资源简介

(共36张PPT)
必修上册第三单元
杜甫
登
高
了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。
壹
把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。
贰
赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
叁
理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。
肆
核心素养
情境导入
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
——王维
关于登高的名句
“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
——陈子昂
“欲穷千里目，更上一层楼。”
——王之涣
同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？
在唐大历二年重阳佳节，离别故土已逾三十五载的杜甫，独自攀登夔州之巅的山亭，挥毫泼墨，创作了那首倾注了他毕生心血与泪水的《登高》。此诗被誉为“七律之冠”，在中华历史文化长河中，犹如一颗熠熠生辉的明珠。《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“跟着杜甫去登高”的特辑，邀请我们班同学参与录制活动！
任务情境
穿越历史
走近诗圣
活动一
填写杜甫资料卡片
字 自称
诗风 所处年代
代表作品 评价 子美
沉郁顿挫
少陵野老
公元712-770，经历了“安史之乱”
《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……
“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》
我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫其人
（712—770）
放荡赵齐间，裘马颇轻狂。
代表作《望岳》
读书游历时期（35岁之前）
代表作：《兵车行》《丽人行》
困守长安时期（35-44岁）
李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。
代表作:《春望》“三吏”“三别”
为官流亡时期（45-48岁）
左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。
代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》
漂泊西南时期（49岁-去世)
好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。
杜甫人生四时期
沉郁顿挫
“顿挫”
指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。
人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？
“沉郁”
指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。
诗作成于大历二年（公元767年），距杜甫离世仅剩三年，彼时他正寓居四川夔州。尽管安史之乱已落幕四年，国家仍笼罩在动荡之中。自48岁起，杜甫便开始了流离失所的生活，而此时正值他流离的第八个寒暑。
当年重阳节，杜甫心系时局，缅怀已故的挚友李白、高适、严武，加之自身疾病缠身，为了缓解内心的愁绪，他抱病独自登临高台。然而，眼前那江峡秋天的凄凉景象，却反而加剧了他的忧伤。
写作背景
诵读入境
拍摄朗诵视频
活动二
诵读入境，吟咏悟情
登高
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
诵读入境，吟咏悟情
zhǔ
杜甫
zhuó
首句
高亢激昂
次句
回环婉转
颔联
“无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音
颈联
“悲”、“常”、“独”重读
尾联
慢读，自怜自叹
诵读指导
悲
你认为诗眼是哪个字？
这首诗给你的整体感受是怎样的？
凄楚
悲伤
痛苦
孤独
诵读指导
下面三首背景音乐，你觉得哪首比较合适？
请你选取合适的背景音乐，进行配乐朗诵，录制《登高》原创朗诵音频。
音频一
音频二
音频三
课堂活动
选景拍摄
体会悲情
活动三
王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”
诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
思考：为什么用“啸”而不用“啼”？
“啸”
——郦道元《三峡》
常有高猿长啸，属引凄异。
——岳飞《满江红》
抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。
“啼”
——李白《早发白帝城》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——李白《梦游天姥吟留别》
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
悲中有壮，悲中有愤
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。
风急
正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小。
天高
听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉。
猿啸
水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。
渚清沙白
鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。
鸟飞回
写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头
迅疾的秋风
高远的天空
哀鸣的猿啼
孤零冷落的小岛
水落而出的白沙
低飞盘旋的水鸟
（主观感受）
意境
凄凉
清冷
苍凉
俯仰结合
动静结合
动静结合
情景交融
捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：把“落木”改成“落叶”，行不行？为什么？
相较之下，“落木”一词承载着更深的沉郁，木材的干枯感让人联想到树叶已失去生机，呈现出枯黄而衰败的色彩。一叶落，便知秋意深，更遑论那无垠的落叶在空中纷纷扬扬，营造出更为凄凉的氛围。这不禁让人联想到诗人那漂泊无依的身世和动荡不安的生活。
对比
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
生命短暂
宇宙永恒
人生短暂
壮志未酬
雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。
意境
诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。
颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？
完成选景，拍摄画面
秋日里，一片萧瑟，天际辽阔无垠，远处林间不时传来猿猴的悲鸣，声音凄厉。小洲旁的水流清澈而寒冷，岸边沙粒呈现出惨淡的白色。鸟儿在狂风中奋力挣扎，盘旋上升，发出连绵的哀号。无尽的落叶在瑟瑟秋风中翩翩起舞，长江的波涛滚滚向前，永不停歇，撞击着江岸。
深入挖掘
为何而悲
活动四
同学们，完成选景拍摄任务后，我们需要对诗歌深入挖掘，读懂杜甫的悲情，探讨诗人“为何而悲”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
合作探究
宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）你能读出几层？
为何而悲？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
万里，地之远也
思考：宋代罗大经曾说颈联中含有八层意思，你能读出几层？
秋，时之凄惨也
作客，羁旅也
常作客，久旅也
百年，迟暮也
多病，衰疾也
台，高迥处也
独登台，无亲朋也
离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事
悲
八
重
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？
“艰难”
兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。
“苦恨”
恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联展现了诗人怎样的思想境界
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
“达则兼济天下，穷则独善其身。”
跟着杜甫去登高，
活动五
探讨悲秋内涵
自古逢秋多寂寥，中国文人多悲秋。请谈谈你对杜甫“悲秋”的理解。
景：自然之秋
己：人生之秋
国：国家之秋
杜甫的悲秋之情，汇聚了漂泊的忧愁、命运的感叹、对家国的忧虑，显得深沉而凝重。即便身处逆境，愁绪难解，他仍牵挂国家，感伤时世；即便国家多难，抱负未展，他的心依然系于家国情怀。杜甫的悲哀，是对自然的哀叹，对人生的感慨，对国家的忧虑，对天下百姓的同情。
别林斯基曾言：“每位杰出诗人的伟大之处，在于他们痛苦与喜悦的根源深深扎根于社会与历史的土壤之中！”杜甫所展现的忧国忧民的胸襟，是每个时代所不可或缺的。
撰写对联
缅怀诗圣
活动六
一千多年来，杜甫的诗持续引发着中国人的共鸣。为了表达对杜甫的缅怀崇敬之情，节目组为杜甫写了上联，现邀请我班同学结合诗歌的内容写出下联。
上联：落木萧萧，登高欲消家国恨。
下联：长江滚滚，望远难解心中愁。
板书设计
写 景
抒 情
首联
仰观　　云天秋风
俯察　　江水洲渚
颔联
仰观　　无边的落木
俯察　　不尽的江水
颈联
尾联
悲秋作客
多病登台
苦恨霜鬓
新停酒杯
《登高》
高浑一气，
独步古今，
当为杜集七言律诗第一
当堂检测
《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 。
《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是 。
《登高》中 两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
《登高》情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是 。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
万里悲秋常作客，百年多病独登台

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