资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
寒假强化试题（2） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版六年级上册
一、积累运用
读一读本次活动的倡议书，按要求完成练习。
倡议书同学们：
家乡玉溪为我们kāng kǎi gòng xiàn（ ）一切：九龙池qīng yōu（ ）的环境，抚仙湖dàng yàng（ ）的碧波，南恩pù bù（ ）从山巅páo xiào （ ）而下，哀牢yǎng（ ）吧mí（ ）一样的存在……想到这些不禁让人心潮péng pài（ ）。为了让这片热土更美好，我们倡议：
（1）走进（博 缚）物馆，níng shì（ ）文物探寻家乡起源；品读玉溪书（藉 籍），感受山河（变迁 变动），读懂家乡人文脉络。
（2）走进大自然，攀登（děn dēng）千姿百态的山峰，倾（qīng qǐng）听百鸟鸣啸。爱护环境、保护资源，不让河流枯竭（jié jié），不让狂风肆虐（lüè nuè），共建玉溪和谐家园。
（3）努力学习，投身家乡的建设与发展，为家乡（增加 增添）光彩。
同学们，行动起来，了解家乡、守护家乡、建设家乡!
追光少年团
2026年1月
1．结合语境，完成看拼音写词语。
2．结合语境，选择恰当的字词，全对的一项是（ ）
A．缚 籍 变动 增添
B．博 籍 变迁 增添
C．博 藉 变迁 增加
3．结合语境，选择加点字读音全对的一项是（ ）
A．dēn qīng jié nüè B．dēng qīng jié lüè C．dēng qīng jié nüè
4．这份倡议书想要表达的观点是： （用原文回答）。
5．结合“倡议”的第2点内容，为玉溪设计一条保护环境或节约资源的宣传标语： 。
6．下列词语中加点字的字音完全正确的一组是（　　）
A．忐忑（tǎn tè） 正月（zhēng） 惟妙惟肖（xiāo）
B．崎岖（qí qū） 单薄（bó） 汹涌澎湃（bài）
C．参差（cēn cī） 吊唁（yàn） 囫囵吞枣（hú）
D．尴尬（gān gā） 驰骋（pìn） 别出心裁（cái）
7．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．飞弛 衣裳 行云留水 技高一愁
B．爆布 纯熟 轻歌慢舞 画龙点晴
C．伶俐 萍藻 粉末登场 字正腔园
D．批阅 袖筒 曲终人散 有板有眼
8．玉溪花灯的舞台上，演员们________，唱腔________；背景板上的花鸟图案________，剧本更是创作者________的成果。下列选项更恰当的是（ ）
A．轻歌曼舞 余音绕梁 惟妙惟肖 巧夺天工
B．轻歌曼舞 余音绕梁 栩栩如生 妙笔生花
C．天籁之音 轻歌曼舞 行云流水 妙笔生花
9．下列加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．每当国旗升起，同学们的目光都聚精会神地注视着旗杆顶端。
B．志愿者们默默无闻地帮助社区老人，他们的善举温暖了整个冬天。
C．科技创新的浪潮中，年轻的发明者们别出心裁，创造出许多实用的新工具。
D．面对困难，我们要齐心协力，用团结的力量跨越每一道障碍。
10．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．我们要养成认真完成作业的好习惯。
B．作为新时代好少年的我们要积极响应“垃圾分类”。
C．张军对自己能否取得短跑冠军充满信心。
D．通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
11．背默积累
（1） ，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
（2）等闲识得东风面， 。（朱熹《春日》）
（3） ，怜子如何不丈夫。（鲁迅《答客诮》）
（4）方鼓琴而志在太山。锺子期曰：“ ， ！”（《伯牙鼓琴》）
（5）那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， ，轻轻流入云际。（老舍《草原》）
二、文言文阅读
阅读下文，完成以下题目
昔有一国，国中一水，号曰“狂泉”。国人饮此水，无不狂。惟国君穿井而汲①，独得无恙，国人既并狂，反谓国王之不狂为狂。于是聚谋，共执②国主，疗其狂疾，火艾、针、药，莫不毕具。国主不任其苦，于是到泉所酌水饮之，饮毕便狂。君臣大小其狂若一国人乃欢然。
【注释】①汲：从井里打水。②执：抓住。
12．字典上对“毕”的解释有
A．完毕 B．全部 C．究竟
（1）“莫不毕具”中“毕”应解释为( )。（填序号）
（2）“饮毕便狂”中“毕”应解释为( )。（填序号）
13．文中划线句有两处需要加句读，请用“/”把这两处标识出来。
君 臣 大 小 其 狂 若 一 国 人 乃 欢 然
14．文中“ ”一句揭示了国人与国君的矛盾冲突。
