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寒假强化试题（1） 2025-2026学年上学期
小学语文统编版六年级上册
一、积累运用
2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。学校开展了以“追忆烽火岁月，传承抗战精神”为主题的语文实践活动，让我们一起参与到活动中吧！阅读材料，完成下面小题。
铭记伟大历史胜利，汇聚正义和平力量。回望历史，我们仿佛听到了战场上炮火的hōng鸣和敌人的咆xiào；我们仿佛看到了战士们全神贯注地瞄准敌人，用自己单bó的身躯抵御炮火，浴血fèn战，为保卫国家gòng献自己的力量。今天的和平与安宁是无数先烈豪迈不qū、百折不挠，用鲜血和生命换来的。我们要从这段承载着苦难与辉煌的历史中汲取前行的力量，让抗战精神在新时代焕发出新的生机与活力。
1．看拼音写词语，注意把字写美观。
鸣 咆 单
战 献 豪迈不
2．下面词语中带点字的读音和“承载”的“载”读音相同的一项是：（ ）
A．三年五载 B．千载难逢 C．载入史册 D．满载而归
3．下面词语中的“抵”与“抵御”的“抵”意思相同的一项是：（ ）
A．抵抗 B．抵押 C．抵触 D．抵债
4．如果把文中“百折不挠”替换一个词，保持意思不变，下面最合适的一项是：（ ）
A．持之以恒 B．视死如归 C．坚韧不拔 D．舍己为人
5．文中“贯”字的第4笔是：（ ）
A．横 B．横折 C．竖折 D．竖
6．下面每组词语中，带点字的读音相同的一项是：（ ）
A．吞没 没有 B．适当 当然 C．歌曲 曲折 D．解散 散步
7．下列词语没有错别字的一项是（　　）
A．幽雅 眺望 笨拙 完毕 B．班点 磁场 探望 吞没
C．忧虑 谚语 遮盖 烂用 D．草坪 琴健 伶俐 经历
8．下列关于玉溪的新闻表述中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．玉溪小将解涵在第十五届全国运动会场地自行车男子凯林赛中技高一筹，勇夺冠军。
B．烤烟种植与文旅结合，打造“烟田打卡步道”的方式真是别出心裁。
C．聂耳音乐广场灯光秀融旋律、光影于一体，观众沉浸其中热血沸腾。
9．下列句子中，分号使用正确的一项是（　　）
A．春天的花园里；桃花红了，梨花白了，迎春花也黄了。
B．我们要珍惜时间；因为时间是组成生命的材料。
C．做笔记有三种方法；一是摘抄重点语句，二是记录疑问，三是写下感悟。
D．大海如此辽阔，能容纳百川；高山如此巍峨，可俯瞰万物。
10．将下列句子组成一段语意连贯的话，排序正确的一项是（　　）
①比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，都给人一种美的感受。
②这就是美学上所说的“壮美”。
③自然界中，有两种美经常触动人们的心灵。
④而清风杨柳，春花秋月，则给人一种优美的感受。
⑤一种是大，一种是小。
A．③⑤①②④B．③①②⑤④ C．①④③⑤② D．①②⑤④③
11．下列情境下，表达最为得体的一项是（　　）
你想下周五在校内发起“环保日”活动，需要向校长申请场地和宣传支持。
A．“校长，环保日需要场地和宣传资源，没您同意活动办不成。”
B．“校长，我们想办‘环保日’活动，您帮我们安排场地和宣传吧！”
C．“校长，我们计划在下周五举办‘环保日’活动，主题是垃圾分类与资源回收，希望能借用操场半天，并在校公众号发布一条活动预告。如果您有更合适的时间或建议，我们也很乐意调整。”
D．“校长，反正学校场地空着也是空着，借我们用一下呗。”
12．活动一：积累经典，做书香学子
经典如明灯，照亮成长之路；经典似甘泉，滋养童心沃土。让我们赴一场经典之约，品诗词雅韵，赏文墨书香，悟先贤哲思……
（1）【最靓丽的景】雨中西湖别有韵味：“ ，白雨跳珠乱入船”；春日江南明媚秀丽：“千里莺啼绿映红， ”；黄河景奔腾壮丽：“ ，浪淘风簸自天涯”；黄沙道中恬静自然：“明月别枝惊鹊， ”；草原满目绿色：“到处 ，轻轻 ”。
（2）【最真挚的情】“故人具鸡黍， ”，这是孟浩然与友人相聚的质朴温情；“少小离家老大回， ”，这是贺知章久别回乡的亲切欢愉；“ ，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪， ”，这是红军长征胜利的喜悦。
