组交流，回答问题。
1.“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？为什么？谁能说一说“飞”字用得好在哪里？
不能。因为这是一个双重否定句的句式，加强了肯定的语气，烘托出全城皆沉浸于浓郁的春意之中。
“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。
悟诗情
品意境
举国上下都在过寒食节，而皇宫和权贵家里却灯火通明，你会有什么感受？
悟诗情
品意境
举国上下都在过寒食节，而皇宫和权贵家里却灯火通明，你会有什么感受？
想到这里，我不由得想起那句俗语：
“只许州官放火，不许百姓点灯”这实在让我很气愤，也很无奈。仔细品读就能明白，诗人是在讽刺皇帝和权贵们。（板书：不满、讽刺）
概括主题
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城____________ 的景象，充分流露出作者对现实的_______________和对权贵们的_________________。
不满
寒食节
讽刺
歌颂
清明节
寒食节
不满
讽刺
布置作业
1.背诵并默写《寒食》。
2.说说《寒食》这首诗写了什
么传统习俗？
下 课
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