15．作者想通过这则寓言告诉我们什么道理？请结合文章内容加以阐释。
三、现代文阅读
阅读《穷人》片段，完成练习
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
②但桑娜坐着一动不动。
③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
16．用“——”画出片段中描写渔夫神态的句子。
17．文中“熬过去”的意思是什么？这个词语体现了渔夫的什么品质？
18．桑娜为什么“坐着一动不动”？从中能看出她的什么特点？
19．渔夫和桑娜的对话简短却有力，这样的对话描写有什么好处？
20．结合片段内容，说说你对“穷人”精神世界的理解。
【追寻红色薪火】
红色薪火，点亮征程；精神血脉，代代相传。让我们走进唐淮源纪念馆，追寻先辈足迹，传承赤诚初心，把红色基因融入血脉……【资料一】
唐淮源纪念馆坐落于玉溪市江川区，场馆以纪念抗日英烈唐淮源将军为核心，占地面积约1491平方米，建筑面积862平方米。它采用古朴的中式建筑风格，黄墙灰瓦，庄严肃穆，虽小巧却处处透着敬意。场馆围绕“钟灵毓秀，翠峰英杰”“跃马挥戈，抗日名将”“碧血中条，壮烈殉国”“湖山为证，万代留芳”四大主题布展。在这里，我们能了解将军的成长历程、抗日壮举和崇高气节。【资料二】
时间 事件
1886年 生于云南省江川县，幼年家境贫寒却勤奋好学。
1909年9月 考入云南陆军讲武堂，与朱德等人结下革命情谊。
1911年~1937年 参加辛亥革命、护国战争，后投身北伐，最终以军长身份请缨奔赴抗日前线。
1939年~1941年 率部驻守中条山，建抗日防线，三年间粉碎日军十余次大规模“扫荡”。
1941年5月 ____________________________________
1942年后 1942年追赠陆军上将；1986年追认为革命烈士；2014年列入首批著名抗日英烈名录。
【资料三】
①战前动员会上，唐淮源身着笔挺戎装，神情刚毅。他眼神如炬，扫过眼前的将士们，洪亮的声音穿透营帐：“诸位将军，此次战役关乎国家安危！我等军人，当以血肉之躯筑长城，以死报国，绝不退缩！”将士们热血澎湃，齐声高呼：“愿随军长，共赴国难！”誓言震彻云霄。
②战斗打响后，日军的飞机像一群乌鸦俯冲而下，炮弹如暴雨般砸向阵地。放眼望去，阵地上土石横飞，硝烟弥漫。战士们奋勇还击，枪声、爆炸声、呐喊声交织在一起。唐淮源坚守阵地，他手持望远镜紧盯敌情，布满血丝的双眼透着坚定。将士们见他身处险境，不停劝说：“军长，这里太危险了，您快转移！”他语气决绝：“阵地在，我就在！”（“ ”部分是对战斗的描写，使我感受到______________）（我发现这个自然段中战士们的描写是________（选填：点、面）的描写，对唐淮源的描写是________（选填：点、面）的描写。这样写的好处是________________）
③此时，唐淮源的部队在温峪村附近被日军包围，他心急如焚……唐淮源冒着枪林弹雨带头冲向敌阵，反复冲杀，奋力突围整整七个昼夜，直至弹尽粮绝。日军再次发起猛攻，唐淮源头中数弹，倒在血泊中。他望着满目疮痍的阵地，心中满是对家国的眷恋。为了不被日军俘虏，唐淮源举枪自戕，壮烈殉国。时年55岁。
④“国土未复失壮士，碧血千载染中条”。唐淮源用生命践行了“以死报国”的誓言，如一座丰碑永驻山河。【资料四】
21．概括“资料三”的内容，补充在“资料二”的空白处。
22．读“资料三”第①段画线部分，我感受到 ，脑海中不禁浮现出曹植的诗句“ ， ”。
23．完成“资料三”第②自然段的阅读批注。
24．学校将组织低年级的同学到唐淮源纪念馆开展“红色研学”活动，作为讲解员，如果要介绍纪念馆的概况，需要细读资料 ；要介绍唐淮源一生的事迹，要细读资料 和资料 。研学活动出发的时间定在下周二9：30，可以吗？为什么？
25．“资料三”中，唐淮源心急如焚，他会想些什么？请结合其余资料和上下文想象。
唐淮源心急如焚，
答题区（请用2B铅笔填涂）
26．对“资料三”第④自然段理解正确的是（ ）（多选）
A．这是对唐淮源将军壮烈殉国的沉痛缅怀与崇高赞颂。
B．饱含对将军牺牲的惋惜，将军的忠勇气节也会流传千年、永不磨灭。
C．将军以生命践行“以死报国”的誓言，就像一座永远矗立的精神丰碑，让后人铭记：爱国不是一句空话，而是危难时刻挺身而出的担当，是宁死不屈的民族气节。
课外阅读二
父亲的“朋友圈”
①父亲是个农民，他的“朋友圈”不大，却格外热闹。
②他的“好友”之一是院子里的那棵老枣树。春天，他会围着枣树转几圈，看看有没有生虫；夏天，他在树下乘凉，跟它念叨今年的雨水和收成；秋天，他用长竹竿打枣，那噼里啪啦的声音，是他和枣树最快乐的合唱。
③另一群“好友”是家里的鸡鸭鹅。每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：“去吧，自己找食吃，别跑远了。”傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。
