资源简介

部编人教版初中道德与法治八年级上册 6.2学会依法办事 教学设计
6.2学会依法办事
教学目标:
1.在日常生活和社会活动中，自觉树立法治意识，学会依法办事。
2.通过理解依法办事的原因，知道依法办事的定义及怎样依法办事。
教学重点：怎样学会依法办事
教学难点：怎样学会依法办事
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
师：播放视频
师：纠纷最后是怎样解决的？
师:建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。我们今天的讨论的话题《学会依法办事》。
1.在日常生活和社会活动中，自觉树立法治意识，学会依法办事。
2.通过理解依法办事的原因，知道依法办事的定义及怎样依法办事。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
情境1：
师：2024年3月10日，在邯郸市肥乡区一名学生长期遭受3名同班同学的霸凌，并最终遭到他们的残忍杀害。次日，在北高镇张庄村一处蔬菜大棚内发现了该学生的遗体。经查，涉案的三名犯罪嫌疑人均为不满14岁的少年。目前，所有犯罪嫌疑人已被抓获，并已依法采取刑事强制措施。司法机关将坚决依法惩处这一犯罪行为。
师：这一事件给我们什么启示？
归纳总结:
怎样依法办事？
自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
情境2：
师：展示图片
师：我们可以采取哪些合法方式来维护自身的权益
归纳总结:
怎样依法办事？
遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。
情境3：
师小宇的爸爸原来是一家公司的老板，因债务问题，公司宣布破产，多年的积蓄化为乌有。由于一时找不到合适的工作，小宇的爸爸常常酗酒，每次喝醉后，就拿小宇的妈妈出气，非骂即打。每当小宇哭着恳求爸爸不要打妈妈时，爸爸就冲小宇撒气。一天，小宇放学回家，爸爸又喝的酩酊大醉，对小宇的妈妈破口大骂，小宇很害怕……
师：小宇应该怎样做呢？
怎样依法办事？
解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
情境4：
师：播放视频
师：看完这段视频，你有什么启发？
师：依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
归纳总结：
怎样依法办事？
在社会生活中，我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
活动主题：“法治‘行动力’—— 校园 / 家庭依法办事小手册”
教师活动：结合邯郸霸凌案 “违法必受惩”、小宇家 “家暴需依法求助”、纠纷 “靠法解决” 的案例，引导学生思考：依法办事不是遇到大事才用，而是同学被嘲笑时知道找老师反映，家人遇到麻烦时知道求助居委会或警察，自己权益受损时知道不冲动、找途径。 随后发放《依法办事小手册》，明确活动围绕 “观察法治场景 — 践行依法行动 — 梳理求助途径” 展开，让 “自觉守法、遇事找法、解决问题靠法” 变成可操作的日常。
学生活动：分组实践（3-4 人一组，任选校园或家庭场景）
法治观察员：用文字记录 2 个 “依法办事正面案例”（如同学被欺负后找班主任调解、家人购物遇假货联系 12315）和 1 个 “需依法改进的场景”（如同学因矛盾吵架想 “私下报复”、家人被邻居噪音打扰想 “上门争吵”），在手册中分析：“这个场景该用什么合法方式解决？可以找哪些人或机构帮忙？”（参考 “遇事找法”“解决问题靠法” 的方法）。
依法践行者：连续 5 天完成 1 项 “依法微行动”（校园：“发现同学被嘲笑，陪他一起找老师说明情况”“看到有人破坏公物，提醒并报告后勤处”；家庭：“帮妈妈查‘买到过期食品该怎么索赔’”“提醒爸爸‘遇到停车纠纷别吵架，找物业或交警’”），每天记录行动过程与感受（如 “陪同学找老师后，矛盾很快解决了，比忍气吞声好”）。
法律宣传员：结合课堂案例，设计 1 条 “依法办事小贴士”（如用霸凌案写 “遇欺凌不沉默，老师 / 警察是帮手”；用小宇家案例写 “家暴不是家务事，居委会 / 110 能求助”），并梳理 “校园 / 社区求助途径表”（如校园：班主任→德育处；社区：居委会→派出所→法律援助中心），贴在手册扉页。
成果分享与总结：各组筛选 “观察记录”“践行日记”“求助途径表”，在班级举办 “依法办事故事会”，分享 “用合法方式解决问题的小经历”（如 “帮妈妈查了索赔方法，超市最终退了款”）；全班共同绘制 “校园 - 社区依法办事地图”，标注关键求助点，评选 “依法办事小能手”。
设计意图：通过校园与家庭的生活化实践，让学生跳出 “法律条文记忆”，在 “观察合法行为、践行依法小事、梳理求助途径” 中，突破 “怎样依法办事” 的教学难点；以 “微行动”“小场景” 降低实践门槛，让学生真切知道 “遇到具体问题该找谁、怎么做”，避免 “想依法却不知途径” 的困境；同时培养 “不冲动、靠规则” 的法治思维，落实 “自觉树立法治意识、学会依法办事” 的教学目标，为成长为 “法治捍卫者” 打基础。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
知识清单：
1.建设法治社会对全体社会成员的要求是什么？
答：需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决靠法，养成依法办事习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。
2.如何做到自觉守法？
答：遵守宪法和法律是公民基本义务，日常生活中思考行为是否合法及违法后果，在行动上以法律为准绳，遵守法律规定。
3.遇事找法的方式有哪些
答：遇到法律或合法权益受侵害时，主动咨询专业人士，利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等提供法律服务的组织和机构，获取法律帮助。
4.解决靠法的方式有哪些？
答：遇到矛盾纠纷，权益受非法侵害时，以合法方式表达诉求，通过法律途径，运用法律武器解决。可寻求国家法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
5.在社会生活中应如何学会依法办事？
答：增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。具体来说要做到自觉守法、遇事找法、解决靠法。
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.党的二十大强调：法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。对此理解正确的有（ D ）
A.构筑法治国家，人人都要公正、文明、严格执法
B.未成人要敢于不惜一切代价同违法犯罪作斗争
C.遇到法律问题或权益受侵害时，唯有诉讼才公道
D.我们要做到自觉守法、遇到找法、解决问题靠法
22.青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者，作为国家未来的建设者和接班人，我们应该( D )
①学会依法办事
②积极制定法律法规
③尊法学法守法用法
④严厉打击违法犯罪
A. ①② B.③④ C.②④ D.①③
3.3.张先生在楼栋内将自家装修成了餐厅，开设“私房菜”“一桌餐”，引来顾客不断，可油烟重、楼道挤、垃圾多等问题，却让邻居们苦不堪言。邻居们多次上门反映，可问题迟迟没有解决。20名业主联名将“私房菜馆”的老板告上法庭。长沙市开福区人民法院判令张先生在判决生效后30日内停止该房内商业经营活动，恢复其住宅性质。
（1）结合材料分析小区业主是通过什么方式维权的？
（2）上述案例给我们什么启示？
答案：（1）诉讼。
（2）①法律保护公民的合法权益不受非法侵害。②当公民的合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。③如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题时，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。④我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

展开更多......

收起↑