（3）【最可爱的人】鲁迅，原名 ，《少年闰土》出自他的短篇小说《 》。在我的印象里，鲁迅是冷峻的斗士，直到读了“无情未必真豪杰， ”的名言和《我的伯父鲁迅先生》，我才认识到鲁迅先生也是一个怜爱子女、关心晚辈的人。
二、文言文阅读
阅读下文，完成以下题目
昔有一国，国中一水，号曰“狂泉”。国人饮此水，无不狂。惟国君穿井而汲①，独得无恙，国人既并狂，反谓国王之不狂为狂。于是聚谋，共执②国主，疗其狂疾，火艾、针、药，莫不毕具。国主不任其苦，于是到泉所酌水饮之，饮毕便狂。君臣大小其狂若一国人乃欢然。
【注释】①汲：从井里打水。②执：抓住。
13．字典上对“毕”的解释有
A．完毕 B．全部 C．究竟
（1）“莫不毕具”中“毕”应解释为( )。（填序号）
（2）“饮毕便狂”中“毕”应解释为( )。（填序号）
14．文中划线句有两处需要加句读，请用“/”把这两处标识出来。
君 臣 大 小 其 狂 若 一 国 人 乃 欢 然
15．文中“ ”一句揭示了国人与国君的矛盾冲突。
16．作者想通过这则寓言告诉我们什么道理？请结合文章内容加以阐释。
三、现代文阅读
课外阅读一
公勺公筷
【材料一】
随着餐饮文明的发展和公共卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。
【材料二】
一双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和情感。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学关于学生是否使用公勺公筷原因的调查统计图。
17．判断。（用“√”“×”表示）
材料二中“太麻烦，不习惯”和“餐厅没有提供公勺公筷”这两个不使用公勺公筷的原因，占比相差不足2%( )。
18．选择：观察材料二的调查统计图，“别人都不用，不好意思去用”这一原因，本质上反映了大家的什么心理？（　　）
A．从众心理 B．排斥心理 C．节约心理 D．好奇心理
19．结合材料一图片和生活实际，写一种区分公勺公筷的好方法。
20．如果你在聚餐，看到大家没用公勺公筷，你会怎么劝告？
21．仿照材料一的“公勺公筷”宣传图，再设计一句宣传的标语（不超过12字）。
阅读下文，完成以下题
两封急电
①1948年春，我西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下一举拿下凤翔城后，又越过凤翔城与宝鸡市的守敌交上了火。
②野战军司令部设在一座小村庄里，刚扎下营，第3电台就忙得不可开交，电文一窝蜂般飞来，一下绷紧了大家的神经。电文上说，从西安方面窜来一股敌人，趁我后续部队没有迅速跟上的空隙，再度占据了凤翔城。我军处在腹背受敌的危险境地。
③电文送到司令部后，负责电文上传下达的通信参谋迟迟不见返回。等待中的分分秒秒都无比漫长，报务主任周世朝更是惴惴不安，前胸后背都是敌人可不是小事，但司令部做出新的决策需要时间呀。
④平静预示着紧急。
⑤就在这时，电台通信室的门开了，挤进一个人来。周世朝一看，立马起身，庄重地行了一个军礼，同时大声道，司令员好！司令员回礼后，倒背着手，边走边看，神态十分悠闲。他向每个人问好，还看了看收发报机，摸了摸周世朝头上的耳机。周世朝不禁纳闷，腹背受敌的，司令员没事儿一般，怎的一点不着急？
⑥忽然，司令员看了一下表，把一张纸展开放到周世朝面前，十分严肃地说，请发电报！周世朝一看电文，啊，紧急电报！收报方距离司令部约两百里地，周世朝立即用紧急代号呼叫，由于远处隆隆炮声的干扰，声音微弱，第一次联络失败了。
⑦“请你在十分钟内必须把电文发出去！”司令员又简短地说了一句。
⑧第二次周世朝终于叫通了。周世朝业务能力强，每分钟能拍发一百二三十个字，不一会儿就把司令员的电文拍发完了，前后只花了两分多钟。
⑨司令员严肃的脸上顿时露出了笑容，和蔼地说，叫什么名字？周世朝回答，周世朝。多大了？29岁。哪里人？湖南大庸县。司令员听罢，风趣地说，呵，知道知道！是跟着贺龙一起杀出来的“土匪”嘛！司令员的话引得大家哈哈大笑，司令员也跟着笑起来。这笑声像一阵温暖的春风，驱散了大家心中的愁云。
⑩不久，胜利的消息传来了：野战军第一、二纵队经过一天一晚的奋战，终于攻克了宝鸡市，炸毁了敌人一座庞大的军火库，缴获大批军用物资。