④还有那片土地，是父亲最大的“朋友圈”。哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！”
⑤我曾笑话父亲的这些“朋友”不会说话，不会点赞。父亲却认真地说：“它们咋不会说话？枣树结多少枣，土地打多少粮，鸡鸭下多少蛋，这就是它们跟我说的话，实在着呢！”
⑥后来，我离家求学，工作，也拥有了自己庞大的网络朋友圈，每天刷着各种信息，却常常感到一种空虚。直到有一天，我收到父亲托人捎来的一袋新米。煮饭时，满屋清香。我忽然想起了父亲和他的“朋友圈”。
⑦那一刻，我明白了。父亲的“朋友圈”里，没有虚伪的点赞，没有漫无目的的闲聊，有的只是最淳朴的陪伴和最实在的收获。他的每一次“互动”，都沉淀为生活的重量和生命的温度。那袋米香，就是父亲从他的“朋友圈”里，发给我的最温暖的一条“动态”。
27．文章主要写了父亲的哪几个“朋友”？它们和父亲之间发生了哪些事？请根据文章内容完成下表。
父亲的“朋友” 父亲与“朋友”的互动
老枣树 春天查看生虫，夏天在树下乘凉念叨，秋天打枣。
28．对第⑤段中父亲所说的“实在”，理解最准确的一项是（　　）
A．指父亲性格老实，不会说漂亮话。
B．指父亲与万物交流的方式简单直接，不加修饰。
C．指父亲的“朋友”用具体、真实的成果来与他交流。
D．指父亲觉得网络上的交流都是虚假的，不切实际的。
29．请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线的句子
他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。
30．文章结尾写道：“那袋米香，就是父亲从他的‘朋友圈’里，发给我的最温暖的一条‘动态’。”
（1）这句话有怎样的深刻含义？
（2）当“我”煮饭闻到满屋米香时，内心会是怎样的？请结合文章描述一下“我”当时可能有的心理活动。
31．对比父亲的“朋友圈”和“我”的网络朋友圈，你更向往哪一种生活？为什么？
四、书面表达
32．习作（二选一）
题目一：请以“温暖，就在身边”为题，写一篇记叙文。
要求：1．围绕中心意思，选择合适的事例，把内容写具体，表达真情实感。
2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。
题目二：科技发展日新月异。请你发挥想象，以“未来的______”为题，写一篇作文。可以写未来的学校、家居、交通等。
要求：1．想象合理，内容具体，重点突出。
2．书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的校名和人名。
天津市部分区2025~2026学年度第一学期期末练习
参考答案
1．慷慨贡献 清幽 荡漾 瀑布 咆哮 氧 谜 澎湃 凝视 2．B 3．C 4．为了让这片热土更美好，了解家乡、守护家乡、建设家乡！ 5．守护玉溪青山绿水，共建天然氧吧家园！
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慷、慨、献、幽、荡、漾、瀑、咆、氧、谜、澎、湃、凝、视”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查字形易错字和近义词。
博：有广博、丰富的意思，指收藏、陈列文物标本的场所。缚：捆绑、束缚。“博物馆”是收藏文物、标本的场所，用“博”（广博、丰富），故选“博”。
籍：和书籍、典籍相关。藉：读音有 jiè 或 jí，常见词语是“慰藉”（安慰）“狼藉”（形容乱七八糟）。书籍是固定搭配，指装订成册的著作。故选“籍”。
变迁：侧重时间推移中事物发生的宏观、长远变化。变动：侧重具体事物的调整、更改。倡议书中 “感受山河（ ），读懂家乡人文脉络”的语境契合“变迁”，体现家乡山河的历史变化。故选“变迁”。
增添：侧重增添美好的事物，带有褒义色彩。增加：侧重数量上的增多。与语境中“光彩”相搭配。的是“增添”。
故选B。
3．本题考查字音。
攀登（pān dēng）：爬山、登高。故选dēng。
倾听（qīng tīng）：认真地听。故选qīng。
枯竭（kū jié）：资源、河流等用尽、干涸，故选jié。
肆虐（sì nüè）：任意残杀、破坏。故读nüè。
4．本题考查理解和概括主旨大意。
阅读题干可知，题目要求我们找到倡议的目的和倡议的核心号召。文中“为了让这片热土更美好” 直接点明发起倡议的初衷，“这片热土”指代家乡玉溪。倡议书结尾的“了解家乡、守护家乡、建设家乡”，是对全体同学提出的核心行动要求，也是整篇倡议书的主旨。两者结合起来，就是倡议书想要表达的完整观点。
由此可知，这份倡议书的观点是为了让这片热土更美好，我们倡议：了解家乡、守护家乡、建设家乡！
5．本题考查拟写宣传标语。
