资源简介

历史试题参考答案 第 I 卷(选择题，共48分)
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D A B C C D B A
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 C A B D B A C C
第 II 卷(非选择题，共52分)
二 、非选择题：本大题有4小题，第17题8分，第18题8分，第19题24分，第20题12分，共52分。
17.【答案】
新趋向：破除西方中心论，转向全球反法西斯格局。(2分)【由忽视他国贡献到重视盟友作用：从 军事维度走向战争与社会，国际关系。从以上两个方而回答，也可以得2 分 】
合理性：在亚洲战场中，中国在1931年最早掀起反抗日本法西斯的斗争，在抗日民族统一战线的旗帜下， 中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。(2分)
中国积极倡导建立世界反法西斯同盟.实际参与了世界反法西斯战争的谋划和指挥。(或中国抗战是 世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献)(2分)中国战场作为世 界反法西斯的东方主战场，协助和配合了盟军作战，给予盟军的重大支持，牵制大量日军(2分)
中国国综合国力、国际地位和话语权、影响力的等的提高。(2分〉
和平发展合作共羸的历史潮流影响史学研究。(2分)
18. 【答案】
清初朝廷内部在台湾问题上的共识，是从三则史料的共性表述中实证得出的：
1.三则史科共认台湾的核心战略价值：施琅奏疏称台湾“关四省要害”、《清史稿》言其“屏 蔽闽疆”、《清圣祖实录》强调“弃而不守不可”,均指向台湾是东南海防的关键屏障，不 可放弃(3 分 ) ;
2.三则史料共推台湾的治理必要性：施琅反对“迁民弃台”、《清史稿》担忧“为外国所 据”、《清圣祖实录》定策设府，均体现“台湾需实际管控而非弃置”的共识(3 分 ) ;
3.三则史料共证台湾的行政管辖原则：从施琅“守台湾固澎湖”的建议，到《清史稿》“应 如施琅请”的支持，再到《清圣祖实录》“设台湾府隶福建”的裁决，共同确立台湾纳入 中央行政体系的共识(2分)。
【通过“奏议(当事人论证) 一朝堂记录(集体讨论)一皇帝实录(最终决策)”的层 级史料互证，从“具体主张”到“制度落地”的逻辑链条中，完成对台湾问题共识的实 证，体现了“多重史料支撑结论”的严谨性(1 分)。】
19. 【答案】
(1)构想；社会主义初级阶段实行“按劳分配”,社会主义高级阶段实行按需分配。(2分)
第 1 页 共 2 页
原因：工业革命开展，资本主义经济迅速发展(或世界市场的形成，经济竞争激烈);资本主义分配
方式不公平不合理：空想社会主义思想提供了思想资源：劳动价值学说和剩余价值学说奠定了理论基础： 马克思的革命实践与理论研究：资本主义社会矛盾逐渐加刷，贫富差距加大；资本主义自山主义经济理论 的影响。( 一个角度2分，6分)
(2)特点：与经济体制改革相适应；从农村改革到城市改革的逐步深化；与时俱进，不断发展完善； 始终坚持以人民为中心，凸显共享发展理念；体 现国家和党对资源的统筹分配；体现社会主义性质；
制度化体系化；关注受益的对象和解体不断护大；随着思想解放的不断深入而不断化化，日趋多元和公
正合理。( 一 点2分，任答3点，6分)
意义：适应了我国社会主义切级阶段生产力发展水平；丰富和发展了马克思主义的分配理论；有利于 构建和谐社会，推进中国式现代化；为世界各国解决收入分配不平等问题提供中国方案；提升了中共的影
响力和认可度，有利子树立民众对新中困的制度自信，道路自信和理论自信；促近国家治理体系和治理能
力的现代化。。( 一 点2分，任答3点，6分)
(3)启示：理论与实践相结合：适应生产力水平：坚持守正创新：正确处理公平与效率的关系：实 现全员参与和共享：以民为本或关注民生。适应国家发展战咯；因时制宜；。( 一 点2分，任答2点，4 分 )