夜深了，远处的枪炮声渐渐稀落下来，每个人的脸上都洋溢着胜利的笑容。周世朝正与战友们说笑着，突然间，司令员又跨着大步走进了电台通信室。进门后，司令员却一声不响，不停地来回踱去，面色严峻。司令员反常的情绪，把周世朝弄糊涂了，心里嘀咕：咋啦？部队不是刚刚打了大胜仗吗！
周世朝正想着，司令员已走到他面前，看了一下表，声音洪亮急促地说，发特急电报，一定要在五分钟内发出去！周世朝的心怦怦直跳。司令员口授电文，周世朝飞快地按动着电键，电文是：敌一个师在凤翔截我后路，令第一、二纵队火速返回黄龙山集结……
司令员见电文顺利发出，随即命令周世朝：三分钟后，电台与司令部一起转移。
周世朝问，司令员，我们是要撤退吗？
不。是前进。司令员回答说，有时候撤退就是前进！
22．联系上文，说说你对第④段“平静预示着紧急”的理解。
23．请推断：第一封电报的内容应不包括（ ）
A．详细描述我军“腹背受敌”的危险处境。 B．明确攻克宝鸡、炸毁军火库的作战目标。
C．强调作战必须全力进攻，务求速战速决。 D．提醒完成任务后注意警戒，随时听候调遣。
24．请结合文章内容，完成下表。
司令员的言行表现 人物形象
在腹背受敌的危急时刻，“神态十分悠闲”，甚至“摸了摸周世朝头上的耳机” （1）
果断下令进攻宝鸡，严令“十分钟内必须把电文发出去”；胜利后果断下令转移，道出“撤退就是前进” （2）
（3） 刚柔并济，富有领导艺术
25．与《灯光》相似，本文作者主要以人物的职务（“司令员”）来称呼主人公。这种处理有何深意？试做分析。
阅读短文，完成下面小题。
童年的星空
①儿时的乡村生活清贫，我们这些孩子却是快乐的。头顶悬挂着密集的星星，先是几粒星星带头亮起，紧接着，“哗——哗——哗——”，更多的、所有的星星全都出齐了，天上，该亮的灯全都亮了，全都挂出来了。银河浇灌着乡村的夜晚与梦境。
②在夏夜，最难忘的是和伙伴们一次次在天上寻找牛郎。我们的小手频频举过头顶，伸进星空，在密集的星星的森林里，在银河的沙滩上，仔细寻找和辨认我们亲爱的牛郎哥哥。有时，刚刚找到，几片云又遮住了；等到云散去，缭乱的星光晃花了眼，牛郎哥又不见了，于是又继续找，非找到不可，否则晚上睡觉是睡不踏实的。在我们心里，天上的牛郎就是我们有情有义的亲人。
③那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰，尤其是在深秋季节，天黑不久，月亮从对面山上出来，笑嘻嘻地、满面喜气地向我们点头、致意，一步步向我们走来。当月亮在露珠闪闪的麦地上空走过，她简直是踮着脚步、贴着麦苗的叶子在轻轻移动，露珠儿打湿了她的脸，一会儿又被几片云轻轻擦拭过。她来到我们头顶，我们看着她，她看着我们。我们没见过望远镜，却看见了那里的山，看见了山下的河，看见了桂花树，看见了捣药的兔子。童心的眼睛果然望得最远，看得最真，能看到神仙的故乡，能看到最美好的月亮。
④那时流星也非常多。有天晚上，我和伙伴们看见一颗流星坠落在芦苇滩，立刻追了过去，却没有找到它的踪迹。刚转身，忽然，嚓，嚓，有两颗流星，画着并行的弧线，舞蹈着降落在前面那座叫定军山的山脊上。于是我们爬上山顶，仍未寻到踪迹，却走进了守山人的窝棚。老人给我们讲天上的传说、地上的故事，我们追着流星的线索，竟听见了时间深处的回声。
⑤我们还为星星起专属的名字。把每天晚上准时出现在村头古井里的星星叫“水井星”，它日夜守护着清甜的井水；把提醒我们采猪草的星星叫“猪草星”，保护我们免于“责罚”。在这无限的宇宙里，谁能有只属于自己的秘密星座呢？是我们。在童年，整个星空都是我们的……
⑥后来长大，日复一日的忙碌中也总有瞬间，内心的河流会向童年倒流，因为那里有最奢侈、豪华的幸福。
（取材于李汉荣同名散文）
26．短文讲述了孩子们在星空下充满童趣的往事，按顺序分别是：寻找“牛郎”、 、 和 。
27．短文第②自然段中孩子们找不到牛郎是“睡不踏实的”，因为 ，从中你感受到孩子们 的特点。
28．短文第③自然段反复用了“特别”这个词语，你认为这样写好不好？结合短文内容简要说明理由。
29．短文第⑥自然段中“内心的河流会向童年倒流”饱含了作者对童年的 之情。作者还写了“那里有最奢侈、豪华的幸福”，结合作者的童年往事和你的思考，你认为这样的幸福是 的、 的和 的。