阅读倡议第2点可知，这一点的内容是围绕“走进大自然，爱护玉溪环境、保护自然资源，共建和谐家园”展开，提到了山峰、百鸟、河流等家乡自然元素，核心诉求是守护玉溪的自然生态，不让环境被破坏。拟写标语时，必须融入“玉溪”的标志元素（如山水、湖泊、氧吧等），突出“保护环境、守护自然”的核心。
例：玉溪是我家，环保靠大家！
6．C
【详解】本题考查字音辨析。
A．惟妙惟肖（xiāo）——xiào；
B．汹涌澎湃（bài）——pài；
D．尴尬（gān gā）——gān gà，驰骋（pìn）——chěng。
故选C。
7．D
【详解】本题考查辨析字形易错字。
A．飞弛——飞驰，行云留水——行云流水，技高一愁——技高一筹；
B．爆布——瀑布，轻歌慢舞——轻歌曼舞，画龙点晴——画龙点睛；
C．粉末登场——粉墨登场，字正腔园——字正腔圆。
故选D。
8．B
【详解】本题考查选词填空。
轻歌曼舞：指轻松优美的歌声和柔美的舞蹈，形容表演的整体美感。
天籁之音：形容声音极其美妙动听，如同天上的仙乐，仅侧重“声音”。
余音绕梁：形容歌声或乐曲优美，结束后悠扬的声音仿佛还在回荡，耐人回味，专指声音的美妙。
惟妙惟肖：形容模仿人或事物的动作、神态、样子非常逼真，侧重“模仿的逼真度”。
巧夺天工：形容人工制作的技艺精巧高超，胜过天然形成的，侧重“手工工艺、实物制作”。
栩栩如生：形容画作、雕塑、图案等艺术形象刻画得生动逼真，像活的一样，侧重“静态形象的鲜活感”。
妙笔生花：形容文笔出众，写作能力高超，写出的内容生动精彩，侧重“文字创作”。
行云流水：形容文章、书法、动作等自然流畅，没有阻碍，不适合形容图案。
第一空：结合“演员们________ ”可知，描述演员在舞台上的表演。玉溪花灯是传统戏曲，演员常边唱边舞。“轻歌曼舞”指轻快的歌声和优美的舞姿，符合演员整体表演状态，故填“轻歌曼舞”；
第二空：结合“唱腔________”可知，描述唱腔（歌声）的特点。“余音绕梁”形容歌声悠扬动听，令人回味，适合修饰唱腔，故填“余音绕梁”；
第三空：结合“背景板上的花鸟图案________”可知，描述图案的逼真程度。“栩栩如生”指形象生动，像活的一样，常用于绘画、图案（如花鸟）；“惟妙惟肖”虽也指模仿得逼真，但更侧重 “模仿人 / 事物的动作、神态”，不适合形容静态的花鸟图案，故填“栩栩如生”；
第四空：结合“剧本更是创作者________的成果”可知，强调剧本创作的文笔和才华。“妙笔生花”比喻文笔优美，创作生动，专用于写作类作品（如剧本）；“巧夺天工”形容人工技艺精巧胜过天然，侧重手工制作、工艺作品，与“剧本创作”无关，故填“妙笔生花”。
故选B。
9．A
【详解】本题考查词语在具体语境中的正确运用。
A．“聚精会神”指专心致志，注意力高度集中，通常用于形容人专注的状态。句子中“目光都聚精会神地注视着旗杆顶端”，“聚精会神”用于描述“目光”这一具体事物，而该词的适用对象是人，而非“目光”，搭配不当，使用不恰当。
故选A。
10．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．本句存在成分残缺的语病。句子中谓语“响应”后缺少对应的宾语中心语，需搭配具体的行动或号召内容，应在句末加“的号召”。
C．本句属于两面对一面的语病。前半句中“能否”是两面（能取得/不能取得），后半句“充满信心”是一面（肯定的态度），前后无法对应，应删去“能否”。
D．本句属于缺少主语的语病。句子中“通过……”是介词短语，“使……”是使令句式，二者同时使用导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。
故选A。
11． 千里莺啼绿映红 万紫千红总是春 无情未必真豪杰 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 只用绿色渲染 不用墨线勾勒的中国画那样
【详解】本题考查名篇名句的默写。
（1）书写时注意“莺”“绿”的正确写法。
（2）书写时注意“紫”“春”的正确写法。
（3）书写时注意“情”“豪”的正确写法。
（4）书写时注意“善”“哉”“巍”的正确写法。
（5）书写时注意“渲”“勒”的正确写法。
12． B A 13．君臣大小/其狂若一/国人乃欢然。 14．国人既并狂，反谓国王之不狂为狂 15．作者想通过这则寓言告诉我们多数人的荒谬有时竟会成为“真理”，但它的本质仍然是荒谬的道理。在文中，全国人都喝了狂泉之水而发狂，只有国王没有喝，因此被认为是发狂的人。这反映了多数人的意见往往被视为正确，即使它是错误的。然而，真理并不取决于多数人的意见，而是取决于事实和理性。因此，我们应该保持独立思考，不盲目跟从多数人的意见，以免被误导。
【导语】这篇寓言以“狂泉”为喻，通过国人饮泉发狂而国君独醒的荒诞情节，展现了群体与个体的尖锐对立。文中“国人反谓国王之不狂为狂”的倒错逻辑，深刻揭示了多数人暴政下真理被扭曲的社会现象。国君最终被迫饮泉的情节，更是对个体被迫屈从集体意志的辛辣讽刺。全文以简练的文言勾勒出一幅群体疯狂的社会图景，其讽刺力度直指人性盲从的本质，具有超越时代的警示意义。