20. 【答案】
示例一：
主题：孝文帝改革：以汉化革新促进北魏民族交融与社会转型
理由：北魏统一北方后，鲜卑族在文化、习俗等方面与汉族存在较大差异，民族矛盾时有发生，不利 于北魏政权的稳固和社会的长治久安。为了巩固统治，缓和民族矛盾，考文帝决定推行全面汉化改革。
孝文帝迁都洛阳，摆脱鲜卑旧贵族的束缚；推行汉化政策，如改汉姓、穿汉服、说汉语、通婚姻等， 从文化、制度、生活方式等多个层面全面学习汉族，促进了北魏境内的民族交融，加速了鲜卑族的封建化 进程，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣奠定了基础。
示例二：
主题：明治天皇改革：以文明开化推动日本走上资本主义强国之路
理由：19世纪中期，西方列强用武力打开日本国门，强迫日本签订不平等条约，使日本面临沦为半殖 民地国家的严重危机。为了摆脱民族危机，实现富国强兵，明治天皇进行了全面改革。
改革政治上废除幕府体制，建立天皇制度，加强了中央集权：经济上推行“殖产兴业”政策，引进西 方先进技术和设备，发展近代工业，走上了发展资本主义的道路：军事上改革军事制度，建立现代化军队， 跻身世界军事强国之列；文化教育上，提倡“文明开化”,学习西方文化、教育和生活方式，派遣留学生 到欧美学习，促进文化教育的近代化。明治维新对亚洲和世界历史产生了深远影响，促进了社会的转型。
其它参考示例：
管仲改革：改进生产关系助推齐国称翁：
王安石变法：以富国强兵试图扭转北宋积贫积弱困局；
罗斯福新政：以国家干预经济缓解美国经济危机。
评分说明：
主题3分(包括人物、侧重点和影响);
理由9分(必须持论有据，史论结合，论证充分，表达清晰：论证B 分，包括背景、内容和影响；逻 辑 1 分 ) 。
(“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。再写“商鞅变法”,不给分)一
保密★启用前
泉州市2026届高中毕业班质量监测(二)
2026.01
高三历史
(考试时间：75分钟；满分：100分)
★祝马到成功★
第I 卷(选择题，共48分)
一 、选择题：本大题有16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，选出最 佳选项，把所选答案的序号用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。
1. 据清华简的记载，周文王通过举行“祓”祭仪式，向宗庙、社稷之神禀告，向四方山川 神灵祈祷，方可确认天命的归属。武王克商后亦举行祭天仪式。这体现了西周
A. 宗法制度的确立 B. 礼乐制度不断完善
C. 华夏认同的形成 D. 神权与王权的结合
2. 秦始皇嬴政使用“天子”之称，但更重视自创的“皇帝”名号。西汉中后期，皇帝强调 “天覆地载，谓之天子”,“天子”名号得到重视、宣扬。这一变化主要缘于
A. 主流思想的演变 B. 秦朝暴政的教训
C. 汉承秦制的影响 D. 外戚宦官的专权
3. 唐高祖规定“二十一为丁，六十为老”。唐代宗于763年规定“男子二十三岁成丁，五十五 岁人老”,并且每户三丁减收一丁的庸调。这一调整
A. 适应两税法的施行 B. 利于社会秩序的重建
C. 意在解决财务危机 D. 推动户籍制度的改革
4. 辽灭后晋，辽圣宗坚称后晋的传国玺就是秦玺，并为之赋诗：“中原既失守，此宝归北方。 子孙皆慎守，世业当永昌。”这旨在
A. 强化文化认同的观念 B. 突出政治一统的理念
C. 宣扬政权正统的地位 D. 歌颂平定中原的功业
5. 明朝中后期，苏南地区从垦殖荒地转向耕地改良，形成了间作套种、轮作复种、稻田养 鱼等立体农业经营模式。据此推知，当时苏南地区
A. 雇佣关系形成 B. 土地兼并盛行 C. 人地矛盾突出 D. 产业结构多样
高三历史试题第1页(共8页)