四、书面表达
30．在成长的路上，总有人像一束光温暖着我们——可能是雨天里为你撑伞的同学，可能是深夜帮你检查作业的妈妈，可能是耐心教你骑自行车的爷爷，也可能是陪你度过孤单时光的小猫……请你回忆一段具体的经历，以“有你，真好”为题目，写一篇习作。
要求：①写出“你”是谁，以及发生在你们之间的一件事；②通过动作、语言、神态等细节描写，体现“你”带来的温暖或帮助，表达出“有你，真好”的真情实感；③语句通顺，思路清晰；④不得抄袭、套作，不得出现真实的姓名和校名；⑤不少于400字。
参考答案
1．
2．D 3．A 4．C 5．A
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“轰”“薄”“屈”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。
2．本题考查多音字。
载：读zǎi，释义：1、年。2、记载；刊登。读zài，释义：1、用运输工具装。2、运输工具所装的东西。3、充满（于途中）。4、载……载……，用在动词前，表示两个动作同时进行。5、姓。
承载（chéng zài）：托着物体，承受它的重量，也可引申为承受某种责任、情感等。
A．三年五载（sān nián wǔ zǎi）：指多年，形容时间较长。
B．千载难逢（qiān zǎi nán féng）：一千年里也难碰到一次，形容机会极其难得。
C．载入史册（zǎi rù shǐ cè）：把事情记入历史书籍中，指某件事物具有重大意义或影响，值得被历史记录下来。
D．满载而归（mǎn zài ér guī）：装得满满地回来，形容收获很大。
故选D。
3．本题考查多义字。
“抵御”的意思是抵挡、抵抗外来的侵袭或压力，不让其伤害自己；抵：抵挡、抗拒。
A．抵抗：用力量制止对方的进攻、压迫等，不让对方的意图实现；抵：抵挡、抗拒。
B．抵押：债务人或第三人不转移对财产的占有，将该财产作为债权的担保；抵：用财物作担保。
C．抵触：跟另一方发生矛盾、冲突，意见或行为互相对立，合不来；抵：顶撞、冲突。
D．抵债：用财物、劳务等偿还所欠的债务；抵：顶替、偿还。
故选A。
4．本题考查近义词辨析。
结合文中“今天的和平与安宁是无数先烈豪迈不屈、百折不挠，用鲜血和生命换来的”可知，“百折不挠”意思是无论遭受多少挫折都不退缩，强调面对挫折时的坚定意志和不屈精神。
A．持之以恒：长久地坚持下去，强调做事情持续不断、不间断，重点在于坚持的时长和稳定性。该词核心是做事的持续性，未体现“承受挫折、战胜困难”的含义，与“百折不挠”表意不符。
B．视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命，突出面对死亡时毫无畏惧、坦然从容的态度。该词核心是面对死亡的无畏，侧重牺牲精神，而非面对挫折的坚定意志，与原词含义不同。
C．坚韧不拔：形容意志坚定，不可动摇，体现出在面对各种艰难困苦时，能够保持顽强的意志，不轻易屈服。该词精准契合“百折不挠”中“遇挫折不屈服、意志顽强”的核心意思，替换后语义完全不变。
D．舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人，体现的是一种无私奉献、为他人着想的精神。该词核心是无私奉献的品格，与“百折不挠”表达的意志特点毫无关联。
故选C。
5．本题考查汉字笔顺。
“贯”字的笔顺为：，共8画，所以第4笔是横。
故选A。
6．D
【详解】本题考查多音字辨析。
A．mò/méi；
B．dàng/dāng；
C．qǔ/qū；
D．都读“sàn”。
故选D。
7．A
【详解】本题考查字形易错字。
B．班点——斑点；
C．烂用——滥用；
D．琴健——琴键；
故选A。
8．A
【详解】本题考查词语搭配。
A．“技高一筹”通常用于比较双方或多方的技能高低，强调一方比另一方更胜一筹。而原文描述的是解涵个人在比赛中夺冠，并未明确提及与其他选手的比较，因此使用该成语不够准确。可改为“发挥出色”或“表现出色”。
故选A。
9．D
【详解】本题考查标点符号。
A．句子为“春天的花园里；桃花红了，梨花白了，迎春花也黄了。”
“春天的花园里”只是一个地点状语，不是完整分句，不能与后面的内容用分号连接。这里应使用逗号或无标点。分号使用错误。