12．本题考查多义字。
（1）“莫不毕具”的意思是没有一样东西不全部准备好。毕：全部。故选B。
（2）“饮毕便狂”的意思是喝完（狂泉的水）之后，就变得疯狂了。毕：完毕、结束。故选A。
13．本题考查文言文断句。
“君臣大小其狂若一国人乃欢然”这句话的意思是君臣上下，他们的疯狂程度都一样，全国的人都欣喜若狂。我们可以发现“君臣大小”描述的是国家中的各个层级和角色，“其狂若一”则表明这些层级和角色的疯狂状态是一致的，没有差别。而“国人乃欢然”则描述了全国人民因为这种一致的疯狂状态而感到欣喜。因此，为了在朗读或理解时更好地把握句子的结构和意义，我们需要在“君臣大小”与“其狂若一”之间，以及“其狂若一”与“国人乃欢然”之间加上句读，故正确的句读是：君臣大小/其狂若一/国人乃欢然。
14．本题考查找关键句。
结合文中“国人既并狂，反谓国王之不狂为狂”可知，这句话的意思是，全国的百姓都已经陷入疯狂的状态，却反而指责国王没有像他们一样发狂是不正常的、是发狂的表现。这句话深刻揭示了国人与国君之间的矛盾冲突：在众人皆狂的环境下，清醒的国君反而被视为异类，被错误地贴上“狂”的标签，这既体现了国人的非理性与盲目从众，也凸显了国君在疯狂世界中的孤独与坚守真理的艰难。
15．本题考查对寓言主旨的理解。
故事中，全国人因饮用狂泉之水集体陷入疯狂，唯独国王因未饮而保持清醒，却被疯狂的国人视为“异类”并强行“治疗”，最终国王为求安宁也不得不饮下狂泉，与众人一同疯狂。这一荒诞的结局恰恰映射了现实中的一种普遍现象：当多数人陷入非理性状态时，他们的错误认知会形成一种强大的群体压力，使得少数保持清醒的人反而被视为“不正常”，甚至被迫屈从于这种错误的“共识”。然而，真理的本质并不因多数人的认同而改变，它始终基于事实与理性。国王的遭遇警示我们，在面对群体性的错误或疯狂时，若缺乏独立思考与理性判断，盲目跟从多数人的意见，最终只会陷入更大的荒谬。因此，这则寓言的核心在于告诫我们：要坚守独立思考，不轻易被群体意见裹挟，唯有以理性为尺，才能穿透迷雾，看清真相。
【点睛】参考译文：
从前有一个国家，国内有一处泉水，取名叫“狂泉”。国里的人喝了这泉水，没有一个人不发狂的。只有国君打井取水喝，唯独他没有患上狂病。国人已经全都发狂了，反而认为国君的不发狂是发狂。于是众人聚集在一起谋划，一起抓住了国君，想要医治他的狂病，艾灸、扎针、吃药，各种医治的办法全都用上了。国君忍受不了这些痛苦，于是来到狂泉的所在地，舀起泉水喝了下去，喝完之后就发狂了。从君主到臣子，发狂的状态都完全一样，国人这才变得欢喜起来。
16．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 17．意思是艰难地度过难关；体现了渔夫善良、淳朴、有担当的品质。 18．因为她已经把孩子抱回来了；能看出她善良、果断、有同情心。 19．简洁的对话符合人物身份，突出了渔夫和桑娜的急切与默契，凸显了两人的善良本性。 20．他们虽然物质上贫穷，但精神上富有，拥有善良、乐于助人、勇于担当的美好品质。
【导语】这段文字通过细腻地对话和神态描写，展现了渔夫和桑娜这对贫穷夫妇面对邻居遗孤时的内心挣扎与高尚抉择。渔夫的神态变化（严肃、忧虑）和“熬过去”的决心，体现了底层人民坚韧不拔的品格；桑娜“一动不动”的沉默，则暗示她早已作出收养决定。作者用白描手法，通过极简短的对话，将贫贱夫妻的善良本性和精神富足刻画得入木三分，在物质匮乏中彰显了人性光辉。
16．本题考查找关键信息。
“神态描写”是对人物面部表情、神色的刻画。然后在段落中寻找相关内容。
第①段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这一句直接用“皱起眉”“严肃、忧虑”来刻画渔夫的面部表情与神色，属于典型的神态描写。
17．本题考查分析字词句段的含义以及分析人物形象。
第①段“我们总能熬过去的！”中“熬过去”在文中指忍受、支撑着度过眼下贫穷、艰难的生活，体现出渔夫明知未来生活将更加困苦，却依然选择承担责任的决心。这个词体现了渔夫淳朴善良、有担当、坚韧乐观的品质，即使面对困境也不逃避，愿意和家人一起共渡难关。
18．本题考查分析人物形象。
结合第④段“你瞧，他们在这里啦”。桑娜“坐着一动不动”是因为她已经把孩子抱回家了，正内心忐忑地等待渔夫的反应，既怕渔夫责怪，又担心自己的决定不被理解。这一细节体现了桑娜善良、富有同情心，同时又有些胆小、顾虑周全的特点，她默默做出了救助孤儿的决定，却在面对渔夫时感到紧张不安。
19．本题考查说明语言。
第①~④段渔夫和桑娜的对话简洁直白，没有多余的修饰，符合渔夫和桑娜作为底层劳动者的说话方式，让人物形象更真实鲜活。简短的对话加快了叙事节奏，凸显出紧张的氛围，强化了人物内心的情感张力，也让两人善良、默契的性格特点更加鲜明。
20．本题考查文章内容的理解。
