资源简介

人教版八年级历史上册
第6课《戊戌变法》教案
一、教学目标
1.知识与能力
掌握戊戌变法的背景(甲午战败刺激)主要人物(康梁严)核心事件(公车上书百日维新)。
理解变法内容(政治经济文教军事改革)及失败原因。
2.过程与方法
通过史料(《时务报》摘录谭嗣同遗言)分析变法的进步性与局限性。
运用对比表格归纳变法措施，培养历史解释能力。
3.情感态度价值观
感悟维新志士救亡图存的爱国精神，认识制度变革对国家发展的意义。
辩证看待变法失败的历史教训，树立改革创新意识。
二、教学重难点
重点：百日维新的主要内容及进步性
难点：分析变法失败的根本原因
三、教学过程
导入：危局之思
情境创设
展示甲午战争相关图片
提问：甲午战败后，民族危机空前严重，先进中国知识分子意识到仅学西方技术不够，出路何在？
学生活动：齐读教材导言(“单凭引进外国器物已不足救国”)。
(一)求变之路————维新运动的兴起
1.公车上书————拉开戊戌变法序幕
史料实证：展示康有为《上清帝第二书》节选，分析“拒和迁都变法”主张。
小组讨论：为何1300举人上书仍失败？
结论：封建体制僵化。
2.戊戌变法的发展———组织学会、创办报刊
组织学会、创办报刊，宣传变法，推动维新变法思想广泛传播。
维新先锋：康有为、梁启超、严复的探索
人物 贡献 思想特点
康有为 万木草堂讲学、著书 托古改制 (孔子改制考)
梁启超 《时务报》发表《变法通议》 “法变则强”
严复 《国闻报》：译《天演论》 “物竞天择，适者生存
(二)百日维新——变革的高潮
1.变法背景：1897年冬，德国 强占胶州湾，康有为上书光绪帝，痛陈时局的危险和 办法的 迫切性，呼吁变法救国。光绪帝“不甘作亡国之君”决心变法。
2.百日维新 ——戊戌变法高潮
1898年 6月11日，清政府颁布《明定国是》诏书宣布变法开始。
变法诏令深度解析
合作填表
内容 作 用
政治 裁撤冗官司冗员，允许官民上书言事。 打击了封建官僚，有利于资产阶级参与政权
经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业。改革财政，编制国家预算。 有利于民族资本主义发展
文化教育 废除八股，改试策论，开办新式学堂。 有利于传播资产阶级思想
军事 裁减绿营，训练新式军队等。 增强国防力量
核心提问：哪项措施对封建制度冲击最大
开放言路→动摇专制根基
3.变法的结果——失败
变法出犯了顽固派的利益 ，1889年9月21日，慈禧太后发动政变囚禁光
绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令，“戊戌六君子”遇难，变法历时103天因此又称为百日维新。
图片展示谭嗣同殉难场景（“各国变法无不从流血而成…”）。
史料辨析：出示慈禧训政诏书，分析变法失败原因。
慈禧太后为首的顽固派势力强大；
袁世凯的出卖；
依靠一个没有实权的皇帝；
没有发动人民群众；
民族资产阶级力量弱小。（根本原因）
（三）：变败之鉴————历史的意义（
1.材料：维新派兴创办报刊、成立学堂、学会，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风…… -中华书局《中国近代史》
意义：戊戌变法是一场救亡图存的爱国运动，在思想文化方面产生了深远而持久的影响，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础。
2.总结：
失败根本原因：资产阶级软弱性+封建势力强大（非仅因袁世凯背叛）。
资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
四、课程小结
情感升华：师生共读《少年中国说》节选，联系今日改革开放，强调“变革是民族进步的基因”。
五、课后作业
课后实践（二选一）：
1.为谭嗣同设计纪念碑文（体现精神传承）。
2.调研本地近代维新人物事迹（如湖南与梁启超时务学堂）。
六、板书设计
戊戌变法：制度救国的探索
背景：甲午战败 → 器物不足救国
兴起：公车上书（民意）+康梁严（启蒙）
实践：百日维新（103天）
政治：开放言路 → 撼专制
经济：鼓励民营 → 促资本
文教：废八股 → 启民智
军事：练新军 → 图自强
失败：顽固派政变(制度阻力>改革力量)
意义：思想星火 → 燎原革命

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