B．句子为“我们要珍惜时间；因为时间是组成生命的材料。”
“我们要珍惜时间”是独立分句，但“因为时间是组成生命的材料”是原因状语从句，不能独立成句。分号不能连接主句和从句，应改用逗号。分号使用错误。
C．句子为“做笔记有三种方法；一是摘抄重点语句，二是记录疑问，三是写下感悟。”
“做笔记有三种方法”是总述，后面是具体方法的列表。分号不能用于引出列表，应改用冒号。分号使用错误。
D．句子为“大海如此辽阔，能容纳百川；高山如此巍峨，可俯瞰万物。”
这里有两个独立分句：“大海如此辽阔，能容纳百川”和“高山如此巍峨，可俯瞰万物”。每个分句都能单独成句，且意思相关（都描述自然景观），分号正确用于连接它们，避免只用逗号可能造成的混淆。
故选D。
10．A
【详解】本题考查句子排序。
首先③句提出“自然界中，有两种美经常触动人们的心灵”，是总起句，应排在首位；接着⑤句“一种是大，一种是小”对③句中的“两种美”进行具体说明，所以⑤句在③句后；然后①句“比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，都给人一种美的感受”，通过举例说明“大”的美，故①句在⑤句后；②句“这就是美学上所说的‘壮美’”，对①句所举例子体现的美进行总结，所以②句在①句后；最后④句“而清风杨柳，春花秋月，则给人一种优美的感受”，阐述“小”的美，排在最后。因此正确顺序为③⑤①②④。
故选A。
11．C
【详解】本题考查语言表达得体性。
A．“没您同意活动办不成”带有道德绑架的意味，语气生硬，不够得体。
B．“您帮我们安排”的表述过于直接，带有命令感，不够礼貌和尊重。
C．清晰说明了活动的时间、主题、具体需求，还表达了愿意配合调整的态度，语气礼貌、条理清晰，是最得体的表达。
D．“反正空着也是空着”的说法随意且不尊重学校资源，态度轻浮，非常不得体。
故选C。
12． 黑云翻墨未遮山 水村山郭酒旗风 九曲黄河万里沙 清风半夜鸣蝉 翠色欲流 流入云际 邀我至田家 乡音无改鬓毛衰 金沙水拍云崖暖 三军过后尽开颜 周树人 故乡 怜子如何不丈夫
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）书写时注意“翻、墨、郭、旗、黄、蝉、翠、欲、际”的正确写法。
（2）书写时注意“邀、鬓、衰、崖、暖、颜”的正确写法。
（3）鲁迅原名周树人，是我国近代著名的文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。《少年闰土》出自短篇小说 《故乡》，收录于《呐喊》，文中通过少年闰土和中年闰土的形象对比，反映了当时社会的现实与底层人民的苦难。
书写时注意“怜”的正确写法。
13． B A 14．君臣大小/其狂若一/国人乃欢然。 15．国人既并狂，反谓国王之不狂为狂 16．作者想通过这则寓言告诉我们多数人的荒谬有时竟会成为“真理”，但它的本质仍然是荒谬的道理。在文中，全国人都喝了狂泉之水而发狂，只有国王没有喝，因此被认为是发狂的人。这反映了多数人的意见往往被视为正确，即使它是错误的。然而，真理并不取决于多数人的意见，而是取决于事实和理性。因此，我们应该保持独立思考，不盲目跟从多数人的意见，以免被误导。
【导语】这篇寓言以“狂泉”为喻，通过国人饮泉发狂而国君独醒的荒诞情节，展现了群体与个体的尖锐对立。文中“国人反谓国王之不狂为狂”的倒错逻辑，深刻揭示了多数人暴政下真理被扭曲的社会现象。国君最终被迫饮泉的情节，更是对个体被迫屈从集体意志的辛辣讽刺。全文以简练的文言勾勒出一幅群体疯狂的社会图景，其讽刺力度直指人性盲从的本质，具有超越时代的警示意义。
13．本题考查多义字。
（1）“莫不毕具”的意思是没有一样东西不全部准备好。毕：全部。故选B。
（2）“饮毕便狂”的意思是喝完（狂泉的水）之后，就变得疯狂了。毕：完毕、结束。故选A。
14．本题考查文言文断句。
“君臣大小其狂若一国人乃欢然”这句话的意思是君臣上下，他们的疯狂程度都一样，全国的人都欣喜若狂。我们可以发现“君臣大小”描述的是国家中的各个层级和角色，“其狂若一”则表明这些层级和角色的疯狂状态是一致的，没有差别。而“国人乃欢然”则描述了全国人民因为这种一致的疯狂状态而感到欣喜。因此，为了在朗读或理解时更好地把握句子的结构和意义，我们需要在“君臣大小”与“其狂若一”之间，以及“其狂若一”与“国人乃欢然”之间加上句读，故正确的句读是：君臣大小/其狂若一/国人乃欢然。