渔夫和桑娜虽然物质上贫穷，但精神世界富足而高贵。 他们在自身生活艰难的情况下，依然选择救助孤儿，体现出善良、无私、富有同情心与责任感的品质。这种精神让他们在困境中依然能坚守人性的温暖，也揭示了“穷人”不只是物质上的匮乏，更是精神上的富有与坚韧。
21．率部在温峪村被日军包围，激战七昼夜，弹尽粮绝，为免被俘，举枪自戕，壮烈殉国。 22． 唐将军誓死抗敌、视死如归的豪情壮志和将士们同仇敌忾、众志成城的决心 捐躯赴国难 视死忽如归 23．战斗的惨烈；面；点；既展现了全体将士浴血奋战的整体场面，又聚焦于唐淮源个人的英勇行为，点面结合，使战斗场景更加宏大、人物形象更加突出和感人。 24． 一 二 三 不可以。因为资料四显示纪念馆每周二闭馆，下周二9：30无法入馆参观。 25．他想：部队已被重重包围，敌众我寡，弹药将尽，难道我部真要在此全军覆没？不，必须想办法杀出一条血路！将士们追随我舍生忘死，我必须带他们突出重围！即使突围无望，也绝不能让国家和军队的尊严受辱，宁可玉碎，不为瓦全！ 26．ABC
【导语】本文以“唐淮源纪念馆”为主线，通过参观券、场馆介绍、生平年表及战斗描写四部分，多维度塑造了抗日英烈唐淮源的形象。结构清晰，史料与文学描写相结合，既呈现史实，又增强感染力。点面结合的战场描写，既突出将军的英勇决绝，又展现将士群像，使人物更加立体、悲壮。语言庄重有力，情感层层递进，最终落脚于“碧血千载”的精神传承，具有强烈的爱国主义教育意义。
21．本题考查内容理解。
结合资料三第③自然段“唐淮源的部队在温峪村附近被日军包围……直至弹尽粮绝。日军再次发起猛攻，唐淮源头中数弹，倒在血泊中。为了不被日军俘虏，唐淮源举枪自戕，壮烈殉国。”可知，描述了1941年5月唐淮源部队被围、激战七昼夜、弹尽粮绝后自戕殉国的过程。
概括时需包含时间1941年5月（文中已给出）、地点、关键事件和结果，语言需简洁。
示例：在中条山温峪村附近被日军包围，率部反复冲杀突围七个昼夜，弹尽粮绝后举枪自戕，壮烈殉国。
22．本题考查句子理解及名篇名句的默写与理解。
结合第①自然段“诸位将军，此次战役关乎国家安危！我等军人，当以血肉之躯筑长城，以死报国，绝不退缩！” 可知，唐淮源将军在战前动员时展现出坚定的报国决心和视死如归的英雄气概。
选择曹植体现“为国牺牲、视死如归”精神的诗句即可。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国时期曹植的《白马篇》，意为为国家危难献身，将死亡视作归家，表达视死如归的爱国精神。
23．本题考查阅读策略和方法。
结合第②自然段“日军的飞机像一群乌鸦俯冲而下，炮弹如暴雨般砸向阵地。放眼望去，阵地上土石横飞，硝烟弥漫”可知，这是对战斗场面的描写，让我们感受到战斗的激烈、残酷与紧张，日军攻势凶猛，战况危急。
结合第②自然段“战士们奋勇还击，枪声、爆炸声、呐喊声交织在一起”可知，这是对战士群体的“面”描写；结合“唐淮源坚守阵地，他手持望远镜紧盯敌情，布满血丝的双眼透着坚定”可知，这是对唐淮源个人的“点”描写。
这样写的好处是：既从整体上展现了战场的宏大与激烈，又聚焦于唐淮源将军的个人表现，突出了他在危急时刻坚守阵地、镇定指挥的英雄形象，让人物形象更立体，场面更有感染力。
24．本题考查材料内容理解。
结合【资料一】“唐淮源纪念馆坐落于玉溪市江川区……四大主题布展”可知，介绍纪念馆概况需要细读资料一。
结合【资料二】的时间线和【资料三】的战斗描写可知，介绍唐淮源一生的事迹需要细读资料二和资料三。
结合【资料四】“每周二闭馆”可知，下周二9：30出发不可以，因为纪念馆每周二闭馆，当天无法入馆参观。
25．本题考查开放性作答。
结合第③自然段“唐淮源的部队在温峪村附近被日军包围，他心急如焚，亲自率领部队反复冲杀，奋力突围整整七个昼夜”，再结合第①自然段他“以死报国，绝不退缩”的战前誓言可知，唐淮源此刻身陷重围、战况危急，内心既担忧家国安危，又牵挂并肩作战的战士，还坚守着军人宁死不屈的气节。
想象应包含：对战局的焦虑、对将士的责任感、宁死不屈的决心。
示例：唐淮源心急如焚，他想：中条山是守卫后方的关键，一旦失守，百姓和国家都会陷入危难！跟着我的战士们个个浴血奋战，我怎能让他们白白牺牲？就算拼尽最后一点力气，也要带着大家冲出去，宁为玉碎不为瓦全，绝不当日军的俘虏，定要以死报国！
26．本题考查段落内容理解。
A．结合第④自然段“国土未复失壮士，碧血千载染中条”“如一座丰碑永驻山河” 可知，“失壮士” 直接抒发了对唐淮源将军壮烈牺牲的沉痛惋惜，“碧血千载”“丰碑永驻” 则是对将军忠勇报国精神的崇高赞颂，整段文字兼具缅怀与赞颂的情感。故说法正确。
B．结合第④自然段“唐淮源用生命践行了‘以死报国’的誓言”可知，文字饱含对将军未竟报国之志、壮烈牺牲的惋惜；再结合“碧血千载染中条”（以 “碧血” 典出《庄子 外物》“苌弘化碧”，象征忠烈之士的热血，表精神不朽）、“如一座丰碑永驻山河”可知，将军的忠勇气节会被永久铭记、流传千年。故说法正确。