6. 近代国人召唤“过渡时代之英雄”“中华民族之英雄”“芸芸平等之英雄”。图1为 1830—1930年“英雄”一词在当年文献中的频次变化图。该词频次集中的时段主要反映了 这一时期
(
700
600
500
400
300
200
100
)
图 1
A. 民主共和观念的盛行 B. 西方文化的传播
C. 封建统治秩序的瓦解 D. 民族危机的加剧
7. 《晋冀鲁豫边区第九专区社会节约办法》对婚俗作出规定： 一月内有三对以上新人结婚 可举行集体婚礼，禁吹打、倡歌咏，进步青年不坐花轿；结婚费按人数算，每人最多八 元，布置费每对至多五元。该规定
A. 摒弃了传统的婚姻习俗 B. 体现了中共统筹社会资源
C. 推动了土地革命的开展 D. 扩大了抗日民族统一战线
8. 图2是1947年10月为纪念台湾光复而发行的邮票，现藏于中国闽台缘博物馆。据此可 知，当时
图 2
A. 政府通过邮票强化历史记忆 B. 闽台两岸往来交流的密切
C. 国统区财政经济已陷入困境 D. 台湾地区邮政系统的建立
高三历史试题第2页(共8页)
9. 表120世纪50—70年代在北京举办的部分外国工业展览会
时间 参展国家及展品
1953年 德意志民主共和国展出自动化纺织机、精密机床等设备
1954至1960年代 苏联、日本、波兰等国陆续参展，展品涵盖冶金设备、农业机械及日 用品
1970年代 德意志联邦共和国、英国、瑞士等国加入，电子显微镜、化工设备等 技术型展品占比提升
据表1可知，当时我国
A. 形成完整的工业体系 B. 实现了国民经济的恢复
C. 推行务实的对外政策 D. 融入了经济全球化潮流
10.1982年，约2万名基建工程兵经国务院、中央军委批复调入深圳，改编为市属施工企业职 工。此后，罗湖火车站改造、电子大厦建设等工程得以快速推进。这说明
A. 国家战略与地方实践的协同发展 B. 城市改革与经济发展的双向联动
C. 军队现代化水平与实战能力提升 D. 政企分开与特区建设的良性互动
11. 古埃及的“从王之名”是一项殊荣和特权。“从王之名”在古王国时期由宫延向地方延 伸；在新王国时期重新成为仅属于少数人的宫廷文化，相关人员作为国王亲信居于中枢或 镇戍一方。这一变化的主要原因是
A. 疆域版图的拓展 B. 中央集权的强化
C. 社会阶层的流动 D. 行政效率的提升
12.8世纪中期以后，日本的对外战争实际由农村贵族指挥。农村贵族推行“名主制”,禁止 农民随意迁移，使农民成为武士的“下人”。这
A. 推动了幕府统治的建立 B. 促进了庄园经济走向繁荣
C. 减轻了外来侵略的威胁 D. 强化了农村人身依附关系
13.1564年，伊凡四世以“逊位”相逼，并致信莫斯科都主教，谴贵大贵族和军政长官盗窃国 库、不敬君主、不信宗教、不拒外敌、剥削东正教农民和包庇神职人员等行为.这些举措 旨在
A. 增强特辖领地权力 B. 扩大社会基础
C. 削弱封建残余势力 D. 推动宗教改革
高三历史试题第3页(共8页)
14. 表 2 人类社会不同发展阶段每年人均能源的使用量
发展阶段 使用量(单位：亿焦耳)
狩猎和采集社会 3-6
农业社会 18-24
工业社会 70-80
据表2可知
A. 能源用量与生产力水平呈正相关 B. 传统能源的依赖性不断下降
C. 社会演进促进了生产关系的变革 D. 社会能源利用效率逐步提升
15.1929年初，美国农业部引种办公室为保障农业增产，派遣专员赴华开展高成本的植物采集 活动。20世纪30年代初，美国被迫终止此活动，转向国内作物育种和推广事业。这一变 化主要源于
A. 贸易保护政策的推行 B. 东亚局势的动荡
C. 国内经济状况的恶化 D. 育种技术的发展
16.1970-1988年，民主德国增加122%的生产性投资，而非生产性投资却增加200%。后者用 于公共住房建设、提高养老金、多子女家庭更多补贴等。据此推知，这
A. 摆脱苏联模式的影响 B. 提高了国际影响力
C. 难以维持可持续发展 D. 兼顾了公平与效率
高三历史试题第4页(共8页)
(
18.