15．本题考查找关键句。
结合文中“国人既并狂，反谓国王之不狂为狂”可知，这句话的意思是，全国的百姓都已经陷入疯狂的状态，却反而指责国王没有像他们一样发狂是不正常的、是发狂的表现。这句话深刻揭示了国人与国君之间的矛盾冲突：在众人皆狂的环境下，清醒的国君反而被视为异类，被错误地贴上“狂”的标签，这既体现了国人的非理性与盲目从众，也凸显了国君在疯狂世界中的孤独与坚守真理的艰难。
16．本题考查对寓言主旨的理解。
故事中，全国人因饮用狂泉之水集体陷入疯狂，唯独国王因未饮而保持清醒，却被疯狂的国人视为“异类”并强行“治疗”，最终国王为求安宁也不得不饮下狂泉，与众人一同疯狂。这一荒诞的结局恰恰映射了现实中的一种普遍现象：当多数人陷入非理性状态时，他们的错误认知会形成一种强大的群体压力，使得少数保持清醒的人反而被视为“不正常”，甚至被迫屈从于这种错误的“共识”。然而，真理的本质并不因多数人的认同而改变，它始终基于事实与理性。国王的遭遇警示我们，在面对群体性的错误或疯狂时，若缺乏独立思考与理性判断，盲目跟从多数人的意见，最终只会陷入更大的荒谬。因此，这则寓言的核心在于告诫我们：要坚守独立思考，不轻易被群体意见裹挟，唯有以理性为尺，才能穿透迷雾，看清真相。
【点睛】参考译文：
从前有一个国家，国内有一处泉水，取名叫“狂泉”。国里的人喝了这泉水，没有一个人不发狂的。只有国君打井取水喝，唯独他没有患上狂病。国人已经全都发狂了，反而认为国君的不发狂是发狂。于是众人聚集在一起谋划，一起抓住了国君，想要医治他的狂病，艾灸、扎针、吃药，各种医治的办法全都用上了。国君忍受不了这些痛苦，于是来到狂泉的所在地，舀起泉水喝了下去，喝完之后就发狂了。从君主到臣子，发狂的状态都完全一样，国人这才变得欢喜起来。
17．√ 18．A 19．可以从形状上区分，比如筷子的长短，勺子的形状等。 20．为了大家的健康请分餐使用公筷公勺。 21．公筷共享，幸福常在。
【导语】这两则材料围绕“公勺公筷”展开，材料一立足餐饮文明发展背景，点明公勺公筷推广的时代必要性；材料二以调查数据具象呈现推广中的现实阻力，涵盖习惯、心理、配套服务等层面。二者结合，既具时代视角，又扎根现实，让公勺公筷的推广议题更具现实参考性与探讨价值。
17．本题考查从图表中提取数据并进行简单计算的能力。
首先从材料二的统计图中提取“太麻烦，不习惯”的占比为20.9%，“餐厅没有提供公勺公筷”的占比为19.0%。计算两者占比差：20.9%-19.0%=1.9%，1.9%<2%，符合题干中“占比相差不足2%”的描述，故该判断为：√。
18．本题考查对文本内容的理解及结合生活场景的分析能力。
“别人都不用，不好意思去用”描述的是个体因多数人的行为而调整自身行为的心理，这是典型的从众心理，而非排斥、节约或好奇心理。
故选A。
19．本题考查解决实际问题的创新能力与生活经验的运用。
这道题需要结合生活实际，提出可操作的区分方案。可以从视觉标识、摆放方式等角度入手。
比如：1．颜色区分法：选用与个人餐具颜色不同的公勺公筷（如个人餐具用白色，公勺公筷用红色），视觉上一目了然。
2．标识区分法：在公勺公筷上刻印“公”字标识，或搭配专用的公筷架，与个人餐具分开摆放。
20．本题考查语言表达能力。
劝告需兼顾礼貌性与说服力，既要说明使用公勺公筷的好处，又要避免引起他人反感。例如：“各位亲友，咱们今天用公勺公筷夹菜吧，这样能减少病菌交叉感染，大家吃得更卫生、更安心，也能更好地保护家里的老人和孩子哦。
21．本题考查语言的凝练性与宣传文案的创作能力。
标语需简洁易懂、朗朗上口，同时突出“公勺公筷”与“健康”的关联。例如：公勺公筷，健康相伴。
22．
这句话是说，表面上司令部还没有发布指令，氛围看似平静，但实际上我军已处于腹背受敌的危险境地（第②段），司令部正在酝酿紧急作战指令，这种平静是暴风雨前的酝酿，暗示后续会有紧张的行动，为下文司令员下达紧急命令做了铺垫。 23．B 24．
镇定自若，沉稳从容，能稳定军心
审时度势、指挥果断，富有战略眼光