C．结合第④自然段“唐淮源用生命践行了‘以死报国’的誓言”可知，将军在弹尽粮绝的绝境中，以举枪自戕的方式践行了战前“以死报国，绝不退缩”的誓言；再结合“如一座丰碑永驻山河”（以“丰碑”为喻，肯定其历史地位与精神价值）可知，将军的牺牲如永恒的精神丰碑，让后人深刻领悟：爱国并非空洞口号，而是危难时挺身而出的担当，是宁死不屈的民族气节。故说法正确。
故选ABC。
27． 鸡鸭鹅 清晨打开圈门“叮嘱”，傍晚点数迎接。 那片土地 熟知土地习性（合理安排种植），抚摸泥土，对秧苗说话鼓劲。 28．C 29．这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”，生动形象地写出了父亲对土地的珍视与亲昵，体现了父亲与土地之间深厚、默契的情感，突出了土地在父亲心中“老友”般的重要地位。 30． 那袋新米是父亲精心耕种土地的成果，是他与“朋友圈”真诚互动的收获；这袋米承载着父亲对“我”的牵挂与关爱，是父亲用最淳朴的方式传递给“我”的温暖与思念，如同网络朋友圈里的“动态”，却比虚拟信息更真实、更厚重。 这米香真纯粹啊！原来这就是父亲每天悉心照料土地的成果。比起我朋友圈里那些繁杂却空洞的信息，父亲的生活虽然简单，却有着实实在在的收获和温暖。真想念父亲，想念他和他那些“朋友”相伴的日子，这份温暖比任何点赞都珍贵。 31．我更向往父亲的“朋友圈” 。因为这里的交流真实纯粹，没有虚假的应酬，只有人与自然的和谐相伴和实实在在的收获。父亲的生活虽然简单，却充满了生命的温度和生活的质感，这种踏实、淳朴的生活状态能让人内心充实、安宁。
【导语】这篇散文以“朋友圈”为线索，巧妙对比了两种生活方式。作者通过父亲与自然万物的质朴互动（枣树、家禽、土地），展现了一种扎根土地的生存智慧。文中运用拟人手法赋予自然以灵性，如“抚摸老友的脊背”的细节，生动体现了人与自然的亲密关系。结尾处“米香”的意象，既是农耕文明的具象化表达，也是对虚拟社交的反思。文章语言平实却富有诗意，在现代化语境下重新诠释了“朋友”的内涵，引发读者对真实人际关系的思考。
27．本题考查文章内容理解。
文中第③段“另一群‘好友’是家里的鸡鸭鹅。”可知，“父亲”的朋友是“鸡鸭鹅”，由“每天清晨，父亲打开圈门，总要跟它们“交谈”几句：‘去吧，自己找食吃，别跑远了。’傍晚，它们回来时，父亲点数的样子，像极了清点放学回家的孩子。”可知，互动是按一天的时间顺序（清晨、傍晚）展开的。清晨的互动是“交谈”、“叮嘱”，傍晚的互动是“点数”，并且文中有一个明确的比喻“像极了清点放学回家的孩子”，在概括时转化为“像清点孩子一样”，既准确又生动。
由第④段“还有那片土地，是父亲最大的‘朋友圈’。”可知，父亲的朋友还有“土地”；由“哪块地适合种玉米，哪块地喜欢长花生，父亲了如指掌。他抚摸泥土的样子，像在抚摸老友的脊背。 他对着秧苗说话，给它们鼓劲：“好好长，秋天给你们记头功！”可知，“父亲”与土地的互动是熟悉土地特性、抚摸泥土、鼓励秧苗。
28．本题考查词语理解。
由第⑤自然段父亲说“它们咋不会说话？”后举例：枣树结果、土地产粮、鸡鸭下蛋，可知，这些都是用实际成果回应他的劳作。选项 C 强调“具体、真实的成果”，最贴合文意。其他选项偏离了父亲的本意。
故选C。
29．本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“泥土”比作“老友的脊背”。“脊背”是人身体坚实、可依靠的部位，将泥土喻为此物，生动形象地写出了父亲对土地的触感之熟悉、情感之亲近。这个比喻超越了简单的拟人，它暗示着父亲与土地之间不是主仆关系，而是平等、亲密、互相信赖的伙伴关系。父亲的手抚摸泥土，就像在安抚一位沉默而忠诚的老友，传递出一种深沉的爱与归属感。赏析时不仅说出“生动形象”，更要具体说出“生动在哪里”、“形象在何处”，即把比喻画面所传达的情感和关系阐释出来。
30．本题考查句子理解及人物描写。
（1）把实体“米香”比作虚拟的“动态”，巧妙地将父亲的实体世界与“我”的网络世界连接起来，形成鲜明而温暖的对照。这条“动态”的“发布者”是父亲，“内容”是米香，而米香背后是：是父亲与土地、庄稼整个“朋友圈”互动的最终成果。这是父亲不善言辞的关爱最具体的表达，比任何文字问候都更厚重。它向“我”传递了一种价值观——真实、付出与收获相连的生活，才是充实有温度的。它表明“我”终于读懂了父亲“朋友圈”的价值。父亲的“动态”无需点击，只需用心感受；无需评论，其温暖自能抵达心底。
（2）心理活动由“米香”直接引发，这是联想的起点。由香味联想到故乡、田野、父亲劳作的场景。领悟父亲“实在”交流的真谛，将米与父亲的劳作、土地的回应联系起来。自然对比自己网络朋友圈的虚无与父亲“朋友圈”的充实，产生深刻的生活感悟。最终落脚到父爱的深沉与“我”内心的感动、愧疚与亲近。