)第I 卷(非选择题，共52分)
二、非选择题：本大题有4小题，第17题8分，第18题8分，第19题24分，第20题12 分，共52分。
17. 阅读材料，完成下列要求。(8分)
材料西方传统二战史研究有着鲜明的时代烙印：西方中心主义、眨贬低或无视他国贡献、聚 焦军事战役与大国政治博弈等。21世纪初英国学者拉纳 · 米特新著《中国，被遗忘的盟友：西方 人眼中的中国抗日战争》,融合宏观战场脉络与微观个体社会细节，呈现中国与盟国的合作与 博弈 。
——摘编自梁占军《国际二战史研究新趋向：新视角与新问题》
根据材料，指出拉纳 · 米特新著研究的新趋向，并结合所学知识说明其合理性。(8分)
高三历史试题第5页(共8页)
18. 阅读材料，完成下列要求。(8分)
(
I
)表 3 清初朝廷内部关于台湾问题的相关记载(部分)
文献来源 记载内容
施琅《恭陈台湾弃留疏》 台湾一地，虽属外岛，实关四省(江、浙、闽、粤)之 要害；野沃土膏，物产利溥；人居稠密，户口繁息，一 行徙弃，安土重迁，失业流离，殊费经营，实非长策。 守台湾则所以固澎湖，台湾、澎湖一守兼之。
《清史稿 ·李霖传》 台湾孤悬海外，屏蔽闽疆。弃其地，恐为外国所据；迁 其人，虑有奸宄生事。应如施琅请。
《清圣祖实录》 台湾弃取，所关甚大……弃而不守，尤为不可；设台湾 府，隶福建，辖三县，澎湖设巡检。
根据材料并结合所学知识，探究清初朝廷内部在台湾问题上的共识。(8分)
高三历史试题第6页(共8页)
19. 阅读材料，完成下列要求。(24分)
材料一马克思在《资本论》中对社会主义的分配方式已经有了初步设想，后在《哥达纲领 批判》中全面阐释了社会主义条件下的分配理论。马克思认为，在社会主义第一阶段物质资料 为社会所有，“每一个生产者，在作了各项扣除以后，从社会领回的，正好是他给予社会的。
他给子社会的，就是他个人的劳动量。”在社会主义的高级阶段，生产力高度发达，个体全面 发展，劳动不再是人们谋生的方式方法，而是生活的第一需要。
——摘自屈炳祥《马克思的收入分配理论及共当代价值》等
材料二 表4改革开放以来党关于收入分配理论的创新与发展(部分)
党的会议名称 内容
十一届三中全会 必须首先调动我国几亿农民的社会主义积极性，必须在经济上充分关心 他们的物质利益
十二届三中全会 在企业内部，要扩大工资差距，拉开档次，以充分体现奖勤罚懒、奖优 罚劣
十三大 以按劳分配为主体，其他分配方式为补充
十四届三中全会 允许属于个人的资本等生产要素参与收益分配
十八大 完善劳动、资本、技术、管理等要素按贡献参与分配的初次分配机制， 加快健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制
二十大 坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第 三次分配协调配套的制度体系
(1)根据材料一，概括马克思关于社会主义收入分配理论的设想，并结合所学知识分析其 形成的原因。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来我国关于收入分配理论发展历程的特 点，并简析其意义。(12分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对收入分配理论演进的认识。(4分)
高三历史试题第7页(共8页)
20. 阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 历史上的每一次改革，虽然无不与社会发展需要相适应，但杰出历史人物在其中的重 要作用也不能低估。他们身处不同的时代背景，面临各异的社会矛盾与挑战，所实施的改革核 心内容各有侧重，如“商鞅变法：以法治革新推动秦国崛起”“俾斯麦改革：以铁血政策实现 德国统一与工业化腾飞”等。这些改革产生的历史影响广泛而深远。
——摘编自岳麓版高中历史教材(2018年版)
根据材料并结合所学知识，任选一历史人物，概括其主导的改革主题，并阐明理由。(要 求：主题明确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰.不得照抄材料。)
高三历史试题第8页(共8页)

展开更多......

收起↑