作战前悠闲巡视、与下属问好安抚人心；作战后用玩笑活跃气氛，下达指令时严肃坚决。 25．强调主人公的军事指挥身份，凸显其作为战役决策核心的权威性（如文中两次紧急电报的果断下达）。使人物超越个体成为革命将领的集体象征，与《灯光》中“郝副营长”的写法异曲同工，共同构成革命英雄群像。通过职务称谓制造适度距离感，既保留历史真实感（符合战争时期称呼习惯），又为后文展现人物个性（如第⑨段风趣谈话）形成反差。暗示革命胜利的关键在于制度化的军事指挥体系，而不仅是个人英雄主义。
【导语】这篇《两封急电》通过司令员在战场危急时刻的言行，生动塑造了一位沉着冷静、指挥若定的军事将领形象。文章以电报收发为线索，巧妙运用对比手法：司令员表面悠闲实则运筹帷幄，胜利时刻却突转严峻，最后以“撤退就是前进”的辩证思维收尾，既展现了战场的瞬息万变，又凸显了将领的军事智慧。细节描写如“摸耳机”“看手表”等，使人物形象立体丰满。全文节奏张弛有度，语言简洁有力，通过典型场景成功刻画了人民军队将领的卓越风采。
22．本题考查字词句段的含义。
这句话在第④段，承上启下，需结合上下文分析。上文（第②③段）提到，我军腹背受敌的电文已送到司令部，通信参谋迟迟未归，报务主任周世朝内心“惴惴不安”，说明局势已暗藏危机，但司令部表面还没有发布紧急指令，呈现出一种“平静”的状态。下文（第⑤段起）写到司令员看似悠闲地巡视，随后却立刻下达紧急发报的命令，印证了这种表面的平静下，正酝酿着即将爆发的紧急行动。所以这句话的含义是：表面的安静并非局势安稳，而是暴风雨前的酝酿，暗示着后续会有紧张的作战指令和行动，为下文司令员下达紧急命令做了铺垫。
23．本题考查文章内容理解。
B．第一封电报是攻打宝鸡的作战指令。根据文意，当时我军已与宝鸡守敌交火，但“炸毁军火库”是攻克宝鸡后的战果，在下达指令时可能尚未明确将其作为具体作战目标，因此该项内容应该包含在电报中。
故选B。
24．本题考查人物形象分析。
（1）定位原文第⑤段：司令员在“腹背受敌”的紧张局势下，依然“神态十分悠闲”，还主动和大家问好、摸耳机，这些细节体现了他临危不乱、稳定军心的沉稳性格。
（2）定位原文第⑦段、第 段：“十分钟内必须把电文发出去”体现他指令坚决；胜利后立刻下令转移，并说出“撤退就是前进”的战略判断，体现了他能敏锐洞察战局、决策果断的特点。
（3）定位原文第⑤段、第⑨段、第⑤段中悠闲巡视、安抚下属；第⑨段里用“跟着贺龙一起杀出来的‘土匪’”的玩笑活跃气氛，与下达指令时的严肃形成对比。
25．本题考查文章内容理解。
“司令员”是军队指挥核心的身份符号，强调了他在作战中的关键决策作用，与全文围绕作战指令、战局指挥的内容高度契合。强化叙事客观性：用职务称呼而非姓名，让叙事更聚焦于“司令员”这一身份所承载的军事行动与责任，弱化个人色彩，增强故事的纪实感与严肃性。呼应主题与情感：与《灯光》中用职务称呼的手法类似，这种称呼方式既体现了对革命先辈的尊重，也通过身份符号让读者更清晰地感受到军队指挥体系的严谨，以及先辈们以职责为先的革命精神。
26． 赏月 追赶流星 为星星起名字 27． 在孩子们眼里牛郎是有情有义的亲人 不找到便心有牵挂；纯真重情 28．
这样写好。反复使用“特别”一词，突出那时月亮在大小、亮度、清晰度上给“我们”留下的印象极深刻难忘。 29． 怀念向往 纯真 快乐 奇妙
【导语】这篇《童年的星空》如一幅细腻的乡村童趣画卷。以清贫乡村中星星、月亮、流星等天象为线，串起与伙伴寻牛郎、赏月、追流星、为星命名等趣事。文字质朴灵动，情感真挚醇厚，将童年对星空的独特感知与美好回忆娓娓道来，让读者深切感受到那份纯真与惬意，以及童年星空在心中的珍贵地位。
26．本题考查对文章内容的梳理与概括。
结合文章第③段“那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰，尤其是在深秋季节，天黑不久，月亮从对面山上出来，笑嘻嘻地、满面喜气地向我们点头、致意，一步步向我们走来。当月亮在露珠闪闪的麦地上空走过，她简直是踮着脚步、贴着麦苗的叶子在轻轻移动，露珠儿打湿了她的脸，一会儿又被几片云轻轻擦拭过。她来到我们头顶，我们看着她，她看着我们。我们没见过望远镜，却看见了那里的山，看见了山下的河，看见了桂花树，看见了捣药的兔子”可知，以孩童纯真视角，将深秋赏月之景幻化成拟人灵动、想象奇幻、满含温馨的诗意画卷。