示例：“这香味……是老家田埂上的味道，是阳光和雨水的味道。父亲肯定又在念叨：‘这米油性足，孩子城里买不到。’我以前总觉得他对着庄稼说话傻气，可现在才懂，他的每一分耕耘，都在和土地‘对话’。这袋米，就是土地给他最‘实在’的回复，而他，又把这份‘实在’原封不动地寄给了我。我手机里成百上千条朋友圈动态，热闹过后只剩空虚。而父亲这条‘米香动态’，没有画面，没有文字，却能让整个屋子都踏实下来。原来，最深的牵挂和最真的生活，从来不在喧嚣的屏幕上，就藏在这朴素的一饭一蔬之中。我离他的世界那么远，可这口饭，又让我离他这么近。”
31．本题考查开放性作答。
此题是开放题，关键在于 “结合文章内容阐明理由”。无论选择向往哪一种，都需要：清晰表述更向往哪一种。从文章中概括出父亲“朋友圈”生活的主要特点（如：与自然互动、成果实在、情感朴实、内心充实）。与“我”的网络朋友圈（如：虚拟、信息过载、关系浮浅、容易空虚）进行对比，突出所选生活的优势。将这种向往上升到对生活本质、幸福来源的思考上。
示例：我更向往父亲“朋友圈”所代表的生活。因为：父亲的互动对象（枣树、鸡鸭、土地）都是真实的生命或实体。他的每一次付出（照料、劳作）都能得到具体、实在的回应（枣子、鸡蛋、粮食）。这种生活建立了清晰的因果和充实的成就感。他与“朋友们”的关系基于长期的陪伴、照料与相互依存，没有功利和虚伪。这种关系沉淀出生命的温度和厚度。正如“我”所对比的，网络朋友圈的信息往往是过眼云烟，带来焦虑和空虚。而父亲的生活扎根于大地，与自然节律同步，内心是安稳和丰盈的。父亲的“朋友圈”是一种与生命本源、与真实世界深度连接的生活，它或许简单，却充满了现代生活中日益稀缺的确定性、意义感和宁静的幸福感。
32．例文一：
温暖，就在身边
那是一个寒冷的冬日早晨，我因为起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得缩了缩脖子，心里懊恼自己没戴围巾。
跑到公交站时，一辆公交车刚好进站。我慌忙翻找公交卡，却发现口袋里空空如也——一定是早上换衣服时忘带了！眼看车门就要关闭，我急得直跺脚。这时，身后传来一个温和的声音：“小朋友，没带卡吗？我帮你刷吧。”我回头一看，是一位头发花白的老奶奶。她微笑着用颤巍巍的手帮我刷了卡，还轻轻拍了拍我的肩膀：“快上车吧，别迟到了。”
车厢里人很多，老奶奶站着有些吃力。我正要让座，旁边一位穿西装的叔叔已经站了起来：“阿姨您坐这儿。”更让我惊讶的是，当老奶奶到站时，那位叔叔竟默默跟下车，原来他是特意绕路送老奶奶去医院的。
那天虽然天气很冷，但我的心里却暖烘烘的。原来温暖就像阳光下的蒲公英，轻轻落在我们身边的每个角落。例文二：
未来的科技
未来的科技非常发达，不信，就跟我去看看吧。我有两个机器人，一个叫小乖，专门负责叫我起床和做家务，还有一个叫葱头，因为它喜欢吃葱，专门给我做饭。
这天，小乖准时来叫我起床了。我本想再睡一下，可它的声音比起当年老妈的声音来真是难听多了，我无法忍受，还是起床吧。我一边穿衣服，一边不耐烦地对小乖说：“我起来了，你高兴了吧？”小乖伤心地说：“对不起，主人只要你起床，我就不会再烦你了。”搞得我怪不好意思的。没办法，谁让现在的机器人都设计了情感功能呢。
我洗漱完毕，葱头端上了早饭。吃着吃着，我“呜呜呜”地哭了起来。葱头害羞地说：“我不过是做了一点小事，您不用这么感动。”我抹着眼泪说：“你放这么多洋葱，我能不掉眼泪吗？”
吃饱喝足，让我乘坐模拟时间旅行器来一次时间旅行吧。先让我看看宇宙诞生之初是什么样子的。哎呀，大爆炸，好可怕！还是去未来看看吧。唉，未来的地球已经不成样子了，灰扑扑的。我替地球量好尺寸，重新做了一件蓝色的纱衣，给地球换上新装，耶，地球又漂亮了！做完这一切，我可累得够呛，还是回家休息吧！
怎么样，未来的生活很不错吧？欢迎你来玩哟！
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
本题为命题作文。要求以“温暖，就在身边”为题，文章必须围绕“温暖”这一核心情感展开，突出“就在身边”（即平凡、日常、易被忽视）的特点。选择一件或几件亲身经历的、能体现“身边温暖”的具体小事（如同学帮助、老师关心、家人照顾、陌生人善举等）。详细描写事件经过，特别是能体现“温暖”的细节（如人物的动作、语言、神态，自己的感受等）。表达要自然、真实，写出自己感受到温暖时的内心想法和情感变化。
开头：开篇点题，引出时间。
中间：具体叙述事件的起因、经过和结果。
结尾：抒发感受，点明中心。
例文二：
本题是半命题作文。以“未来的_____”为题展开想象进行写作，题目中给出的关键词是“未来的”，可见要写的内容是尚未发生的事情，因此需要我们展开合理的想象。然后具体介绍未来的事物的奇妙之处。写作时要注意详略得当，中心明确。
开头：可想象一个情景，由此展开联想。
中间：全文的重点，要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。
结尾：抒发感情，总结全文。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