资源简介

部编人教版初中道德与法治八年级上册7.1 珍视自由 教学设计
7.1 珍视自由
教学目标:
1.政治认同：增强珍视自由的意识，树立自由平等的理念。明确珍视自由需要关注他人的基本权利，做到尊重和维护自己与他人的合法权利。
2.法治观念：在故事分析和案例讨论中，明确珍视自由，就要依法行使权利，增强学生的法治观念。
3.责任意识：学会通过事例故事，体验自由，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。
教学重点：
珍视自由的意义
教学难点：
树立正确的自由观
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
教师活动：播放视频《罗翔说自由》
思考：同学们，观看视频关于自由你们感受到了什么？谈谈你的体会。
学生活动：观看视频并思考问题，自由发言分享自己的感受和想法。
设计意图：通过生动的故事视频激发学生的学习兴趣和对自由的自主思考，引导学生初步关注自由与规则的关系，为后续教学奠定思想基础。
师总结：自由不是无拘无束，毫无限制，我们该如何认识自由，做到真正的自由呢？让我们一起走进《珍视自由》，听听自由的呼声吧！
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.自由的含义及重要性。
2.如何正确对待自由。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
活动1：经验分享会：自由之我见
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
平平：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
天天：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
彤彤：我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
结合上述观点，用生活事例说说你对自由的认识。
自由的界定：
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
过渡：自由是有限制的自由，在遵守规则的前提下我们可以大展拳脚，实现自己的人生价值，在个人追梦的过程中自由给我们带来了哪些积极影响？
活动2：解读人物故事—西瓜之母吴明珠院士
结合吴明珠院士凭借一己之力让我们吃瓜自由的故事，请你说说自由对个人和社会有何意义？
归纳总结：自由有何意义？
①自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
②自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
活动3：观看视频《胡适对自由的认识》解读国家自由和个人自由的关系。
提示：国家自由和个人自由在本质上是一致的。国家自由是个人自由的保障，个人自由是国家自由的基础。
说说视频中的“开盒行为”是不是自由的表现？请你从施害者和受害者者的角度谈谈如何应对这一现象？结合视频说说如何做到珍视自由？
提示：①珍惜宪法和法律赋予的权利②依法行使权利
结合视频，说说如何行使自由的权利？
提示：尊重他人的权利
归纳总结：如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知哓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
②依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
③尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
教师活动：网络自由与责任：中学生小张在社交平台上转发了一条未经证实的消息，导致大量网友误解并攻击他人。事后小张说：“我有言论自由，发什么是我的权利！”
（1）请结合材料分析小张的言行是否合理？
（2）谈谈如何在网络中既行使自由又承担责任？
答案：（1）小张的言行不合理。自由的界限是法律、他人权利、公共利益，公民要珍惜自己的权利和自由，依法行使自由。
（2）网络自由需遵守《网络安全法》，不传谣、不侵权。
学生活动：分组讨论，分析案例中的情境，提出自己的看法。
设计意图：通过实际案例的分析，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生解决复杂问题的能力和社会责任感，实现知行合一。
引导学生深刻认识到自由是有限度的，要珍惜自己的权利和自由，依法行使权利，培养学生的法治意识和责任意识，将知识转化为实际行动。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.《中华人民共和国宪法》规定：“公民在行使自由和权利时，不得损害______的利益。”（ ）
A. 个人
B. 国家、社会、集体和其他公民
C. 家庭
D. 所在单位
【答案】B
2.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明（ ）
A.追求自由会给人类社会带来伤害
B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱
C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由
D.自由是人们的美好愿望
【答案】B
3.班级制定卫生值日制度时，小李认为：“打扫教室是自愿行为，强制安排侵犯了我的自由。”
（1）你如何看待小李的观点？
（2）集体规则与个人自由之间应如何平衡？
【答案】（1）小李的观点是错的。自由是法律和道德、纪律范围里的权利，班级卫生值日制度是集体生活的必要规则，目的是维护公共卫生，并非侵犯个人自由。公民要坚持权利和义务相统一。
（2）在保障集体利益的前提下，尊重个人合理需求。集体规则要公平透明，规则的目标是维护公共利益；个人可以提出合理的改进建议，通过民主协商让规则更人性化。
知识清单：
7.1珍视自由
1.自由的内涵和表现分别是什么？
答：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。（内涵）
自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。（表现）
2.自由的要求是什么？
答：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利和自由。
3.自由有哪些价值？（重要性）
答：①自由促进个人全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
②自由推动社会繁荣进步。自由能营造民主、宽容、和谐氛围，激发社会成员积极性、主动性和创造性，为社会发展注入创新力量。
4.什么是真正的自由？
答：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利和自由。
5.如何实现自由的价值？
答：①珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，权利受侵犯时敢于捍卫合法权利。
②依法行使权利。明白自由有限制、是相对的，在遵守社会规则前提下行使权利。
③尊重他人的权利。尊重他人自由选择权和人格尊严，不损害其他公民合法权利。

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