结合文章第④段“那时流星也非常多。有天晚上，我和伙伴们看见一颗流星坠落在芦苇滩，立刻追了过去，却没有找到它的踪迹。刚转身，忽然，嚓，嚓，有两颗流星，画着并行的弧线，舞蹈着降落在前面那座叫定军山的山脊上。于是我们爬上山顶，仍未寻到踪迹，却走进了守山人的窝棚。老人给我们讲天上的传说、地上的故事，我们追着流星的线索，竟听见了时间深处的回声”可知，以孩童的雀跃脚步，将追流星写成一场奇幻冒险，未寻得踪迹却意外走进传说，听见时光在故事里悠悠回响。
结合文章第⑤段“我们还为星星起专属的名字”可知，写了我们为星星起名字。
故答案依次为：赏月；追流星；为星星起名。
27．本题考查对文章内容的理解与分析。
结合文章第②自然段“在我们心里，天上的牛郎就是我们有情有义的亲人”可知，孩子们找不到牛郎是“睡不踏实的”是因为在他们心里牛郎是有情有义的亲人，一定要找到；从中可以感受到孩子们对牛郎充满喜爱与牵挂，十分重情义的特点。
28．本题考查对句子的赏析及修辞手法。
结合文章第③段“那时的月亮特别大，特别亮，特别清晰”可知，这句话运用了反复的修辞手法。通过连续三次使用“特别”来强调月亮的大、亮、清晰，增强了表达效果，突出了作者对童年记忆中月亮的深刻印象和强烈情感。
示例：这样写很好。理由：通过连续三次使用“特别”来强调月亮的大、亮、清晰，增强了表达效果，突出了作者对童年记忆中月亮的深刻印象和强烈情感。
29．本题考查主旨情感及对文章内容的理解和概括。
结合文章第⑥自然段“后来长大，日复一日的忙碌中也总有瞬间，内心的河流会向童年倒流，因为那里有最奢侈、豪华的幸福”可知，“内心的河流会向童年倒流”饱含了作者对童年的怀念之情。从前文孩子们在夏夜找牛郎、看清晰月亮上的景象、追流星听传说以及为星星起专属名字等充满童趣的童年往事可以看出，这样的幸福是纯真的、快乐的和充满幻想的。
30．例文：
有你，真好
在我的成长路上，爷爷就像那束最温暖的光，照亮我前行的每一步。尤其是那次教我骑自行车，让我深深感受到“有你，真好”。
那是一个阳光明媚的周末，爷爷推着那辆老旧的自行车，带着我来到公园。他先耐心地给我讲解骑车的要领，还亲自示范了一遍。看着爷爷那熟练的动作，我心里痒痒的，迫不及待地跨上自行车。可刚一蹬踏板，车子就像个调皮的孩子，左右摇晃起来，我吓得大喊：“爷爷，快扶住我！”爷爷一个箭步冲过来，稳稳地扶住车后座，笑着说：“别怕，有爷爷在，大胆骑！”
在爷爷的扶持下，我渐渐找到了平衡的感觉，骑得也越来越稳。可当我回头想跟爷爷炫耀时，却发现他早已松开了手，正远远地跟着我跑呢。我心里一慌，手忙脚乱地又失去了平衡，“啪”的一声摔倒在地。膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。爷爷急忙跑过来，蹲下身子，轻轻吹着我的伤口，心疼地说：“乖孩子，疼不疼？咱们先休息一下。”
休息片刻后，爷爷又鼓励我重新上车。这一次，我更加小心，也更加勇敢。在爷爷一次次的陪伴与鼓励下，我终于学会了骑自行车。
爷爷，是你在我害怕时给我勇气，在我失败时给我鼓励。你的爱就像冬日里的暖阳，温暖着我幼小的心灵。有你，真好！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目“有你，真好”明确要求写出“你”是谁，以及发生在彼此之间的一件事。“你”的范围很广，可以是身边的人，如亲人、朋友、老师；也可以是动物，比如陪伴自己的宠物。要通过具体事例，体现出“你”带来的温暖、帮助或积极影响，表达出“有你，真好”的真情实感。同时，要注意运用动作、语言、神态等细节描写来丰富内容。
二、立意。
通过描述与“你”之间的一段经历，展现“你”在自己成长过程中的重要意义，表达对“你”的感激、喜爱、依赖等情感，突出“有你，真好”这一主题，传递积极向上、充满温情的情感态度。
三、写作思路。
开头：直接点明“你”在自己心中的重要地位。
中间：按照事情发展的顺序，清晰地讲述与“你”之间发生的那件事。在叙述事件的过程中，加入动作、语言、神态等细节描写，使人物形象更加鲜活。在描写事件时，适时地写出自己当时的内心感受，增强情感的表达。
结尾：对整件事进行总结，再次强调“有你，真好”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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